大班社會教案：微笑教案及教學(xué)反思

第第6頁大班社會教案：微笑教案及教學(xué)反思

大班社會教案：微笑教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.懂得微笑的重要性，情愿用自己的微笑帶給別人歡樂。

2.培育愛心，擁有歡樂的心境。

3.學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

4.讓幼兒知道開心有益于身體健康。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1.表情娃娃假設(shè)干個(gè)

2.課件：微笑

3.氣球假設(shè)干、記號筆假設(shè)干、大框2個(gè)

活動過程：

一、出示表情娃娃，引起幼兒愛好。

1.師：你們看，這里有許多表情娃娃?？纯从心男┍砬?

你喜愛哪個(gè)表情娃娃呢?選一個(gè)你喜愛的掛在脖頸上，找一個(gè)位置坐下來。

師：我們一起來看看，哪個(gè)表情娃娃最受歡迎?我看到微笑娃娃許多噢，微笑娃娃站起來，笑一下吧。

師：微笑娃娃們笑得真快樂，我要把你們的微笑拍下來。

(假如有人選擇生氣或者難過的。

師：你為什么選擇生氣(難過)娃娃呢?(老師援助解決一下)現(xiàn)在你興奮了嗎?那我們幫你換上微笑娃娃好嗎?

假如幼兒仍不情愿選擇微笑娃娃，可隨幼兒意愿。

師：他還是有點(diǎn)不興奮，沒關(guān)系，我們先送給他一個(gè)微笑好嗎?)

師：你笑得這么快樂，是想到了什么興奮的事呀?現(xiàn)在你也變成微笑娃娃了，看來剛才我們大家送給你的微笑起作用了。

2.講解并描述你平常所看到的微笑，并說說微笑的重要性。

師：剛才我們都看到彼此的微笑了。那么你還見過誰的微笑呢?

媽媽在什么狀況下對你笑?你感覺怎么樣?(強(qiáng)調(diào)把話說完整)

除了家人以外你在外面還看到過誰的微笑?他的微笑有什么作用?

師：剛才你們說了許多許多的微笑，我也預(yù)備了幾張微笑的照片，我們一起來看看。

師：這是誰的微笑?她的微笑是送給誰的?"文章.出zidao.考.吧幼.師網(wǎng).你打過針嗎?感覺如何?要是打針的時(shí)候看到這樣微笑的護(hù)士阿姨，你會怎么樣?

師：空姐的微笑是送給誰的?誰坐過飛機(jī)?飛機(jī)上的空姐對你微笑嗎?你感覺到怎么樣?

師：這個(gè)警察叔叔的微笑好看嗎?要是遇上困難，你會找他幫忙嗎?那他要是這樣的表情呢?(兇)

小結(jié)：看來我們的生活中有許多的微笑，處處都有，微笑可以讓人感覺快樂，還有許多重要的作用。

3.拓展幼兒思維空間，引導(dǎo)幼兒用微笑援助需要微笑的人。

師：剛才我們說了微笑，也看了微笑的照片，可還有一些人的臉上卻沒有微笑。為什么他們的臉上沒有微笑?

小結(jié)：他們的臉上都沒有微笑，你情愿把微笑送給他們嗎?

師：你還想把微笑送給誰?

4.了解世界"微笑日'，學(xué)說微笑日口號

師：由于我們大家都覺得微笑對我們實(shí)在是太重要了，所以人們特意選定了每年的5月8日作為"微笑日'，還特地為這個(gè)微笑日拍了一段公益廣告，我們一起來看一看。

師：你看懂了嗎?向我們介紹一下。

師：最末的口號誰看懂了，告知我們。

師："在乎一個(gè)笑容，收獲無限美妙。'我們一起跟他學(xué)說一下這句好聽的話。

5.制作微笑氣球。

師：我們也來做一些微笑氣球，送給需要微笑的人，好嗎?

師：請你拿一個(gè)氣球，找一個(gè)位置做微笑氣球。

老師個(gè)別指導(dǎo)。

師：畫好的小伙伴到我這邊來，拿桿子把氣球套起來。亮出你的微笑氣球給大家看看。

師：走，我們到外面去，把微笑氣球送給需要微笑的人。

教學(xué)反思：

微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，由于微笑也是對別人的一種尊敬的表示。微笑能讓自己和別人都感覺快樂。在幼兒的社會性進(jìn)展中，微笑可以說是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們在設(shè)計(jì)這個(gè)活動時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

在整個(gè)活動的進(jìn)行過程中，我感覺環(huán)節(jié)清晰，條理分明。雖然是一個(gè)偏向于語言性的活動，但形式多樣，既有選擇表情，也有現(xiàn)場的拍照，最末還加上看動態(tài)視頻和制作微笑氣球，使得活動更具整合性，各種教學(xué)情境的運(yùn)用，讓幼兒從多方面感受了微笑的無處不在和微笑的重要性。(教案來自：大考吧.)我感覺自己在這堂公開課中有了肯定的進(jìn)步，教態(tài)比之前自然，能自然地接過幼兒的球，并能拋回給幼兒，讓幾乎每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會，也予以他們良好的回應(yīng)，可以說，在活動中，我們有了較有效的師幼互動。

當(dāng)然，這個(gè)活動也存在一些不足。對于微笑的重要性，總感覺還太浮于表層，沒有更深入地讓幼兒去體驗(yàn)、感受，僅僅是通過提問、回答來完成這一環(huán)節(jié)。我們在試教中也曾發(fā)覺這一問題，并做過一些改動，但由于試教時(shí)的幼兒在某些技能上稍弱一些，感覺并不明顯。而在這堂公開課上，我覺得老師可以從幼兒自身閱歷出發(fā)，引導(dǎo)幼兒說一說自己有深刻體會的微笑，而不僅僅是著眼于老師找到的幾張圖片。

還有對于那些臉上沒有微笑的人，我們的課上只是簡約地說過后就讓幼兒把微笑送給他們。其實(shí)可以更深入一些，讓幼兒想一想，怎么樣可以援助他們找回微笑，進(jìn)而延申到對于身邊那些沒有