小學二年級數(shù)學《有余數(shù)的除法》課件

人教版數(shù)學二年級下冊第六單元有余數(shù)的除法(1)人教版數(shù)學二年級下冊第六單元有余數(shù)的除法(1)目錄教學目標1教學重點2教學過程3拓展升華4目錄教學目標1教學重點2教學過程3拓展升華4第一部分教學目標第一部分教學目標教學目標1.通過分草莓的操作活動，使學生理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。?2.借助用小棒擺正方形的操作，使學生鞏固有余數(shù)除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。?3.滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。教學目標1.通過分草莓的操作活動，使學生理解余數(shù)及有余數(shù)除法4第二部分教學重點第二部分教學重點教學重點教學重點：理解有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。??教學難點：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學重點教學重點：理解有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)6第三部分教學過程第三部分教學過程互動游戲，激發(fā)興趣1．猜謎語：小朋友們，喜歡猜謎語嗎？出示氣球謎語：受到吹捧就自大，沒人吹捧就疲塌，外表看來圓又壯，遇到打擊就爆炸。你猜猜是什么？?互動游戲，激發(fā)興趣1．猜謎語：小朋友們，喜歡猜謎語嗎？出示氣8互動游戲，激發(fā)興趣老師這里也有一些氣球，現(xiàn)在，你可以任意說出一個這些氣球的號碼，老師不看屏幕，就能猜出它是什么顏色，不信，咱們就一起來試試。.......2.師生進行猜氣球顏色游戲。老師：你說幾號？猜對了沒有？猜對了沒有掌聲嗎？其實，通過今天這節(jié)課的學習，你們就知道其中的秘密了?；佑螒?，激發(fā)興趣老師這里也有一些氣球，現(xiàn)在，你可以任意說出9動手實踐，感知意義（一）擺一擺，比較感知把6個，每2個擺一盤，可以擺幾盤？1.讀一讀，你知道了什么？2.擺一擺，說一說你是怎樣做的？3.能把擺的過程用算式表示出來嗎？6÷2=3（盤）擺3盤，正好擺完，沒有剩余，這就是平分的概念。問題：問題：這個算式什么意思？動手實踐，感知意義（一）擺一擺，比較感知把6個10動手實踐，感知意義（一）擺一擺，比較感知把7個，每2個擺一盤，可以擺幾盤？1.讀一讀，你知道了什么？2.擺一擺，說一說你是怎樣做的？3.能把擺的過程用算式表示出來嗎？問題：問題：這個算式什么意思？擺3盤，沒有擺完，剩余1個。.......1（個）7÷2=3（盤）動手實踐，感知意義（一）擺一擺，比較感知把7個116÷2=3（盤）.......1（個）7÷2=3（盤）動手實踐，感知意義質疑：請小朋友們仔細看一看，兩次擺的有什么不一樣？講解：算式里的“1”表示剩余一個草莓，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。追問：什么是余數(shù)？6÷2=3（盤）.......1（個）7÷2=3（盤）動手實12動手實踐，感知意義我們已經(jīng)認識了有余數(shù)的除法，你會用它來解決生活中的問題嗎？請小朋友們翻到課本60頁，完成做一做第1題圈一圈，填一填。）（二）隨例練習。1.圈一圈，填一填。(1)17個，2個2個地圈。(2)23個，3個3個地圈。圈了（????）組，?剩下（????）個。圈了（????）組，?剩下（????）個。17÷2=（組）……（個）

23÷3=（組）……（個）動手實踐，感知意義我們已經(jīng)認識了有余數(shù)的除法，你會用它來解決13動手實踐，感知意義2.圈一圈，填一填。(1).9支鉛筆，每人分2支，可以分給（）人，還剩（）支。

9÷2=（人）……（支）

9÷4=（支）……（支）(2).9支鉛筆，平均分給4人，分一分，把分的結果畫出來。每人分（）支，還剩（）支。動手實踐，感知意義2.圈一圈，填一填。(1).9支鉛筆，14觀察對比，發(fā)現(xiàn)規(guī)律這些小朋友正在用小棒擺正方形）想一想：擺1個正方形要用幾根小棒？如果有8根小棒可以擺幾個正方形呢？怎樣列式？8根9根10根11根12根.......1（根）9÷4=2（個）.......2（根）10÷4=2（個）.......3（根）11÷4=2（個）觀察對比，發(fā)現(xiàn)規(guī)律這些小朋友正在用小棒擺正方形）想一想：擺115觀察對比，發(fā)現(xiàn)規(guī)律猜想：好了，小朋友們，咱們不擺小棒，你能推算出13根、14根、15根的結果嗎？.......1（根）13÷4=3（個）.......2（根）14÷4=3（個）.......3（根）15÷4=3（個）質疑：為什么余數(shù)總是1、2、3而不是其它的數(shù)？余數(shù)可能是4或5嗎？為什么？16根能剩4根嗎？?16÷4=4（個）17根能剩5根嗎？?.......1（根）17÷4=4（個）歸納小結：余數(shù)既不能比4大，也不能和4相等，也就是余數(shù)必須比除數(shù)怎么樣？余數(shù)＜除數(shù)觀察對比，發(fā)現(xiàn)規(guī)律猜想：好了，小朋友們，咱們不擺小棒，你能推16猜想運用，加深理解?1.?猜一猜：（1）下面老師用一堆小棒擺五邊形，想一想，如果有剩余，可能會剩幾根？誰來猜一猜？?有可能剩1根還可能剩......（2）如果擺三角形，可能會剩幾根？?猜想運用，加深理解?1.?猜一猜：（1）下面老師用一堆小棒擺172.數(shù)學小醫(yī)生。（現(xiàn)在不擺小棒了，你能判斷）下面的計算對嗎？?猜想運用，加深理解?10÷3=2……4?（????）?正確的應該是：10÷3=3……1

3.搶答。（給你一個這樣的除法算式，）只知道除數(shù)，如果有余數(shù)，可能是哪些？（1）÷7=……（？）???（2）÷9=……（？）小結：看來，在有余數(shù)除法中，余數(shù)總是比除數(shù)小。2.數(shù)學小醫(yī)生。（現(xiàn)在不擺小棒了，你能判斷）下面的計算對嗎？18猜想運用，加深理解4.我會選。下面的除法算式中，如果只知道余數(shù)，除數(shù)可能是答案中的哪一個？?說說你的理由。（1）÷（？）=……6,除數(shù)可能是（???）。

A、6???B、5???C、7????D、4?（2）÷（？）=……7,除數(shù)可能是（???）。

A、4???B、6???C、9????D、75.我會做。（你能運用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律快速找到下面算式中的答案嗎？說說你的想法。）（1）÷5=……（？）,余數(shù)最大是（???）。

（2）÷（？）=……7,除數(shù)最小是（???）。

猜想運用，加深理解4.我會選。下面的除法算式中，如果只知道余19第四部分拓展升華第四部分拓展升華拓展升華1．釋疑解惑?，F(xiàn)在請小朋友們回過頭來看一看，老師是怎樣猜出氣球顏色的。咱們馬上來揭示謎底。想知道嗎？這些氣球是按照什么規(guī)律在排列的？如果要求8號氣球是什么顏色，我們可以這樣列式：8÷4=2（組），剛好2組，沒有余數(shù)，那就是第二組的最后一個，是什么顏色？14號呢？14÷4=3（組）……2（個），就是第4組的第2個，也就是黃色，其實，每組的第二個都是黃色。.......123456789101112拓展升華1．釋疑解惑?，F(xiàn)在請小朋友們回過頭來看一看，老師是怎21拓展升華哇，原來有余數(shù)的除法里面藏著這么多的秘密呀，你能用今天學到的知識來猜一猜嗎？2．猜想運用：（1）12號是什么顏色？你是怎樣想的？誰能說說這個算式怎么寫？12÷4=3（組）沒有余數(shù)是第3組的最后一個，是綠色。（2）17號呢？17÷4=4（個）……1（個）是第5組的第1個，是紅色。拓展升華哇，原來有余數(shù)的除法里面藏著這么多的秘密呀，你能用今22拓展升華3．金牌挑戰(zhàn)賽。比賽規(guī)則：想出一種填法就可以奪得一枚金牌，看誰奪得的金牌多。24÷（????）＝（????）......（????）小朋友們真聰明，學會運用所學知識破解老師的秘密了，你還想挑戰(zhàn)一下自己嗎。試試看，你能有多少種填法？拓展升華3．金牌挑戰(zhàn)賽。比賽規(guī)則：想出一種填法就可以奪得一枚23小學二年級人教版數(shù)學教學課件謝謝觀看，歡迎指導！小學二年級人教版數(shù)學教學課件謝謝觀看，歡迎指導！人教版數(shù)學二年級下冊第六單元有余數(shù)的除法(1)人教版數(shù)學二年級下冊第六單元有余數(shù)的除法(1)目錄教學目標1教學重點2教學過程3拓展升華4目錄教學目標1教學重點2教學過程3拓展升華4第一部分教學目標第一部分教學目標教學目標1.通過分草莓的操作活動，使學生理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。?2.借助用小棒擺正方形的操作，使學生鞏固有余數(shù)除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。?3.滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。教學目標1.通過分草莓的操作活動，使學生理解余數(shù)及有余數(shù)除法28第二部分教學重點第二部分教學重點教學重點教學重點：理解有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。??教學難點：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學重點教學重點：理解有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)30第三部分教學過程第三部分教學過程互動游戲，激發(fā)興趣1．猜謎語：小朋友們，喜歡猜謎語嗎？出示氣球謎語：受到吹捧就自大，沒人吹捧就疲塌，外表看來圓又壯，遇到打擊就爆炸。你猜猜是什么？?互動游戲，激發(fā)興趣1．猜謎語：小朋友們，喜歡猜謎語嗎？出示氣32互動游戲，激發(fā)興趣老師這里也有一些氣球，現(xiàn)在，你可以任意說出一個這些氣球的號碼，老師不看屏幕，就能猜出它是什么顏色，不信，咱們就一起來試試。.......2.師生進行猜氣球顏色游戲。老師：你說幾號？猜對了沒有？猜對了沒有掌聲嗎？其實，通過今天這節(jié)課的學習，你們就知道其中的秘密了。互動游戲，激發(fā)興趣老師這里也有一些氣球，現(xiàn)在，你可以任意說出33動手實踐，感知意義（一）擺一擺，比較感知把6個，每2個擺一盤，可以擺幾盤？1.讀一讀，你知道了什么？2.擺一擺，說一說你是怎樣做的？3.能把擺的過程用算式表示出來嗎？6÷2=3（盤）擺3盤，正好擺完，沒有剩余，這就是平分的概念。問題：問題：這個算式什么意思？動手實踐，感知意義（一）擺一擺，比較感知把6個34動手實踐，感知意義（一）擺一擺，比較感知把7個，每2個擺一盤，可以擺幾盤？1.讀一讀，你知道了什么？2.擺一擺，說一說你是怎樣做的？3.能把擺的過程用算式表示出來嗎？問題：問題：這個算式什么意思？擺3盤，沒有擺完，剩余1個。.......1（個）7÷2=3（盤）動手實踐，感知意義（一）擺一擺，比較感知把7個356÷2=3（盤）.......1（個）7÷2=3（盤）動手實踐，感知意義質疑：請小朋友們仔細看一看，兩次擺的有什么不一樣？講解：算式里的“1”表示剩余一個草莓，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。追問：什么是余數(shù)？6÷2=3（盤）.......1（個）7÷2=3（盤）動手實36動手實踐，感知意義我們已經(jīng)認識了有余數(shù)的除法，你會用它來解決生活中的問題嗎？請小朋友們翻到課本60頁，完成做一做第1題圈一圈，填一填。）（二）隨例練習。1.圈一圈，填一填。(1)17個，2個2個地圈。(2)23個，3個3個地圈。圈了（????）組，?剩下（????）個。圈了（????）組，?剩下（????）個。17÷2=（組）……（個）

23÷3=（組）……（個）動手實踐，感知意義我們已經(jīng)認識了有余數(shù)的除法，你會用它來解決37動手實踐，感知意義2.圈一圈，填一填。(1).9支鉛筆，每人分2支，可以分給（）人，還剩（）支。

9÷2=（人）……（支）

9÷4=（支）……（支）(2).9支鉛筆，平均分給4人，分一分，把分的結果畫出來。每人分（）支，還剩（）支。動手實踐，感知意義2.圈一圈，填一填。(1).9支鉛筆，38觀察對比，發(fā)現(xiàn)規(guī)律這些小朋友正在用小棒擺正方形）想一想：擺1個正方形要用幾根小棒？如果有8根小棒可以擺幾個正方形呢？怎樣列式？8根9根10根11根12根.......1（根）9÷4=2（個）.......2（根）10÷4=2（個）.......3（根）11÷4=2（個）觀察對比，發(fā)現(xiàn)規(guī)律這些小朋友正在用小棒擺正方形）想一想：擺139觀察對比，發(fā)現(xiàn)規(guī)律猜想：好了，小朋友們，咱們不擺小棒，你能推算出13根、14根、15根的結果嗎？.......1（根）13÷4=3（個）.......2（根）14÷4=3（個）.......3（根）15÷4=3（個）質疑：為什么余數(shù)總是1、2、3而不是其它的數(shù)？余數(shù)可能是4或5嗎？為什么？16根能剩4根嗎？?16÷4=4（個）17根能剩5根嗎？?.......1（根）17÷4=4（個）歸納小結：余數(shù)既不能比4大，也不能和4相等，也就是余數(shù)必須比除數(shù)怎么樣？余數(shù)＜除數(shù)觀察對比，發(fā)現(xiàn)規(guī)律猜想：好了，小朋友們，咱們不擺小棒，你能推40猜想運用，加深理解?1.?猜一猜：（1）下面老師用一堆小棒擺五邊形，想一想，如果有剩余，可能會剩幾根？誰來猜一猜？?有可能剩1根還可能剩......（2）如果擺三角形，可能會剩幾根？?猜想運用，加深理解?1.?猜一猜：（1）下面老師用一堆小棒擺412.數(shù)學小醫(yī)生。（現(xiàn)在不擺小棒了，你能判斷）下面的計算對嗎？?猜想運用，加深理解?10÷3=2……4?（????）?正確的應該是：10÷3=3……1

3.搶答。（給你一個這樣的除法算式，）只知道除數(shù)，如果有余數(shù)，可能是哪些？（1）÷7=……（？）???（2）÷9=……（？）小結：看來，在有余數(shù)除法中，余數(shù)總是比除數(shù)小。2.數(shù)學小醫(yī)生。（現(xiàn)在不擺小棒了，你能判斷）下面的計算對嗎？42猜想運用，加深理解4.我會選。下面的除法算式中，如果只知道余數(shù)，除數(shù)可能是答案中的哪一個？?說說你的理由。（1）÷（？）=……6,除數(shù)可能是（???）。

A、6???B、5???C、7????D、4?（2）÷（？）=……7,除數(shù)可能是（???）。

A、4???B、6???C、9????D、75.我會做。（你能運用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律快速找到下面算式中的答案嗎？說說你的想法。）（1）÷5=……（？）,余數(shù)最大是（???）。