《蒲柳人家》課件

統(tǒng)編版·語(yǔ)文·九年級(jí)（下）第1課時(shí)8.*蒲柳人家（節(jié)選）統(tǒng)編版·語(yǔ)文·九年級(jí)（下）第1課時(shí)8.*蒲柳人家（節(jié)1.了解劉紹棠及鄉(xiāng)土文學(xué)的相關(guān)知識(shí)，品味文中充滿鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言。2.學(xué)習(xí)通過(guò)外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、細(xì)節(jié)描寫來(lái)塑造人物形象的方法。（重難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)返回1.了解劉紹棠及鄉(xiāng)土文學(xué)的相關(guān)知識(shí)，品味文中充滿鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)新知導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)小說(shuō)《蒲柳人家》中的片段。所謂“蒲柳人家”，在文中是指普通貧苦農(nóng)家。這樣的人家又會(huì)有怎樣的故事呢？我們一起來(lái)了解一下。返回新知導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)小說(shuō)《蒲柳人家》

劉紹棠(1936—1997)，通縣(今北京通州區(qū))人，我國(guó)著名鄉(xiāng)土文學(xué)作家，“荷花淀派"的代表作家之一，“大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系”的創(chuàng)立者。代表作有短篇小說(shuō)集《山楂村的歌聲》《青枝綠葉》等，中篇小說(shuō)《運(yùn)河的槳聲》《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《春草》《京門臉子》等。助學(xué)資料作者簡(jiǎn)介返回劉紹棠(1936—1997)，通縣(今北京故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛(ài)，可陰險(xiǎn)邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問(wèn)、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利完婚。全篇小說(shuō)共分12節(jié)，記述了運(yùn)河邊十來(lái)個(gè)鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事，表現(xiàn)了他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟(jì)困的美德。本文選自前兩節(jié)。創(chuàng)作背景助學(xué)資料故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)文體知識(shí)

?鄉(xiāng)土文學(xué)鄉(xiāng)土文學(xué)，它的出現(xiàn)溯源于魯迅的《故鄉(xiāng)》。上個(gè)世紀(jì)20年代，現(xiàn)代文壇上出現(xiàn)了一批比較接近農(nóng)村的年輕作家，他們的創(chuàng)作較多受到魯迅影響，以農(nóng)村生活為題材，以農(nóng)民疾苦為主要內(nèi)容，形成所謂“鄉(xiāng)土文學(xué)”。代表作家有彭家煌、王魯彥、許杰、許欽文、王任叔、蕭紅、臺(tái)靜農(nóng)，莫言、屈遠(yuǎn)志等。鄉(xiāng)土文學(xué)是在“為人生”文學(xué)主張的影響和發(fā)展下出現(xiàn)的。助學(xué)資料文體知識(shí)?鄉(xiāng)土文學(xué)鄉(xiāng)土文學(xué)，它的出現(xiàn)溯源于魯學(xué)習(xí)字詞預(yù)習(xí)思考搟（）

剜（）

腌臜（）捯（）氣到了（）兒傀儡（）拗（）不過(guò)禮聘（）煙囪（）如坐針氈（）榮膺（）嘬（）痱子（

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呱呱墜地（）gǎnwānāzadáoliǎokuǐlěiniùpìncōngzhānyīngzuōfèinìxuèqiànjiáogū返回學(xué)習(xí)字詞預(yù)習(xí)思考搟（）

記詞義弄臟。光榮地接受或承當(dāng)。膺，承受、承當(dāng)。像坐在有針的氈子上一樣，形容心神不寧。預(yù)習(xí)思考過(guò)分地斟酌字句。像芒和刺扎在背上一樣，形容坐立不安。臨死前急促、斷斷續(xù)續(xù)地呼吸，文中指喘息。用有趣的引人發(fā)笑的話開(kāi)玩笑。腌臜捯氣戲謔榮膺咬文嚼字如坐針氈芒刺在背形容完成整個(gè)工作的過(guò)程中不間斷，不松懈。一氣呵成記詞義弄臟。光榮地接受或承當(dāng)。膺，承受、承當(dāng)。像坐在有針的氈

請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，把握文意，思考情節(jié)發(fā)展過(guò)程。1.了解文章寫了什么人、什么事。2.歸納與人物有關(guān)的事情。3.根據(jù)題干劃分層次，尋找關(guān)鍵字。初讀課文通讀課文整體感知返回請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，把握文意，思考情節(jié)發(fā)說(shuō)一說(shuō)文章情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。整體感知初讀課文說(shuō)一說(shuō)文章情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。整體感知初讀課文引出何滿子的故事引出奶奶一丈青大娘的故事何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上引出爺爺何大學(xué)問(wèn)的故事初讀課文解釋何滿子被栓的原因何滿子盼救星引出何滿子的故事引出奶奶一丈青大娘的故事何滿子被爺爺拴在葡萄初讀課文劃分層次第1部分（1—14）第2部分（15—35）以何滿子為線索，引出了一丈青大娘、何大學(xué)問(wèn)等傳奇人物，寫出了一丈青大娘對(duì)孫子的疼愛(ài)。塑造何大學(xué)問(wèn)這一人物形象，并通過(guò)何大學(xué)問(wèn)之口，簡(jiǎn)略得知當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)狀況。初讀課文劃分層次第1部分第2部分以何滿子為線索，引出了一丈青這篇課文的主要人物是誰(shuí)？整體探究初讀課文何滿子何大學(xué)問(wèn)一丈青大娘這篇課文的主要人物是誰(shuí)？整體探究初讀課文何滿子何大學(xué)問(wèn)一丈青☆何滿子的父親、母親、書鋪掌柜（姥爺）；文章從哪些方面介紹了何大學(xué)問(wèn)？他有什么性格特點(diǎn)？文中運(yùn)用了哪些描寫手法塑造一丈青大娘？寫出了她什么樣的性格特點(diǎn)？人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。何大學(xué)問(wèn)一走，何滿子就像野馬摘了籠頭；代表作家有彭家煌、王魯彥、許杰、許欽文、王任叔、蕭紅、臺(tái)靜農(nóng)，莫言、屈遠(yuǎn)志等。纖夫（）咬文嚼字（）呱呱墜地（）請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，把握文意，思考情節(jié)發(fā)展過(guò)程。故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛(ài)，可陰險(xiǎn)邪惡的杜四夫婦另有打算。臨死前急促、斷斷續(xù)續(xù)地呼吸，文中指喘息。☆擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，寫一丈青大娘“一雙大腳”有什么文化內(nèi)涵？單單是表現(xiàn)她腳大嗎？☆年輕的時(shí)候，當(dāng)過(guò)義和團(tuán)，會(huì)耍大刀，拳腳上也有兩下子。隱匿（nì）煙囪（tónɡ）斷壁殘?jiān)▂uán）潑辣大膽，愛(ài)打抱不平，溺愛(ài)孫兒，口苦心甜了解劉紹棠及鄉(xiāng)土文學(xué)的相關(guān)知識(shí)，品味文中充滿鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言。☆這位身穿長(zhǎng)衫的何大學(xué)問(wèn)，騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭……路遇文廟，他都要下馬，作個(gè)大揖，上一股高香。上個(gè)世紀(jì)20年代，現(xiàn)代文壇上出現(xiàn)了一批比較接近農(nóng)村的年輕作家，他們的創(chuàng)作較多受到魯迅影響，以農(nóng)村生活為題材，以農(nóng)民疾苦為主要內(nèi)容，形成所謂“鄉(xiāng)土文學(xué)”?！钏趾么鞲呙眱?，講排場(chǎng)，擺闊氣。何滿子六歲，剃個(gè)光葫蘆頭，天靈蓋上留著個(gè)木梳背兒；天不亮，頭頂著星星，腳蹚著露水，從家里溜出去，逃開(kāi)了學(xué)。☆何滿子卻隱匿在柳棵子地里，深藏到蘆葦叢中，潛伏在青紗帳內(nèi)的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗發(fā)笑。痱子（）隱匿（）戲謔（）這樣的人家又會(huì)有怎樣的故事呢？我們一起來(lái)了解一下。課文還涉及到哪些人物？初讀課文☆纖夫和船老板；☆擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開(kāi)小店的花鞋杜四；☆何滿子的父親、母親、書鋪掌柜（姥爺）；☆老秀才；☆在通州潞河中學(xué)念書的周檎。文章寫的是什么時(shí)候的事？1936年☆何滿子的父親、母親、書鋪掌柜（姥爺）；課文還涉及到哪些人物讀文章，說(shuō)說(shuō)文章開(kāi)頭寫了一件什么事情。何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是拴賊扣兒。（1）爺爺為什么要這樣做？日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)，爺爺外出被扣，坐了牢，還險(xiǎn)些扔了命，把滿腔怒火發(fā)泄到何滿子身上。（31—33）初讀課文讀文章，說(shuō)說(shuō)文章開(kāi)頭寫了一件什么事情。何滿子被爺爺拴在葡萄架精讀課文何滿子六歲，剃個(gè)光葫蘆頭，天靈蓋上留著個(gè)木梳背兒；一交立夏就光屁股，曬得兩道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像剛從煙囪里爬出來(lái)，連眼珠都比立夏之前烏黑。何滿子主要人物分析外貌描寫返回精讀課文何滿子六歲，剃個(gè)光葫蘆頭，天靈蓋上留著個(gè)木梳背兒；一峽頂彈出咧開(kāi)悶雷☆何滿子的父親、母親、書鋪掌柜（姥爺）；半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。文章從哪些方面介紹了何大學(xué)問(wèn)？他有什么性格特點(diǎn)？這樣的人家又會(huì)有怎樣的故事呢？我們一起來(lái)了解一下。舊時(shí)封建禮法要求女子裹腳，而不裹腳者，一般是有反叛精神，不受封建禮法約束的人。隱匿（nì）煙囪（tónɡ）斷壁殘?jiān)▂uán）臨死前急促、斷斷續(xù)續(xù)地呼吸，文中指喘息。鄉(xiāng)土文學(xué)，它的出現(xiàn)溯源于魯迅的《故鄉(xiāng)》。讀文章，說(shuō)說(shuō)文章開(kāi)頭寫了一件什么事情。搟（）

剜（）

腌臜（）捯（）氣到了（）兒傀儡（）荊棘（jí）榮膺（yīnɡ）如坐針氈（zhān）舊時(shí)封建禮法要求女子裹腳，而不裹腳者，一般是有反叛精神，不受封建禮法約束的人。鄉(xiāng)土文學(xué)，它的出現(xiàn)溯源于魯迅的《故鄉(xiāng)》。何大學(xué)問(wèn)一走，何滿子就像野馬摘了籠頭；根據(jù)題干劃分層次，尋找關(guān)鍵字?！钤谶@個(gè)小村，數(shù)他走的地方多，見(jiàn)的世面廣；☆在這個(gè)小村，數(shù)他走的地方多，見(jiàn)的世面廣；文中運(yùn)用了哪些描寫手法塑造一丈青大娘？寫出了她什么樣的性格特點(diǎn)？☆年輕的時(shí)候，當(dāng)過(guò)義和團(tuán)，會(huì)耍大刀，拳腳上也有兩下子。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，把握文意，思考情節(jié)發(fā)展過(guò)程?！詈螡M子卻隱匿在柳棵子地里，深藏到蘆葦叢中，潛伏在青紗帳內(nèi)的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗發(fā)笑。文中運(yùn)用了哪些描寫手法塑造一丈青大娘？寫出了她什么樣的性格特點(diǎn)？這表現(xiàn)出他對(duì)文明進(jìn)步的追求，對(duì)美好生活的向往，也反映了那個(gè)時(shí)代渴求知識(shí)而不得的貧苦百姓的心聲。代表作家有彭家煌、王魯彥、許杰、許欽文、王任叔、蕭紅、臺(tái)靜農(nóng)，莫言、屈遠(yuǎn)志等。精讀課文找出文中體現(xiàn)何滿子性格特征的句子?！詈螡M子整天在運(yùn)河灘上野跑，（4）☆何滿子不穿花紅兜肚，（5）☆何滿子卻隱匿在柳棵子地里，深藏到蘆葦叢中，潛伏在青紗帳內(nèi)的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗發(fā)笑。（12）☆何滿子也真是聰慧靈秀，腦瓜兒記性好，愛(ài)聽(tīng)故事，過(guò)耳不忘；好問(wèn)個(gè)字兒，過(guò)目不忘。（22）貪玩倔強(qiáng)聰慧靈秀頑皮、可愛(ài)峽頂彈出咧開(kāi)悶精讀課文☆念著書，一聽(tīng)見(jiàn)籬笆外柳樹(shù)梢上鶯啼燕囀，就想嘬著嘴唇學(xué)鳥叫，念書跑了調(diào)兒；一聽(tīng)見(jiàn)門外過(guò)往行船的纖歌聲，心里就七上八下，想跑出去看一看，念書走了神兒。何大學(xué)問(wèn)一走，何滿子就像野馬摘了籠頭；天不亮，頭頂著星星，腳蹚著露水，從家里溜出去，逃開(kāi)了學(xué)。（23—24）☆原來(lái)爺爺坐了牢，還險(xiǎn)些扔了命，何滿子心疼起爺爺來(lái)了。貪玩、淘氣孝順找出文中體現(xiàn)何滿子性格特征的句子。精讀課文☆念著書，一聽(tīng)見(jiàn)籬笆外柳樹(shù)梢上鶯啼燕囀，就想嘬著嘴唇精讀課文何滿子在文章中起什么作用？他是小說(shuō)的主要線索人物，作者通過(guò)這樣一個(gè)機(jī)靈頑皮、充滿稚氣的孩子的眼睛，串起整個(gè)故事。精讀課文何滿子在文章中起什么作用？他是小說(shuō)的主要線索人物，作精讀課文一丈青大娘“一丈青大娘”這個(gè)外號(hào)是怎么來(lái)的？

奶奶一丈青大娘個(gè)高腳大，身強(qiáng)體健，性格豪爽，潑辣大膽、愛(ài)打抱不平，這種女中豪杰的形象，與《水滸》中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似，所以得名。精讀課文一丈青大娘“一丈青大娘”這個(gè)外號(hào)是怎么來(lái)的？精讀課文寫一丈青大娘“一雙大腳”有什么文化內(nèi)涵？單單是表現(xiàn)她腳大嗎？舊時(shí)封建禮法要求女子裹腳，而不裹腳者，一般是有反叛精神，不受封建禮法約束的人。這和她“一丈青”的外號(hào)是一致的。一丈青大娘精讀課文寫一丈青大娘“一雙大腳”有什么文化內(nèi)涵？單單是表現(xiàn)她精讀課文☆大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，☆一丈青大娘有一雙長(zhǎng)滿老繭的大手，種地、撐船、打魚都是行家。……全村三十歲以下的人，都是她那一雙粗大的手給接來(lái)了人間。身強(qiáng)力壯，勤勞能干外貌描寫文中運(yùn)用了哪些描寫手法塑造一丈青大娘？寫出了她什么樣的性格特點(diǎn)？一丈青大娘細(xì)節(jié)描寫精讀課文☆大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，身強(qiáng)力壯，勤勞能干外精讀課文一丈青大娘☆“站?。　薄岸冀o我穿上褲子！”“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”（7）☆“小祖宗兒！”（12）潑辣大膽，愛(ài)打抱不平，溺愛(ài)孫兒，口苦心甜語(yǔ)言描寫文中運(yùn)用了哪些描寫手法塑造一丈青大娘？寫出了她什么樣的性格特點(diǎn)？精讀課文一丈青大娘☆“站住！”“都給我穿上褲子！”“不能叫你精讀課文一丈青大娘☆一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去；☆一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來(lái)，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。脾氣火爆，干脆利落動(dòng)作描寫文中運(yùn)用了哪些描寫手法塑造一丈青大娘？寫出了她什么樣的性格特點(diǎn)？精讀課文一丈青大娘☆一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了精讀課文何大學(xué)問(wèn)為什么叫爺爺“何大學(xué)問(wèn)”？☆在這個(gè)小村，數(shù)他走的地方多，見(jiàn)的世面廣；（19）☆他這個(gè)人非常富有想象力，編起故事來(lái)，有枝有葉，有文有武，生動(dòng)曲折，驚險(xiǎn)紅火。于是，人們一半是戲謔，一半是尊敬，就給他送了個(gè)何大學(xué)問(wèn)的外號(hào)。（19）精讀課文何大學(xué)問(wèn)為什么叫爺爺“何大學(xué)問(wèn)”？☆在這個(gè)小村，數(shù)他精讀課文文章從哪些方面介紹了何大學(xué)問(wèn)？他有什么性格特點(diǎn)？人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。外貌描寫何大學(xué)問(wèn)突出了何大學(xué)問(wèn)高大壯實(shí)、精神抖擻的特點(diǎn)。精讀課文文章從哪些方面介紹了何大學(xué)問(wèn)？他有什么性格特點(diǎn)？人高精讀課文何大學(xué)問(wèn)的經(jīng)歷—（第17段）☆年輕的時(shí)候，當(dāng)過(guò)義和團(tuán)，會(huì)耍大刀，拳腳上也有兩下子?！钜院螅o地主家當(dāng)趕車把式，會(huì)擺弄牲口，打一手好鞭花。☆于是，他就改了行，給牲口販子趕馬；何大學(xué)問(wèn)細(xì)節(jié)描寫身手不凡，見(jiàn)識(shí)廣博文章從哪些方面介紹了何大學(xué)問(wèn)？他有什么性格特點(diǎn)？精讀課文何大學(xué)問(wèn)的經(jīng)歷—（第17段）☆年輕的時(shí)候，當(dāng)過(guò)義和團(tuán)精讀課文☆他這個(gè)人，不知道錢是好的，……伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點(diǎn)數(shù)兒；所以出一趟口外掙來(lái)的腳錢，到不了家就花個(gè)精光。（18）☆他又好戴高帽兒，講排場(chǎng)，擺闊氣。（19）☆這位身穿長(zhǎng)衫的何大學(xué)問(wèn)，騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭……路遇文廟，他都要下馬，作個(gè)大揖，上一股高香。（20）動(dòng)作描寫俠肝義膽，仗義輕財(cái)，慷慨豁達(dá)，好戴高帽，渴求知識(shí)。文章從哪些方面介紹了何大學(xué)問(wèn)？他有什么性格特點(diǎn)？精讀課文☆他這個(gè)人，不知道錢是好的，……伸手就掏荷包，抓多少精讀課文日本鬼子把咱們中國(guó)大卸八塊啦！……白吃他們的獄糧不上算，才把我放了。語(yǔ)言描寫一個(gè)愛(ài)國(guó)的樸實(shí)農(nóng)民何大學(xué)問(wèn)文章從哪些方面介紹了何大學(xué)問(wèn)？他有什么性格特點(diǎn)？精讀課文日本鬼子把咱們中國(guó)大卸八塊啦！……白吃他們的獄糧不上找出文中體現(xiàn)何滿子性格特征的句子。文章從哪些方面介紹了何大學(xué)問(wèn)？他有什么性格特點(diǎn)？何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是拴賊扣兒。上個(gè)世紀(jì)20年代，現(xiàn)代文壇上出現(xiàn)了一批比較接近農(nóng)村的年輕作家，他們的創(chuàng)作較多受到魯迅影響，以農(nóng)村生活為題材，以農(nóng)民疾苦為主要內(nèi)容，形成所謂“鄉(xiāng)土文學(xué)”。奶奶一丈青大娘個(gè)高腳大，身強(qiáng)體健，性格豪爽，潑辣大膽、愛(ài)打抱不平，這種女中豪杰的形象，與《水滸》中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似，所以得名。用有趣的引人發(fā)笑的話開(kāi)玩笑。☆擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，上個(gè)世紀(jì)20年代，現(xiàn)代文壇上出現(xiàn)了一批比較接近農(nóng)村的年輕作家，他們的創(chuàng)作較多受到魯迅影響，以農(nóng)村生活為題材，以農(nóng)民疾苦為主要內(nèi)容，形成所謂“鄉(xiāng)土文學(xué)”。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。劉紹棠(1936—1997)，通縣(今北京通州區(qū))人，我國(guó)著名鄉(xiāng)土文學(xué)作家，“荷花淀派"的代表作家之一，“大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系”的創(chuàng)立者。文中運(yùn)用了哪些描寫手法塑造一丈青大娘？寫出了她什么樣的性格特點(diǎn)？課文還涉及到哪些人物？說(shuō)一說(shuō)文章情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。文中運(yùn)用了哪些描寫手法塑造一丈青大娘？寫出了她什么樣的性格特點(diǎn)？☆何滿子也真是聰慧靈秀，腦瓜兒記性好，愛(ài)聽(tīng)故事，過(guò)耳不忘；全篇小說(shuō)共分12節(jié)，記述了運(yùn)河邊十來(lái)個(gè)鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事，表現(xiàn)了他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟(jì)困的美德。根據(jù)題干劃分層次，尋找關(guān)鍵字?！顢[渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上撥索漫聲撒泄歪身剜肉（wān）名諱（huì）呱呱墜地（ɡuāɡu?。┧^“蒲柳人家”，在文中是指普通貧苦農(nóng)家。隱匿（nì）煙囪（tónɡ）斷壁殘?jiān)▂uán）日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)，爺爺外出被扣，坐了牢，還險(xiǎn)些扔了命，把滿腔怒火發(fā)泄到何滿子身上。☆何滿子不穿花紅兜肚，（5）自從爺爺被尊稱為何大學(xué)問(wèn)以后，他在學(xué)問(wèn)上下了哪些功夫？由此說(shuō)明了什么？看書念書、不恥下問(wèn)、咬文嚼字、拜祭文廟、自我反思、為孫請(qǐng)師

這表現(xiàn)出他對(duì)文明進(jìn)步的追求，對(duì)美好生活的向往，也反映了那個(gè)時(shí)代渴求知識(shí)而不得的貧苦百姓的心聲。精讀課文找出文中體現(xiàn)何滿子性格特征的句子。自從爺爺被尊稱為何大學(xué)問(wèn)以一、下列標(biāo)紅的字注音全都正確的一項(xiàng)是（

）A.剜肉（wān）

名諱（huì）

呱呱墜地（ɡuāɡu?。〣.隱匿（nì）

煙囪（tónɡ）

斷壁殘?jiān)▂uán）C.荊棘（jí）

榮膺（yīnɡ）

如坐針氈（zhān）D.捯氣（dáo）

烙餅（lào）

咬文嚼字（jué）跟蹤檢測(cè)C返回一、下列標(biāo)紅的字注音全都正確的一項(xiàng)是（）跟蹤檢二、下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是（

）A.撥索

漫聲

撒泄

歪身

B.峽頂

彈出

咧開(kāi)

悶雷C.翅膀

倘出

鈴鐺

天際

D.倒垂

稠粥

絕璧

卸馱子跟蹤檢測(cè)B二、下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是（）跟蹤檢測(cè)三、下列各句中，標(biāo)紅的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.為了怕靈感中斷，他一連三天，足不出戶，一氣呵成地完成了這部電影的劇本。B.主治醫(yī)生妙手回春，護(hù)士精心照顧，使前不久遭遇車禍導(dǎo)致三處骨折的年近七旬的陳大爺，已經(jīng)能夠下地行走了。C.他本是個(gè)整天跑野馬的孩子，從早到晚關(guān)在家里，難受得屁股下如坐針氈，身上像芒刺在背。D.這么好的天氣去郊游，同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂(lè)。跟蹤檢測(cè)D三、下列各句中，標(biāo)紅的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（統(tǒng)編版·語(yǔ)文·九年級(jí)（下）第1課時(shí)8.*蒲柳人家（節(jié)選）統(tǒng)編版·語(yǔ)文·九年級(jí)（下）第1課時(shí)8.*蒲柳人家（節(jié)1.了解劉紹棠及鄉(xiāng)土文學(xué)的相關(guān)知識(shí)，品味文中充滿鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言。2.學(xué)習(xí)通過(guò)外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、細(xì)節(jié)描寫來(lái)塑造人物形象的方法。（重難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)返回1.了解劉紹棠及鄉(xiāng)土文學(xué)的相關(guān)知識(shí)，品味文中充滿鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)新知導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)小說(shuō)《蒲柳人家》中的片段。所謂“蒲柳人家”，在文中是指普通貧苦農(nóng)家。這樣的人家又會(huì)有怎樣的故事呢？我們一起來(lái)了解一下。返回新知導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)小說(shuō)《蒲柳人家》

劉紹棠(1936—1997)，通縣(今北京通州區(qū))人，我國(guó)著名鄉(xiāng)土文學(xué)作家，“荷花淀派"的代表作家之一，“大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系”的創(chuàng)立者。代表作有短篇小說(shuō)集《山楂村的歌聲》《青枝綠葉》等，中篇小說(shuō)《運(yùn)河的槳聲》《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《春草》《京門臉子》等。助學(xué)資料作者簡(jiǎn)介返回劉紹棠(1936—1997)，通縣(今北京故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛(ài)，可陰險(xiǎn)邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問(wèn)、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利完婚。全篇小說(shuō)共分12節(jié)，記述了運(yùn)河邊十來(lái)個(gè)鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事，表現(xiàn)了他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟(jì)困的美德。本文選自前兩節(jié)。創(chuàng)作背景助學(xué)資料故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)文體知識(shí)

?鄉(xiāng)土文學(xué)鄉(xiāng)土文學(xué)，它的出現(xiàn)溯源于魯迅的《故鄉(xiāng)》。上個(gè)世紀(jì)20年代，現(xiàn)代文壇上出現(xiàn)了一批比較接近農(nóng)村的年輕作家，他們的創(chuàng)作較多受到魯迅影響，以農(nóng)村生活為題材，以農(nóng)民疾苦為主要內(nèi)容，形成所謂“鄉(xiāng)土文學(xué)”。代表作家有彭家煌、王魯彥、許杰、許欽文、王任叔、蕭紅、臺(tái)靜農(nóng)，莫言、屈遠(yuǎn)志等。鄉(xiāng)土文學(xué)是在“為人生”文學(xué)主張的影響和發(fā)展下出現(xiàn)的。助學(xué)資料文體知識(shí)?鄉(xiāng)土文學(xué)鄉(xiāng)土文學(xué)，它的出現(xiàn)溯源于魯學(xué)習(xí)字詞預(yù)習(xí)思考搟（）

剜（）

腌臜（）捯（）氣到了（）兒傀儡（）拗（）不過(guò)禮聘（）煙囪（）如坐針氈（）榮膺（）嘬（）痱子（

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呱呱墜地（）gǎnwānāzadáoliǎokuǐlěiniùpìncōngzhānyīngzuōfèinìxuèqiànjiáogū返回學(xué)習(xí)字詞預(yù)習(xí)思考搟（）

記詞義弄臟。光榮地接受或承當(dāng)。膺，承受、承當(dāng)。像坐在有針的氈子上一樣，形容心神不寧。預(yù)習(xí)思考過(guò)分地斟酌字句。像芒和刺扎在背上一樣，形容坐立不安。臨死前急促、斷斷續(xù)續(xù)地呼吸，文中指喘息。用有趣的引人發(fā)笑的話開(kāi)玩笑。腌臜捯氣戲謔榮膺咬文嚼字如坐針氈芒刺在背形容完成整個(gè)工作的過(guò)程中不間斷，不松懈。一氣呵成記詞義弄臟。光榮地接受或承當(dāng)。膺，承受、承當(dāng)。像坐在有針的氈

請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，把握文意，思考情節(jié)發(fā)展過(guò)程。1.了解文章寫了什么人、什么事。2.歸納與人物有關(guān)的事情。3.根據(jù)題干劃分層次，尋找關(guān)鍵字。初讀課文通讀課文整體感知返回請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，把握文意，思考情節(jié)發(fā)說(shuō)一說(shuō)文章情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。整體感知初讀課文說(shuō)一說(shuō)文章情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。整體感知初讀課文引出何滿子的故事引出奶奶一丈青大娘的故事何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上引出爺爺何大學(xué)問(wèn)的故事初讀課文解釋何滿子被栓的原因何滿子盼救星引出何滿子的故事引出奶奶一丈青大娘的故事何滿子被爺爺拴在葡萄初讀課文劃分層次第1部分（1—14）第2部分（15—35）以何滿子為線索，引出了一丈青大娘、何大學(xué)問(wèn)等傳奇人物，寫出了一丈青大娘對(duì)孫子的疼愛(ài)。塑造何大學(xué)問(wèn)這一人物形象，并通過(guò)何大學(xué)問(wèn)之口，簡(jiǎn)略得知當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)狀況。初讀課文劃分層次第1部分第2部分以何滿子為線索，引出了一丈青這篇課文的主要人物是誰(shuí)？整體探究初讀課文何滿子何大學(xué)問(wèn)一丈青大娘這篇課文的主要人物是誰(shuí)？整體探究初讀課文何滿子何大學(xué)問(wèn)一丈青☆何滿子的父親、母親、書鋪掌柜（姥爺）；文章從哪些方面介紹了何大學(xué)問(wèn)？他有什么性格特點(diǎn)？文中運(yùn)用了哪些描寫手法塑造一丈青大娘？寫出了她什么樣的性格特點(diǎn)？人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。何大學(xué)問(wèn)一走，何滿子就像野馬摘了籠頭；代表作家有彭家煌、王魯彥、許杰、許欽文、王任叔、蕭紅、臺(tái)靜農(nóng)，莫言、屈遠(yuǎn)志等。纖夫（）咬文嚼字（）呱呱墜地（）請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，把握文意，思考情節(jié)發(fā)展過(guò)程。故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛(ài)，可陰險(xiǎn)邪惡的杜四夫婦另有打算。臨死前急促、斷斷續(xù)續(xù)地呼吸，文中指喘息?！顢[渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，寫一丈青大娘“一雙大腳”有什么文化內(nèi)涵？單單是表現(xiàn)她腳大嗎？☆年輕的時(shí)候，當(dāng)過(guò)義和團(tuán)，會(huì)耍大刀，拳腳上也有兩下子。隱匿（nì）煙囪（tónɡ）斷壁殘?jiān)▂uán）潑辣大膽，愛(ài)打抱不平，溺愛(ài)孫兒，口苦心甜了解劉紹棠及鄉(xiāng)土文學(xué)的相關(guān)知識(shí)，品味文中充滿鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言?！钸@位身穿長(zhǎng)衫的何大學(xué)問(wèn)，騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭……路遇文廟，他都要下馬，作個(gè)大揖，上一股高香。上個(gè)世紀(jì)20年代，現(xiàn)代文壇上出現(xiàn)了一批比較接近農(nóng)村的年輕作家，他們的創(chuàng)作較多受到魯迅影響，以農(nóng)村生活為題材，以農(nóng)民疾苦為主要內(nèi)容，形成所謂“鄉(xiāng)土文學(xué)”?！钏趾么鞲呙眱?，講排場(chǎng)，擺闊氣。何滿子六歲，剃個(gè)光葫蘆頭，天靈蓋上留著個(gè)木梳背兒；天不亮，頭頂著星星，腳蹚著露水，從家里溜出去，逃開(kāi)了學(xué)?！詈螡M子卻隱匿在柳棵子地里，深藏到蘆葦叢中，潛伏在青紗帳內(nèi)的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗發(fā)笑。痱子（）隱匿（）戲謔（）這樣的人家又會(huì)有怎樣的故事呢？我們一起來(lái)了解一下。課文還涉及到哪些人物？初讀課文☆纖夫和船老板；☆擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開(kāi)小店的花鞋杜四；☆何滿子的父親、母親、書鋪掌柜（姥爺）；☆老秀才；☆在通州潞河中學(xué)念書的周檎。文章寫的是什么時(shí)候的事？1936年☆何滿子的父親、母親、書鋪掌柜（姥爺）；課文還涉及到哪些人物讀文章，說(shuō)說(shuō)文章開(kāi)頭寫了一件什么事情。何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是拴賊扣兒。（1）爺爺為什么要這樣做？日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)，爺爺外出被扣，坐了牢，還險(xiǎn)些扔了命，把滿腔怒火發(fā)泄到何滿子身上。（31—33）初讀課文讀文章，說(shuō)說(shuō)文章開(kāi)頭寫了一件什么事情。何滿子被爺爺拴在葡萄架精讀課文何滿子六歲，剃個(gè)光葫蘆頭，天靈蓋上留著個(gè)木梳背兒；一交立夏就光屁股，曬得兩道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像剛從煙囪里爬出來(lái)，連眼珠都比立夏之前烏黑。何滿子主要人物分析外貌描寫返回精讀課文何滿子六歲，剃個(gè)光葫蘆頭，天靈蓋上留著個(gè)木梳背兒；一峽頂彈出咧開(kāi)悶雷☆何滿子的父親、母親、書鋪掌柜（姥爺）；半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。文章從哪些方面介紹了何大學(xué)問(wèn)？他有什么性格特點(diǎn)？這樣的人家又會(huì)有怎樣的故事呢？我們一起來(lái)了解一下。舊時(shí)封建禮法要求女子裹腳，而不裹腳者，一般是有反叛精神，不受封建禮法約束的人。隱匿（nì）煙囪（tónɡ）斷壁殘?jiān)▂uán）臨死前急促、斷斷續(xù)續(xù)地呼吸，文中指喘息。鄉(xiāng)土文學(xué)，它的出現(xiàn)溯源于魯迅的《故鄉(xiāng)》。讀文章，說(shuō)說(shuō)文章開(kāi)頭寫了一件什么事情。搟（）

剜（）

腌臜（）捯（）氣到了（）兒傀儡（）荊棘（jí）榮膺（yīnɡ）如坐針氈（zhān）舊時(shí)封建禮法要求女子裹腳，而不裹腳者，一般是有反叛精神，不受封建禮法約束的人。鄉(xiāng)土文學(xué)，它的出現(xiàn)溯源于魯迅的《故鄉(xiāng)》。何大學(xué)問(wèn)一走，何滿子就像野馬摘了籠頭；根據(jù)題干劃分層次，尋找關(guān)鍵字?！钤谶@個(gè)小村，數(shù)他走的地方多，見(jiàn)的世面廣；☆在這個(gè)小村，數(shù)他走的地方多，見(jiàn)的世面廣；文中運(yùn)用了哪些描寫手法塑造一丈青大娘？寫出了她什么樣的性格特點(diǎn)？☆年輕的時(shí)候，當(dāng)過(guò)義和團(tuán)，會(huì)耍大刀，拳腳上也有兩下子。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，把握文意，思考情節(jié)發(fā)展過(guò)程?！詈螡M子卻隱匿在柳棵子地里，深藏到蘆葦叢中，潛伏在青紗帳內(nèi)的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗發(fā)笑。文中運(yùn)用了哪些描寫手法塑造一丈青大娘？寫出了她什么樣的性格特點(diǎn)？這表現(xiàn)出他對(duì)文明進(jìn)步的追求，對(duì)美好生活的向往，也反映了那個(gè)時(shí)代渴求知識(shí)而不得的貧苦百姓的心聲。代表作家有彭家煌、王魯彥、許杰、許欽文、王任叔、蕭紅、臺(tái)靜農(nóng)，莫言、屈遠(yuǎn)志等。精讀課文找出文中體現(xiàn)何滿子性格特征的句子。☆何滿子整天在運(yùn)河灘上野跑，（4）☆何滿子不穿花紅兜肚，（5）☆何滿子卻隱匿在柳棵子地里，深藏到蘆葦叢中，潛伏在青紗帳內(nèi)的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗發(fā)笑。（12）☆何滿子也真是聰慧靈秀，腦瓜兒記性好，愛(ài)聽(tīng)故事，過(guò)耳不忘；好問(wèn)個(gè)字兒，過(guò)目不忘。（22）貪玩倔強(qiáng)聰慧靈秀頑皮、可愛(ài)峽頂彈出咧開(kāi)悶精讀課文☆念著書，一聽(tīng)見(jiàn)籬笆外柳樹(shù)梢上鶯啼燕囀，就想嘬著嘴唇學(xué)鳥叫，念書跑了調(diào)兒；一聽(tīng)見(jiàn)門外過(guò)往行船的纖歌聲，心里就七上八下，想跑出去看一看，念書走了神兒。何大學(xué)問(wèn)一走，何滿子就像野馬摘了籠頭；天不亮，頭頂著星星，腳蹚著露水，從家里溜出去，逃開(kāi)了學(xué)。（23—24）☆原來(lái)爺爺坐了牢，還險(xiǎn)些扔了命，何滿子心疼起爺爺來(lái)了。貪玩、淘氣孝順找出文中體現(xiàn)何滿子性格特征的句子。精讀課文☆念著書，一聽(tīng)見(jiàn)籬笆外柳樹(shù)梢上鶯啼燕囀，就想嘬著嘴唇精讀課文何滿子在文章中起什么作用？他是小說(shuō)的主要線索人物，作者通過(guò)這樣一個(gè)機(jī)靈頑皮、充滿稚氣的孩子的眼睛，串起整個(gè)故事。精讀課文何滿子在文章中起什么作用？他是小說(shuō)的主要線索人物，作精讀課文一丈青大娘“一丈青大娘”這個(gè)外號(hào)是怎么來(lái)的？

奶奶一丈青大娘個(gè)高腳大，身強(qiáng)體健，性格豪爽，潑辣大膽、愛(ài)打抱不平，這種女中豪杰的形象，與《水滸》中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似，所以得名。精讀課文一丈青大娘“一丈青大娘”這個(gè)外號(hào)是怎么來(lái)的？精讀課文寫一丈青大娘“一雙大腳”有什么文化內(nèi)涵？單單是表現(xiàn)她腳大嗎？舊時(shí)封建禮法要求女子裹腳，而不裹腳者，一般是有反叛精神，不受封建禮法約束的人。這和她“一丈青”的外號(hào)是一致的。一丈青大娘精讀課文寫一丈青大娘“一雙大腳”有什么文化內(nèi)涵？單單是表現(xiàn)她精讀課文☆大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，☆一丈青大娘有一雙長(zhǎng)滿老繭的大手，種地、撐船、打魚都是行家?！迦畾q以下的人，都是她那一雙粗大的手給接來(lái)了人間。身強(qiáng)力壯，勤勞能干外貌描寫文中運(yùn)用了哪些描寫手法塑造一丈青大娘？寫出了她什么樣的性格特點(diǎn)？一丈青大娘細(xì)節(jié)描寫精讀課文☆大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，身強(qiáng)力壯，勤勞能干外精讀課文一丈青大娘☆“站??！”“都給我穿上褲子！”“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”（7）☆“小祖宗兒！”（12）潑辣大膽，愛(ài)打抱不平，溺愛(ài)孫兒，口苦心甜語(yǔ)言描寫文中運(yùn)用了哪些描寫手法塑造一丈青大娘？寫出了她什么樣的性格特點(diǎn)？精讀課文一丈青大娘☆“站??！”“都給我穿上褲子！”“不能叫你精讀課文一丈青大娘☆一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去；☆一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來(lái)，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。脾氣火爆，干脆利落動(dòng)作描寫文中運(yùn)用了哪些描寫手法塑造一丈青大娘？寫出了她什么樣的性格特點(diǎn)？精讀課文一丈青大娘☆一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了精讀課文何大學(xué)問(wèn)為什么叫爺爺“何大學(xué)問(wèn)”？☆在這個(gè)小村，數(shù)他走的地方多，見(jiàn)的世面廣；（19）☆他這個(gè)人非常富有想象力，編起故事來(lái)，有枝有葉，有文有武，生動(dòng)曲折，驚險(xiǎn)紅火。于是，人們一半是戲謔，一半是尊敬，就給他送了個(gè)何大學(xué)問(wèn)的外號(hào)。（19）精讀課文何大學(xué)問(wèn)為什么叫爺爺“何大學(xué)問(wèn)”？☆在這個(gè)小村，數(shù)他精讀課文文章從哪些方面介紹了何大學(xué)問(wèn)？他有什么性格特點(diǎn)？人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。外貌描寫何大學(xué)問(wèn)突出了何大學(xué)問(wèn)高大壯實(shí)、精神抖擻的特點(diǎn)。精讀課文文章從哪些方面介紹了何大學(xué)問(wèn)？他有什么性格特點(diǎn)？人高精讀課文何大學(xué)問(wèn)的經(jīng)歷—（第17段）☆年輕的時(shí)候，當(dāng)過(guò)義和團(tuán)，會(huì)耍大刀，拳腳上也有兩下子?！钜院螅o地主家當(dāng)趕車把式，會(huì)擺弄牲口，打一手好鞭花?！钣谑?，他就改了行，給牲口販子趕馬；何大學(xué)問(wèn)細(xì)節(jié)描寫身手不凡，見(jiàn)識(shí)廣博文章從哪些方面介紹了何大學(xué)問(wèn)？他有什么性格特點(diǎn)？精讀課文何大學(xué)問(wèn)的經(jīng)歷—（第17段）☆年輕的時(shí)候，當(dāng)過(guò)義和團(tuán)精讀課文☆他這個(gè)人，不知道錢是好的，……伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點(diǎn)數(shù)兒；所以出一趟口外掙來(lái)的腳錢，到不了家就花個(gè)精光。（18）☆他又好戴高帽兒，講排場(chǎng)，擺闊氣。（19）☆這位身穿長(zhǎng)衫的何大學(xué)問(wèn)，騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭……路遇文廟，他都要下馬，作個(gè)大揖，上一股高香。（20）動(dòng)作描寫俠肝義膽，仗義輕財(cái)，慷慨豁達(dá)，好戴高帽，渴求知識(shí)。文章從哪些方面介紹了何大學(xué)問(wèn)？他有什么性格特點(diǎn)？精讀課文☆他這個(gè)人，不知道錢是好的，……伸手就掏荷包，抓多少精讀課文日本鬼子把咱們中國(guó)大卸八塊啦！……白吃他們的獄糧不上算，才把我放了。語(yǔ)言描寫一個(gè)愛(ài)國(guó)的樸實(shí)農(nóng)民何大學(xué)問(wèn)文章從哪些方面介紹了何大學(xué)問(wèn)？他有什么性格特點(diǎn)？精讀課文日本鬼子把咱們中國(guó)大卸八塊啦！……白吃他們的獄糧不上找出文中體現(xiàn)何滿子性格特征的句子。文章從哪些方面介紹了何大學(xué)問(wèn)？他有什么性格特點(diǎn)？何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是拴賊扣兒。上個(gè)世紀(jì)20年代，現(xiàn)代文壇上出現(xiàn)了一批比較接近農(nóng)村的年輕作家，他們的創(chuàng)作較多受到魯