獲獎(jiǎng)?wù)n件部編版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《修改潤(rùn)色》

修改潤(rùn)色修改潤(rùn)色新知導(dǎo)入

好作文是改出來(lái)的。俄國(guó)作家契訶夫曾說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作的藝術(shù)，其實(shí)并不是寫(xiě)的藝術(shù)，而是刪去寫(xiě)得不好的東西的藝術(shù)?！倍韲?guó)19世紀(jì)的作家果戈里，規(guī)定自己的稿子起碼要修改八次；托爾斯泰寫(xiě)過(guò)一篇《為克萊塞爾樂(lè)章而作》的文章，全文只有五頁(yè)，可手稿卻有800頁(yè)；海明威《永別了，武器》的最后一頁(yè)修改了三十多遍，《老人與海》的手稿讀了近兩百遍才拿出復(fù)??；曹雪芹寫(xiě)巨著《紅樓夢(mèng)》，“披閱十載，增刪五次……”新知導(dǎo)入好作文是改出來(lái)的。俄國(guó)作家契訶夫曾說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)2“文章不厭百回改”指文章寫(xiě)成后，多讀幾遍，做些修改，直到滿(mǎn)意為止，這是一種很好的寫(xiě)作習(xí)慣。魯迅先生曾說(shuō)：“好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的?！庇纱丝梢?jiàn)，好作品不僅是寫(xiě)出來(lái)的，更是改出來(lái)的。那么，我們修改文章時(shí)應(yīng)該注意什么呢？“文章不厭百回改”指文章寫(xiě)成后，多讀幾遍，做些修改，直到滿(mǎn)意新知講解

修改文章要兼顧“言”和“意”。言，指言辭和表達(dá)；意，指立意和思想內(nèi)容。詞不達(dá)意、語(yǔ)句不連貫、布局不合理等，要從“言”上進(jìn)行修改；內(nèi)容膚淺、觀點(diǎn)牽強(qiáng)、材料單薄等，就要著重從“意”上作出修改。一、修改原則新知講解修改文章要兼顧“言”和“意”。言，指言辭和表4新知講解

“言”的修改包含兩個(gè)層次。1.基本要求是改“對(duì)”。字詞和標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤、病句等，要一一改正，不留硬傷；2.在此基礎(chǔ)上還要進(jìn)一步推敲用詞，使之準(zhǔn)確恰當(dāng)，推敲句子，使之通暢連貫。一、修改原則新知講解“言”的修改包含兩個(gè)層次。一、修改原則5新知講解1.著眼全篇，從整體到局部。作文修改不僅僅要看文中有沒(méi)有錯(cuò)別字，病句等細(xì)節(jié)問(wèn)題，更要有全局眼光。應(yīng)先瀏覽整體，縱觀全局，從大的背景上權(quán)衡得失，然后再考慮句式的選用，進(jìn)行語(yǔ)言的錘煉。一、修改原則新知講解1.著眼全篇，從整體到局部。一、修改原則6新知講解2.先求“清通”，后求“工巧”。

所謂的“清”就是文字簡(jiǎn)潔，把可有可無(wú)的字、詞、句一律去掉。所謂的“通”就是文從字順。不能一味追求所謂的“工巧”（生動(dòng)形象）而堆砌辭藻，亂用詩(shī)句。一、修改原則新知講解2.先求“清通”，后求“工巧”。一、修改原則7新知講解3.注意文體，力求得體，合乎規(guī)范。記敘文要求中心明確，內(nèi)容充實(shí)，敘述生動(dòng)；議論文要論斷準(zhǔn)確，論據(jù)充分且能有力論證論點(diǎn)；說(shuō)明文要真實(shí)準(zhǔn)確，清楚明晰，讓人一目了然。一、修改原則新知講解3.注意文體，力求得體，合乎規(guī)范。一、修改原則8新知講解一查觀點(diǎn)是否正確。二、修改技巧二查中心是否突出。三查內(nèi)容是否充實(shí)。四查扣題是否緊密。五查詳略是否得當(dāng)。六查結(jié)構(gòu)是否完整。新知講解一查觀點(diǎn)是否正確。二、修改技巧二查中心是否突出。三查9新知講解二、修改技巧七查文筆是否簡(jiǎn)練。八查句子是否通順。九查字詞是否確切。十查標(biāo)點(diǎn)是否準(zhǔn)確。新知講解二、修改技巧七查文筆是否簡(jiǎn)練。八查句子是否通順。九查10新知講解三、修改方法1.增，就是增加、補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容，增補(bǔ)某些修飾文字。2.刪，就是對(duì)某些材料或語(yǔ)句進(jìn)行必要的刪削。3.改，就是對(duì)原文的語(yǔ)言進(jìn)行必要的潤(rùn)色和錘煉。4.調(diào)，就是對(duì)結(jié)構(gòu)順序或某些詞句進(jìn)行邏輯或表達(dá)上的調(diào)整。新知講解三、修改方法1.增，就是增加、補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容，增補(bǔ)某些11一、閱讀下面的短文，根據(jù)你的理解和感受，試著修改潤(rùn)色這篇習(xí)作。◎教材要求尋人啟事一節(jié)作文課上，老師一邊講尋人啟事的要點(diǎn)，一邊叫我們寫(xiě)一則尋找媽媽的尋人啟事?！白钋懊娴氖切彰托詣e?！蓖瑢W(xué)們快速地寫(xiě)下幾個(gè)字。“然后就是年齡。”我和大部分同學(xué)很快就寫(xiě)好了兩個(gè)數(shù)字；有的同學(xué)想了幾秒也很快寫(xiě)上了；還有的同學(xué)涂涂抹抹寫(xiě)了好幾次也沒(méi)寫(xiě)出準(zhǔn)確的數(shù)來(lái)。一、閱讀下面的短文，根據(jù)你的理解和感受，試著修改潤(rùn)色這篇習(xí)作“寫(xiě)好了嗎？再然后就是外貌特征。你們知道什么是外貌特征嗎？”“我媽媽有一顆痣！”一位同學(xué)說(shuō)道。“很好，”老師說(shuō)，“要寫(xiě)出具體位置哦?！蔽覀兌寂Φ鼗叵胫Ｄ樕虾孟袷怯蓄w痣，可我怎么知道在哪兒？胳膊上應(yīng)該有條疤，可是到底有沒(méi)有??？我胡亂編了幾條特征寫(xiě)了上去。大部分同學(xué)則干脆空著不寫(xiě)?！跋旅媸呛苤匾囊稽c(diǎn)——穿著。今天早上看到媽媽時(shí)她穿著什么衣服呢？”“我媽好像有一件紫色的上衣吧？”“我記得她穿過(guò)一條黑褲子，是今天嗎？”……平時(shí)哪個(gè)同學(xué)的衣服很好看，或是穿了雙名牌鞋，大家很快就都發(fā)現(xiàn)了；雖然沒(méi)當(dāng)面見(jiàn)過(guò)最喜歡的明星，但他在什么“寫(xiě)好了嗎？再然后就是外貌特征。你們知道什么是外貌特場(chǎng)合穿了什么衣服，都一清二楚?？墒窃缟蟿偹妥约簛?lái)上補(bǔ)習(xí)班的媽媽穿的是什么樣子的衣服，卻沒(méi)有注意過(guò)。最后，一則簡(jiǎn)單的尋人啟事，竟沒(méi)有一個(gè)人寫(xiě)完整?？僧?dāng)我回家后請(qǐng)媽媽寫(xiě)一則尋找我的尋人啟事時(shí)，她卻寫(xiě)得又迅速又具體。改編自孫道榮《尋找媽媽的尋人啟事》提示：1.仔細(xì)閱讀文章，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處與不足，不足之處就是需要修改的地方。2.從內(nèi)容和語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)角度修改文章，使內(nèi)容更充實(shí)，語(yǔ)言更流暢，有表現(xiàn)力。3.無(wú)論是改動(dòng)還是增刪，動(dòng)筆前都要反復(fù)斟酌，以防“點(diǎn)金成鐵”。場(chǎng)合穿了什么衣服，都一清二楚?？墒窃缟蟿偹妥约簛?lái)上補(bǔ)習(xí)班的媽尋人啟事一節(jié)作文課上，老師一邊講尋人啟事的要點(diǎn)，一邊叫我們寫(xiě)一則尋找媽媽的尋人啟事。老師告訴我們說(shuō)：“最前面的是姓名和性別?！崩蠋熤v完，同學(xué)們快速地寫(xiě)下幾個(gè)字?！叭缓缶褪悄挲g?！崩蠋熃又f(shuō)。我和大部分同學(xué)很快就寫(xiě)好了兩個(gè)數(shù)字；有的同學(xué)想了幾秒也很快寫(xiě)上了；還有的同學(xué)臉都急紅了，涂涂抹抹寫(xiě)了好幾次也沒(méi)寫(xiě)出準(zhǔn)確的數(shù)來(lái)，在那里冥思苦想，怎么不知道提前問(wèn)問(wèn)媽媽多大年齡了呢？修改潤(rùn)色后的作文尋人啟事一節(jié)作文課上，老師一邊講尋人啟事的要點(diǎn)，一邊叫我們寫(xiě)“寫(xiě)好了嗎？再然后就是外貌特征。你們知道什么是外貌特征嗎？”老師不緊不慢地引導(dǎo)說(shuō)?！拔覌寢層幸活w痣！”一位同學(xué)說(shuō)道?！昂芎?，”老師說(shuō)，“要寫(xiě)出具體位置哦?！蔽覀兌寂Φ鼗叵胫?。張洪做著鬼臉，竟然問(wèn)我：“你媽媽臉上有痣嗎？”我的臉騰地紅了，囁嚅地說(shuō)：“臉上好像是有顆痣，可我怎么知道在哪兒？胳膊上有條疤，可是到底有沒(méi)有?。俊蔽液鷣y編了幾條特征寫(xiě)了上去。我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)則干脆空著不寫(xiě)。我的心情很沉重?！皩?xiě)好了嗎？再然后就是外貌特征。你們知道什么是外貌特老師接著說(shuō)：“下面是很重要的一點(diǎn)——穿著。今天早上看到媽媽時(shí)她穿著什么衣服呢？”大家七嘴八舌地嚷：“我媽好像有一件紫色的上衣吧？”“我記得她穿過(guò)一條黑褲子，是今天嗎？”……平時(shí)哪個(gè)同學(xué)的衣服很好看，或是穿了雙名牌鞋，大家很快就都發(fā)現(xiàn)了；雖然沒(méi)當(dāng)面見(jiàn)過(guò)最喜歡的明星，但他在什么場(chǎng)合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上剛送自己來(lái)上補(bǔ)習(xí)班的媽媽穿的是什么樣子的衣服，卻沒(méi)有注意過(guò)。我覺(jué)得愧疚極了。老師接著說(shuō)：“下面是很重要的一點(diǎn)——穿著。今天早上看下課了，一則簡(jiǎn)單的尋人啟事，竟沒(méi)有一個(gè)人寫(xiě)完整?？僧?dāng)我回家后，說(shuō)了語(yǔ)文課上的事，請(qǐng)媽媽寫(xiě)一則尋找我的尋人啟事時(shí)，她寫(xiě)得又迅速又具體?？傇u(píng)：文章通過(guò)作文課上寫(xiě)一則尋找媽媽的尋人啟事，孩子們沒(méi)一個(gè)人完成，結(jié)果回家后，請(qǐng)媽媽寫(xiě)尋找孩子的尋人啟事，她寫(xiě)得又迅速又具體，意味深長(zhǎng)地表現(xiàn)了主題：孩子們忽略媽媽?zhuān)瑡寢屝睦镅b的都是對(duì)孩子的愛(ài)。本文修改潤(rùn)色前缺乏對(duì)人物的各種描寫(xiě)，后通過(guò)對(duì)學(xué)生們語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等的描寫(xiě)，使語(yǔ)言生動(dòng)，人物形象鮮明。修改潤(rùn)色后開(kāi)篇點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。下課了，一則簡(jiǎn)單的尋人啟事，竟沒(méi)有一個(gè)人寫(xiě)完整?？僧?dāng)我回家后二、選一篇自己這學(xué)期寫(xiě)的作文，從“言”和“意”兩個(gè)方面進(jìn)行修改。提示：1.重讀以前的作文，你可能在布局謀篇上又有了更好的想法，不妨作一些修改。2.可以嘗試邊朗讀邊修改。通過(guò)朗讀，往往會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)哪些地方順暢，哪些地方拗口。也可以讀給同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)他們提出修改建議。3.修改之后與原稿進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)說(shuō)你修改的理由。二、選一篇自己這學(xué)期寫(xiě)的作文，從“言”和“意”兩個(gè)方面進(jìn)行修貧窮，助我成長(zhǎng)原文修改作文展示臺(tái)修改理由①我的生命從一個(gè)偏僻的山村開(kāi)始，父母的結(jié)合注定了我要在貧困中掙扎才能得以生存，祖輩依山而居，用貼近泥土的姿勢(shì)在最直接的勞作中謀求生命的完整。那里天空很藍(lán)，純凈成一種空洞，但唯一的缺憾就是沒(méi)有山清水秀。貧窮在山村里習(xí)慣成鄉(xiāng)下人飲食起居的定律，似乎沒(méi)有人對(duì)貧窮做過(guò)深思，沒(méi)有誰(shuí)去探尋貧窮以外的事物。日出而作，日落而息，①我的生命從一個(gè)偏僻的山村開(kāi)始，父母的結(jié)合注定了我只能在貧困的泥土中掙扎。祖輩依山而居，用貼近泥土的姿勢(shì)在最直接的勞作中謀求生命的延續(xù)。那里天空很藍(lán)，純凈成一種空洞，有山有水，唯一的缺憾就是缺乏物質(zhì)財(cái)富。貧窮在山村里定格成鄉(xiāng)下人飲食起居的習(xí)慣，似乎沒(méi)有人對(duì)生存做過(guò)深思，沒(méi)有誰(shuí)去探尋追求溫飽之外的事物。日出而①“謀求生命的完整”改成“謀求生命的延續(xù)”，用詞貼切。畫(huà)線句子運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地指出貧窮無(wú)處不在。貧窮，助我成長(zhǎng)原文修改作文展示臺(tái)修改理由①我的生命從對(duì)貧窮熟視無(wú)睹是人們默許的人生真諦。貧窮，像朝起的云霧，暮至的晚霞，觸目即是。②當(dāng)我在父母的囑咐聲中踏入高一級(jí)學(xué)府，用單薄而孱弱的身體去尋找貧窮的那一端——真正屬于自己的未來(lái)。我才深感到，貧窮，它可能會(huì)用看似平常實(shí)則冷酷的------------方式耕盡我的一生，而我則要在它的股掌間接受這場(chǎng)并不甜美的人生苦戰(zhàn)。我走在山村通向外面城市的路途上，一個(gè)十六七歲的少年背著他生命的全部勇氣和未知。城市在我的視線中出現(xiàn)時(shí)，作，日落而息，對(duì)粗陋的生活的熟視無(wú)睹，決定了人們千百年來(lái)默默地耕種。貧窮，像朝起的云霧，暮至的晚霞，籠罩著人們佝僂的身軀。②當(dāng)我在父母的囑咐聲中踏向山外的高中，我用單薄而孱弱的身體去尋覓貧窮的另一端——真正屬于自己的未來(lái)，我才深感到，貧窮，它可能會(huì)用看似平常實(shí)則冷酷的方式耕盡我的一生，而我則要在它的股掌間接受這場(chǎng)并不甜美的人生苦戰(zhàn)。我走在由山村通向山外城市的路途上，一個(gè)十六七②第二段注重心理描寫(xiě)，“我”離開(kāi)山村，走向城市，更深刻地感受到了貧窮。對(duì)貧窮熟視無(wú)睹是人們默許的人生真諦。貧窮，像朝起的云霧，暮至我沒(méi)有表現(xiàn)出山野少年單純的驚異和歡呼，因?yàn)閺奈腋杏|到城市的氣息時(shí)，我已明白我只是繁華城市里涂染貧窮色彩的陪襯。③是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，上帝不會(huì)特別寵愛(ài)你，也不會(huì)絕情地拋棄你。于是我在新環(huán)境中開(kāi)始了新生活，每一天都有不同的收獲。的確，雖然每一天的結(jié)束都是疲憊跟隨我，但痛苦的后面富含開(kāi)心果，只有體驗(yàn)它才能?chē)L到它的滋味。一夜，勞作一整天的身子酸軟地躺在床上，我似乎已經(jīng)失去了知覺(jué)，許久都?xì)q的少年背負(fù)著他生命的全部勇氣和憧憬。城市在我的視線中出現(xiàn)時(shí)，我沒(méi)有表現(xiàn)出山野少年單純的驚異和歡呼，在我感觸到城市的嘈雜和現(xiàn)代氣息時(shí)，我已明白我只是繁華城市里涂染貧窮色彩的一種陪襯。③是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，上帝不會(huì)特別寵愛(ài)你，也不會(huì)絕情地拋棄你。于是我在新環(huán)境中開(kāi)始了新生活，每一天都有不同的收獲。的確，雖然每一天的結(jié)束都是疲憊的糾纏，但痛苦的后面是一枚小小的開(kāi)心果，只有體驗(yàn)它才能?chē)L到它的滋味。在③第三段寫(xiě)在城里打拼的日子里，“我”的動(dòng)作、心理。修改后文筆生動(dòng)，更突出人物的心理變化。我沒(méi)有表現(xiàn)出山野少年單純的驚異和歡呼，因?yàn)閺奈腋杏|到城市的氣不曾合眼。想著父母在烈日下滾滾而落的汗水，夜晚如雷的鼾聲，我止不住潸然淚下。一剎那間，竟懷疑自己能否抵抗貧窮的沖擊。④時(shí)光如舟，遠(yuǎn)逝之水帶走了永不回頭的時(shí)間。十幾年如流星劃過(guò)我的身前，而那與貧窮相關(guān)的往事在逝水之岸變得有些模糊了。它在我呱呱墜地之時(shí)就纏繞著我，它陪伴我最初的人生歲月，它助我在逆境中得以展現(xiàn)。它就是貧窮。窗外的燈光溫柔地?fù)嵛肯拢竸谧饕徽斓纳碜悠＼浀氐乖诖采?，我似乎已?jīng)失去了知覺(jué)，久久不曾合眼。想著父母在烈日下滾滾而落的汗滴，深夜如雷的鼾聲，被紫外線炙烤出的黧黑的肌膚，我止不住潸然淚下。一剎那間，竟懷疑自己是否能抵抗貧窮的重壓。④光陰如舟，遠(yuǎn)逝之水帶走了永不回頭的時(shí)間的漣漪。十幾年的歲月如流星劃過(guò)我的身畔，而那與貧窮相關(guān)的往事④畫(huà)線句子運(yùn)用比喻的修辭手法，相比原文更生動(dòng)形象，語(yǔ)言富有文采和表現(xiàn)力。不曾合眼。想著父母在烈日下滾滾而落的汗水，夜晚如雷的鼾聲，我⑤我想，載負(fù)著貧窮而在年少的歲月里踟躕而行的人們，應(yīng)該能倔強(qiáng)而慶幸地尋找到屬于自己生命的方向。在逝水之岸變得有些模糊。它在我呱呱墜地之時(shí)就纏繞著我，陪伴著我生命早期的每一個(gè)晝夜，它像強(qiáng)心針一般刺激我在逆境中得以新生。⑤我想，載負(fù)著貧窮的陰霾而在人生的少年踟躕而行的人們，應(yīng)該能倔強(qiáng)而慶幸地尋找到屬于自己生命的方向。⑤畫(huà)線句子更富有文采，用詞貼切，突出一個(gè)山村出身的少年學(xué)子告別貧窮的決心和憧憬幸福的決心。⑤我想，載負(fù)著貧窮而在年少的歲月里踟躕而行的人們，應(yīng)三、回顧自己以往的寫(xiě)作情況，如寫(xiě)了哪些文章，哪幾篇寫(xiě)得好，哪幾篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《談?wù)勎业膶?xiě)作》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于600字。提示：1.首先梳理自己寫(xiě)作的基本情況，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言作介紹。2.總結(jié)寫(xiě)作中表現(xiàn)好的方面，想想不足的地方，提出改進(jìn)的辦法。3.寫(xiě)完后先放一段時(shí)間，再進(jìn)行修改，看看除了字、詞、句以外，立意、結(jié)構(gòu)等方面是否還需要進(jìn)一步調(diào)整、完善。三、回顧自己以往的寫(xiě)作情況，如寫(xiě)了哪些文章，哪幾篇寫(xiě)得好，哪首先回顧自己三年來(lái)或一年內(nèi)的寫(xiě)作積累，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)寫(xiě)作的基本情況作一個(gè)介紹。接著結(jié)合具體幾篇作文分析作文中表現(xiàn)好的和不足之處，提出改進(jìn)的辦法。作文可以趁熱打鐵馬上修改，也可以放置一段時(shí)間后，有了新的創(chuàng)意再修改。要“言”和“意”兼顧，講究謀篇布局、立意和結(jié)構(gòu)的和諧統(tǒng)一?！緦?xiě)作點(diǎn)撥】首先回顧自己三年來(lái)或一年內(nèi)的寫(xiě)作積累，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)寫(xiě)作的基談?wù)勎业膶?xiě)作回顧初中三年的學(xué)習(xí)，

寫(xiě)過(guò)的大大小小的作文不少，

有寫(xiě)得好的，

也有寫(xiě)得不好的，

那么，

每次失敗與成功的原因是什么呢？首先，

我認(rèn)為一篇好的文章，

最重要的是要有真情實(shí)感，

要構(gòu)思新穎。寫(xiě)作，是煲湯，是細(xì)活，是慢工。只能精心備料，適時(shí)入鍋，武火滾開(kāi)，文火慢燉，心急不得。只能耐下心來(lái)，遵循要領(lǐng)點(diǎn)點(diǎn)領(lǐng)悟、提高。要領(lǐng)，最好放在心里，常常念叨念叨的好。談?wù)勎业膶?xiě)作回顧初中三年的學(xué)習(xí)，寫(xiě)過(guò)的大大小小的作寫(xiě)作中，我覺(jué)得可以注重以下幾方面。一是善讀。以前我語(yǔ)文成績(jī)差、寫(xiě)作能力弱，從小到大不曾正經(jīng)讀過(guò)幾本書(shū)。所以我寫(xiě)的《值得感恩》和《我想對(duì)你說(shuō)》兩篇作文，老師的評(píng)價(jià)是淡如白開(kāi)水，缺乏新意。從那以后我開(kāi)始多讀書(shū)。杜甫的“下筆如有神”，離不開(kāi)“讀書(shū)破萬(wàn)卷”。蒲松齡說(shuō)：“書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良?！迸囵B(yǎng)我的寫(xiě)作素養(yǎng)，引導(dǎo)我向書(shū)林中求索。名著推介，佳篇導(dǎo)讀，精品點(diǎn)評(píng)，不斷在我心中激起閱讀的浪花。二是善摘。摘，即積累，積累之重要，我們皆知。更重要的是督促我養(yǎng)成長(zhǎng)期積累的習(xí)慣。大家準(zhǔn)備一個(gè)寫(xiě)作中，我覺(jué)得可以注重以下幾方面。一是善讀。以前我語(yǔ)讀書(shū)筆記本摘記好詞、佳句、名段，老師適時(shí)監(jiān)察、點(diǎn)評(píng)、展覽，督促自己持之以恒地做下去。三是善觀。生活看似平淡無(wú)奇，但善觀者會(huì)看到無(wú)盡的奇妙。楊萬(wàn)里在《讀張文潛詩(shī)》里告訴我們：“春江秋月冬冰雪，

不聽(tīng)陳言只聽(tīng)天?！庇^察自然，發(fā)現(xiàn)美。社會(huì)就更豐富而耐品味了。路邊奔跑的孩子天真的笑容，漫步的老者從容的腳步；父母頭上的白發(fā)，眼角的皺紋；同學(xué)熱情的交談，老師沙啞的聲音……久之，我們的目光就會(huì)敏銳起來(lái)，見(jiàn)別人所未見(jiàn)。四是善感。善感的心靈是豐富的。感受自然、感受人間真情，是培養(yǎng)寫(xiě)作素養(yǎng)的最重要的一環(huán)。讀書(shū)筆記本摘記好詞、佳句、名段，老師適時(shí)監(jiān)察、點(diǎn)評(píng)、展覽，督我堅(jiān)持聽(tīng)取老師的指導(dǎo)，意識(shí)到結(jié)構(gòu)的重要，好比人之骨架，動(dòng)筆之前先寫(xiě)作文提綱。我盡力讓它勻稱(chēng)、完美，文章才更悅?cè)酥俊Ｎ医?jīng)常對(duì)所讀佳作提煉出結(jié)構(gòu)提綱，鑒人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，反復(fù)練習(xí)。如此，我增加了擬提綱的興趣，提高了擬提綱的水平，同時(shí)提高了閱讀欣賞水平。我覺(jué)得提高寫(xiě)作水平重“一改”。一次，以“渴望____”為題，補(bǔ)充完整題目，寫(xiě)篇作文。同學(xué)們寫(xiě)的作文是《渴望成功》《渴望親情》，我寫(xiě)的《渴望失敗》一文被老師評(píng)為佳作，一是我對(duì)文章語(yǔ)言、句子多處修改，二是我選材新穎。我寫(xiě)的是一位三年級(jí)的小我堅(jiān)持聽(tīng)取老師的指導(dǎo)，意識(shí)到結(jié)構(gòu)的重要，好比人之骨架學(xué)生本來(lái)成績(jī)名列前茅，結(jié)果期末考試倒數(shù)第一，目的是渴望失敗一次，盼著外出打工的爸爸媽媽回家看看，這反映了留守兒童的真實(shí)心聲。要善于修改文章，在同桌互相改，小組合作改的基礎(chǔ)上，收到很好的效果。“勸你從容地忙著，總不要失掉耐心，還要十遍、二十遍修改你的作品：要不斷地潤(rùn)色它，潤(rùn)色、再潤(rùn)色才對(duì)；有時(shí)候要增添，卻常常要割?lèi)?ài)刪棄?！庇涀〔纪呗宓脑?huà)，對(duì)修改文章予以足夠的重視，也許作文會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。學(xué)生本來(lái)成績(jī)名列前茅，結(jié)果期末考試倒數(shù)第一，目的是渴望失敗一總評(píng)：作者開(kāi)篇點(diǎn)明好文章的要求，然后重點(diǎn)講述寫(xiě)作中需要注意的四個(gè)方面：善讀、善摘、善觀、善感。同時(shí)列舉以前寫(xiě)過(guò)的例文，探究寫(xiě)作技巧。最后強(qiáng)調(diào)作文要列提綱和善于修改?？傇u(píng)：作者開(kāi)篇點(diǎn)明好文章的要求，然后重點(diǎn)講述寫(xiě)作中需要注意的素材：修改作文主要從語(yǔ)言、構(gòu)思、中心三方面進(jìn)行。1.修改語(yǔ)言材料一：進(jìn)入二十一世紀(jì)，人們對(duì)電腦已不在陌生，電腦使用率逞上升趨勢(shì)。等我們這一代人步入社會(huì)時(shí)，如果不會(huì)使用電腦，就會(huì)被視為文盲。可是，電腦究竟給我們帶來(lái)了什么呢?修改指導(dǎo)：第一句話(huà)有兩個(gè)錯(cuò)別字，分別是“逞上升趨勢(shì)”中的“逞”，應(yīng)改為“呈”;還有一個(gè)是“已不在陌生”中的“在”，應(yīng)改為“再”。修改語(yǔ)言首先看有沒(méi)有錯(cuò)別字，再看有沒(méi)有用詞不當(dāng)?shù)?，最后讀一讀句子有沒(méi)有重復(fù)啰唆的語(yǔ)病。素材：修改作文主要從語(yǔ)言、構(gòu)思、中心三方面進(jìn)行。2.修改構(gòu)思材料二：池塘美景池塘的四面圍著一些花草樹(shù)木。樹(shù)是各種各樣的，一片郁郁蔥蔥?；ㄒ彩歉鞣N各樣的，五彩繽紛。修改指導(dǎo)：這段描寫(xiě)就顯得有些空泛。有哪些樹(shù)，樹(shù)有何特征，有哪些花，這些花的形態(tài)和色彩如何，都未能描述出來(lái)。不僅如此，它還未能扣住“美”字。這都是由于觀察不細(xì)致，構(gòu)思不精確。修改時(shí)可以把“各種各樣”具體化，把樹(shù)的特征、花的形態(tài)寫(xiě)得詳細(xì)而生動(dòng)，再給它設(shè)置一個(gè)月光下的背景，這個(gè)池塘周?chē)木吧鸵欢ê苊懒恕?.修改構(gòu)思3.修改中心材料三：銀杏贊暑假里，我在伯伯家做客。聽(tīng)說(shuō)離他家十多里路的老河村有棵幾百年的銀杏樹(shù)，就吵著要去看。第二天早上，堂哥就用摩托送我去。路上車(chē)子很多，摩托在車(chē)流中穿行，我真佩服堂哥的技術(shù)。不一會(huì)兒就到了。一下車(chē)，就覺(jué)得熱得不行，我們?cè)诖孱^吃了個(gè)西瓜，喝了點(diǎn)汽水，才進(jìn)村看樹(shù)。在一所小學(xué)門(mén)前，那棵老樹(shù)屹立著，只見(jiàn)它古老蒼勁，大得驚人。學(xué)校并不大，但校舍整齊美觀，窗明幾凈。3.修改中心一個(gè)鋤草回來(lái)的農(nóng)民路過(guò)這里，堂哥便和他攀談起來(lái)。那農(nóng)民很和氣，他告訴我們，這棵銀杏已有四百多年歷史了。它遭過(guò)兩次大災(zāi)：一次是被雷擊;一次是被鬼子用刀劈，用火燒。然而，老樹(shù)依然挺立在大地上。聽(tīng)完介紹，仰望老樹(shù)，我覺(jué)得它格外高大了。它是我們中華民族的象征，它有力地表現(xiàn)了我們中華民族的英雄氣概。我們是九點(diǎn)多鐘回去的，路上車(chē)子少了些，堂哥開(kāi)得更快了。坐在疾馳的摩托上，我暗暗地對(duì)自己說(shuō)，一定要學(xué)習(xí)老樹(shù)堅(jiān)韌不拔的精神，在與困難的斗爭(zhēng)中鍛煉并成長(zhǎng)。一個(gè)鋤草回來(lái)的農(nóng)民路過(guò)這里，堂哥便和他攀談起來(lái)。那農(nóng)修改指導(dǎo)：沒(méi)有很具體的事例來(lái)突出中心，寫(xiě)銀杏的句子很少。一共只有8句寫(xiě)到了銀杏，其他都與銀杏沒(méi)有多大的關(guān)系，甚至毫無(wú)關(guān)系。對(duì)表現(xiàn)中心思想沒(méi)有關(guān)系的材料，應(yīng)當(dāng)割舍干凈。與文章中心有關(guān)的也并非都要大寫(xiě)特寫(xiě)，那些離中心比較遠(yuǎn)的就不能詳寫(xiě)。繪樹(shù)、贊樹(shù)是全文的中心所在，應(yīng)當(dāng)詳寫(xiě)。修改指導(dǎo)：沒(méi)有很具體的事例來(lái)突出中心，寫(xiě)銀杏的句子很課堂練習(xí)①每當(dāng)站在祖國(guó)的地圖前，使我油然而生無(wú)盡的遐想：祖國(guó)需要我們學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，②去開(kāi)創(chuàng)那遼闊的大西北，③讓塔克拉瑪干沙漠改變模樣；需要我們用勤勞的雙手在大西南的橫斷山中營(yíng)造。課堂練習(xí)①每當(dāng)站在祖國(guó)的地圖前，使我油然而生無(wú)盡的遐想：祖國(guó)38課堂練習(xí)1、第①處句子成分殘缺，修改的方法是：刪去“使”。出一個(gè)個(gè)高峽平湖……

2、第②處“開(kāi)創(chuàng)”這個(gè)詞使用不當(dāng)，應(yīng)改為：開(kāi)發(fā)、建設(shè)等。

3、第③處“改變模樣”這一表述欠具體生動(dòng)，宜改為：變成綠洲、盛開(kāi)絢麗的花朵、高樓林立等。課堂練習(xí)1、第①處句子成分殘缺，修改的方法是：刪去“使”。出39課堂總結(jié)

寫(xiě)好作文不是容易的事，需要長(zhǎng)期多方面的努力。多讀，多記，多寫(xiě)，多改，才能有所提高。然而，現(xiàn)在很多同學(xué)下筆即成文，修改文章的重任就移交老師了。而老師有時(shí)的精批細(xì)改，卻又換來(lái)很多同學(xué)的“不屑一顧”。這樣怎能讓自己的水平得以提高呢？大家應(yīng)該學(xué)習(xí)古今中外大師們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在改文中練出硬功夫來(lái)。課堂總結(jié)寫(xiě)好作文不是容易的事，需要長(zhǎng)期多方面的努力。40謝謝謝謝41修改潤(rùn)色修改潤(rùn)色新知導(dǎo)入

好作文是改出來(lái)的。俄國(guó)作家契訶夫曾說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作的藝術(shù)，其實(shí)并不是寫(xiě)的藝術(shù)，而是刪去寫(xiě)得不好的東西的藝術(shù)?！倍韲?guó)19世紀(jì)的作家果戈里，規(guī)定自己的稿子起碼要修改八次；托爾斯泰寫(xiě)過(guò)一篇《為克萊塞爾樂(lè)章而作》的文章，全文只有五頁(yè)，可手稿卻有800頁(yè)；海明威《永別了，武器》的最后一頁(yè)修改了三十多遍，《老人與?！返氖指遄x了近兩百遍才拿出復(fù)??；曹雪芹寫(xiě)巨著《紅樓夢(mèng)》，“披閱十載，增刪五次……”新知導(dǎo)入好作文是改出來(lái)的。俄國(guó)作家契訶夫曾說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)43“文章不厭百回改”指文章寫(xiě)成后，多讀幾遍，做些修改，直到滿(mǎn)意為止，這是一種很好的寫(xiě)作習(xí)慣。魯迅先生曾說(shuō)：“好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。”由此可見(jiàn)，好作品不僅是寫(xiě)出來(lái)的，更是改出來(lái)的。那么，我們修改文章時(shí)應(yīng)該注意什么呢？“文章不厭百回改”指文章寫(xiě)成后，多讀幾遍，做些修改，直到滿(mǎn)意新知講解

修改文章要兼顧“言”和“意”。言，指言辭和表達(dá)；意，指立意和思想內(nèi)容。詞不達(dá)意、語(yǔ)句不連貫、布局不合理等，要從“言”上進(jìn)行修改；內(nèi)容膚淺、觀點(diǎn)牽強(qiáng)、材料單薄等，就要著重從“意”上作出修改。一、修改原則新知講解修改文章要兼顧“言”和“意”。言，指言辭和表45新知講解

“言”的修改包含兩個(gè)層次。1.基本要求是改“對(duì)”。字詞和標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤、病句等，要一一改正，不留硬傷；2.在此基礎(chǔ)上還要進(jìn)一步推敲用詞，使之準(zhǔn)確恰當(dāng)，推敲句子，使之通暢連貫。一、修改原則新知講解“言”的修改包含兩個(gè)層次。一、修改原則46新知講解1.著眼全篇，從整體到局部。作文修改不僅僅要看文中有沒(méi)有錯(cuò)別字，病句等細(xì)節(jié)問(wèn)題，更要有全局眼光。應(yīng)先瀏覽整體，縱觀全局，從大的背景上權(quán)衡得失，然后再考慮句式的選用，進(jìn)行語(yǔ)言的錘煉。一、修改原則新知講解1.著眼全篇，從整體到局部。一、修改原則47新知講解2.先求“清通”，后求“工巧”。

所謂的“清”就是文字簡(jiǎn)潔，把可有可無(wú)的字、詞、句一律去掉。所謂的“通”就是文從字順。不能一味追求所謂的“工巧”（生動(dòng)形象）而堆砌辭藻，亂用詩(shī)句。一、修改原則新知講解2.先求“清通”，后求“工巧”。一、修改原則48新知講解3.注意文體，力求得體，合乎規(guī)范。記敘文要求中心明確，內(nèi)容充實(shí)，敘述生動(dòng)；議論文要論斷準(zhǔn)確，論據(jù)充分且能有力論證論點(diǎn)；說(shuō)明文要真實(shí)準(zhǔn)確，清楚明晰，讓人一目了然。一、修改原則新知講解3.注意文體，力求得體，合乎規(guī)范。一、修改原則49新知講解一查觀點(diǎn)是否正確。二、修改技巧二查中心是否突出。三查內(nèi)容是否充實(shí)。四查扣題是否緊密。五查詳略是否得當(dāng)。六查結(jié)構(gòu)是否完整。新知講解一查觀點(diǎn)是否正確。二、修改技巧二查中心是否突出。三查50新知講解二、修改技巧七查文筆是否簡(jiǎn)練。八查句子是否通順。九查字詞是否確切。十查標(biāo)點(diǎn)是否準(zhǔn)確。新知講解二、修改技巧七查文筆是否簡(jiǎn)練。八查句子是否通順。九查51新知講解三、修改方法1.增，就是增加、補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容，增補(bǔ)某些修飾文字。2.刪，就是對(duì)某些材料或語(yǔ)句進(jìn)行必要的刪削。3.改，就是對(duì)原文的語(yǔ)言進(jìn)行必要的潤(rùn)色和錘煉。4.調(diào)，就是對(duì)結(jié)構(gòu)順序或某些詞句進(jìn)行邏輯或表達(dá)上的調(diào)整。新知講解三、修改方法1.增，就是增加、補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容，增補(bǔ)某些52一、閱讀下面的短文，根據(jù)你的理解和感受，試著修改潤(rùn)色這篇習(xí)作?！蚪滩囊髮と藛⑹乱还?jié)作文課上，老師一邊講尋人啟事的要點(diǎn)，一邊叫我們寫(xiě)一則尋找媽媽的尋人啟事?！白钋懊娴氖切彰托詣e?！蓖瑢W(xué)們快速地寫(xiě)下幾個(gè)字?！叭缓缶褪悄挲g?！蔽液痛蟛糠滞瑢W(xué)很快就寫(xiě)好了兩個(gè)數(shù)字；有的同學(xué)想了幾秒也很快寫(xiě)上了；還有的同學(xué)涂涂抹抹寫(xiě)了好幾次也沒(méi)寫(xiě)出準(zhǔn)確的數(shù)來(lái)。一、閱讀下面的短文，根據(jù)你的理解和感受，試著修改潤(rùn)色這篇習(xí)作“寫(xiě)好了嗎？再然后就是外貌特征。你們知道什么是外貌特征嗎？”“我媽媽有一顆痣！”一位同學(xué)說(shuō)道?！昂芎茫崩蠋熣f(shuō)，“要寫(xiě)出具體位置哦?！蔽覀兌寂Φ鼗叵胫Ｄ樕虾孟袷怯蓄w痣，可我怎么知道在哪兒？胳膊上應(yīng)該有條疤，可是到底有沒(méi)有?。课液鷣y編了幾條特征寫(xiě)了上去。大部分同學(xué)則干脆空著不寫(xiě)。“下面是很重要的一點(diǎn)——穿著。今天早上看到媽媽時(shí)她穿著什么衣服呢？”“我媽好像有一件紫色的上衣吧？”“我記得她穿過(guò)一條黑褲子，是今天嗎？”……平時(shí)哪個(gè)同學(xué)的衣服很好看，或是穿了雙名牌鞋，大家很快就都發(fā)現(xiàn)了；雖然沒(méi)當(dāng)面見(jiàn)過(guò)最喜歡的明星，但他在什么“寫(xiě)好了嗎？再然后就是外貌特征。你們知道什么是外貌特場(chǎng)合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上剛送自己來(lái)上補(bǔ)習(xí)班的媽媽穿的是什么樣子的衣服，卻沒(méi)有注意過(guò)。最后，一則簡(jiǎn)單的尋人啟事，竟沒(méi)有一個(gè)人寫(xiě)完整。可當(dāng)我回家后請(qǐng)媽媽寫(xiě)一則尋找我的尋人啟事時(shí)，她卻寫(xiě)得又迅速又具體。改編自孫道榮《尋找媽媽的尋人啟事》提示：1.仔細(xì)閱讀文章，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處與不足，不足之處就是需要修改的地方。2.從內(nèi)容和語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)角度修改文章，使內(nèi)容更充實(shí)，語(yǔ)言更流暢，有表現(xiàn)力。3.無(wú)論是改動(dòng)還是增刪，動(dòng)筆前都要反復(fù)斟酌，以防“點(diǎn)金成鐵”。場(chǎng)合穿了什么衣服，都一清二楚?？墒窃缟蟿偹妥约簛?lái)上補(bǔ)習(xí)班的媽尋人啟事一節(jié)作文課上，老師一邊講尋人啟事的要點(diǎn)，一邊叫我們寫(xiě)一則尋找媽媽的尋人啟事。老師告訴我們說(shuō)：“最前面的是姓名和性別?！崩蠋熤v完，同學(xué)們快速地寫(xiě)下幾個(gè)字?！叭缓缶褪悄挲g?！崩蠋熃又f(shuō)。我和大部分同學(xué)很快就寫(xiě)好了兩個(gè)數(shù)字；有的同學(xué)想了幾秒也很快寫(xiě)上了；還有的同學(xué)臉都急紅了，涂涂抹抹寫(xiě)了好幾次也沒(méi)寫(xiě)出準(zhǔn)確的數(shù)來(lái)，在那里冥思苦想，怎么不知道提前問(wèn)問(wèn)媽媽多大年齡了呢？修改潤(rùn)色后的作文尋人啟事一節(jié)作文課上，老師一邊講尋人啟事的要點(diǎn)，一邊叫我們寫(xiě)“寫(xiě)好了嗎？再然后就是外貌特征。你們知道什么是外貌特征嗎？”老師不緊不慢地引導(dǎo)說(shuō)。“我媽媽有一顆痣！”一位同學(xué)說(shuō)道。“很好，”老師說(shuō)，“要寫(xiě)出具體位置哦。”我們都努力地回想著。張洪做著鬼臉，竟然問(wèn)我：“你媽媽臉上有痣嗎？”我的臉騰地紅了，囁嚅地說(shuō)：“臉上好像是有顆痣，可我怎么知道在哪兒？胳膊上有條疤，可是到底有沒(méi)有??？”我胡亂編了幾條特征寫(xiě)了上去。我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)則干脆空著不寫(xiě)。我的心情很沉重?！皩?xiě)好了嗎？再然后就是外貌特征。你們知道什么是外貌特老師接著說(shuō)：“下面是很重要的一點(diǎn)——穿著。今天早上看到媽媽時(shí)她穿著什么衣服呢？”大家七嘴八舌地嚷：“我媽好像有一件紫色的上衣吧？”“我記得她穿過(guò)一條黑褲子，是今天嗎？”……平時(shí)哪個(gè)同學(xué)的衣服很好看，或是穿了雙名牌鞋，大家很快就都發(fā)現(xiàn)了；雖然沒(méi)當(dāng)面見(jiàn)過(guò)最喜歡的明星，但他在什么場(chǎng)合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上剛送自己來(lái)上補(bǔ)習(xí)班的媽媽穿的是什么樣子的衣服，卻沒(méi)有注意過(guò)。我覺(jué)得愧疚極了。老師接著說(shuō)：“下面是很重要的一點(diǎn)——穿著。今天早上看下課了，一則簡(jiǎn)單的尋人啟事，竟沒(méi)有一個(gè)人寫(xiě)完整?？僧?dāng)我回家后，說(shuō)了語(yǔ)文課上的事，請(qǐng)媽媽寫(xiě)一則尋找我的尋人啟事時(shí)，她寫(xiě)得又迅速又具體?？傇u(píng)：文章通過(guò)作文課上寫(xiě)一則尋找媽媽的尋人啟事，孩子們沒(méi)一個(gè)人完成，結(jié)果回家后，請(qǐng)媽媽寫(xiě)尋找孩子的尋人啟事，她寫(xiě)得又迅速又具體，意味深長(zhǎng)地表現(xiàn)了主題：孩子們忽略媽媽?zhuān)瑡寢屝睦镅b的都是對(duì)孩子的愛(ài)。本文修改潤(rùn)色前缺乏對(duì)人物的各種描寫(xiě)，后通過(guò)對(duì)學(xué)生們語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等的描寫(xiě)，使語(yǔ)言生動(dòng)，人物形象鮮明。修改潤(rùn)色后開(kāi)篇點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。下課了，一則簡(jiǎn)單的尋人啟事，竟沒(méi)有一個(gè)人寫(xiě)完整?？僧?dāng)我回家后二、選一篇自己這學(xué)期寫(xiě)的作文，從“言”和“意”兩個(gè)方面進(jìn)行修改。提示：1.重讀以前的作文，你可能在布局謀篇上又有了更好的想法，不妨作一些修改。2.可以嘗試邊朗讀邊修改。通過(guò)朗讀，往往會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)哪些地方順暢，哪些地方拗口。也可以讀給同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)他們提出修改建議。3.修改之后與原稿進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)說(shuō)你修改的理由。二、選一篇自己這學(xué)期寫(xiě)的作文，從“言”和“意”兩個(gè)方面進(jìn)行修貧窮，助我成長(zhǎng)原文修改作文展示臺(tái)修改理由①我的生命從一個(gè)偏僻的山村開(kāi)始，父母的結(jié)合注定了我要在貧困中掙扎才能得以生存，祖輩依山而居，用貼近泥土的姿勢(shì)在最直接的勞作中謀求生命的完整。那里天空很藍(lán)，純凈成一種空洞，但唯一的缺憾就是沒(méi)有山清水秀。貧窮在山村里習(xí)慣成鄉(xiāng)下人飲食起居的定律，似乎沒(méi)有人對(duì)貧窮做過(guò)深思，沒(méi)有誰(shuí)去探尋貧窮以外的事物。日出而作，日落而息，①我的生命從一個(gè)偏僻的山村開(kāi)始，父母的結(jié)合注定了我只能在貧困的泥土中掙扎。祖輩依山而居，用貼近泥土的姿勢(shì)在最直接的勞作中謀求生命的延續(xù)。那里天空很藍(lán)，純凈成一種空洞，有山有水，唯一的缺憾就是缺乏物質(zhì)財(cái)富。貧窮在山村里定格成鄉(xiāng)下人飲食起居的習(xí)慣，似乎沒(méi)有人對(duì)生存做過(guò)深思，沒(méi)有誰(shuí)去探尋追求溫飽之外的事物。日出而①“謀求生命的完整”改成“謀求生命的延續(xù)”，用詞貼切。畫(huà)線句子運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地指出貧窮無(wú)處不在。貧窮，助我成長(zhǎng)原文修改作文展示臺(tái)修改理由①我的生命從對(duì)貧窮熟視無(wú)睹是人們默許的人生真諦。貧窮，像朝起的云霧，暮至的晚霞，觸目即是。②當(dāng)我在父母的囑咐聲中踏入高一級(jí)學(xué)府，用單薄而孱弱的身體去尋找貧窮的那一端——真正屬于自己的未來(lái)。我才深感到，貧窮，它可能會(huì)用看似平常實(shí)則冷酷的------------方式耕盡我的一生，而我則要在它的股掌間接受這場(chǎng)并不甜美的人生苦戰(zhàn)。我走在山村通向外面城市的路途上，一個(gè)十六七歲的少年背著他生命的全部勇氣和未知。城市在我的視線中出現(xiàn)時(shí)，作，日落而息，對(duì)粗陋的生活的熟視無(wú)睹，決定了人們千百年來(lái)默默地耕種。貧窮，像朝起的云霧，暮至的晚霞，籠罩著人們佝僂的身軀。②當(dāng)我在父母的囑咐聲中踏向山外的高中，我用單薄而孱弱的身體去尋覓貧窮的另一端——真正屬于自己的未來(lái)，我才深感到，貧窮，它可能會(huì)用看似平常實(shí)則冷酷的方式耕盡我的一生，而我則要在它的股掌間接受這場(chǎng)并不甜美的人生苦戰(zhàn)。我走在由山村通向山外城市的路途上，一個(gè)十六七②第二段注重心理描寫(xiě)，“我”離開(kāi)山村，走向城市，更深刻地感受到了貧窮。對(duì)貧窮熟視無(wú)睹是人們默許的人生真諦。貧窮，像朝起的云霧，暮至我沒(méi)有表現(xiàn)出山野少年單純的驚異和歡呼，因?yàn)閺奈腋杏|到城市的氣息時(shí)，我已明白我只是繁華城市里涂染貧窮色彩的陪襯。③是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，上帝不會(huì)特別寵愛(ài)你，也不會(huì)絕情地拋棄你。于是我在新環(huán)境中開(kāi)始了新生活，每一天都有不同的收獲。的確，雖然每一天的結(jié)束都是疲憊跟隨我，但痛苦的后面富含開(kāi)心果，只有體驗(yàn)它才能?chē)L到它的滋味。一夜，勞作一整天的身子酸軟地躺在床上，我似乎已經(jīng)失去了知覺(jué)，許久都?xì)q的少年背負(fù)著他生命的全部勇氣和憧憬。城市在我的視線中出現(xiàn)時(shí)，我沒(méi)有表現(xiàn)出山野少年單純的驚異和歡呼，在我感觸到城市的嘈雜和現(xiàn)代氣息時(shí)，我已明白我只是繁華城市里涂染貧窮色彩的一種陪襯。③是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，上帝不會(huì)特別寵愛(ài)你，也不會(huì)絕情地拋棄你。于是我在新環(huán)境中開(kāi)始了新生活，每一天都有不同的收獲。的確，雖然每一天的結(jié)束都是疲憊的糾纏，但痛苦的后面是一枚小小的開(kāi)心果，只有體驗(yàn)它才能?chē)L到它的滋味。在③第三段寫(xiě)在城里打拼的日子里，“我”的動(dòng)作、心理。修改后文筆生動(dòng)，更突出人物的心理變化。我沒(méi)有表現(xiàn)出山野少年單純的驚異和歡呼，因?yàn)閺奈腋杏|到城市的氣不曾合眼。想著父母在烈日下滾滾而落的汗水，夜晚如雷的鼾聲，我止不住潸然淚下。一剎那間，竟懷疑自己能否抵抗貧窮的沖擊。④時(shí)光如舟，遠(yuǎn)逝之水帶走了永不回頭的時(shí)間。十幾年如流星劃過(guò)我的身前，而那與貧窮相關(guān)的往事在逝水之岸變得有些模糊了。它在我呱呱墜地之時(shí)就纏繞著我，它陪伴我最初的人生歲月，它助我在逆境中得以展現(xiàn)。它就是貧窮。窗外的燈光溫柔地?fù)嵛肯?，伏案勞作一整天的身子疲軟地倒在床上，我似乎已?jīng)失去了知覺(jué)，久久不曾合眼。想著父母在烈日下滾滾而落的汗滴，深夜如雷的鼾聲，被紫外線炙烤出的黧黑的肌膚，我止不住潸然淚下。一剎那間，竟懷疑自己是否能抵抗貧窮的重壓。④光陰如舟，遠(yuǎn)逝之水帶走了永不回頭的時(shí)間的漣漪。十幾年的歲月如流星劃過(guò)我的身畔，而那與貧窮相關(guān)的往事④畫(huà)線句子運(yùn)用比喻的修辭手法，相比原文更生動(dòng)形象，語(yǔ)言富有文采和表現(xiàn)力。不曾合眼。想著父母在烈日下滾滾而落的汗水，夜晚如雷的鼾聲，我⑤我想，載負(fù)著貧窮而在年少的歲月里踟躕而行的人們，應(yīng)該能倔強(qiáng)而慶幸地尋找到屬于自己生命的方向。在逝水之岸變得有些模糊。它在我呱呱墜地之時(shí)就纏繞著我，陪伴著我生命早期的每一個(gè)晝夜，它像強(qiáng)心針一般刺激我在逆境中得以新生。⑤我想，載負(fù)著貧窮的陰霾而在人生的少年踟躕而行的人們，應(yīng)該能倔強(qiáng)而慶幸地尋找到屬于自己生命的方向。⑤畫(huà)線句子更富有文采，用詞貼切，突出一個(gè)山村出身的少年學(xué)子告別貧窮的決心和憧憬幸福的決心。⑤我想，載負(fù)著貧窮而在年少的歲月里踟躕而行的人們，應(yīng)三、回顧自己以往的寫(xiě)作情況，如寫(xiě)了哪些文章，哪幾篇寫(xiě)得好，哪幾篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《談?wù)勎业膶?xiě)作》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于600字。提示：1.首先梳理自己寫(xiě)作的基本情況，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言作介紹。2.總結(jié)寫(xiě)作中表現(xiàn)好的方面，想想不足的地方，提出改進(jìn)的辦法。3.寫(xiě)完后先放一段時(shí)間，再進(jìn)行修改，看看除了字、詞、句以外，立意、結(jié)構(gòu)等方面是否還需要進(jìn)一步調(diào)整、完善。三、回顧自己以往的寫(xiě)作情況，如寫(xiě)了哪些文章，哪幾篇寫(xiě)得好，哪首先回顧自己三年來(lái)或一年內(nèi)的寫(xiě)作積累，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)寫(xiě)作的基本情況作一個(gè)介紹。接著結(jié)合具體幾篇作文分析作文中表現(xiàn)好的和不足之處，提出改進(jìn)的辦法。作文可以趁熱打鐵馬上修改，也可以放置一段時(shí)間后，有了新的創(chuàng)意再修改。要“言”和“意”兼顧，講究謀篇布局、立意和結(jié)構(gòu)的和諧統(tǒng)一?！緦?xiě)作點(diǎn)撥】首先回顧自己三年來(lái)或一年內(nèi)的寫(xiě)作積累，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)寫(xiě)作的基談?wù)勎业膶?xiě)作回顧初中三年的學(xué)習(xí)，

寫(xiě)過(guò)的大大小小的作文不少，

有寫(xiě)得好的，

也有寫(xiě)得不好的，

那么，

每次失敗與成功的原因是什么呢？首先，

我認(rèn)為一篇好的文章，

最重要的是要有真情實(shí)感，

要構(gòu)思新穎。寫(xiě)作，是煲湯，是細(xì)活，是慢工。只能精心備料，適時(shí)入鍋，武火滾開(kāi)，文火慢燉，心急不得。只能耐下心來(lái)，遵循要領(lǐng)點(diǎn)點(diǎn)領(lǐng)悟、提高。要領(lǐng)，最好放在心里，常常念叨念叨的好。談?wù)勎业膶?xiě)作回顧初中三年的學(xué)習(xí)，寫(xiě)過(guò)的大大小小的作寫(xiě)作中，我覺(jué)得可以注重以下幾方面。一是善讀。以前我語(yǔ)文成績(jī)差、寫(xiě)作能力弱，從小到大不曾正經(jīng)讀過(guò)幾本書(shū)。所以我寫(xiě)的《值得感恩》和《我想對(duì)你說(shuō)》兩篇作文，老師的評(píng)價(jià)是淡如白開(kāi)水，缺乏新意。從那以后我開(kāi)始多讀書(shū)。杜甫的“下筆如有神”，離不開(kāi)“讀書(shū)破萬(wàn)卷”。蒲松齡說(shuō)：“書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良?！迸囵B(yǎng)我的寫(xiě)作素養(yǎng)，引導(dǎo)我向書(shū)林中求索。名著推介，佳篇導(dǎo)讀，精品點(diǎn)評(píng)，不斷在我心中激起閱讀的浪花。二是善摘。摘，即積累，積累之重要，我們皆知。更重要的是督促我養(yǎng)成長(zhǎng)期積累的習(xí)慣。大家準(zhǔn)備一個(gè)寫(xiě)作中，我覺(jué)得可以注重以下幾方面。一是善讀。以前我語(yǔ)讀書(shū)筆記本摘記好詞、佳句、名段，老師適時(shí)監(jiān)察、點(diǎn)評(píng)、展覽，督促自己持之以恒地做下去。三是善觀。生活看似平淡無(wú)奇，但善觀者會(huì)看到無(wú)盡的奇妙。楊萬(wàn)里在《讀張文潛詩(shī)》里告訴我們：“春江秋月冬冰雪，

不聽(tīng)陳言只聽(tīng)天?！庇^察自然，發(fā)現(xiàn)美。社會(huì)就更豐富而耐品味了。路邊奔跑的孩子天真的笑容，漫步的老者從容的腳步；父母頭上的白發(fā)，眼角的皺紋；同學(xué)熱情的交談，老師沙啞的聲音……久之，我們的目光就會(huì)敏銳起來(lái)，見(jiàn)別人所未見(jiàn)。四是善感。善感的心靈是豐富的。感受自然、感受人間真情，是培養(yǎng)寫(xiě)作素養(yǎng)的最重要的一環(huán)。讀書(shū)筆記本摘記好詞、佳句、名段，老師適時(shí)監(jiān)察、點(diǎn)評(píng)、展覽，督我堅(jiān)持聽(tīng)取老師的指導(dǎo)，意識(shí)到結(jié)構(gòu)的重要，好比人之骨架，動(dòng)筆之前先寫(xiě)作文提綱。我盡力讓它勻稱(chēng)、完美，文章才更悅?cè)酥?。我?jīng)常對(duì)所讀佳作提煉出結(jié)構(gòu)提綱，鑒人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，反復(fù)練習(xí)。如此，我增加了擬提綱的興趣，提高了擬提綱的水平，同時(shí)提高了閱讀欣賞水平。我覺(jué)得提高寫(xiě)作水平重“一改”。一次，以“渴望____”為題，補(bǔ)充完整題目，寫(xiě)篇作文。同學(xué)們寫(xiě)的作文是《渴望成功》《渴望親情》，我寫(xiě)的《渴望失敗》一文被老師評(píng)為佳作，一是我對(duì)文章語(yǔ)言、句子多處修改，二是我選材新穎。我寫(xiě)的是一位三年級(jí)的小我堅(jiān)持聽(tīng)取老師的指導(dǎo)，意識(shí)到結(jié)構(gòu)的重要，好比人之骨架學(xué)生本來(lái)成績(jī)名列前茅，結(jié)果期末考試倒數(shù)第一，目的是渴望失敗一次，盼著外出打工的爸爸媽媽回家看看，這反映了留守兒童的真實(shí)心聲。要善于修改文章，在同桌互相改，小組合作改的基礎(chǔ)上，收到很好的效果?！皠衲銖娜莸孛χ?，總不要失掉耐心，還要十遍、二十遍修改你的作品：要不斷地潤(rùn)色它，潤(rùn)色、再潤(rùn)色才對(duì)；有時(shí)候要增添，卻常常要割?lèi)?ài)刪棄?！庇涀〔纪呗宓脑?huà)，對(duì)修改文章予以足夠的重視，也許作文會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。學(xué)生本來(lái)成績(jī)名列前茅，結(jié)果期末考試倒