《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》(完美版)課件

光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣第三章第五節(jié)人教版生物（初中）（七年級(jí)上）光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣第三章第五節(jié)人教版生物（生物圈中的碳—氧平衡是如何維持的？

大氣氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳生物圈中的碳—氧平衡是如何維持的？大學(xué)習(xí)目標(biāo)1、光合作用的原料和產(chǎn)物是什么？2、光合作用的實(shí)質(zhì)是什么？3、光合作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有怎樣的應(yīng)用？學(xué)習(xí)目標(biāo)1、光合作用的原料和產(chǎn)物是什么？海爾蒙特實(shí)驗(yàn)是什么物質(zhì)使柳樹增重了呢？柳樹增重80多千克土壤減少不到100克海爾蒙特實(shí)驗(yàn)是什么物質(zhì)使柳樹增重了呢？柳樹增重80多千克海爾蒙特的解釋：1、柳樹吸收了土壤中的少量無(wú)機(jī)鹽2、柳樹還吸收了大量的水他忽略了什么因素？

光合作用海爾蒙特的解釋：1、柳樹吸收了土壤中的少量無(wú)機(jī)鹽2、柳樹還吸一、光合作用利用二氧化碳作為原料普利斯特利的實(shí)驗(yàn)

普里斯特利實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物能夠更新由于蠟燭燃燒和小鼠呼吸而變渾濁的空氣。一、光合作用利用二氧化碳作為原料普利斯特利的實(shí)驗(yàn)普里一、光合作用利用二氧化碳作為原料結(jié)果：蠟燭長(zhǎng)時(shí)間地燃燒小白鼠會(huì)正常地活著原因：植物為小白鼠提供了氧氣。原因：植物為蠟燭燃燒提供了氧氣蠟燭燃燒、小白鼠呼吸、植物呼吸作用都會(huì)釋放二氧化碳。那么，玻璃罩內(nèi)的二氧化碳會(huì)增多嗎？《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡?！豆夂献饔梦斩趸坚尫叛鯕狻稰PT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。一、光合作用利用二氧化碳作為原料結(jié)果：蠟燭長(zhǎng)時(shí)間地燃燒小白鼠探究實(shí)驗(yàn)二氧化碳是光合作用的原料嗎？二氧化碳是光合作用的原料1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的原則是什么？2、實(shí)驗(yàn)變量是什么？如何控制變量？3、選用哪些器料（植物、儀器、試劑）？4、實(shí)驗(yàn)步驟如何？各步操作有什么意義？5、預(yù)測(cè)結(jié)果如何？提出問題：作出假設(shè)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：對(duì)照、單一變量二氧化碳《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡?！豆夂献饔梦斩趸坚尫叛鯕狻稰PT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。探究實(shí)驗(yàn)二氧化碳是光合作用的原料嗎？二氧化碳是光合作用的原料探究實(shí)驗(yàn)方案二：清水氫氧化鈉AB水氫氧化鈉方案一：AB《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡?！豆夂献饔梦斩趸坚尫叛鯕狻稰PT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。探究實(shí)驗(yàn)方案二：清水氫氧化鈉AB水氫氧化鈉方案一：AB《光合探究實(shí)驗(yàn)

1、從實(shí)驗(yàn)裝置A和B中各取一片葉，分別用碘液處理，你認(rèn)為哪個(gè)裝置中葉片不變藍(lán)？2、光合作用和二氧化碳有無(wú)關(guān)系？二氧化碳是光合作用的原料3、該實(shí)驗(yàn)中哪是實(shí)驗(yàn)組，哪是對(duì)照組？A是對(duì)照組，B是實(shí)驗(yàn)組方案一：《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡?！豆夂献饔梦斩趸坚尫叛鯕狻稰PT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。探究實(shí)驗(yàn)1、從實(shí)驗(yàn)裝置A和B中各取一片葉，分別用碘液處理，探究實(shí)驗(yàn)方案二：氫氧化鈉清水接下來(lái)該怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？安裝裝置暗處理光照脫色漂洗加碘液觀察預(yù)測(cè)結(jié)果清水裝置中葉片變藍(lán)，氫氧化鈉裝置中葉片不變藍(lán)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：二氧化碳是光合作用的原料《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡?！豆夂献饔梦斩趸坚尫叛鯕狻稰PT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。探究實(shí)驗(yàn)方案二：氫氧化鈉清水接下來(lái)該怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？安裝裝置暗二、光合作用還能產(chǎn)生氧氣演示實(shí)驗(yàn)注意，氧氣助燃!《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡?！豆夂献饔梦斩趸坚尫叛鯕狻稰PT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。二、光合作用還能產(chǎn)生氧氣演示實(shí)驗(yàn)注意，氧氣助燃!《光合作用吸三、光合作用還需要水圓圈內(nèi)的葉片就沒有水供應(yīng)了《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡?！豆夂献饔梦斩趸坚尫叛鯕狻稰PT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。三、光合作用還需要水圓圈內(nèi)的葉片就沒有水供應(yīng)了《光合作用吸收討論交流只有植物的綠色部分進(jìn)行光合作用葉綠體可能是光合作用的場(chǎng)所《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡?！豆夂献饔梦斩趸坚尫叛鯕狻稰PT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。討論交流只有植物的綠色部分進(jìn)行光合作用葉綠體可能是光合作用的四、光合作用的實(shí)質(zhì)主體：場(chǎng)所：條件：原料：產(chǎn)物：葉綠體有機(jī)物(貯存了能量)、氧氣二氧化碳、水光綠色植物

光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程?！豆夂献饔梦斩趸坚尫叛鯕狻稰PT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡?！豆夂献饔梦斩趸坚尫叛鯕狻稰PT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。四、光合作用的實(shí)質(zhì)主體：葉綠體有機(jī)物(貯存了能量)、氧氣二氧四、光合作用的實(shí)質(zhì)《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡?！豆夂献饔梦斩趸坚尫叛鯕狻稰PT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。四、光合作用的實(shí)質(zhì)《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品光合作用示意圖光合作用的實(shí)質(zhì)物質(zhì)轉(zhuǎn)變能量轉(zhuǎn)化光合作用表達(dá)式：二氧化碳+水（原料）光葉綠體有機(jī)物+氧（產(chǎn)物）（儲(chǔ)存著能量）制造有機(jī)物儲(chǔ)存能量《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡?！豆夂献饔梦斩趸坚尫叛鯕狻稰PT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。光合作用示意圖光合作用的實(shí)質(zhì)物質(zhì)轉(zhuǎn)變能量轉(zhuǎn)化光合作用表達(dá)式：五、光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用合理密植：充分利用光照、提高產(chǎn)量《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡?！豆夂献饔梦斩趸坚尫叛鯕狻稰PT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。五、光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用合理密植：充分利用光照、提高產(chǎn)問：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，應(yīng)怎樣才能提高產(chǎn)量呢？1.合理密植。2.延長(zhǎng)光照時(shí)間3.增加光照強(qiáng)度4.提高植物周圍二氧化碳濃度等方法。《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡?！豆夂献饔梦斩趸坚尫叛鯕狻稰PT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。問：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，應(yīng)怎樣才能提高產(chǎn)量呢？1.合理密植?！豆夂霞寄苡?xùn)練試管與燈的距離（厘米）每分產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）102030406025105植物離光源越近，產(chǎn)生的氣泡越多因?yàn)闅馀菔侵参镞M(jìn)行光合作用產(chǎn)生的，氣泡越多，說明光合作用越強(qiáng)，由此可以得出結(jié)論：光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)沒有氣泡冒出1、金魚藻和光源的距離遠(yuǎn)近與產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間有什么關(guān)系？從中可以得出什么結(jié)論？2、如果將這個(gè)試管放在黑暗中，你能預(yù)測(cè)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡?！豆夂献饔梦斩趸坚尫叛鯕狻稰PT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。技能訓(xùn)練試管與燈的距離（厘米）每分產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）1060感謝各位的聆聽人教版生物（初中）（七年級(jí)上）《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。感謝各位的聆聽人教版生物（初中）（七年級(jí)上）《光光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣第三章第五節(jié)人教版生物（初中）（七年級(jí)上）光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣第三章第五節(jié)人教版生物（生物圈中的碳—氧平衡是如何維持的？

大氣氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳生物圈中的碳—氧平衡是如何維持的？大學(xué)習(xí)目標(biāo)1、光合作用的原料和產(chǎn)物是什么？2、光合作用的實(shí)質(zhì)是什么？3、光合作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有怎樣的應(yīng)用？學(xué)習(xí)目標(biāo)1、光合作用的原料和產(chǎn)物是什么？海爾蒙特實(shí)驗(yàn)是什么物質(zhì)使柳樹增重了呢？柳樹增重80多千克土壤減少不到100克海爾蒙特實(shí)驗(yàn)是什么物質(zhì)使柳樹增重了呢？柳樹增重80多千克海爾蒙特的解釋：1、柳樹吸收了土壤中的少量無(wú)機(jī)鹽2、柳樹還吸收了大量的水他忽略了什么因素？

光合作用海爾蒙特的解釋：1、柳樹吸收了土壤中的少量無(wú)機(jī)鹽2、柳樹還吸一、光合作用利用二氧化碳作為原料普利斯特利的實(shí)驗(yàn)

普里斯特利實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物能夠更新由于蠟燭燃燒和小鼠呼吸而變渾濁的空氣。一、光合作用利用二氧化碳作為原料普利斯特利的實(shí)驗(yàn)普里一、光合作用利用二氧化碳作為原料結(jié)果：蠟燭長(zhǎng)時(shí)間地燃燒小白鼠會(huì)正常地活著原因：植物為小白鼠提供了氧氣。原因：植物為蠟燭燃燒提供了氧氣蠟燭燃燒、小白鼠呼吸、植物呼吸作用都會(huì)釋放二氧化碳。那么，玻璃罩內(nèi)的二氧化碳會(huì)增多嗎？《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡?！豆夂献饔梦斩趸坚尫叛鯕狻稰PT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。一、光合作用利用二氧化碳作為原料結(jié)果：蠟燭長(zhǎng)時(shí)間地燃燒小白鼠探究實(shí)驗(yàn)二氧化碳是光合作用的原料嗎？二氧化碳是光合作用的原料1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的原則是什么？2、實(shí)驗(yàn)變量是什么？如何控制變量？3、選用哪些器料（植物、儀器、試劑）？4、實(shí)驗(yàn)步驟如何？各步操作有什么意義？5、預(yù)測(cè)結(jié)果如何？提出問題：作出假設(shè)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：對(duì)照、單一變量二氧化碳《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡?！豆夂献饔梦斩趸坚尫叛鯕狻稰PT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。探究實(shí)驗(yàn)二氧化碳是光合作用的原料嗎？二氧化碳是光合作用的原料探究實(shí)驗(yàn)方案二：清水氫氧化鈉AB水氫氧化鈉方案一：AB《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。探究實(shí)驗(yàn)方案二：清水氫氧化鈉AB水氫氧化鈉方案一：AB《光合探究實(shí)驗(yàn)

1、從實(shí)驗(yàn)裝置A和B中各取一片葉，分別用碘液處理，你認(rèn)為哪個(gè)裝置中葉片不變藍(lán)？2、光合作用和二氧化碳有無(wú)關(guān)系？二氧化碳是光合作用的原料3、該實(shí)驗(yàn)中哪是實(shí)驗(yàn)組，哪是對(duì)照組？A是對(duì)照組，B是實(shí)驗(yàn)組方案一：《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡?！豆夂献饔梦斩趸坚尫叛鯕狻稰PT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。探究實(shí)驗(yàn)1、從實(shí)驗(yàn)裝置A和B中各取一片葉，分別用碘液處理，探究實(shí)驗(yàn)方案二：氫氧化鈉清水接下來(lái)該怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？安裝裝置暗處理光照脫色漂洗加碘液觀察預(yù)測(cè)結(jié)果清水裝置中葉片變藍(lán)，氫氧化鈉裝置中葉片不變藍(lán)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：二氧化碳是光合作用的原料《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡?！豆夂献饔梦斩趸坚尫叛鯕狻稰PT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。探究實(shí)驗(yàn)方案二：氫氧化鈉清水接下來(lái)該怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？安裝裝置暗二、光合作用還能產(chǎn)生氧氣演示實(shí)驗(yàn)注意，氧氣助燃!《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。二、光合作用還能產(chǎn)生氧氣演示實(shí)驗(yàn)注意，氧氣助燃!《光合作用吸三、光合作用還需要水圓圈內(nèi)的葉片就沒有水供應(yīng)了《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡?！豆夂献饔梦斩趸坚尫叛鯕狻稰PT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。三、光合作用還需要水圓圈內(nèi)的葉片就沒有水供應(yīng)了《光合作用吸收討論交流只有植物的綠色部分進(jìn)行光合作用葉綠體可能是光合作用的場(chǎng)所《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡?！豆夂献饔梦斩趸坚尫叛鯕狻稰PT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。討論交流只有植物的綠色部分進(jìn)行光合作用葉綠體可能是光合作用的四、光合作用的實(shí)質(zhì)主體：場(chǎng)所：條件：原料：產(chǎn)物：葉綠體有機(jī)物(貯存了能量)、氧氣二氧化碳、水光綠色植物

光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程?！豆夂献饔梦斩趸坚尫叛鯕狻稰PT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。四、光合作用的實(shí)質(zhì)主體：葉綠體有機(jī)物(貯存了能量)、氧氣二氧四、光合作用的實(shí)質(zhì)《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。四、光合作用的實(shí)質(zhì)《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品光合作用示意圖光合作用的實(shí)質(zhì)物質(zhì)轉(zhuǎn)變能量轉(zhuǎn)化光合作用表達(dá)式：二氧化碳+水（原料）光葉綠體有機(jī)物+氧（產(chǎn)物）（儲(chǔ)存著能量）制造有機(jī)物儲(chǔ)存能量《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡?！豆夂献饔梦斩趸坚尫叛鯕狻稰PT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。光合作用示意圖光合作用的實(shí)質(zhì)物質(zhì)轉(zhuǎn)變能量轉(zhuǎn)化光合作用表達(dá)式：五、光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用合理密植：充分利用光照、提高產(chǎn)量《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》PPT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡?！豆夂献饔梦斩趸坚尫叛鯕狻稰PT精品課件-誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)