《次北固山下》優(yōu)秀實(shí)用課件

次北固山下王灣實(shí)用課件制作：渦陽八中臧文清2022/11/5次北固山下王灣實(shí)用課件制作：渦陽八中臧文清2022/11/1

風(fēng)箏是美麗的，也承載了我們展翅騰飛的夢想，但是，無論風(fēng)箏飛得多高多遠(yuǎn)，它都有落下來的時候。今天，我們學(xué)習(xí)的詩人王灣也像風(fēng)箏一樣，年輕的時候想去外面闖蕩世界，尋找夢想；當(dāng)他人到中年，開始厭倦漂泊生活的時候，他就想回家了。于是，他寫下了這首讓他名垂千古的《次北固山下》，以寄托他的鄉(xiāng)思。導(dǎo)入新課風(fēng)箏是美麗的，也承載了我們展翅騰導(dǎo)入新課21、通過誦讀，感知本詩的基本內(nèi)容，能背誦詩歌、默寫詩歌。2、領(lǐng)會名句所包含的哲理意義。3、體味詩歌情景交融的特點(diǎn)和譴詞造句的妙處。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過誦讀，感知本詩的基本內(nèi)容，能背誦詩歌、默寫詩歌。學(xué)習(xí)3

王灣（693-751）唐代詩人。字號不詳。洛陽(今屬河南)人。開元初年任滎陽主薄，又參與編纂《群書四部錄》，后任洛陽尉。王灣博學(xué)工詩，開元五年(717)唐朝政府編次官府所藏圖書，9年書成，共200卷，名為《群書四部錄》?！度圃姟反嬖娛?。作為開元初年的北方詩人，王灣往來于吳楚間，為江南清麗山水所傾倒，寫下了一些歌詠江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最為著名的一篇。作者簡介王灣（693-751）唐代詩人。字號作者簡介4“次北固山下”，意思是泊舟停宿于北固山下。作者家住洛陽，旅于江南，在這座山下停泊，被這里開闊秀麗的景色所吸引，寫下了這首詩。今天我們還記得他的名字，就是因?yàn)樗麑懴铝诉@首千古傳頌的詩歌《次北固山下》，這就是我們常說的“人以詩傳”呀。背景鏈接“次北固山下”，意思是泊舟停宿背景鏈接5北固山，人稱“三國山”，在鎮(zhèn)江以北，三面臨水，青翠欲滴。北固山，人稱“三國山”，在鎮(zhèn)江以北，三面臨水，青翠欲滴。6格律詩，包括絕句和律詩，被稱為近體詩。絕句為四句。律詩為八句，分為四聯(lián)，即首聯(lián)，頷聯(lián)，頸聯(lián)，尾聯(lián)，頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗，首聯(lián)和尾聯(lián)可對可不對。雙數(shù)句必須押韻。知識鏈接格律詩，包括絕句和律詩，被稱為知識鏈接7

次北固山下王灣客路/青山外，行舟/綠水前。潮平/兩岸闊，風(fēng)正/一帆懸。海日/生殘夜，江春/入舊年。鄉(xiāng)書/何處達(dá)？歸雁/洛陽邊。朗讀停頓次北固山下朗讀停頓8次：停宿?？吐罚郝萌饲靶械穆?。潮平：潮水漲滿，兩岸與江水齊平。風(fēng)正：順風(fēng)。海日：海上升起的紅日。殘夜：指夜將盡未盡之時。江春：江上早春的景象。舊年：舊歷年關(guān)(除夕)。鄉(xiāng)書：表達(dá)思鄉(xiāng)之情的書信。何處達(dá)：用什么辦法轉(zhuǎn)達(dá)。歸雁：北歸的大雁。詞語釋義次：停宿。詞語釋義9

在青山之外旅行，在綠水之中行舟。潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，順風(fēng)行船一帆高掛。夜還未消盡，紅日已從海上升起。江上春早，舊年未過新春已來。思念故鄉(xiāng)的家書要傳到哪里呢，希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。詩歌翻譯在青山之外旅行，在綠水之中行舟。詩歌翻譯10這首詩描繪的是哪個季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出？初春；青山、綠水、潮平、風(fēng)正、江春。整體把握這首詩描繪的是哪個季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出？初春；整體11你覺得這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？理由是什么？

思鄉(xiāng)。從“客路”可知詩人出門在外；從時間判斷是要過年了，于是書信一封，卻不知如何寄回家園。“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”一語將諸多愁苦傾訴出后又留下一片茫然，很具有感染力。整體把握你覺得這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？理由是什么？思鄉(xiāng)。12“客路”一詞是什么意思，這說明作者有沒有到達(dá)目的地？這又暗含什么意思在里面呢？

“客路”即旅人所行之路，說明詩人還沒有到達(dá)目的地。暗含旅途勞累，漂泊在外。合作探究“客路”一詞是什么意思，這說明作者有沒有到達(dá)目的地？這又暗含13詩人對旅途的感覺是否順利？從詩中哪個地方可以表現(xiàn)出來？順利。從“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”可見。合作探究詩人對旅途的感覺是否順利？從詩中哪個地方可以表現(xiàn)出來？順利。14“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”描寫了怎樣的情景？為什么說“風(fēng)正”呢？

這里的“闊”是潮平的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，似乎江面與岸齊平，船上人視野也因之開闊?！皯摇笔嵌酥备邟斓臉幼印！帮L(fēng)正”，包含著一種溫和的意思，是說風(fēng)從正面吹過來，而且很平正，很快速。風(fēng)不是很猛烈，很溫順，所以帆便端直高掛了。合作探究“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”描寫了怎樣的情景？為什么說“風(fēng)正”15“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”運(yùn)用了什么修辭手法，寫出了作者怎樣的感受？

“潮平”兩岸才顯得寬，“風(fēng)正”帆才有懸空的態(tài)勢，這兩句運(yùn)用對偶的修辭寫景，意境開闊，情緒飽滿，表達(dá)了作者對人生旅途充滿期待，心情樂觀昂揚(yáng)合作探究“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”運(yùn)用了什么修辭手法，寫出了作者怎樣16“潮平”和后文有什么關(guān)系？為寫“江春”做了鋪墊。合作探究“潮平”和后文有什么關(guān)系？為寫“江春”做了鋪墊。合作探究17“海日生殘夜，江春入舊年”有何深刻含義？

“當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意”。詩人重在寫景，但景中卻蘊(yùn)含了一種自然的理趣，海日對比殘夜，江春對比舊年，都是新生事物孕育于舊事物之中，并將取代舊事物，“日(旭日東升)”、“春(春回大地)”都是新生的美好事物的象征，因此給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。合作探究“海日生殘夜，江春入舊年”有何深刻含義？“當(dāng)殘夜還18讀了“海日生殘夜，江春入舊年”一句，你還有什么新的感受？可以使我們產(chǎn)生對美好事物的追求，并且相信它會突破一切阻力出現(xiàn)在我們眼前。合作探究讀了“海日生殘夜，江春入舊年”一句，你還有什么新的感受？19“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來膾炙人口，“生”和“入”用得很妙，請說說妙在何處。

“生”“入”采用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們以人的意志和情思。無意說理，卻在描寫景物節(jié)令中蘊(yùn)含哲理。合作探究“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來膾炙人口，“生”和“入”用20為什么詩人突然想到要寄一封家書呢？

由于新年將到，這正是家人團(tuán)聚之時，而他卻不能回家，自然要寫一封平安家書，更何況他此刻看見了北歸的雁，必定要路經(jīng)洛陽的——洛陽在鎮(zhèn)江西北方。合作探究為什么詩人突然想到要寄一封家書呢？由于新年將到，這正21詩中哪兩句直接表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情？試作簡要賞析。

尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情，讓全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。這一聯(lián)用歸雁捎書寄托情思，表達(dá)了客子懷念家鄉(xiāng)的深情。詩人遠(yuǎn)行在外，漂泊異鄉(xiāng)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，什么時候才能回到家鄉(xiāng)洛陽呢？還是托付在春光中北歸的鴻雁替自己問候洛陽的家人吧。合作探究詩中哪兩句直接表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情？試作簡要賞析。尾22《次北固山下》這首詩哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫景？能說出來這是什么寫作手法嗎？

第四句“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”直接抒情，其他三句屬于寫景。先寫景，再抒情，景為情設(shè)，情因景生，這是詩歌里常用的情景交融寫作手法。合作探究《次北固山下》這首詩哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫景？能說出23合作探究主旨

本詩即景抒情，通過描寫長江下游開闊秀麗的早春景色，表達(dá)了羈旅在外的詩人對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。合作探究主旨本詩即景抒情，通過描寫長江下游開闊秀麗24（1）內(nèi)容前后照應(yīng)。作者乘舟，正朝著展現(xiàn)在眼前的“綠水”前進(jìn)，駛向“青山”，駛向“青山”之外遙遠(yuǎn)的“客路”。首聯(lián)先寫“客路”而后寫“行舟”，其人在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，已流露于字里行間，與末聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙相照應(yīng)。寫作特色（1）內(nèi)容前后照應(yīng)。寫作特色25（2）“以小景傳大景之神”。如“風(fēng)正一帆懸”，“懸”端端直直地高掛著的樣子。詩人不用"風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因?yàn)楣狻帮L(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”。風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能夠“懸”。那個“正”字，兼包“順”與“和”的內(nèi)容。這一句寫小景已相當(dāng)傳神。詩句妙在通過“風(fēng)正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜等大景也表現(xiàn)出來了。寫作特色（2）“以小景傳大景之神”。寫作特色26

《次北固山下》是千古傳頌的名篇，其中“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”、“海日生殘夜，江春入舊年”是備受稱贊的名句。這首詩描繪了詩人在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等江南景象，但時近春節(jié)，頭頂大雁，發(fā)出了“鄉(xiāng)書何處達(dá)”的感嘆。全詩意境優(yōu)美，情景交融，抒發(fā)了詩人旅居外地時深切的思鄉(xiāng)之情。

課堂小結(jié)《次北固山下》是千古傳頌的名篇，其課堂小結(jié)27

次北固山下王灣首聯(lián)——江旅之景

頷聯(lián)——江水之景

頸聯(lián)——江春之景

尾聯(lián)——思鄉(xiāng)之情

板書設(shè)計淡淡鄉(xiāng)愁情景交融次北固山下板書設(shè)計淡淡鄉(xiāng)愁281、填空。（1）《次北固山下》標(biāo)題中“次”意為_______，該詩的頸聯(lián)蘊(yùn)含了積極健康的生活哲理，你認(rèn)為這個人生哲理是______________________。（2）《次北固山下》表達(dá)出游子思鄉(xiāng)之情的詩句是：_______________________。新事物必將代替舊事物課堂檢測停泊鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊1、填空。292、下列說法中正確的一項(xiàng)()A.詩人觸景生情，借波瀾壯闊的景色表達(dá)壯志未酬的情懷。B.詩題“次北固山下”中的“次”是“游覽”的意思，表明詩人寫詩的地點(diǎn)。C.這首描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。D.全詩寫景逼真，敘事確切，抒情真摯，首尾呼應(yīng)，渾然一體。

D課堂檢測2、下列說法中正確的一項(xiàng)()D課堂檢測303、如果說這首詩寫了羈旅之愁，在首聯(lián)中有沒有體現(xiàn)？

首聯(lián)以對偶句發(fā)端，寫詩人乘舟正朝著眼前的“綠水”前進(jìn)，駛進(jìn)“青山”，駛向“青山”之外的遙遠(yuǎn)的客路。此聯(lián)先寫“客路”而后寫“行舟”，其人在江南，神馳故里的漂泊、羈旅之情，已流露于字里行間。課堂檢測3、如果說這首詩寫了羈旅之愁，在首聯(lián)中有沒有體現(xiàn)？首314、頷聯(lián)寫的是什么？古來很多人稱贊這兩句詩氣勢逼人，意境豪闊，你的感覺怎樣？

此聯(lián)寫春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平齊了，船上之人的視野也隨之開闊?！俺逼絻砂堕煛保@一句寫的恢弘闊大，下一句更是精彩，“懸”是端端正正地高掛著的樣子，可見這是風(fēng)順且和，這樣一艘小舟在能在大江中平穩(wěn)航行，也是因?yàn)榇说氐拈L江正是平野開闊、大江直流、風(fēng)平浪靜的時候。課堂檢測4、頷聯(lián)寫的是什么？古來很多人稱贊這兩句詩氣勢逼人，意境豪闊32再見再見33次北固山下王灣實(shí)用課件制作：渦陽八中臧文清2022/11/5次北固山下王灣實(shí)用課件制作：渦陽八中臧文清2022/11/34

風(fēng)箏是美麗的，也承載了我們展翅騰飛的夢想，但是，無論風(fēng)箏飛得多高多遠(yuǎn)，它都有落下來的時候。今天，我們學(xué)習(xí)的詩人王灣也像風(fēng)箏一樣，年輕的時候想去外面闖蕩世界，尋找夢想；當(dāng)他人到中年，開始厭倦漂泊生活的時候，他就想回家了。于是，他寫下了這首讓他名垂千古的《次北固山下》，以寄托他的鄉(xiāng)思。導(dǎo)入新課風(fēng)箏是美麗的，也承載了我們展翅騰導(dǎo)入新課351、通過誦讀，感知本詩的基本內(nèi)容，能背誦詩歌、默寫詩歌。2、領(lǐng)會名句所包含的哲理意義。3、體味詩歌情景交融的特點(diǎn)和譴詞造句的妙處。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過誦讀，感知本詩的基本內(nèi)容，能背誦詩歌、默寫詩歌。學(xué)習(xí)36

王灣（693-751）唐代詩人。字號不詳。洛陽(今屬河南)人。開元初年任滎陽主薄，又參與編纂《群書四部錄》，后任洛陽尉。王灣博學(xué)工詩，開元五年(717)唐朝政府編次官府所藏圖書，9年書成，共200卷，名為《群書四部錄》?！度圃姟反嬖娛?。作為開元初年的北方詩人，王灣往來于吳楚間，為江南清麗山水所傾倒，寫下了一些歌詠江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最為著名的一篇。作者簡介王灣（693-751）唐代詩人。字號作者簡介37“次北固山下”，意思是泊舟停宿于北固山下。作者家住洛陽，旅于江南，在這座山下停泊，被這里開闊秀麗的景色所吸引，寫下了這首詩。今天我們還記得他的名字，就是因?yàn)樗麑懴铝诉@首千古傳頌的詩歌《次北固山下》，這就是我們常說的“人以詩傳”呀。背景鏈接“次北固山下”，意思是泊舟停宿背景鏈接38北固山，人稱“三國山”，在鎮(zhèn)江以北，三面臨水，青翠欲滴。北固山，人稱“三國山”，在鎮(zhèn)江以北，三面臨水，青翠欲滴。39格律詩，包括絕句和律詩，被稱為近體詩。絕句為四句。律詩為八句，分為四聯(lián)，即首聯(lián)，頷聯(lián)，頸聯(lián)，尾聯(lián)，頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗，首聯(lián)和尾聯(lián)可對可不對。雙數(shù)句必須押韻。知識鏈接格律詩，包括絕句和律詩，被稱為知識鏈接40

次北固山下王灣客路/青山外，行舟/綠水前。潮平/兩岸闊，風(fēng)正/一帆懸。海日/生殘夜，江春/入舊年。鄉(xiāng)書/何處達(dá)？歸雁/洛陽邊。朗讀停頓次北固山下朗讀停頓41次：停宿。客路：旅人前行的路。潮平：潮水漲滿，兩岸與江水齊平。風(fēng)正：順風(fēng)。海日：海上升起的紅日。殘夜：指夜將盡未盡之時。江春：江上早春的景象。舊年：舊歷年關(guān)(除夕)。鄉(xiāng)書：表達(dá)思鄉(xiāng)之情的書信。何處達(dá)：用什么辦法轉(zhuǎn)達(dá)。歸雁：北歸的大雁。詞語釋義次：停宿。詞語釋義42

在青山之外旅行，在綠水之中行舟。潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，順風(fēng)行船一帆高掛。夜還未消盡，紅日已從海上升起。江上春早，舊年未過新春已來。思念故鄉(xiāng)的家書要傳到哪里呢，希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。詩歌翻譯在青山之外旅行，在綠水之中行舟。詩歌翻譯43這首詩描繪的是哪個季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出？初春；青山、綠水、潮平、風(fēng)正、江春。整體把握這首詩描繪的是哪個季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出？初春；整體44你覺得這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？理由是什么？

思鄉(xiāng)。從“客路”可知詩人出門在外；從時間判斷是要過年了，于是書信一封，卻不知如何寄回家園?！班l(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”一語將諸多愁苦傾訴出后又留下一片茫然，很具有感染力。整體把握你覺得這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？理由是什么？思鄉(xiāng)。45“客路”一詞是什么意思，這說明作者有沒有到達(dá)目的地？這又暗含什么意思在里面呢？

“客路”即旅人所行之路，說明詩人還沒有到達(dá)目的地。暗含旅途勞累，漂泊在外。合作探究“客路”一詞是什么意思，這說明作者有沒有到達(dá)目的地？這又暗含46詩人對旅途的感覺是否順利？從詩中哪個地方可以表現(xiàn)出來？順利。從“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”可見。合作探究詩人對旅途的感覺是否順利？從詩中哪個地方可以表現(xiàn)出來？順利。47“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”描寫了怎樣的情景？為什么說“風(fēng)正”呢？

這里的“闊”是潮平的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，似乎江面與岸齊平，船上人視野也因之開闊。“懸”是端直高掛的樣子?！帮L(fēng)正”，包含著一種溫和的意思，是說風(fēng)從正面吹過來，而且很平正，很快速。風(fēng)不是很猛烈，很溫順，所以帆便端直高掛了。合作探究“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”描寫了怎樣的情景？為什么說“風(fēng)正”48“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”運(yùn)用了什么修辭手法，寫出了作者怎樣的感受？

“潮平”兩岸才顯得寬，“風(fēng)正”帆才有懸空的態(tài)勢，這兩句運(yùn)用對偶的修辭寫景，意境開闊，情緒飽滿，表達(dá)了作者對人生旅途充滿期待，心情樂觀昂揚(yáng)合作探究“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”運(yùn)用了什么修辭手法，寫出了作者怎樣49“潮平”和后文有什么關(guān)系？為寫“江春”做了鋪墊。合作探究“潮平”和后文有什么關(guān)系？為寫“江春”做了鋪墊。合作探究50“海日生殘夜，江春入舊年”有何深刻含義？

“當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意”。詩人重在寫景，但景中卻蘊(yùn)含了一種自然的理趣，海日對比殘夜，江春對比舊年，都是新生事物孕育于舊事物之中，并將取代舊事物，“日(旭日東升)”、“春(春回大地)”都是新生的美好事物的象征，因此給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。合作探究“海日生殘夜，江春入舊年”有何深刻含義？“當(dāng)殘夜還51讀了“海日生殘夜，江春入舊年”一句，你還有什么新的感受？可以使我們產(chǎn)生對美好事物的追求，并且相信它會突破一切阻力出現(xiàn)在我們眼前。合作探究讀了“海日生殘夜，江春入舊年”一句，你還有什么新的感受？52“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來膾炙人口，“生”和“入”用得很妙，請說說妙在何處。

“生”“入”采用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們以人的意志和情思。無意說理，卻在描寫景物節(jié)令中蘊(yùn)含哲理。合作探究“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來膾炙人口，“生”和“入”用53為什么詩人突然想到要寄一封家書呢？

由于新年將到，這正是家人團(tuán)聚之時，而他卻不能回家，自然要寫一封平安家書，更何況他此刻看見了北歸的雁，必定要路經(jīng)洛陽的——洛陽在鎮(zhèn)江西北方。合作探究為什么詩人突然想到要寄一封家書呢？由于新年將到，這正54詩中哪兩句直接表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情？試作簡要賞析。

尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情，讓全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。這一聯(lián)用歸雁捎書寄托情思，表達(dá)了客子懷念家鄉(xiāng)的深情。詩人遠(yuǎn)行在外，漂泊異鄉(xiāng)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，什么時候才能回到家鄉(xiāng)洛陽呢？還是托付在春光中北歸的鴻雁替自己問候洛陽的家人吧。合作探究詩中哪兩句直接表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情？試作簡要賞析。尾55《次北固山下》這首詩哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫景？能說出來這是什么寫作手法嗎？

第四句“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”直接抒情，其他三句屬于寫景。先寫景，再抒情，景為情設(shè)，情因景生，這是詩歌里常用的情景交融寫作手法。合作探究《次北固山下》這首詩哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫景？能說出56合作探究主旨

本詩即景抒情，通過描寫長江下游開闊秀麗的早春景色，表達(dá)了羈旅在外的詩人對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。合作探究主旨本詩即景抒情，通過描寫長江下游開闊秀麗57（1）內(nèi)容前后照應(yīng)。作者乘舟，正朝著展現(xiàn)在眼前的“綠水”前進(jìn)，駛向“青山”，駛向“青山”之外遙遠(yuǎn)的“客路”。首聯(lián)先寫“客路”而后寫“行舟”，其人在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，已流露于字里行間，與末聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙相照應(yīng)。寫作特色（1）內(nèi)容前后照應(yīng)。寫作特色58（2）“以小景傳大景之神”。如“風(fēng)正一帆懸”，“懸”端端直直地高掛著的樣子。詩人不用"風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因?yàn)楣狻帮L(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”。風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能夠“懸”。那個“正”字，兼包“順”與“和”的內(nèi)容。這一句寫小景已相當(dāng)傳神。詩句妙在通過“風(fēng)正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜等大景也表現(xiàn)出來了。寫作特色（2）“以小景傳大景之神”。寫作特色59

《次北固山下》是千古傳頌的名篇，其中“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”、“海日生殘夜，江春入舊年”是備受稱贊的名句。這首詩描繪了詩人在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等江南景象，但時近春節(jié)，頭頂大雁，發(fā)出了“鄉(xiāng)書何處達(dá)”的感嘆。全詩意境優(yōu)美，情景交融，抒發(fā)了詩人旅居外地時深切的思鄉(xiāng)之情。

課堂小結(jié)《次北固山下》是千古傳頌的名篇，其課堂小結(jié)60

次北固山下