《實(shí)用心理學(xué)》(專(zhuān)科)-判斷題

《實(shí)用心理學(xué)》（專(zhuān)科）判斷題《實(shí)用心理學(xué)》（專(zhuān)科）標(biāo)標(biāo)判斷題第章心理學(xué)及其應(yīng)用1心理學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志，是德國(guó)心理學(xué)家華生于年在德國(guó)萊比錫建立的第一所心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。（錯(cuò)）2人生活在社會(huì)環(huán)境中，社會(huì)因素對(duì)人的4理產(chǎn)生著重要影響，甚至具有決定作用。（對(duì)1）3弗洛伊德最突出的貢獻(xiàn)是提出本能的概念。（錯(cuò)）4觀察法具有參與性觀察和非參與性觀察兩種形式。（對(duì)1）、4理學(xué)是一門(mén)研究心理現(xiàn)象和生理現(xiàn)象、心理活動(dòng)規(guī)律和生理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。（錯(cuò)）TOC\o"1-5"\h\z6在心理學(xué)的學(xué)派中，強(qiáng)調(diào)人的獨(dú)特性和自主性的學(xué)派是構(gòu)造心理學(xué)派。（錯(cuò)）7訪談法沒(méi)有目的和原則，所以它等同于日常的聊天和交談。（錯(cuò)）8實(shí)驗(yàn)法要控制兩個(gè)變量：實(shí)驗(yàn)變量和反應(yīng)變量。（對(duì)1）9實(shí)驗(yàn)法要控制兩個(gè)變量：因變量和反應(yīng)變量。（錯(cuò)）0實(shí)驗(yàn)法要控制兩個(gè)變量：自變量和實(shí)驗(yàn)變量。（錯(cuò)）1Y解人的心理活動(dòng)規(guī)律，就可以解釋、調(diào)控和預(yù)測(cè)人的行為。（對(duì)1）2心理學(xué)的研究對(duì)象僅僅是人類(lèi)。（錯(cuò)）3心理特性是體現(xiàn)個(gè)體差異的心理現(xiàn)象，包括能力和人格。（對(duì)1）4認(rèn)知過(guò)程是獲得知識(shí)的過(guò)程，是人的最基本的心理過(guò)程。（對(duì)1）5職業(yè)選擇的適宜與否不會(huì)直接影響到人生的發(fā)展方向和速度。（錯(cuò)）6觀察法的主要特點(diǎn)是真實(shí)、自然、客觀，完全排除人為因素的干擾。（錯(cuò)）17、區(qū)分度高的測(cè)驗(yàn)?zāi)馨涯芰λ讲煌谋辉嚭芎玫膮^(qū)分開(kāi)來(lái)?？冢▽?duì)Y）口口18、訪談法分為結(jié)構(gòu)訪談和非結(jié)構(gòu)訪談、直接訪談和間接訪談。口（對(duì)Y）口口19、除了自變量和因變量，還存在一種額外變量，它是客觀存在的，研究者也要考慮和關(guān)心到。口口口（錯(cuò)口）口口DD第2章感覺(jué)和知覺(jué)口DD1、感覺(jué)是直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性在人腦中的反映。人對(duì)客觀世界的是從認(rèn)識(shí)事物的復(fù)雜屬性開(kāi)始?？冢ㄥe(cuò)口）口2、知覺(jué)所反映的是客觀事物的本質(zhì)屬性?？诳冢阱e(cuò)口口）D3、人們進(jìn)入百貨公司，各人注意的東西總不一樣，這是知覺(jué)選擇性的表現(xiàn)。口（對(duì)Y）口4、相較于對(duì)其他時(shí)間的估計(jì)，人對(duì)1分鐘左右的時(shí)間間隔估計(jì)比較準(zhǔn)確?？冢ㄥe(cuò)口）口5、在錯(cuò)覺(jué)種類(lèi)中，最常見(jiàn)的錯(cuò)覺(jué)是視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)。（對(duì)Y）口6、在知覺(jué)中，對(duì)象和背景是固定不變的。口口（口錯(cuò)口口）口口7、感覺(jué)和知覺(jué)是兩種相同的心理過(guò)程?？诳冢ǎ阱e(cuò)口口）口口口口8、我們?cè)谥X(jué)一個(gè)物體時(shí)，總是根據(jù)以前獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)物體進(jìn)行加工處理，賦予其含義，這是知覺(jué)理解性的表現(xiàn)?？诳冢▽?duì)Y）口口9、由感覺(jué)到知覺(jué)要經(jīng)歷一個(gè)主觀選擇的過(guò)程?？诳冢ǎ▽?duì)Y）口口10、感覺(jué)和知覺(jué)都是單一感官活動(dòng)的結(jié)果。口口口（口錯(cuò)口口）口口口口11、視覺(jué)的適應(yīng)可區(qū)分為明適應(yīng)和暗適應(yīng)?？诳冢▽?duì)Y）口12、直覺(jué)的恒常性很普遍，如大小恒常性、形狀恒常性、顏色恒常性等，但方向不存在恒常性?？冢阱e(cuò)口）口DDDD第3章意識(shí)與注意、前意識(shí)是個(gè)體不曾察覺(jué)到的心理活動(dòng)和過(guò)程。、“一目十行”說(shuō)明注意的分配好，而邊唱邊跳屬于注意的廣度。（錯(cuò)）、同注意的穩(wěn)定相反的狀態(tài)是注意的分散。（對(duì)動(dòng)、正在上課，一位遲到學(xué)生推門(mén)而入，引起大家的注意，這是無(wú)意注意。（對(duì)7）、注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。（對(duì)動(dòng)、有自覺(jué)目的，但不需要意志努力的注意是有意注意。（錯(cuò)）、有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是不隨意注意。（錯(cuò)）、沒(méi)有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意是隨意后注意。（錯(cuò)）、注意的穩(wěn)定性與注意對(duì)象的特點(diǎn)和人的主體狀態(tài)有關(guān)。（對(duì)動(dòng)o邊跳邊唱屬于注意的分配。（對(duì)動(dòng)i注意的轉(zhuǎn)移和分心在本質(zhì)上是相同的，兩者都是更換注意的對(duì)象。（錯(cuò)）2在個(gè)體從事復(fù)雜活動(dòng)的過(guò)程中，注意的轉(zhuǎn)移占據(jù)著至關(guān)重要的地位。（對(duì)動(dòng)第4章記憶與學(xué)習(xí)、記電話號(hào)碼時(shí)將電話號(hào)碼默念幾遍，這是屬于機(jī)械性復(fù)述。（錯(cuò)）2短時(shí)記憶的信息容量為組塊，信息保持時(shí)間為半分鐘。（錯(cuò)）、著名的“遺忘曲線”是艾賓浩斯提出的。（對(duì)7）4采用聯(lián)想的方式進(jìn)行記憶，借助形成視覺(jué)圖像強(qiáng)化記憶材料，這種方法指的是增強(qiáng)記憶的方法之一的關(guān)鍵字法。l對(duì)動(dòng)5遺忘可分為兩類(lèi)，分別是暫時(shí)性遺忘和非暫時(shí)性遺忘。（錯(cuò)）6、艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程先快后慢，有不均衡的特點(diǎn)?？诳诳冢趯?duì)Y）口口7、遺忘的進(jìn)程只受到材料的性質(zhì)與數(shù)量、學(xué)習(xí)程度、記憶材料的位置和記憶者的態(tài)度四種因素的影響?？诳冢ǎ阱e(cuò)口口）口8、分別很久的老朋友，見(jiàn)了面還是會(huì)認(rèn)識(shí)，這是記憶。口口（口對(duì)Y）口9、一般來(lái)講，對(duì)信息采用單一的編碼方式會(huì)比采用多種編碼方式收到更好的記憶效果?？冢阱e(cuò)口）口10、對(duì)地名、人名、定理、定律等的記憶屬于程序性記憶。（口錯(cuò)口）口11、程序性記憶到了純熟階段，往往不需要意識(shí)的參與，就會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)。（口對(duì)Y）口12、情景記憶可以與個(gè)人的親身經(jīng)歷分開(kāi)?？冢阱e(cuò)口）口13、外顯記憶是當(dāng)個(gè)體無(wú)法意識(shí)的情況下，過(guò)去經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前作業(yè)所產(chǎn)生的無(wú)意識(shí)的影響?？冢阱e(cuò)口）口14、內(nèi)隱記憶是在意識(shí)的控制下，過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)隊(duì)當(dāng)前任務(wù)產(chǎn)生的有意識(shí)的影響。口（口錯(cuò)口）口15、學(xué)習(xí)專(zhuān)屬于人類(lèi)的活動(dòng)。（口錯(cuò)口）口16、復(fù)述策略中部分學(xué)習(xí)比整體學(xué)習(xí)更有效?？诳冢阱e(cuò)口）口17、有效的劃線法是建立在思考之上的，畫(huà)出重點(diǎn)，而不只是在劃線。口（口對(duì)Y）口18、在策略監(jiān)控中常用的方法是學(xué)生自我提問(wèn)法。（口對(duì)Y）口口DDDD第5章思維口D1、醫(yī)生根據(jù)病人體溫、血壓、心電圖等給予確診，這是思維的概括性。（口錯(cuò)口口）口2、按照思維的創(chuàng)新程度可以將思維分為聚合思維和創(chuàng)造思維。（口錯(cuò)口）口3、按照思維的方向可以將思維分為常規(guī)思維和發(fā)散思維。（口錯(cuò)口）口4、已經(jīng)會(huì)開(kāi)小車(chē)的人，再學(xué)開(kāi)挖掘機(jī)就會(huì)感到容易些，這是由于定勢(shì)的作用?？冢阱e(cuò)口）口口口5、人的知識(shí)概括水平越高，遷移的范圍和可能性越大；知識(shí)概括水平越低，則遷移越難。（口對(duì)Y）口口6、發(fā)散思維的三個(gè)維度指的是流暢性、理解性和獨(dú)特性。（口錯(cuò)口）口口口7、功能固著會(huì)影響到個(gè)體的問(wèn)題解決?？诳冢趯?duì)Y）口口8、一切科學(xué)的概念、定理、規(guī)律、法則，都是思維概括的結(jié)果。（口對(duì)Y）口口9、思維不同于感知覺(jué)，所以思維和感知覺(jué)沒(méi)有任何關(guān)系。（錯(cuò)口）口口10、抽象與概括是思維過(guò)程的基本過(guò)程。（口錯(cuò)口）口口11、應(yīng)用一般原理解決特殊的問(wèn)題是具體化的表現(xiàn)。（口對(duì)Y）口12、按照思維的構(gòu)成可以將思維分為直觀動(dòng)作思維、形象思維和抽象思維。（口對(duì)Y）口口口13、問(wèn)題解決的思維過(guò)程大致分為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題三個(gè)階段?？冢阱e(cuò)口）口口14、對(duì)問(wèn)題的不同認(rèn)知和理解方式，會(huì)影響問(wèn)題解決的思路和結(jié)果。（口對(duì)Y）口15、定勢(shì)都能促進(jìn)問(wèn)題的解決。（口錯(cuò)口）口16、功能固著是一種心理上的阻塞，使思維無(wú)法突破問(wèn)題解決的瓶頸。（口對(duì)Y）口17、遷移有正負(fù)之分，定勢(shì)是一種正性遷移的表現(xiàn)。（口錯(cuò)口）口口18、在某一領(lǐng)域中，專(zhuān)家比新手有更多的解決問(wèn)題的方法，能更快地解決問(wèn)題，這說(shuō)明的是遷移影響了問(wèn)題解決。（口錯(cuò)口）口DDDD第6章情緒口DD1、情緒是人們對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。（對(duì)Y）口2、動(dòng)機(jī)的指標(biāo)是性格。（口錯(cuò)口）口3、作為情感交流的一種方式的情緒，被視為人際關(guān)系建立紐帶。（口錯(cuò)口）口4、人類(lèi)最基本的情緒包括快樂(lè)、痛苦、憤怒、憂(yōu)愁和恐懼五種?？诳冢阱e(cuò)口口）口口口5、勃然大怒、欣喜若狂指的是情緒的應(yīng)激狀態(tài)?？冢阱e(cuò)口口）口6、應(yīng)激是指在意外的、緊急情況下發(fā)生的適應(yīng)性反應(yīng)。（對(duì)Y）口口口口7、情緒在各個(gè)維度上的變化具有兩極性，但情緒在每個(gè)維度上不存在兩種對(duì)立的狀態(tài)。口（口錯(cuò)口）口口8、調(diào)動(dòng)注意的具體形式包括分心、專(zhuān)心和沉思?？诳冢▽?duì)Y）口口口9、情緒只是一種主觀體驗(yàn)?？诳冢阱e(cuò)口）口10、父母根據(jù)嬰兒的不同情緒表現(xiàn)進(jìn)行照顧。（對(duì)Y）口口口11、情緒和動(dòng)機(jī)沒(méi)多大關(guān)系。（口錯(cuò)口）口12、積極情緒能提高認(rèn)知功能，而消極秦旭則會(huì)干擾或抑制認(rèn)知功能?？冢▽?duì)Y）口口口口13、表情是一種非言語(yǔ)性交際方式。（對(duì)Y）口口口14、在朋友聚會(huì)中，別人開(kāi)了自己的玩笑，如果個(gè)體認(rèn)為是侮辱，就會(huì)產(chǎn)生憤怒，而如果認(rèn)為只是別人善意的舉動(dòng)，就會(huì)減輕憤怒的情緒，這就是情緒調(diào)節(jié)過(guò)程中的調(diào)整反應(yīng)。（口錯(cuò)口）口口口口口15、認(rèn)知重評(píng)是改變對(duì)情緒事件的理解，改變情緒事件對(duì)個(gè)人的意義。口（對(duì)Y）口口口16、表達(dá)抑制是抑制將要發(fā)生或正在發(fā)生的情緒表達(dá)行為?？诳冢▽?duì)Y）口口口口DDDD第7章動(dòng)機(jī)與行為口DD1、人類(lèi)大多數(shù)動(dòng)機(jī)都是內(nèi)在動(dòng)機(jī)?？诳冢阱e(cuò)口口）口口2、人類(lèi)生存最基本、最原始的本能需要是安全的需要。（口錯(cuò)口口）口3、需要層次理論由心理學(xué)家羅杰斯提出。口口（口儲(chǔ)口口）D4、個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)包含了兩種成分，分別是追求成功的傾向和避免失敗的傾向?？冢▽?duì)Y）口5、美國(guó)心理學(xué)家赫茲伯格提出了雙因素理論，這兩種因素是保健因素和維持因素。口口（口錯(cuò)口口）口口、使職工感到滿(mǎn)意，唯有它們的改善能讓職工感到滿(mǎn)意的因素指的是激勵(lì)因素。（對(duì)Y）7雙因素理論和需要層次理論是相吻合的，需要層次理論中的自我實(shí)現(xiàn)需要屬于雙因素理論中的維持因素。l錯(cuò)）8雙因素理論和需要層次理論是相吻合的，需要層次理論中的歸屬需要屬于雙因素理論中的激勵(lì)因素。（錯(cuò)）9動(dòng)機(jī)是引起和維持個(gè)體活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力。（對(duì)Y）o社會(huì)性動(dòng)機(jī)如果長(zhǎng)期得不到滿(mǎn)足，有可能導(dǎo)致適應(yīng)不良，出現(xiàn)某種心理障礙。（對(duì)Y）i所有動(dòng)機(jī)都處于一個(gè)層次，無(wú)主次之分。（錯(cuò)）2與外在動(dòng)機(jī)相比，內(nèi)在動(dòng)機(jī)支配下的行為更持久。（對(duì)Y）3有實(shí)驗(yàn)表明，恐懼會(huì)使人們的親和動(dòng)機(jī)增強(qiáng)。（對(duì)Y）4理論的觀點(diǎn)是人是經(jīng)濟(jì)人，人的工作動(dòng)機(jī)是為了獲得經(jīng)濟(jì)報(bào)酬。（錯(cuò)）5理論的觀點(diǎn)是人是負(fù)責(zé)的、有創(chuàng)造力的，人工作是出于一種要將工作做好的內(nèi)驅(qū)力。（錯(cuò)）第8章能力差異、能力與知識(shí)、技能有密切關(guān)系，因此能力等同于知識(shí)、技能。（錯(cuò)）、多元理論是由心理學(xué)家斯騰伯格提出的。（錯(cuò)）、大多數(shù)人的能力的發(fā)展模式是穩(wěn)定發(fā)展。（對(duì)Y）、全人口的智力基本上呈正態(tài)分布，即兩頭多、中間少。（錯(cuò)）、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞”，說(shuō)明能力受到教育因素的影響。（錯(cuò)）、人的能力的發(fā)展，主要是先天生物因素和后天因素相互作用的結(jié)果。（對(duì)Y）、技能是指人們通過(guò)練習(xí)而獲得的動(dòng)作方式和動(dòng)作系統(tǒng)，有人稱(chēng)之為陳述性知識(shí)。（錯(cuò)）8只要勤奮努力，能力的高低不會(huì)影響到知識(shí)、技能掌握的水平。（錯(cuò)）9在能力上存在個(gè)體差異。（對(duì)Y）0前期發(fā)展很慢，但后來(lái)居上，得到Y(jié)高水平的發(fā)展，這是能力發(fā)展模式中的大器晚成。（對(duì)Y）i男女在總體智商上存在的差異比較小，甚至可以說(shuō)沒(méi)有。（對(duì)Y）2能力的發(fā)展離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)和主觀努力。（對(duì)Y）第9章人格差異i人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至有時(shí)會(huì)決定一個(gè)人的命運(yùn)，這說(shuō)明了人格的功能性。（對(duì)Y）2認(rèn)知方式是個(gè)人所偏愛(ài)于使用的加工信息的方式，也叫認(rèn)知風(fēng)格。（對(duì)Y）3場(chǎng)獨(dú)立型的人處理問(wèn)題善于抽象思維，自學(xué)能力較強(qiáng)，對(duì)社會(huì)科學(xué)知識(shí)更感興趣。（錯(cuò)）4場(chǎng)依存型的人善于體察別人，與人相處親切融洽，他們更喜歡自然科學(xué)知識(shí)。（錯(cuò)）5體液說(shuō)把人的典型氣質(zhì)類(lèi)型分為多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。（對(duì)Y）6奧爾波特把特質(zhì)劃分為共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)。（對(duì)Y）7場(chǎng)獨(dú)立型-場(chǎng)依存型這一人格維度主要涉及了人對(duì)外界的一種依賴(lài)程度。（對(duì)Y）8早期童年經(jīng)驗(yàn)是影響人格發(fā)展的一個(gè)重要因素，幸福的童年有利于兒童健康人格發(fā)展，不幸的童年不利于兒童良好人格的形成，因此兩者之間存在一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。（錯(cuò)）9分析型個(gè)體更容易注意到對(duì)象的整體特征，而綜合型個(gè)體更容易注意到對(duì)象的細(xì)節(jié)。（錯(cuò)）0一般來(lái)說(shuō)，在認(rèn)知風(fēng)格上，女性擅長(zhǎng)系列加工方式，而男性擅長(zhǎng)同時(shí)型加工方式。（對(duì)Y）1遺傳因素對(duì)人格的作用程度因人格特征的不同而異，在智力、氣質(zhì)等特征上，遺傳較為重要。（對(duì)Y）2教師對(duì)學(xué)生人格的發(fā)展不具有任何作用。（錯(cuò)）第10章社會(huì)認(rèn)知i人格的核心成分是主我。（錯(cuò)）2主我和客我的概念是由心理學(xué)家羅杰斯提出的。（錯(cuò)）3自我完善的四部曲是指認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、延伸自我、創(chuàng)造自我。（對(duì)Y）4自我又稱(chēng)為自我意識(shí)，是對(duì)自己存在的覺(jué)察。（對(duì)Y）5偏見(jiàn)是指對(duì)某些特定團(tuán)體的成員形成的一種敵意或負(fù)面的態(tài)度。（對(duì)Y）、歸因是指人們對(duì)自己的行為進(jìn)行分析，并對(duì)這種行為的原因進(jìn)行解釋和推測(cè)。（錯(cuò)）7偏見(jiàn)是根深蒂固的，社會(huì)干預(yù)改變不Y人們的偏見(jiàn)。（錯(cuò)）8正確認(rèn)識(shí)自我就是要客觀分析自身的不足，以正確態(tài)度接納自己的不足。（錯(cuò)）、“我很快樂(lè)，我喜歡美食，我熱愛(ài)音樂(lè)”，這反映的是社會(huì)自我概念。（錯(cuò)）o當(dāng)一個(gè)人的現(xiàn)實(shí)自我和理想自我一致時(shí)就是自我實(shí)現(xiàn)。（對(duì)Y）i自我能顧封閉在自身的內(nèi)部世界里，不與他人交流。（錯(cuò)）2社會(huì)態(tài)度是指人們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)各方面的評(píng)價(jià)。（對(duì)Y）3社會(huì)態(tài)度只有親身體驗(yàn)才能形成。（錯(cuò)）4遺傳因素不會(huì)對(duì)社會(huì)態(tài)度產(chǎn)生影響。（錯(cuò)）5社會(huì)態(tài)度是個(gè)體主動(dòng)的選擇，社會(huì)規(guī)范不會(huì)影響人們的態(tài)度。（錯(cuò)）第11章社會(huì)行為口DD1、在安德森的研究中，性格特征中的熱情是最為重要的品質(zhì)。（口錯(cuò)口口）口2、助人行為是以特定的人或群體為對(duì)象的親社會(huì)行為，它屬于親社會(huì)行為的范疇。口（對(duì)Y）3、侵犯行為是指違反社會(huì)規(guī)范、故意傷害他人的行為，包括了動(dòng)作侵犯行為和言語(yǔ)侵犯行為?？诳冢▽?duì)Y）口4、構(gòu)成群體壓力的最重要因素是的大小，此外群體的凝聚力也會(huì)影響人們的從眾行為。。（錯(cuò)口）口口口口5、依從的理由是內(nèi)在的，服從的理由是內(nèi)在的?？冢ㄥe(cuò)口）口6、依從的理由是外在的，服從的理由是內(nèi)在的?？冢ㄥe(cuò)口）口7、助人行為主要受到助人者人格特征、情緒、移情能力影響，自然條件不會(huì)影響到助人行為的發(fā)生與否。（口錯(cuò)口口）D8、相對(duì)于A型人格，B型人格更有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也更容易產(chǎn)生攻擊行為。（口錯(cuò)口口）D口9、地理距離的接近時(shí)人際吸引的一個(gè)重要因素，而起關(guān)鍵作用的其實(shí)是人們生活軌跡的相交頻率。口口（對(duì)Y）口10、人們一般喜歡那些態(tài)度、價(jià)值觀、興趣、個(gè)性與自己反差較大的人?？冢阱e(cuò)口口）D田1.1口11、在別人的條件都相同的情況下，外表有吸引力的人比沒(méi)有吸引力的人更讓人喜歡?？冢▽?duì)＜）口12、在安德森的研究中，性格特征中的聰慧是最為重要的品質(zhì)。（口錯(cuò)口口）口13、在安德森的研究中，性格特征中的善良是最為重要的品質(zhì)。（口錯(cuò)口口）口口14、在安德森的研究中，性格特征中的開(kāi)朗是最為重要的品質(zhì)。（口錯(cuò)口口）口15、親社會(huì)行為等同于助人行為?？诳冢阱e(cuò)口口）口16、助人者的人格特征、當(dāng)時(shí)的情緒和是否具有救人的技能都會(huì)影響他的助人行為?？冢▽?duì)Y）口17、侵犯行為不存在性別差異?？诳冢ǎ阱e(cuò)口口）D18、高溫環(huán)境對(duì)侵犯行為有影響，它使人的攻擊性行為增多。（對(duì)Y）口口DDDD第12章心理健康口DD1、心理健康是這么描述的：個(gè)體要保持與環(huán)境的和諧關(guān)系。生活在復(fù)雜環(huán)境中的個(gè)體，既要與環(huán)境保持各種交換，達(dá)到適應(yīng)，又要發(fā)揮潛質(zhì)，不能被環(huán)境或磨滅。口（對(duì)Y）口2、焦慮障礙患者的焦慮能找到特定的壓力源?？诳冢ㄥe(cuò)口）口口3、人格障礙是指人格適應(yīng)不良，也就是伴有精神癥狀的人格適應(yīng)缺陷?？冢▽?duì)Y）口4、最普遍的恐怖障礙可分為廣場(chǎng)恐怖癥、社交恐怖癥和特定恐怖癥三種類(lèi)型?？诳冢▽?duì)Y）口口口5、遺傳不會(huì)影響到個(gè)體的心理健康，只有后天因素才會(huì)影響個(gè)體的心理健康。（錯(cuò)口）口6、強(qiáng)迫障礙包括三個(gè)成分：強(qiáng)迫的生理表現(xiàn)、強(qiáng)迫觀念、強(qiáng)迫行為。（錯(cuò)口）口口7、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙是指因威脅性或?yàn)?zāi)難性心理創(chuàng)傷而導(dǎo)致的立刻出現(xiàn)和長(zhǎng)期持續(xù)的精神障礙。口口（錯(cuò)口）口8、個(gè)體的經(jīng)歷、創(chuàng)傷、對(duì)沖突和社會(huì)環(huán)境的體驗(yàn)對(duì)心理健康有重要影響?？诳冢ǎ▽?duì)Y）口9、焦慮表現(xiàn)為對(duì)現(xiàn)在的擔(dān)憂(yōu)?？诳冢ㄥe(cuò)口）口10、焦慮表現(xiàn)為對(duì)過(guò)去的擔(dān)憂(yōu)?？冢ㄥe(cuò)口）口口11、人格障礙一般起源于兒童時(shí)期，并且延續(xù)到整個(gè)成年期。口（對(duì)Y）口12、邊緣型人格障礙對(duì)社會(huì)的危害最大，最受心理學(xué)家的關(guān)注。（錯(cuò)口）口口DDDD第13章心理咨詢(xún)與治療口DD1、心理治療是心理健康專(zhuān)家?guī)椭鷤€(gè)體認(rèn)識(shí)、澄清和克服他們的心理和人際關(guān)系障礙，并促進(jìn)其適應(yīng)的過(guò)程。口口（對(duì)Y）口口2、阻抗是患者的一種有意識(shí)防御策略?？诳冢阱e(cuò)口口）口3厭惡療法多用于戒除吸煙、吸毒、酗酒等，也可以用于治療某些強(qiáng)迫癥。（對(duì)“4厭惡療法雖然會(huì)給患者帶來(lái)非常不愉快的體驗(yàn)，但是因?yàn)槠浏熜Ш茫委煄熞话銜?huì)把厭惡療法作為優(yōu)先選擇。（錯(cuò)）5人本主義療法有很多種，其中的來(lái)訪者中4療法和格式塔療法比較有代表性。（對(duì)“6格式塔治療中經(jīng)常使用的是貝克認(rèn)知療法，這種療法比來(lái)訪者中心療法更具有指導(dǎo)性。（錯(cuò)）7在心理治療中，來(lái)訪者和治療師之間的遷就關(guān)系是至關(guān)重要的。（錯(cuò)）8精神分析首要目標(biāo)是要辨認(rèn)進(jìn)入意識(shí)的想法和感覺(jué)，讓患者面對(duì)現(xiàn)實(shí)。（錯(cuò)）9在系統(tǒng)過(guò)敏過(guò)程中，患者先想象最可怕的情境，然后慢慢降低可怕程度，直到最后不再害怕。（錯(cuò)）0認(rèn)知療法的原理是反應(yīng)的直接原因不是事件本身，而是對(duì)事件的認(rèn)知。（對(duì)V1在治療中，來(lái)訪者可能會(huì)體驗(yàn)和覺(jué)察到強(qiáng)烈的情緒，這種情緒是行為改變的主要?jiǎng)訖C(jī)。（對(duì)“2大部分來(lái)訪者尋求心理咨詢(xún)，都有比較強(qiáng)烈的改變的意愿。（對(duì)7第14章畢生發(fā)展i狹義的心理發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到心理成熟階段（成年晚期）所發(fā)生的心理變化。（錯(cuò)）2奧地利動(dòng)物學(xué)家勞倫茲通過(guò)對(duì)動(dòng)物的研究，提出了關(guān)鍵期這個(gè)概念。（錯(cuò)）3感知運(yùn)動(dòng)階段的重要特征是數(shù)量守恒性。（錯(cuò)）4創(chuàng)造性思維表現(xiàn)十分突出的一個(gè)時(shí)期是成年中期，大學(xué)階段處于創(chuàng)造性思維的準(zhǔn)備和強(qiáng)化期。（錯(cuò)）5柯?tīng)柌裾J(rèn)為，歲以下的兒童的道德認(rèn)知發(fā)展大部分處于前習(xí)俗水