統(tǒng)編版高中語文-發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤-課件

語文統(tǒng)編版

選擇性必修上冊《發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤》語文統(tǒng)編版1新知導(dǎo)入柏拉圖曾給人下過一個定義：“人是沒有羽毛的兩足直立的動物?！苯Y(jié)果他的一個學(xué)生給他找來了一只拔光羽毛的雞，拿到柏拉圖面前嘲諷他說：“這就是老師您說的‘人’呀?！毙轮獙?dǎo)入柏拉圖曾給人下過一個定義：“人是沒有羽毛的兩足直立的2新知導(dǎo)入柏拉圖的定義之所以顯得可笑，是因為“沒有羽毛的兩足直立的動物”不是人的根本屬性，雖然人也具有這樣的特點，但柏拉圖把“人”的外延擴(kuò)大了，一些不屬于人的事物都能歸入其中，這才讓學(xué)生抓住了把柄?？梢娒恳粋€概念都有自己的“內(nèi)涵”和“外延”：內(nèi)涵是概念所反映的對象的根本屬性，外延則指概念所反映的對象的具體范圍，建立一個概念必須要考慮到這兩個方面。新知導(dǎo)入柏拉圖的定義之所以顯得可笑，是因為“沒有羽毛的兩足直3新知導(dǎo)入邏輯通過概念、判斷來進(jìn)行推理、論證，所以要學(xué)習(xí)邏輯，我們首先要了解概念以及概念之間的關(guān)系。新知導(dǎo)入邏輯通過概念、判斷來進(jìn)行推理、論證，所以要學(xué)習(xí)邏輯，4教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)1.學(xué)習(xí)概念的有關(guān)知識，運用邏輯規(guī)律，辨別日常語言表述中的邏輯錯誤。2.體會邏輯無處不在的魅力，自覺遵守邏輯規(guī)律。3.引導(dǎo)學(xué)生清晰準(zhǔn)確地進(jìn)行語言表達(dá)，避免邏輯謬誤。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)1.學(xué)習(xí)概念的有關(guān)知識，運用邏輯規(guī)律，辨別5教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用：學(xué)習(xí)概念的有關(guān)知識，運用邏輯規(guī)律，辨別日常語言表述中的邏輯錯誤。思維發(fā)展與提升：在分析例子的基礎(chǔ)上探究感悟，借助邏輯知識促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。審美鑒賞與創(chuàng)造：體會邏輯無處不在的魅力，自覺遵守邏輯規(guī)律。文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生清晰準(zhǔn)確地進(jìn)行語言表達(dá)，避免邏輯謬誤。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用：學(xué)習(xí)概念的有關(guān)知識，運用邏6合作探究概念合作探究概7新知講解我們正在使用的這本書，叫“課本”，不叫“雜志”，不叫“小說”；這本書用的文字是“漢字”，而不是“英文”，也不是“日文”。這些“課本”“雜志”“小說”“漢字”“英文”“日文”等，從語言的角度來說，叫“詞語”，而從邏輯角度看，它們就又都是一些“概念”。每一個概念，揭示的是某一種事物或現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，我們借此就可以準(zhǔn)確地把一種事物或現(xiàn)象跟其他事物或現(xiàn)象區(qū)別開來。新知講解我們正在使用的這本書，叫“課本”，不叫“雜志”，不叫8合作探究概念間關(guān)系合作探究概念間關(guān)系9新知講解根據(jù)概念的外延重合的情況，我們可以將概念分為以下五種關(guān)系：“全同關(guān)系”“包含關(guān)系”“交叉關(guān)系”“矛盾關(guān)系”和“反對關(guān)系”，前三種關(guān)系又叫“相容關(guān)系”，后三種關(guān)系又叫“不相容關(guān)系”。新知講解根據(jù)概念的外延重合的情況，我們可以將概念分為以下五種10合作探究相容關(guān)系合作探究相容11“全同關(guān)系”就是兩個概念的外延完全相同。“包含關(guān)系”中一個概念是另一個概念的一部分。“交叉關(guān)系”就是兩個概念的外延有相同的部分，也有不同的部分。新知講解“全同關(guān)系”就是兩個概念的外延完全相同。“包含關(guān)系”中一個概12合作探究不相容關(guān)系合作探究不相容13“頭骨小”和“小時候的頭骨”不是同一個概念，耍戲法的人在轉(zhuǎn)換概念，違反了“同一律”?！懊荜P(guān)系”就是兩個概念的外延完全不同，而且非此即彼。柏拉圖的定義之所以顯得可笑，是因為“沒有羽毛的兩足直立的動物”不是人的根本屬性，雖然人也具有這樣的特點，但柏拉圖把“人”的外延擴(kuò)大了，一些不屬于人的事物都能歸入其中，這才讓學(xué)生抓住了把柄。3至2倍”是劣勢，而不是優(yōu)勢。促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。邏輯(logic)是一個外來詞語音譯，指的是思維的規(guī)律和規(guī)則。廣東卷】今年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通知，禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷商不得以價格戰(zhàn)的手段進(jìn)行不正當(dāng)競爭。我們正在使用的這本書，叫“課本”，不叫“雜志”，不叫“小說”；柏拉圖曾給人下過一個定義：“人是沒有羽毛的兩足直立的動物?；榉戳x詞的概念不一定是“矛盾關(guān)系”，但一定是“不相容關(guān)系”。引導(dǎo)學(xué)生清晰準(zhǔn)確地進(jìn)行語言表達(dá)，避免邏輯謬誤?！捌磮D”屬于智力游戲，“卡拉OK”屬于文娛活動，可將“體育”改成“文體”。3至2倍”是劣勢，而不是優(yōu)勢。每一個概念，揭示的是某一種事物或現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，我們借此就可以準(zhǔn)確地把一種事物或現(xiàn)象跟其他事物或現(xiàn)象區(qū)別開來?？梢娒恳粋€概念都有自己的“內(nèi)涵”和“外延”：內(nèi)涵是概念所反映的對象的根本屬性，外延則指概念所反映的對象的具體范圍，建立一個概念必須要考慮到這兩個方面。湖北卷】近年來，生態(tài)保護(hù)意識漸入人心，所以當(dāng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與林地保護(hù)管理發(fā)生沖突時，一些地方在權(quán)衡之后往往會選擇前者。請陳述下列句子中的邏輯關(guān)系：“魯迅的作品”和“《孔乙己》”是“包含關(guān)系”，不是“全同關(guān)系”，違反“同一律”。廣義上邏輯泛指規(guī)律，包括思維規(guī)律和客觀規(guī)律。全國乙卷】這部小說中的“邊緣人”是一個玩世不恭、富有破壞性卻真實坦白的群體，人們面對這類形象時會引起深深的思索。新知講解“矛盾關(guān)系”就是兩個概念的外延完全不同，而且非此即彼。

“反對關(guān)系”就是兩個概念的外延完全不同，但不是非此即彼的關(guān)系?！邦^骨小”和“小時候的頭骨”不是同一個概念，耍戲法的人在轉(zhuǎn)換14新知講解注意：互為反義詞的概念不一定是“矛盾關(guān)系”，但一定是“不相容關(guān)系”。比如“黑”與“白”互為反義詞，但是它們兩個概念是“反對關(guān)系”，因為除了“黑”“白”兩種顏色外，我們還有其他很多種顏色。新知講解注意：15合作探究基本規(guī)律合作探究基本16新知講解邏輯作為思維的規(guī)律，具有這四個基本規(guī)律——“同一律”“不矛盾律”“排中律”“充足理由律”。基本規(guī)律新知講解邏輯作為思維的規(guī)律，具有這四個基本規(guī)律——“同一律”17新知講解“同一律”要求在同一思維過程中概念和判斷具有確定性，始終保持如一。也就是概念間的關(guān)系應(yīng)為“全同關(guān)系”。同一律新知講解“同一律”要求在同一思維過程中概念和判斷具有確定性，18新知講解“不矛盾律”要求相互否定的判斷不能同真；“排中律”要求兩個相互矛盾的判斷必有一真。使用這兩個規(guī)律時，概念間的關(guān)系應(yīng)為“矛盾關(guān)系”，互為“矛盾關(guān)系”的兩個概念不能同真但必有一真，也就是一定是一真一假。排中律新知講解“不矛盾律”要求相互否定的判斷不能同真；“排中律”要19新知講解“充足理由律”要求一個被斷定為真的判斷具備充足的理由。一個概念是另一個概念的原因，但結(jié)果的出現(xiàn)一定要有充足的理由。充足理由律新知講解“充足理由律”要求一個被斷定為真的判斷具備充足的理由20合作探究辨別謬誤合作探究辨別21新知講解違反“同一律”就會犯“偷換概念”“混淆概念”的邏輯錯誤，主要表現(xiàn)為“劃分不當(dāng)”“發(fā)生歧義”“以偏概全”等；違反“不矛盾律”就會犯“自相矛盾”的邏輯錯誤；違反“排中律”就會犯“模棱兩可”的邏輯錯誤；違反“充足理由律”就會犯“強(qiáng)加因果”的邏輯錯誤。新知講解違反“同一律”就會犯“偷換概念”“混淆概念”的邏輯錯22新知講解平時還要多留心注意存在邏輯錯誤的話語，分析其錯誤的原因，明確病句除了語法性的錯誤外，還要注意“不合邏輯”的邏輯性病句。新知講解平時還要多留心注意存在邏輯錯誤的話語，分析其錯誤的原23新知講解【2008.江西卷】中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利?！澳昀稀⒓膊』蛘邌适趧幽芰Α辈⒘胁划?dāng)，這三個概念的范圍有交叉。新知講解【2008.江西卷】中華人民共和國公民在年老、疾病或24新知講解【2008.湖北卷】社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項體育活動，并將20萬元活動經(jīng)費發(fā)動到各社區(qū)。不合邏輯?！捌磮D”屬于智力游戲，“卡拉OK”屬于文娛活動，可將“體育”改成“文體”。新知講解【2008.湖北卷】社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、25新知講解【2008.湖北卷】社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項體育活動，并將20萬元活動經(jīng)費發(fā)動到各社區(qū)。不合邏輯?！捌磮D”屬于智力游戲，“卡拉OK”屬于文娛活動，可將“體育”改成“文體”。概念混亂新知講解【2008.湖北卷】社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、26新知講解【2016.山東卷】該型飛機(jī)在運營成本上是其他同級別機(jī)型的1.3至2倍，優(yōu)勢明顯；在商載、航程、航速等方面也極具競爭力?！霸谶\營成本上是其他同級別機(jī)型的1.3至2倍”是劣勢，而不是優(yōu)勢。自相矛盾新知講解【2016.山東卷】該型飛機(jī)在運營成本上是其他同級別27邏輯(logic)是一個外來詞語音譯，指的是思維的規(guī)律和規(guī)則。每一個概念，揭示的是某一種事物或現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，我們借此就可以準(zhǔn)確地把一種事物或現(xiàn)象跟其他事物或現(xiàn)象區(qū)別開來。引導(dǎo)學(xué)生清晰準(zhǔn)確地進(jìn)行語言表達(dá)，避免邏輯謬誤。3至2倍”是劣勢，而不是優(yōu)勢。柏拉圖曾給人下過一個定義：“人是沒有羽毛的兩足直立的動物?！安幻苈伞币笙嗷シ穸ǖ呐袛嗖荒芡?；“包含關(guān)系”中一個概念是另一個概念的一部分。語言建構(gòu)與運用：學(xué)習(xí)概念的有關(guān)知識，運用邏輯規(guī)律，辨別日這本書用的文字是“漢字”，而不是“英文”，也不是“日文”。邏輯通過概念、判斷來進(jìn)行推理、論證，所以要學(xué)習(xí)邏輯，我們首先要了解概念以及概念之間的關(guān)系。違反“排中律”就會犯“模棱兩可”的邏輯錯誤；“汽車本身的狀況”有好有壞，應(yīng)把“也是保證行車安全的重要條件之一”中的“保證”改為“影響”，或者將“汽車本身的狀況”改為“汽車本身良好的狀況”。《發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤》“汽車本身的狀況”有好有壞，應(yīng)把“也是保證行車安全的重要條件之一”中的“保證”改為“影響”，或者將“汽車本身的狀況”改為“汽車本身良好的狀況”。3至2倍”是劣勢，而不是優(yōu)勢?！拔墓P清新，耐人尋味”與“具有積極的思想傾向”是并列關(guān)系而非因果關(guān)系，屬于強(qiáng)加因果。也就是概念間的關(guān)系應(yīng)為“全同關(guān)系”。”圍觀的一個人說：“奇怪，聽說拿破侖的腦袋是很大的，這個頭骨怎么和普通人的沒有區(qū)別??？”耍戲法的人解釋道：“沒錯，這是拿破侖小時候的頭骨。比如“黑”與“白”互為反義詞，但是它們兩個概念是“反對關(guān)系”，因為除了“黑”“白”兩種顏色外，我們還有其他很多種顏色?！拔墓P清新，耐人尋味”與“具有積極的思想傾向”是并列關(guān)系而非因果關(guān)系，屬于強(qiáng)加因果。新知講解【2015.湖北卷】近年來，生態(tài)保護(hù)意識漸入人心，所以當(dāng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與林地保護(hù)管理發(fā)生沖突時，一些地方在權(quán)衡之后往往會選擇前者。既然“生態(tài)保護(hù)意識漸入人心”，那么“一些地方在權(quán)衡之后往往會選擇前者”明顯與前文矛盾，應(yīng)改為“選擇后者”。自相矛盾邏輯(logic)是一個外來詞語音譯，指的是思維的規(guī)律和規(guī)則28新知講解下午，一陣?yán)子赀^后，在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。彩虹出現(xiàn)的方向與太陽相對，下午的彩虹只能出現(xiàn)在東邊。背離事實或情理新知講解下午，一陣?yán)子赀^后，在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩29新知講解只要有了水，作物就可以存活，這是最基本的常識?！爸灰?.....就”是有條件就有結(jié)果，而這是不合生活事理的，作物存活還需要其他條件，應(yīng)該用“只有......才”，有條件不一定有結(jié)果，但是這個條件是必要的。背離事實或情理新知講解只要有了水，作物就可以存活，這是最基本的常識?！爸灰?0新知講解【2015.全國乙卷】這部小說中的“邊緣人”是一個玩世不恭、富有破壞性卻真實坦白的群體，人們面對這類形象時會引起深深的思索?！耙鹕钌畹乃妓鳌钡膽?yīng)該是“這類形象”，應(yīng)改為“這類形象會引起人們深深的思索”。主客顛倒新知講解【2015.全國乙卷】這部小說中的“邊緣人”是一個玩31新知講解【2016.全國甲卷】面對突然發(fā)生的災(zāi)難，一個地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱既取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實力的雄厚，更取決于政府的應(yīng)急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧?！翱篂?zāi)能力的強(qiáng)弱”與“經(jīng)濟(jì)實力的雄厚”兩面對一面，可刪除“的雄厚”。兩面對一面新知講解【2016.全國甲卷】面對突然發(fā)生的災(zāi)難，一個地方抗32新知講解【2015.山東卷】除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗之外，汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一。“汽車本身的狀況”有好有壞，應(yīng)把“也是保證行車安全的重要條件之一”中的“保證”改為“影響”，或者將“汽車本身的狀況”改為“汽車本身良好的狀況”。兩面對一面新知講解【2015.山東卷】除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐33新知講解【2015.廣東卷】今年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通知，禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷商不得以價格戰(zhàn)的手段進(jìn)行不正當(dāng)競爭。“禁止”“不得”均表否定，雙重否定變肯定，句意就成了允許空調(diào)廠商和經(jīng)銷商以價格戰(zhàn)的手段進(jìn)行不正當(dāng)競爭了，兩個詞保留一個。否定失當(dāng)新知講解【2015.廣東卷】今年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通34新知講解宋朝以來，歐陽修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記》、劉基的《賣柑者言》等作品，都具有積極的思想傾向，因而文筆清新，耐人尋味?！拔墓P清新，耐人尋味”與“具有積極的思想傾向”是并列關(guān)系而非因果關(guān)系，屬于強(qiáng)加因果。強(qiáng)加關(guān)系新知講解宋朝以來，歐陽修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記》、35課堂練習(xí)請陳述下列句子中的邏輯關(guān)系：魯迅的作品不是一天能讀完的，《孔乙己》是魯迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能讀完的。“魯迅的作品”和“《孔乙己》”是“包含關(guān)系”，不是“全同關(guān)系”，違反“同一律”。課堂練習(xí)請陳述下列句子中的邏輯關(guān)系：“魯迅的作品”和“《孔乙36課堂練習(xí)請陳述下列句子中的邏輯關(guān)系：有人說，《紅樓夢》值得讀，有人說不值得，兩種意見我都不贊成：讀，太花時間；不讀，又有點兒可惜?！白x”和“不讀”是“矛盾關(guān)系”，必有一真，不能同為假，違反“排中律”。課堂練習(xí)請陳述下列句子中的邏輯關(guān)系：“讀”和“不讀”是“矛盾37課堂練習(xí)請陳述下列句子中的邏輯關(guān)系：在法國某地，一個耍戲法的人招攬觀眾：“快來快來，這里有拿破侖的頭骨?！眹^的一個人說：“奇怪，聽說拿破侖的腦袋是很大的，這個頭骨怎么和普通人的沒有區(qū)別?。俊彼蚍ǖ娜私忉尩溃骸皼]錯，這是拿破侖小時候的頭骨?！薄邦^骨小”和“小時候的頭骨”不是同一個概念，耍戲法的人在轉(zhuǎn)換概念，違反了“同一律”。再者，“拿破侖小時候的頭骨”意思是“拿破侖夭折了”，與事實“拿破侖并未夭折”互相矛盾了，又違反了“不矛盾律”。課堂練習(xí)請陳述下列句子中的邏輯關(guān)系：“頭骨小”和“小時候的頭38拓展提高邏輯(logic)是一個外來詞語音譯，指的是思維的規(guī)律和規(guī)則。狹義上邏輯既指思維的規(guī)律，也指研究思維規(guī)律的學(xué)科即邏輯學(xué)。廣義上邏輯泛指規(guī)律，包括思維規(guī)律和客觀規(guī)律。邏輯包括形式邏輯與辯證邏輯，形式邏輯包括歸納邏輯與演繹邏輯，辯證邏輯包括矛盾邏輯與對稱邏輯。對稱邏輯是人的整體思維(包括抽象思維與具象思維)的邏輯。什么是邏輯？拓展提高邏輯(logic)是一個外來詞語音譯，指的是思維的規(guī)39邏輯通過概念、判斷來進(jìn)行推理、論證，所以要學(xué)習(xí)邏輯，我們首先要了解概念以及概念之間的關(guān)系。湖北卷】近年來，生態(tài)保護(hù)意識漸入人心，所以當(dāng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與林地保護(hù)管理發(fā)生沖突時，一些地方在權(quán)衡之后往往會選擇前者。這本書用的文字是“漢字”，而不是“英文”，也不是“日文”。這本書用的文字是“漢字”，而不是“英文”，也不是“日文”。狹義上邏輯既指思維的規(guī)律，也指研究思維規(guī)律的學(xué)科即邏輯學(xué)。柏拉圖曾給人下過一個定義：“人是沒有羽毛的兩足直立的動物?！敖埂薄安坏谩本矸穸ǎp重否定變肯定，句意就成了允許空調(diào)廠商和經(jīng)銷商以價格戰(zhàn)的手段進(jìn)行不正當(dāng)競爭了，兩個詞保留一個?！叭P(guān)系”就是兩個概念的外延完全相同?！叭P(guān)系”就是兩個概念的外延完全相同。這些“課本”“雜志”“小說”“漢字”“英文”“日文”等，從語言的角度來說，叫“詞語”，而從邏輯角度看，它們就又都是一些“概念”?！巴宦伞币笤谕凰季S過程中概念和判斷具有確定性，始終保持如一。學(xué)習(xí)概念的有關(guān)知識，運用邏輯規(guī)律，辨別日常語言表述中的邏輯錯誤。學(xué)習(xí)概念的有關(guān)知識，運用邏輯規(guī)律，辨別日常語言表述中的邏輯錯誤。比如“黑”與“白”互為反義詞，但是它們兩個概念是“反對關(guān)系”，因為除了“黑”“白”兩種顏色外，我們還有其他很多種顏色。違反“排中律”就會犯“模棱兩可”的邏輯錯誤；“引起深深的思索”的應(yīng)該是“這類形象”，應(yīng)改為“這類形象會引起人們深深的思索”。一個概念是另一個概念的原因，但結(jié)果的出現(xiàn)一定要有充足的理由。廣義上邏輯泛指規(guī)律，包括思維規(guī)律和客觀規(guī)律。3至2倍”是劣勢，而不是優(yōu)勢。柏拉圖曾給人下過一個定義：“人是沒有羽毛的兩足直立的動物。板書設(shè)計概念相容關(guān)系不相容關(guān)系基本規(guī)律發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤辨別謬誤邏輯通過概念、判斷來進(jìn)行推理、論證，所以要學(xué)習(xí)邏輯，我們首先40語文統(tǒng)編版

選擇性必修上冊《發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤》語文統(tǒng)編版41新知導(dǎo)入柏拉圖曾給人下過一個定義：“人是沒有羽毛的兩足直立的動物?！苯Y(jié)果他的一個學(xué)生給他找來了一只拔光羽毛的雞，拿到柏拉圖面前嘲諷他說：“這就是老師您說的‘人’呀?！毙轮獙?dǎo)入柏拉圖曾給人下過一個定義：“人是沒有羽毛的兩足直立的42新知導(dǎo)入柏拉圖的定義之所以顯得可笑，是因為“沒有羽毛的兩足直立的動物”不是人的根本屬性，雖然人也具有這樣的特點，但柏拉圖把“人”的外延擴(kuò)大了，一些不屬于人的事物都能歸入其中，這才讓學(xué)生抓住了把柄?？梢娒恳粋€概念都有自己的“內(nèi)涵”和“外延”：內(nèi)涵是概念所反映的對象的根本屬性，外延則指概念所反映的對象的具體范圍，建立一個概念必須要考慮到這兩個方面。新知導(dǎo)入柏拉圖的定義之所以顯得可笑，是因為“沒有羽毛的兩足直43新知導(dǎo)入邏輯通過概念、判斷來進(jìn)行推理、論證，所以要學(xué)習(xí)邏輯，我們首先要了解概念以及概念之間的關(guān)系。新知導(dǎo)入邏輯通過概念、判斷來進(jìn)行推理、論證，所以要學(xué)習(xí)邏輯，44教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)1.學(xué)習(xí)概念的有關(guān)知識，運用邏輯規(guī)律，辨別日常語言表述中的邏輯錯誤。2.體會邏輯無處不在的魅力，自覺遵守邏輯規(guī)律。3.引導(dǎo)學(xué)生清晰準(zhǔn)確地進(jìn)行語言表達(dá)，避免邏輯謬誤。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)1.學(xué)習(xí)概念的有關(guān)知識，運用邏輯規(guī)律，辨別45教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用：學(xué)習(xí)概念的有關(guān)知識，運用邏輯規(guī)律，辨別日常語言表述中的邏輯錯誤。思維發(fā)展與提升：在分析例子的基礎(chǔ)上探究感悟，借助邏輯知識促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。審美鑒賞與創(chuàng)造：體會邏輯無處不在的魅力，自覺遵守邏輯規(guī)律。文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生清晰準(zhǔn)確地進(jìn)行語言表達(dá)，避免邏輯謬誤。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用：學(xué)習(xí)概念的有關(guān)知識，運用邏46合作探究概念合作探究概47新知講解我們正在使用的這本書，叫“課本”，不叫“雜志”，不叫“小說”；這本書用的文字是“漢字”，而不是“英文”，也不是“日文”。這些“課本”“雜志”“小說”“漢字”“英文”“日文”等，從語言的角度來說，叫“詞語”，而從邏輯角度看，它們就又都是一些“概念”。每一個概念，揭示的是某一種事物或現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，我們借此就可以準(zhǔn)確地把一種事物或現(xiàn)象跟其他事物或現(xiàn)象區(qū)別開來。新知講解我們正在使用的這本書，叫“課本”，不叫“雜志”，不叫48合作探究概念間關(guān)系合作探究概念間關(guān)系49新知講解根據(jù)概念的外延重合的情況，我們可以將概念分為以下五種關(guān)系：“全同關(guān)系”“包含關(guān)系”“交叉關(guān)系”“矛盾關(guān)系”和“反對關(guān)系”，前三種關(guān)系又叫“相容關(guān)系”，后三種關(guān)系又叫“不相容關(guān)系”。新知講解根據(jù)概念的外延重合的情況，我們可以將概念分為以下五種50合作探究相容關(guān)系合作探究相容51“全同關(guān)系”就是兩個概念的外延完全相同。“包含關(guān)系”中一個概念是另一個概念的一部分?！敖徊骊P(guān)系”就是兩個概念的外延有相同的部分，也有不同的部分。新知講解“全同關(guān)系”就是兩個概念的外延完全相同?！鞍P(guān)系”中一個概52合作探究不相容關(guān)系合作探究不相容53“頭骨小”和“小時候的頭骨”不是同一個概念，耍戲法的人在轉(zhuǎn)換概念，違反了“同一律”?！懊荜P(guān)系”就是兩個概念的外延完全不同，而且非此即彼。柏拉圖的定義之所以顯得可笑，是因為“沒有羽毛的兩足直立的動物”不是人的根本屬性，雖然人也具有這樣的特點，但柏拉圖把“人”的外延擴(kuò)大了，一些不屬于人的事物都能歸入其中，這才讓學(xué)生抓住了把柄。3至2倍”是劣勢，而不是優(yōu)勢。促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。邏輯(logic)是一個外來詞語音譯，指的是思維的規(guī)律和規(guī)則。廣東卷】今年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通知，禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷商不得以價格戰(zhàn)的手段進(jìn)行不正當(dāng)競爭。我們正在使用的這本書，叫“課本”，不叫“雜志”，不叫“小說”；柏拉圖曾給人下過一個定義：“人是沒有羽毛的兩足直立的動物。互為反義詞的概念不一定是“矛盾關(guān)系”，但一定是“不相容關(guān)系”。引導(dǎo)學(xué)生清晰準(zhǔn)確地進(jìn)行語言表達(dá)，避免邏輯謬誤?！捌磮D”屬于智力游戲，“卡拉OK”屬于文娛活動，可將“體育”改成“文體”。3至2倍”是劣勢，而不是優(yōu)勢。每一個概念，揭示的是某一種事物或現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，我們借此就可以準(zhǔn)確地把一種事物或現(xiàn)象跟其他事物或現(xiàn)象區(qū)別開來?？梢娒恳粋€概念都有自己的“內(nèi)涵”和“外延”：內(nèi)涵是概念所反映的對象的根本屬性，外延則指概念所反映的對象的具體范圍，建立一個概念必須要考慮到這兩個方面。湖北卷】近年來，生態(tài)保護(hù)意識漸入人心，所以當(dāng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與林地保護(hù)管理發(fā)生沖突時，一些地方在權(quán)衡之后往往會選擇前者。請陳述下列句子中的邏輯關(guān)系：“魯迅的作品”和“《孔乙己》”是“包含關(guān)系”，不是“全同關(guān)系”，違反“同一律”。廣義上邏輯泛指規(guī)律，包括思維規(guī)律和客觀規(guī)律。全國乙卷】這部小說中的“邊緣人”是一個玩世不恭、富有破壞性卻真實坦白的群體，人們面對這類形象時會引起深深的思索。新知講解“矛盾關(guān)系”就是兩個概念的外延完全不同，而且非此即彼。

“反對關(guān)系”就是兩個概念的外延完全不同，但不是非此即彼的關(guān)系?！邦^骨小”和“小時候的頭骨”不是同一個概念，耍戲法的人在轉(zhuǎn)換54新知講解注意：互為反義詞的概念不一定是“矛盾關(guān)系”，但一定是“不相容關(guān)系”。比如“黑”與“白”互為反義詞，但是它們兩個概念是“反對關(guān)系”，因為除了“黑”“白”兩種顏色外，我們還有其他很多種顏色。新知講解注意：55合作探究基本規(guī)律合作探究基本56新知講解邏輯作為思維的規(guī)律，具有這四個基本規(guī)律——“同一律”“不矛盾律”“排中律”“充足理由律”?；疽?guī)律新知講解邏輯作為思維的規(guī)律，具有這四個基本規(guī)律——“同一律”57新知講解“同一律”要求在同一思維過程中概念和判斷具有確定性，始終保持如一。也就是概念間的關(guān)系應(yīng)為“全同關(guān)系”。同一律新知講解“同一律”要求在同一思維過程中概念和判斷具有確定性，58新知講解“不矛盾律”要求相互否定的判斷不能同真；“排中律”要求兩個相互矛盾的判斷必有一真。使用這兩個規(guī)律時，概念間的關(guān)系應(yīng)為“矛盾關(guān)系”，互為“矛盾關(guān)系”的兩個概念不能同真但必有一真，也就是一定是一真一假。排中律新知講解“不矛盾律”要求相互否定的判斷不能同真；“排中律”要59新知講解“充足理由律”要求一個被斷定為真的判斷具備充足的理由。一個概念是另一個概念的原因，但結(jié)果的出現(xiàn)一定要有充足的理由。充足理由律新知講解“充足理由律”要求一個被斷定為真的判斷具備充足的理由60合作探究辨別謬誤合作探究辨別61新知講解違反“同一律”就會犯“偷換概念”“混淆概念”的邏輯錯誤，主要表現(xiàn)為“劃分不當(dāng)”“發(fā)生歧義”“以偏概全”等；違反“不矛盾律”就會犯“自相矛盾”的邏輯錯誤；違反“排中律”就會犯“模棱兩可”的邏輯錯誤；違反“充足理由律”就會犯“強(qiáng)加因果”的邏輯錯誤。新知講解違反“同一律”就會犯“偷換概念”“混淆概念”的邏輯錯62新知講解平時還要多留心注意存在邏輯錯誤的話語，分析其錯誤的原因，明確病句除了語法性的錯誤外，還要注意“不合邏輯”的邏輯性病句。新知講解平時還要多留心注意存在邏輯錯誤的話語，分析其錯誤的原63新知講解【2008.江西卷】中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利?！澳昀稀⒓膊』蛘邌适趧幽芰Α辈⒘胁划?dāng)，這三個概念的范圍有交叉。新知講解【2008.江西卷】中華人民共和國公民在年老、疾病或64新知講解【2008.湖北卷】社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項體育活動，并將20萬元活動經(jīng)費發(fā)動到各社區(qū)。不合邏輯。“拼圖”屬于智力游戲，“卡拉OK”屬于文娛活動，可將“體育”改成“文體”。新知講解【2008.湖北卷】社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、65新知講解【2008.湖北卷】社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項體育活動，并將20萬元活動經(jīng)費發(fā)動到各社區(qū)。不合邏輯?！捌磮D”屬于智力游戲，“卡拉OK”屬于文娛活動，可將“體育”改成“文體”。概念混亂新知講解【2008.湖北卷】社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、66新知講解【2016.山東卷】該型飛機(jī)在運營成本上是其他同級別機(jī)型的1.3至2倍，優(yōu)勢明顯；在商載、航程、航速等方面也極具競爭力?！霸谶\營成本上是其他同級別機(jī)型的1.3至2倍”是劣勢，而不是優(yōu)勢。自相矛盾新知講解【2016.山東卷】該型飛機(jī)在運營成本上是其他同級別67邏輯(logic)是一個外來詞語音譯，指的是思維的規(guī)律和規(guī)則。每一個概念，揭示的是某一種事物或現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，我們借此就可以準(zhǔn)確地把一種事物或現(xiàn)象跟其他事物或現(xiàn)象區(qū)別開來。引導(dǎo)學(xué)生清晰準(zhǔn)確地進(jìn)行語言表達(dá)，避免邏輯謬誤。3至2倍”是劣勢，而不是優(yōu)勢。柏拉圖曾給人下過一個定義：“人是沒有羽毛的兩足直立的動物。“不矛盾律”要求相互否定的判斷不能同真；“包含關(guān)系”中一個概念是另一個概念的一部分。語言建構(gòu)與運用：學(xué)習(xí)概念的有關(guān)知識，運用邏輯規(guī)律，辨別日這本書用的文字是“漢字”，而不是“英文”，也不是“日文”。邏輯通過概念、判斷來進(jìn)行推理、論證，所以要學(xué)習(xí)邏輯，我們首先要了解概念以及概念之間的關(guān)系。違反“排中律”就會犯“模棱兩可”的邏輯錯誤；“汽車本身的狀況”有好有壞，應(yīng)把“也是保證行車安全的重要條件之一”中的“保證”改為“影響”，或者將“汽車本身的狀況”改為“汽車本身良好的狀況”?！栋l(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤》“汽車本身的狀況”有好有壞，應(yīng)把“也是保證行車安全的重要條件之一”中的“保證”改為“影響”，或者將“汽車本身的狀況”改為“汽車本身良好的狀況”。3至2倍”是劣勢，而不是優(yōu)勢?！拔墓P清新，耐人尋味”與“具有積極的思想傾向”是并列關(guān)系而非因果關(guān)系，屬于強(qiáng)加因果。也就是概念間的關(guān)系應(yīng)為“全同關(guān)系”?！眹^的一個人說：“奇怪，聽說拿破侖的腦袋是很大的，這個頭骨怎么和普通人的沒有區(qū)別??？”耍戲法的人解釋道：“沒錯，這是拿破侖小時候的頭骨。比如“黑”與“白”互為反義詞，但是它們兩個概念是“反對關(guān)系”，因為除了“黑”“白”兩種顏色外，我們還有其他很多種顏色?！拔墓P清新，耐人尋味”與“具有積極的思想傾向”是并列關(guān)系而非因果關(guān)系，屬于強(qiáng)加因果。新知講解【2015.湖北卷】近年來，生態(tài)保護(hù)意識漸入人心，所以當(dāng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與林地保護(hù)管理發(fā)生沖突時，一些地方在權(quán)衡之后往往會選擇前者。既然“生態(tài)保護(hù)意識漸入人心”，那么“一些地方在權(quán)衡之后往往會選擇前者”明顯與前文矛盾，應(yīng)改為“選擇后者”。自相矛盾邏輯(logic)是一個外來詞語音譯，指的是思維的規(guī)律和規(guī)則68新知講解下午，一陣?yán)子赀^后，在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。彩虹出現(xiàn)的方向與太陽相對，下午的彩虹只能出現(xiàn)在東邊。背離事實或情理新知講解下午，一陣?yán)子赀^后，在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩69新知講解只要有了水，作物就可以存活，這是最基本的常識?！爸灰?.....就”是有條件就有結(jié)果，而這是不合生活事理的，作物存活還需要其他條件，應(yīng)該用“只有......才”，有條件不一定有結(jié)果，但是這個條件是必要的。背離事實或情理新知講解只要有了水，作物就可以存活，這是最基本的常識?！爸灰?0新知講解【2015.全國乙卷】這部小說中的“邊緣人”是一個玩世不恭、富有破壞性卻真實坦白的群體，人們面對這類形象時會引起深深的思索?！耙鹕钌畹乃妓鳌钡膽?yīng)該是“這類形象”，應(yīng)改為“這類形象會引起人們深深的思索”。主客顛倒新知講解【2015.全國乙卷】這部小說中的“邊緣人”是一個玩71新知講解【2016.全國甲卷】面對突然發(fā)生的災(zāi)難，一個地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱既取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實力的雄厚，更取決于政府的應(yīng)急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧?！翱篂?zāi)能力的強(qiáng)弱”與“經(jīng)濟(jì)實力的雄厚”兩面對一面，可刪除“的雄厚”。兩面對一面新知講解【2016.全國甲卷】面對突然發(fā)生的災(zāi)難，一個地方抗72新知講解【2015.山東卷】除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗之外，汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一?！捌嚤旧淼臓顩r”有好有壞，應(yīng)把“也是保證行車安全的重要條件之一”中的“保證”改為“影響”，或者將“汽車本身的狀況”改為“汽車本身良好的狀況”。兩面對一面新知講解【2015.山東卷】除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐73新知講解【2015.廣東卷】今年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通知，禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷商不得以價格戰(zhàn)的手段進(jìn)行不正當(dāng)競爭?！敖埂薄安坏谩本矸穸?，雙重否定變肯定，句意就成了允許空調(diào)廠商和經(jīng)銷商以價格戰(zhàn)的手段進(jìn)行不正當(dāng)競爭了，兩個詞保留一個。否定失當(dāng)新知講解【2015.廣東卷】今年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通74新知講解宋朝以來，歐陽修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記》、劉基的《賣柑者言》等作品，都具有積極的思想傾向，因而文筆清新，耐人尋味。“文筆清新，耐人尋味”與“具有積極的思想傾向”是并列關(guān)系而非因果關(guān)系，屬于強(qiáng)加因果。強(qiáng)加關(guān)系新知講解宋朝以來，歐陽修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記》、75課堂練習(xí)請陳述下列句子中的邏輯關(guān)系：魯迅的作品不是一天能讀完的，《孔乙己》是魯迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能讀完的?！棒斞傅淖髌贰焙汀啊犊滓壹骸贰笔恰鞍P(guān)系”，不是“全同關(guān)系