初中語文部編版九年級下冊《習作一：學習擴寫》課件(完美版)

學習擴寫人教部編版九年級語文下冊教學課件學習擴寫人教部編版九年級語文下冊教學課件教學目標1、引導學生了解什么是擴寫？擴寫有哪些要求？（忠于原文，圍繞中心選擇合適的擴寫點。）2、學習擴寫的技巧，理解不同體裁的文章在擴寫時有不同的要求。

3、根據(jù)提供的材料，結(jié)合自己的生活實際展開聯(lián)想和想象，進行擴寫訓練。教學目標1、引導學生了解什么是擴寫？擴寫這是我們上冊書學習改寫的時候看過的圖片改寫續(xù)寫擴寫縮寫這是我們上冊書學習改寫的時候看過的圖片改寫續(xù)寫擴寫縮寫對比閱讀《女媧造人》原文俗說開天辟辟，未有人民，女媧摶黃土做人。劇務，力不暇供，乃引繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤者，引縆人也。女媧造人對比閱讀《女媧造人》原文女媧造人女媧造人（課文節(jié)選）作者袁珂

天地開辟以后，天上有了太陽、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥獸蟲魚，可是單單沒有人類。不知道什么時候，出現(xiàn)了一位神通廣大的女神，名叫女媧。有一天，女媧行走在這片莽（mǎng）莽榛（zhēn）榛的原野上，看著周圍的景象，感到非常孤獨。她覺得在這天地之間，應該添一點兒什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。添一點兒什么呢？走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一個水池旁邊蹲下來。清澈的池水照出了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向著她笑；她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。她忽然靈機一動，世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？想著想著，她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻和了水，在手里揉著，捏著，捏成了一個娃娃模樣的小東西。她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：“媽媽！”接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表達他獲得生命的快樂。女媧看著她親手創(chuàng)造的這個聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。她給她心愛的孩子取了一個名字，叫做“人”。后來，她終于想出了一個辦法，就是把那些小人兒分為男女，叫他們自己去創(chuàng)造后代。這樣，人類就世世代代延續(xù)下來，并且一天比一天增多了。女媧造人（課文節(jié)選）作者袁珂對比閱讀守株待兔（原文）宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。守株待兔對比閱讀守株待兔（原文）守株待兔

《守株待兔》擴寫宋國有一個農(nóng)夫，每天清晨，他都會去田里給秧苗澆水、施肥、鋤草。有一天，天特別的熱，太陽火辣辣地照在頭頂上，農(nóng)夫剛鋤完草，用手擦了擦額頭上豆大的汗珠，自言自語地說：“鋤草真是累啊，唉！什么時候能讓我輕輕松松地賺點錢呢？”說著，便靠在田邊的一棵枯樹樁旁，掏出口袋里的旱煙，悠閑地抽著，還快樂地哼著小曲，真是自由自在啊！忽然，草叢里傳來“窸窸窣窣”的聲音，接著便看見一只小白兔從樹林中飛奔過來，大概是有什么猛獸在追吧，小兔子慌不擇路，竟然一頭撞在農(nóng)夫身邊的樹樁上，死了。農(nóng)夫頓時來了精神，“哈哈，今天運氣真是不錯，竟然白白撿了一只兔子。嗯嗯，如果每天有一只兔子撞在我的樹樁上，我是不是就不用這么辛苦的種地了??？如果是兩只，三只，哈哈，我可發(fā)大財了！”從此以后，農(nóng)夫每天天一亮，就守在樹樁旁，等待著兔子們撞死在這里?？墒牵@樣的好事哪能天天有啊？農(nóng)夫等啊等，一連好幾天過去了，也沒有再來一只兔子。鄰居們紛紛勸說：“你趕緊給地里的秧苗鋤鋤草吧，看看你地里的雜草都長得那么高了?！鞭r(nóng)夫?qū)︵従诱f：“那多累呀，我這棵樹樁可是會給我?guī)砀獾模　编従觽兟犃耍僖矝]有人勸他了。不知不覺一年過去了，農(nóng)夫再也沒有見到一只跑出來撞在樹樁上的兔子。《守株待兔》擴寫此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學科專業(yè)方面重在進行“引”與“導”，通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?2.自學結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學們在學習過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，導入新課

擴寫就是對本來較為簡略、概括的文章或片段加以擴展、補充，使之成為篇幅更長、內(nèi)容更充實的文章。今天，我們來學習擴寫。閱讀文本，思考下列問題。1、什么是擴寫？2、擴寫有哪些要求？3、不同體裁的文章，擴寫的著重點有哪些不同？導入新課擴寫就是對本來較為簡略、概括的文章課堂小結(jié)1、什么是擴寫？像剛才看到的文章《女媧造人》一樣，這種對本來較為簡略、概括的文章或片段加以擴展、補充，使之成為篇幅更長、內(nèi)容更充實的文章的寫作方式，就是擴寫。課堂小結(jié)1、什么是擴寫？2、擴寫有哪些要求？

特別注意文章內(nèi)容的一致和連貫。人稱和語氣要保持前后一致，情節(jié)的發(fā)展或論述的推進要合乎邏輯，要有必要的過渡，增添的細節(jié)要和全文相協(xié)調(diào)，避免枝大于干。

首先要忠于原文。要準確理解原文的中心思想，把握原文的主要內(nèi)容，遵循原文的題材，在此基礎上發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造，為原文“添磚加瓦”。

其次要找準擴寫點。一篇文章，并不是每句話、每段文字都需要擴寫，不要平均用力，而要根據(jù)表達中心的需要，選擇、確定適合的店，有針對性地進行擴寫。

不同體裁的文章，擴寫重點不同。2、擴寫有哪些要求？特別注意文章內(nèi)容的一致和3、不同體裁的文章，擴寫的著重點有哪些不同？（1）記敘性文章。擴寫時應忠于原文的中心思

想和人物形象，在此基礎上補充情節(jié)和細

節(jié)，增加對人物、環(huán)境的描寫等。（2）說明性文章。擴寫時要忠于原文的說明對象，

在此基礎上補充材料，運用多種說明方法，

豐富對說明對象的介紹。（3）議論性文章。擴寫時要忠于原文的觀點，在

此基礎上進一步補充論據(jù)，闡釋觀點。3、不同體裁的文章，擴寫的著重點有哪些不同？（1）記敘性文章寫作實踐一、學習完本單元的詩歌，一名同學總結(jié)了自己對詩歌的認識，寫了下面這句話?；仡欁x過的詩歌，從中選擇幾首作為例子，將這句話擴寫一段話。不少于300字。

詩歌是一種很特別的文學體裁，有三個突出特點：一是用意象來表達情感，二是語言凝練，三是講究節(jié)奏和韻律。提示：擴句成段時要先為三個突出特點舉例，針對三個特點，各舉一兩個恰當?shù)睦?，然后圍繞對應的特點，對每個例子作具體的分析。寫作實踐一、學習完本單元的詩歌，一名同學總結(jié)了自己對詩歌的認此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！18、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！19、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？21、你有自己獨特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學家！24、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，思路導航

詩歌是一種很特別的文學體裁，有三個突出特點：一是用意象來表達情感，二是語言凝練，三是講究節(jié)奏和韻律。思路導航：1、閱讀原文，抓住要點。2、圍繞中心，選擇內(nèi)容。3、展開想象，補充細節(jié)。例文欣賞：

詩歌是一種很特別的文學體裁，它以抒情的方式,通過有節(jié)奏、有韻律的語言，高度集中地反映現(xiàn)實生活。詩歌有三個特點：一是用意象來表達情感。這一點舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》一詩就表現(xiàn)得相當突出。作者選取“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤灘上的駁船”等意象，來象征祖國落后的經(jīng)濟、落后的文化和多年蒙受的苦難，同時也展現(xiàn)了在災難中艱難掙扎、緩慢前行的祖國的形象。古詩中常用的借物（景）抒情、托物言志就是這個意思。思路導航詩歌是一種很特別的文學體裁，有三個

二是語言凝練。詩歌是最凝練的語言，特別是古代的詩歌，非常講究字詞的錘煉，賈島反復選擇“推敲”兩個字就是最明顯的例子。現(xiàn)當代詩歌，一般不再有字數(shù)限制，但詩歌的語言一定比一般的口語和散文語言更凝練，更含蓄。比如蘆荻的《風雨吟》，前兩行運用：“卷”“奔”，把風、雨的動態(tài)寫了出來，突出了風的呼嘯奔騰，雨的滂沱而下。展示了一種磅礴的、席卷一切的氣勢；中間兩行“如?！薄叭缰邸钡膬蓚€比喻，突出了狂風裹挾著暴雨造成的巨大的破壞力。三是講究節(jié)奏和韻律。古代格律詩自不必說，對詩的行數(shù)、詩句的字數(shù)（或音節(jié)）、聲調(diào)音韻、詞語對仗、句式排列等均有嚴格規(guī)定?，F(xiàn)代詩雖然不受格律限制，無固定格式，注重自然的、內(nèi)在的節(jié)奏，但仍講究節(jié)奏和押韻。例如《蕭紅墓畔口占》“走六小時寂寞的長途，到你頭邊放一束紅山茶，我等待著，長夜漫漫，你卻臥聽著海濤閑話”。節(jié)奏整齊，雙行末尾押a韻。二是語言凝練。詩歌是最凝練的語言，特別是古代的詩歌重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)過衛(wèi)國，衛(wèi)文公沒有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過，向鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個人。狐偃勸他說：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上。寫作實踐二、閱讀下面的材料，將其擴寫成一篇具體、生動的文章，題目自擬。不少于600字。重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)過衛(wèi)國，衛(wèi)文公寫作指導提示：1.下筆前仔細體會，確定中心。圍繞這一中心找準擴寫的點（比如材料中最富有戲劇性的內(nèi)容），設計好擴寫提綱。2.發(fā)揮想象，增加必要的神態(tài)、動作、語言、心理及場面的描寫，力求生動。3.寫好以后，與原文作一番比較，分析擴寫的成敗得失，體會擴寫的方法。

重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)過衛(wèi)國，衛(wèi)文公沒有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過，向鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個人。狐偃勸他說：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上。找中心：誰干什么。發(fā)揮想象，重耳，鄉(xiāng)下人，狐偃，當時的神態(tài)、動作、語言、心理及場面的描寫。寫作指導提示：重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學習的表現(xiàn)。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請再響亮地說一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，天賜的土地

春秋戰(zhàn)國時期，諸侯割據(jù)中原。整個中原地區(qū)暗潮涌動，人心惶惶，不斷崛起的政權又頃時覆滅。近日晉獻公西去，一時間晉國內(nèi)情慌亂。晉公子重耳被迫逃難。衛(wèi)國境內(nèi)，在一個崎嶇不平的鄉(xiāng)間小路上有幾輛不起眼的馬車徐徐而行。“當真是天不助我重耳也！在衛(wèi)國屢屢碰壁也就罷了，如今竟還落到了食不飽、寢不足的地步?！币性隈R車上的青衣男子——晉國逃難在外的公子重耳幽幽嘆了口氣。狐堰看著微微流露些傷感情緒的重耳說：“公子，前面就是五鹿了?！敝囟c了點頭以作回應。狐堰走出馬車，向正趕車的車夫說道：“在前方的村莊停下尋些食物罷?！避嚪驊?，揮了揮鞭子加快速度。不遠處橫著一個蕭索的荒村，看不到什么生機，隔著很遠便能看見茅屋頂上“千瘡百孔”，土地亦是貧瘠。重耳幾人下了馬車，向里行了幾步，便見到了一位在屋前癡望著土地的老農(nóng)?！袄先思?，我等是路過的行人。腹中實在饑渴難忍，還望老人家能慷慨贈予我等些吃食?！敝囟A著身子，上前搭話。老農(nóng)瞥了重耳一眼，望著周遭稀稀拉拉的麥苗，長嘆了一口氣。天賜的土地

這樣的收成，除了龜裂的土地，他又能給這個年輕人些什么呢？最終只得從地上抓了一把黃土，苦笑著遞給了重耳。屈辱、憤怒以及被戲耍的羞惱在一瞬間占據(jù)了重耳的大腦。他不明白老農(nóng)此番舉動的意義，只覺得連這一個尋常農(nóng)民都要騎到他的頭上?！拔液醚韵嗲螅?，你怎敢如此戲耍于我！”他瞪大了眼睛，看著眼前那塊老農(nóng)遞來的土坷垃，顫抖的雙手因憤怒而攥緊，猛地扯下一旁的馬鞭，欲向那老農(nóng)揮去?！肮硬豢?！”一同前來的狐偃立刻制止了重耳?！巴恋厥且粋€國家乃至黎民百姓之本，上天是要借老伯之手贈予你。正是我們建立國家的預兆?。　币徽Z驚醒夢中人。重耳悟出其中深意，當即手捧黃土，鄭重磕頭跪拜，并細細收入車中。一行人拜別老農(nóng)，又上馬奔向遠方。似乎是那一把黃土再一次點燃喚起了他們藏于饑寒背后的斗志，使他們心中的目標愈發(fā)堅定而明晰，建立起一個更加強大的國家。夕陽沒入天際，月光越過山頭。老農(nóng)看著馬蹄卷起的漫天塵土彌漫消逝在空中。直到那車隊消失在山的盡頭，他才隱隱約約地感覺到，一個新的強盛國家，必將悄然崛起。

寫作實踐三閱讀下面的語段，深入思考，將其擴寫成一篇議論性文章，題目自擬。不少于600字。

“荀有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒?！边@是明代學者胡居仁撰寫的對聯(lián)，意在勉勵自己：做事情貴在持之以恒。持之以恒，就要注重平日積累，而非臨時抱佛腳。持之以恒，就要注意堅持，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告訴我們，做事情有恒心方能成功。我們在求學、成長的路途上，也應持之以恒。

作業(yè)布置提示：1、閱讀所給材料，看看論述的主要觀點是什么。2、議論文擴寫的要點在于補充論據(jù)。仔細思考有哪些事實方面的、道理方面的材料可以作為論據(jù)。3、選擇恰當?shù)恼撟C方法。在論證結(jié)構上，可以采用層層深入的結(jié)構，也可以設置幾個分論點，從不同的方面和角度進行論證。作業(yè)布置寫作指引1、閱讀所給的材料，思考如下問題：語段的主要觀點是什么？主要是從哪幾個方面進行論述的？擴寫時，可以分為幾個段落，每個段落的要點是什么？2、議論文擴寫的要點在于補充論據(jù)。想想你平日積累的材料中，有哪些事例、名人名言等可以作為論據(jù)。3、注意根據(jù)所論述的要點，簡單分析論據(jù)，以揭示材料和觀點之間的關聯(lián)。4、下筆成文。寫作指引1、閱讀所給的材料，思考如下問題：語段的主要觀點是什學習擴寫

閱讀原文，抓住要點

弄清關系，把握中心

圍繞中心，確定內(nèi)容

展開想象，補充細節(jié)學習擴寫感謝收看人教部編版九年級語文下冊教學課件感謝收看人教部編版九年級語文下冊教學課件學習擴寫人教部編版九年級語文下冊教學課件學習擴寫人教部編版九年級語文下冊教學課件教學目標1、引導學生了解什么是擴寫？擴寫有哪些要求？（忠于原文，圍繞中心選擇合適的擴寫點。）2、學習擴寫的技巧，理解不同體裁的文章在擴寫時有不同的要求。

3、根據(jù)提供的材料，結(jié)合自己的生活實際展開聯(lián)想和想象，進行擴寫訓練。教學目標1、引導學生了解什么是擴寫？擴寫這是我們上冊書學習改寫的時候看過的圖片改寫續(xù)寫擴寫縮寫這是我們上冊書學習改寫的時候看過的圖片改寫續(xù)寫擴寫縮寫對比閱讀《女媧造人》原文俗說開天辟辟，未有人民，女媧摶黃土做人。劇務，力不暇供，乃引繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤者，引縆人也。女媧造人對比閱讀《女媧造人》原文女媧造人女媧造人（課文節(jié)選）作者袁珂

天地開辟以后，天上有了太陽、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥獸蟲魚，可是單單沒有人類。不知道什么時候，出現(xiàn)了一位神通廣大的女神，名叫女媧。有一天，女媧行走在這片莽（mǎng）莽榛（zhēn）榛的原野上，看著周圍的景象，感到非常孤獨。她覺得在這天地之間，應該添一點兒什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。添一點兒什么呢？走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一個水池旁邊蹲下來。清澈的池水照出了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向著她笑；她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。她忽然靈機一動，世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？想著想著，她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻和了水，在手里揉著，捏著，捏成了一個娃娃模樣的小東西。她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：“媽媽！”接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表達他獲得生命的快樂。女媧看著她親手創(chuàng)造的這個聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。她給她心愛的孩子取了一個名字，叫做“人”。后來，她終于想出了一個辦法，就是把那些小人兒分為男女，叫他們自己去創(chuàng)造后代。這樣，人類就世世代代延續(xù)下來，并且一天比一天增多了。女媧造人（課文節(jié)選）作者袁珂對比閱讀守株待兔（原文）宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。守株待兔對比閱讀守株待兔（原文）守株待兔

《守株待兔》擴寫宋國有一個農(nóng)夫，每天清晨，他都會去田里給秧苗澆水、施肥、鋤草。有一天，天特別的熱，太陽火辣辣地照在頭頂上，農(nóng)夫剛鋤完草，用手擦了擦額頭上豆大的汗珠，自言自語地說：“鋤草真是累啊，唉！什么時候能讓我輕輕松松地賺點錢呢？”說著，便靠在田邊的一棵枯樹樁旁，掏出口袋里的旱煙，悠閑地抽著，還快樂地哼著小曲，真是自由自在啊！忽然，草叢里傳來“窸窸窣窣”的聲音，接著便看見一只小白兔從樹林中飛奔過來，大概是有什么猛獸在追吧，小兔子慌不擇路，竟然一頭撞在農(nóng)夫身邊的樹樁上，死了。農(nóng)夫頓時來了精神，“哈哈，今天運氣真是不錯，竟然白白撿了一只兔子。嗯嗯，如果每天有一只兔子撞在我的樹樁上，我是不是就不用這么辛苦的種地了?。咳绻莾芍?，三只，哈哈，我可發(fā)大財了！”從此以后，農(nóng)夫每天天一亮，就守在樹樁旁，等待著兔子們撞死在這里?？墒?，這樣的好事哪能天天有??？農(nóng)夫等啊等，一連好幾天過去了，也沒有再來一只兔子。鄰居們紛紛勸說：“你趕緊給地里的秧苗鋤鋤草吧，看看你地里的雜草都長得那么高了?！鞭r(nóng)夫?qū)︵従诱f：“那多累呀，我這棵樹樁可是會給我?guī)砀獾?！”鄰居們聽了，再也沒有人勸他了。不知不覺一年過去了，農(nóng)夫再也沒有見到一只跑出來撞在樹樁上的兔子?！妒刂甏谩窋U寫此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學科專業(yè)方面重在進行“引”與“導”，通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?2.自學結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學們在學習過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，導入新課

擴寫就是對本來較為簡略、概括的文章或片段加以擴展、補充，使之成為篇幅更長、內(nèi)容更充實的文章。今天，我們來學習擴寫。閱讀文本，思考下列問題。1、什么是擴寫？2、擴寫有哪些要求？3、不同體裁的文章，擴寫的著重點有哪些不同？導入新課擴寫就是對本來較為簡略、概括的文章課堂小結(jié)1、什么是擴寫？像剛才看到的文章《女媧造人》一樣，這種對本來較為簡略、概括的文章或片段加以擴展、補充，使之成為篇幅更長、內(nèi)容更充實的文章的寫作方式，就是擴寫。課堂小結(jié)1、什么是擴寫？2、擴寫有哪些要求？

特別注意文章內(nèi)容的一致和連貫。人稱和語氣要保持前后一致，情節(jié)的發(fā)展或論述的推進要合乎邏輯，要有必要的過渡，增添的細節(jié)要和全文相協(xié)調(diào)，避免枝大于干。

首先要忠于原文。要準確理解原文的中心思想，把握原文的主要內(nèi)容，遵循原文的題材，在此基礎上發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造，為原文“添磚加瓦”。

其次要找準擴寫點。一篇文章，并不是每句話、每段文字都需要擴寫，不要平均用力，而要根據(jù)表達中心的需要，選擇、確定適合的店，有針對性地進行擴寫。

不同體裁的文章，擴寫重點不同。2、擴寫有哪些要求？特別注意文章內(nèi)容的一致和3、不同體裁的文章，擴寫的著重點有哪些不同？（1）記敘性文章。擴寫時應忠于原文的中心思

想和人物形象，在此基礎上補充情節(jié)和細

節(jié)，增加對人物、環(huán)境的描寫等。（2）說明性文章。擴寫時要忠于原文的說明對象，

在此基礎上補充材料，運用多種說明方法，

豐富對說明對象的介紹。（3）議論性文章。擴寫時要忠于原文的觀點，在

此基礎上進一步補充論據(jù)，闡釋觀點。3、不同體裁的文章，擴寫的著重點有哪些不同？（1）記敘性文章寫作實踐一、學習完本單元的詩歌，一名同學總結(jié)了自己對詩歌的認識，寫了下面這句話?；仡欁x過的詩歌，從中選擇幾首作為例子，將這句話擴寫一段話。不少于300字。

詩歌是一種很特別的文學體裁，有三個突出特點：一是用意象來表達情感，二是語言凝練，三是講究節(jié)奏和韻律。提示：擴句成段時要先為三個突出特點舉例，針對三個特點，各舉一兩個恰當?shù)睦?，然后圍繞對應的特點，對每個例子作具體的分析。寫作實踐一、學習完本單元的詩歌，一名同學總結(jié)了自己對詩歌的認此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！18、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！19、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？21、你有自己獨特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學家！24、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，思路導航

詩歌是一種很特別的文學體裁，有三個突出特點：一是用意象來表達情感，二是語言凝練，三是講究節(jié)奏和韻律。思路導航：1、閱讀原文，抓住要點。2、圍繞中心，選擇內(nèi)容。3、展開想象，補充細節(jié)。例文欣賞：

詩歌是一種很特別的文學體裁，它以抒情的方式,通過有節(jié)奏、有韻律的語言，高度集中地反映現(xiàn)實生活。詩歌有三個特點：一是用意象來表達情感。這一點舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》一詩就表現(xiàn)得相當突出。作者選取“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤灘上的駁船”等意象，來象征祖國落后的經(jīng)濟、落后的文化和多年蒙受的苦難，同時也展現(xiàn)了在災難中艱難掙扎、緩慢前行的祖國的形象。古詩中常用的借物（景）抒情、托物言志就是這個意思。思路導航詩歌是一種很特別的文學體裁，有三個

二是語言凝練。詩歌是最凝練的語言，特別是古代的詩歌，非常講究字詞的錘煉，賈島反復選擇“推敲”兩個字就是最明顯的例子。現(xiàn)當代詩歌，一般不再有字數(shù)限制，但詩歌的語言一定比一般的口語和散文語言更凝練，更含蓄。比如蘆荻的《風雨吟》，前兩行運用：“卷”“奔”，把風、雨的動態(tài)寫了出來，突出了風的呼嘯奔騰，雨的滂沱而下。展示了一種磅礴的、席卷一切的氣勢；中間兩行“如?！薄叭缰邸钡膬蓚€比喻，突出了狂風裹挾著暴雨造成的巨大的破壞力。三是講究節(jié)奏和韻律。古代格律詩自不必說，對詩的行數(shù)、詩句的字數(shù)（或音節(jié)）、聲調(diào)音韻、詞語對仗、句式排列等均有嚴格規(guī)定?，F(xiàn)代詩雖然不受格律限制，無固定格式，注重自然的、內(nèi)在的節(jié)奏，但仍講究節(jié)奏和押韻。例如《蕭紅墓畔口占》“走六小時寂寞的長途，到你頭邊放一束紅山茶，我等待著，長夜漫漫，你卻臥聽著海濤閑話”。節(jié)奏整齊，雙行末尾押a韻。二是語言凝練。詩歌是最凝練的語言，特別是古代的詩歌重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)過衛(wèi)國，衛(wèi)文公沒有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過，向鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個人。狐偃勸他說：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上。寫作實踐二、閱讀下面的材料，將其擴寫成一篇具體、生動的文章，題目自擬。不少于600字。重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)過衛(wèi)國，衛(wèi)文公寫作指導提示：1.下筆前仔細體會，確定中心。圍繞這一中心找準擴寫的點（比如材料中最富有戲劇性的內(nèi)容），設計好擴寫提綱。2.發(fā)揮想象，增加必要的神態(tài)、動作、語言、心理及場面的描寫，力求生動。3.寫好以后，與原文作一番比較，分析擴寫的成敗得失，體會擴寫的方法。

重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)過衛(wèi)國，衛(wèi)文公沒有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過，向鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個人。狐偃勸他說：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上。找中心：誰干什么。發(fā)揮想象，重耳，鄉(xiāng)下人，狐偃，當時的神態(tài)、動作、語言、心理及場面的描寫。寫作指導提示：重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學習的表現(xiàn)。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非常可貴。請再響亮地說一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，天賜的土地

春秋戰(zhàn)國時期，諸侯割據(jù)中原。整個中原地區(qū)暗潮涌動，人心惶惶，不斷崛起的政權又頃時覆滅。近日晉獻公西去，一時間晉國內(nèi)情慌亂。晉公子重耳被迫逃難。衛(wèi)國境內(nèi)，在一個崎嶇不平的鄉(xiāng)間小路上有幾輛不起眼的馬車徐徐而行?！爱斦媸翘觳恢抑囟?！在衛(wèi)國屢屢碰壁也就罷了，如今竟還落到了食不