高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯-典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件

高考文言文翻譯

典型錯誤分析與應(yīng)對策略高考文言文翻譯

典型錯誤分析與應(yīng)對策略1

高考文言文翻譯是高考考查的重點，它是高考文言文考查中的一種綜合性的考查方式。近年高考將文言文語句翻譯的分值增加到10分，加大了對文言文考查的難度。但我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)解答這一類題型時往往不得要領(lǐng)，丟分現(xiàn)象比較嚴重。今天我們就一起來探討一下學(xué)生在翻譯文言文句子時常犯的錯誤以及如何去應(yīng)對。高考文言文翻譯是高考考查的重點，它是高考文2文言文翻譯十大誤區(qū)誤區(qū)一：混淆古今異義誤區(qū)二：詞類活用分析錯誤誤區(qū)三：誤譯文言虛詞誤區(qū)四：漏譯省略成分誤區(qū)五：語言不合規(guī)范誤區(qū)六：不辨感情色彩誤區(qū)七：誤譯語法關(guān)系誤區(qū)八：不懂文言修辭誤區(qū)九：不懂古代文化常識誤區(qū)十：誤譯原句語氣文言文翻譯十大誤區(qū)誤區(qū)一：混淆古今異義誤區(qū)六：不辨感情色彩3誤區(qū)一：混淆古今異義【例1】時既與梁通好，行李往來，公私贈遺，一無所受?！菊`譯】當(dāng)時已經(jīng)與梁國互通友好，背著行囊送禮的，官方贈送的、私人遺留的禮品，(賀蘭祥)一概都不接受。

【正譯】當(dāng)時已經(jīng)與梁國互通友好，使者往來，官方和私人贈送的禮品，(賀蘭祥)一概都不接受。【分析】句中的“行李”，古義為“使者”；今義是“出行時帶的箱子、包裹”等。“遺”的古義為“贈予贈送的東西”，今義為“遺失、遺漏、遺留”等。【誤譯】當(dāng)時已經(jīng)與梁國互通友好，背著行囊送禮的，官方贈送的、私人遺留的禮品，(賀蘭祥)一概都不接受。誤區(qū)一：混淆古今異義【例1】時既與梁通好，行李往來，公私贈遺4【對策】考生常常以今義釋古義，原因是不明古義，不知古今詞義不同。要解決這個問題，考生應(yīng)注意以下兩點：1、積累古今異義詞。一是借助教材注釋識記古義，如《燭之武退秦師》中“行李之往來，供其乏困”；二是借助成語識記古義，如成語“短兵相接”的“兵”字就保留了“兵器”這個古義；三是借助復(fù)習(xí)資料上的《古今異義詞簡表》識記古義。

2、翻譯一個詞首先想到的應(yīng)該是這個詞的古義，除此之外還要檢驗這個古義放在句中是否妥帖，句意與上下文是否相符等?！緦Σ摺靠忌３Ｒ越窳x釋古義，原因是不明古義，不知古今詞義不5【對點練習(xí)】

順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。而：連詞，表修飾。東:名詞做狀語，向東。行：走。至于：古今異義。古義：到。今義：表示另提一事。北海：北方的大海，指東海的北部。東面：面朝著東方。面：名詞作動詞，面向，面朝。而：連詞，表修飾。端：盡頭，邊際。

（河伯）順著河流向東走，到了北海，面朝著東方一看，看不到水的盡頭。至于【對點練習(xí)】

順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。而：6誤區(qū)二：詞類活用分析錯誤【例2】母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼魚?！菊`譯】后母的衣服也就是女兒的衣服，袖子里的那把刀也向著池塘呼喚魚兒。【正譯】后母慢慢穿上她女兒的衣服，袖子里藏著鋒利的刀子走到池塘邊呼喚魚?！痉治觥烤渲械牡谝粋€“衣”，名詞活用為動詞，應(yīng)譯為“穿”；“袖”，名詞活用為動詞，應(yīng)譯為“袖子里藏著”。一般情況下，“名詞+名詞”的結(jié)構(gòu)，第一個名詞往往活用為動詞?！菊`譯】后母的衣服也就是女兒的衣服，袖子里的那把刀也向著池塘呼喚魚兒。誤區(qū)二：詞類活用分析錯誤【例2】母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼7【對策】要解決這個問題，考生應(yīng)注意以下兩點：1、借助復(fù)習(xí)資料熟悉名詞、動詞、形容詞的活用類別，并能通過對活用特征的識記、比較，結(jié)合語境進行正確翻譯。如，形容詞意動用法，表示主語認為賓語具有這個形容詞表示的性質(zhì)或狀態(tài)，可譯為“認為…”“以…為…”；形容詞的使動用法，表示主語使賓語代表的人或事物具有這個形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。2、翻譯語句的前提是讀懂文章大意，而我們檢驗自己翻譯正誤的方法，就是將譯文放到文段中去檢驗，使自己的翻譯符合語境，合情合理。高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）【對策】要解決這個問題，考生應(yīng)注意以下兩點：高考一輪復(fù)習(xí)《高8【對點練習(xí)】

1.時陶侃為散吏，訪薦為主簿，相與結(jié)友，以女妻侃子瞻。

2.裴矩遂能廷折，不肯面從。1.妻，名詞作動詞，嫁給。當(dāng)時陶侃是閑散的官吏，周訪舉薦他擔(dān)任主簿的官職，兩人相互結(jié)交為好友，并且周訪把女兒嫁給陶侃的兒子陶瞻。2.廷：名詞作狀語，當(dāng)庭；面：名詞作狀語，當(dāng)面。裴矩竟然能夠當(dāng)庭辯駁，不肯當(dāng)面順從。妻廷面高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）【對點練習(xí)】

1.時陶侃為散吏，訪薦為主簿，相與結(jié)友，以女妻9誤區(qū)三：誤譯文言虛詞【例3】西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？（蘇軾《赤壁賦》）【誤譯】這兒向西望是夏口，向東望是武昌，山水環(huán)繞，草木茂盛蒼翠，不就是曹操圍困周瑜的地方嗎？【正譯】向西望是夏口，向東望是武昌，山水環(huán)繞，草木茂盛蒼翠，這里不就是曹操被周瑜圍困（打?。┑牡胤絾?？【分析】“困于周郎”中的“于”字，表示被動關(guān)系，譯為“被”，考生的忽視造成被動者“曹操”成了主動者?！菊`譯】這兒向西望是夏口，向東望是武昌，山水環(huán)繞，草木茂盛蒼翠，不就是曹操圍困周瑜的地方嗎？高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）誤區(qū)三：誤譯文言虛詞【例3】西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁10【對策】同學(xué)們要注意積累“其、之、以、而、乃、乎”等《考試大綱》規(guī)定的18個常用虛詞的多種用法，根據(jù)句意，準確翻譯。高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件11【對點練習(xí)】

諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》）而：表示假設(shè)關(guān)系，可譯為“如果”“假如”。各位如果有這種意思的話，就聽我的指揮好了。而高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）【對點練習(xí)】

諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》）而：表12誤區(qū)四：漏譯省略成分【例4】但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。【誤譯】只是用濃墨灑作大墨點，滿紙都是。郭生對此感到奇怪，拿著紙來告訴王生。【正譯】(狐貍)只是用濃墨灑作大墨點，(弄得)滿紙都是。郭生對此感到奇怪，拿著紙來告訴王生?！痉治觥烤渲新┳g了省略主語“狐貍”。原文中雖然省略了主語，但為使文意通順、明了，翻譯時要將省略的成分補上。這也是考試中的一點要求。另外，有些通過直譯無法使文意貫通的地方，如“滿紙都是”，也應(yīng)適當(dāng)“增詞”，即加上使文句連貫的詞語?！菊`譯】只是用濃墨灑作大墨點，滿紙都是。郭生對此感到奇怪，拿著紙來告訴王生。高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）誤區(qū)四：漏譯省略成分【例4】但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異13【對策】考生漏譯省略成分，除了粗心之外，還有一個很重要的原因就是，沒有通讀整個句子或與譯句有關(guān)聯(lián)的前后句，沒有形成整體語境意識，只是“就詞譯詞”，不能很好地把原文的意思傳達出來。這種毛病輕則影響到考生對個別詞的判斷和翻譯，重則影響到考生對整個句子的理解。要解決這個問題，考生應(yīng)注意以下兩點：1、考生應(yīng)注意樹立較強的語境意識，閱讀時真正做到“詞不離句，句不離篇”。在翻譯一個句子時，不能偷懶，只滿足于讀單一的那個要求翻譯的句子，還應(yīng)適當(dāng)“瞻前顧后”地照顧語境。2、翻譯完一個句子之后，不要急著做下一題，而要回顧一下自己翻譯的句子是否通順，看看有沒有缺漏的成分，如主語、賓語等。高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）【對策】考生漏譯省略成分，除了粗心之外，還有一個很重要的原因14【對點練習(xí)】

楚人為食，吳人及之，奔，食而從之。誰在“奔”？誰在“食”？楚軍造好了飯，吳軍趕上了他們，（楚軍）逃奔了，（吳軍）吃了飯再追他們。奔食高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）【對點練習(xí)】

楚人為食，吳人及之，奔，食而從之。誰在“奔”？15誤區(qū)五：語言不合規(guī)范【例5】其軍帥怒賁不先白己而專獻金，下賁獄。世祖聞之，大怒，執(zhí)帥將殺之，以勛舊而止?！菊`譯】賀賁的主帥對他事先不稟告自己就擅自(向世祖)獻金感到憤怒，就把賀賁關(guān)進監(jiān)獄。世祖聞之，眼冒金星，執(zhí)住了主帥將要殺他，因為(他)是有功的老臣而作罷?！菊g】賀賁的主帥對他事先不稟告自己就擅自(向世祖)獻金感到憤怒，把賀賁關(guān)進監(jiān)獄。世祖聽說這事，非常憤怒，逮捕了主帥將要殺他，因為(他)是有功的老臣而作罷?！痉治觥窟@段譯文的不規(guī)范表現(xiàn)在兩個方面：①文白夾雜，“聞”“執(zhí)”等文言詞語沒有譯出。根據(jù)語境，“聞”可譯為“聽說”;“執(zhí)”可譯為“逮捕”。②風(fēng)格不一致，整體上看是嚴肅的書面語，而“眼冒金星”顯然是口語化的?！菊`譯】賀賁的主帥對他事先不稟告自己就擅自(向世祖)獻金感到憤怒，就把賀賁關(guān)進監(jiān)獄。世祖聞之，眼冒金星，執(zhí)住了主帥將要殺他，因為(他)是有功的老臣而作罷。高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）誤區(qū)五：語言不合規(guī)范【例5】其軍帥怒賁不先白己而專獻金，下賁16【對策】要解決這個問題，考生應(yīng)注意以下兩點：1.嚴格遵守“對譯”的方法，將單音節(jié)詞語雙音化，有效避免漏譯文言詞，也就從根本上避免了文白夾雜?！皩ψg”過程中，不采用方言、俚語、口語化的詞語。2.檢查有無夾雜在譯文中的文言實詞、虛詞，以及方言、俚語、口語詞等。高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）【對策】要解決這個問題，考生應(yīng)注意以下兩點：高考一輪復(fù)習(xí)《高17【對點練習(xí)】

永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章。觸草木，盡死。誤譯：永州的野外出產(chǎn)奇異蛇，黑底而白花。異蛇觸草木，草木全盡死。正譯：永州的郊野生長一種怪蛇，黑色的皮上帶有白色斑紋。它碰到草和樹木，草和樹木都會死去。

異蛇，黑質(zhì)而白章。盡死。高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）【對點練習(xí)】

永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章。觸草木，盡死。誤譯18誤區(qū)六：不辨感情色彩【例6】遂不仕，耽玩典籍，忘寢與食。(《晉書·皇甫謐傳》)【誤譯】于是他不做官，沉湎于書籍之中，以至廢寢忘食?！菊g】于是他不做官，沉醉于書籍之中，以至廢寢忘食?！痉治觥孔g句將“耽玩”的褒揚色彩誤譯成了貶抑色彩?！暗⑼妗?，意思是深深地愛好、玩味，應(yīng)譯為“沉醉”“潛心玩味”之義。【例6】遂不仕，耽玩典籍，忘寢與食。(《晉書·皇甫謐傳》)【誤譯】于是他不做官，沉湎于書籍之中，以至廢寢忘食。高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）誤區(qū)六：不辨感情色彩【例6】遂不仕，耽玩典籍，忘寢與食。(《19【對策】考生誤解詞語的感情色彩，原因在于受到先入為主的思維影響，從而容易對一些似是而非的詞，想當(dāng)然地進行判定。比如例句中，考生一看到“耽”字，就將其解釋為“耽擱”，從負面的角度進行理解，誤譯為“沉湎”。為了避免這樣的錯誤，對待一些前后有矛盾的詞、有疑義的詞，應(yīng)該“瞻前顧后”，核實自己的初始判斷是否正確。比如上面的例句中，后文有“忘寢與食”一句，對此句不難理解為“廢寢忘食”之意；并且這句和上句是并列關(guān)系而非轉(zhuǎn)折關(guān)系，故此“耽玩”一詞應(yīng)與“廢寢忘食”的感情色彩相通，應(yīng)譯為正面的意思“沉醉”?？忌绻軌蚺袛喑鰥A擊的關(guān)鍵而又是少量的信息，可以保證題目完全做對。高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）【對策】考生誤解詞語的感情色彩，原因在于受到先入為主的思維影20【對點練習(xí)】

處分適兄意，哪得自任專。誤譯：怎么處罰順從你的意思，哪能由我自做主張。正譯：怎么安排處理都按照哥哥的意思，哪能由我自作主張呢？處分高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）【對點練習(xí)】

處分適兄意，哪得自任專。誤譯：怎么處罰順從你的21誤區(qū)七：誤譯語法關(guān)系誤譯語法關(guān)系，可以分為兩種情況，一種是對單句語法關(guān)系的誤譯，一種是對復(fù)句語法關(guān)系的誤譯。(一)單句【例7】豈非以其流落饑寒，終身不用，而一飯未嘗忘君也歟？【誤譯】難道不是因為他顛沛流離忍饑受寒，終身不利用，卻連一餐飯都不曾忘記(報效)君王嗎？【正譯】難道不是因為他顛沛流離忍饑受寒，終身不被重用，卻連一餐飯都不曾忘記(報效)君王嗎？【分析】“終身不用”是個短小的單句，它的主語“杜甫”承前省略了。根據(jù)語境，是敘寫杜甫空懷壯志而終身不被朝廷重用，身處困境的情狀，而這種意思卻是靠“終身不用”這個不用被動詞的被動句表達的，考生并沒有把這層被動關(guān)系譯出來?！菊`譯】難道不是因為他顛沛流離忍饑受寒，終身不利用，卻連一餐飯都不曾忘記(報效)君王嗎？高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）誤區(qū)七：誤譯語法關(guān)系誤譯語法關(guān)系，可以分為兩種情況，一種是對22【對策】考生犯這個錯誤的根本原因，是沒有掌握好被動句這一特殊句式。除了這種靠語意的分析才能把握的被動句外，文言文中很多被動句是有標志的。如“于”“受……于……”式，“為”“為……所……”式，“見”“見……于……”式等，翻譯時，都要譯為被動關(guān)系。文言文翻譯題常將文言特殊句式作為考查點，備考時要注意陳述句（語氣詞“者、也”表判斷，副詞“乃”“皆”“則”表判斷）、倒裝句（賓語前置、謂語前置、定語后置、介詞短語后置）、省略句（省略主語、省略謂語、省略賓語）等特殊句式的外在特征；解題時，用相應(yīng)的現(xiàn)代漢語句式對特殊句式進行合理轉(zhuǎn)換，準確翻譯。高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）【對策】考生犯這個錯誤的根本原因，是沒有掌握好被動句這一特殊23【對點練習(xí)】故世人未之奇也！考點：否定句中賓語前置譯文：所以世人并沒有認為他有什么奇特的地方未之奇高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）【對點練習(xí)】故世人未之奇也！考點：否定句中賓語前置未之奇高考24（二）復(fù)句【例8】賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。【誤譯】賊寇進攻三天不得入城，后來，因為河水高漲船體上浮，沿著船尾攀爬城墻的垛口上去?！菊g】賊寇進攻三天不得入城，利用大船趁著漲水，沿著船尾攀爬城墻的垛口上去?！痉治觥空麄€語句是一個順承關(guān)系的復(fù)句，而“以巨舟乘漲”中的“以”字，是表示憑借的介詞，應(yīng)譯為“利用”?？忌`認為表示因果關(guān)系的連詞，譯為“因為”，將整個語句的結(jié)構(gòu)關(guān)系誤譯為因果關(guān)系。因為河水高漲船體上浮高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）（二）復(fù)句因為河水高漲船體上浮高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯—25【對策】考生對復(fù)句結(jié)構(gòu)關(guān)系的把握，必須以句意為基礎(chǔ)，“假設(shè)”“因果”“轉(zhuǎn)折”“條件”等關(guān)系，都是根據(jù)句意自然生成的，不可強加或誤譯。而檢驗自己是否強加了關(guān)聯(lián)詞，也必須看你加的關(guān)聯(lián)詞在句意的表達上，是否合理?！緦Σ摺靠忌鷮?fù)句結(jié)構(gòu)關(guān)系的把握，必須以句意為基礎(chǔ)，“假設(shè)”26【對點練習(xí)】天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。假設(shè)關(guān)系（假如、如果）譯文：天下的事有困難的和容易（的分別）嗎？（如果）（認真）去做，就是困難的也會變成容易的了，（如果）（不認真）去做，就是容易的也會變成困難的?！緦c練習(xí)】天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者27誤區(qū)八：不懂文言修辭【例9】天既訖汝元命，我朝實代之。汝爝火馀燼，敢與日月爭明邪!【誤譯】上天已經(jīng)結(jié)束了你們元朝的命運，我們朝廷確實要取代它。你們即使點燃了自己，也沒有日月一樣的光明!【正譯】上天已經(jīng)結(jié)束了你們元朝的命運，我們朝廷取代了它。你們這些微火殘灰，竟敢與太陽月亮(一樣的大明朝)爭奪光明嗎!【分析】句中的“爝”(jué)，意為“小火”“火把”，“馀燼”，意為“殘灰”，根據(jù)文中人物關(guān)系，這里比喻元朝殘將脫脫;而“日月”則比喻明朝?？忌鷱摹皩崱钡慕嵌壤斫?，沒有譯出比喻意義?！菊`譯】上天已經(jīng)結(jié)束了你們元朝的命運，我們朝廷確實要取代它。你們即使點燃了自己，也沒有日月一樣的光明!誤區(qū)八：不懂文言修辭【例9】天既訖汝元命，我朝實代之。汝爝火28【對策】解答此類試題，要注意以下兩方面：一是要積累古文修辭知識，留心古文修辭現(xiàn)象。如“昔者有王命，有采薪之憂，不能造朝?！保ā睹献印す珜O丑》）“采薪之憂”是疾病的婉辭。全句譯為：昨天有國君命令來，他正生病，不能上朝復(fù)命。二是結(jié)合語境，把握好人物與人物之間的關(guān)系，確認修辭現(xiàn)象，恰當(dāng)翻譯?？忌绻軌蚺袛喑鰥A擊的關(guān)鍵而又是少量的信息，可以保證題目完全做對。【對策】解答此類試題，要注意以下兩方面：29【對點練習(xí)】

1、夫秦王有虎狼之心。

2、今治水軍八十萬眾，方與將軍會獵于吳。什么修辭手法？1、譯文：秦王有像虎狼一樣的心腸。（比喻）2、“會獵”，絕非是“會合打獵”或“比賽打獵”，而是“要和對方打仗”的意思。（委婉與諱飾）【對點練習(xí)】

1、夫秦王有虎狼之心。

2、今治水軍八十萬眾，30誤區(qū)九：不懂古代文化常識【例10】項王按劍而跽，曰：“客何為者也?”（司馬遷《鴻門宴》）【誤譯】項王握住劍把站起來，大聲問：“來客是什么人？”【正譯】項王握著劍把直起腰來，問道：“來客是干什么的？”【分析】古人席地而坐，而兩膝著地，腳背朝下，臀部坐在腳后跟上。如果臀部抬起，上身挺直，這就叫“跽”。項王本坐著，突然見樊噲闖進來，于是警惕起來，握住劍，挺直腰準備站起來，以防不測。在這里，只能解釋為“雙膝著地，上身挺直”?！菊`譯】項王握住劍把站起來，大聲問：“來客是什么人？”誤區(qū)九：不懂古代文化常識【例10】項王按劍而跽，曰：“客何為31【對策】高考復(fù)習(xí)中，考生要留意此類古代文化常識，在教材復(fù)習(xí)和傳記類文章的學(xué)習(xí)過程中積累與古代官職（拜，用一定的禮儀授予某種官職或名位。除，拜官授職。擢，提升官職）、地理（江表，長江以南地區(qū)。關(guān)東，古代指函谷關(guān)以東。朔漠，北方的沙漠）、習(xí)俗（天子、太后、公卿王侯之死稱崩、薨、百歲、千秋、晏駕、山陵崩等；一般人的死稱亡故、長眠、長逝、過世、謝世、壽終、殞命、捐生、就木、溘逝、老、故、逝、終等）。涉及文化常識的譯文，可從兩個方面檢查：一是看自己的翻譯是否合乎古代社會的環(huán)境；二是看譯文是否適合語境，是否合乎情理?！緦Σ摺扛呖紡?fù)習(xí)中，考生要留意此類古代文化常識，在教材復(fù)習(xí)和32【對點練習(xí)】予除右丞相兼樞密使誤譯：我除了右丞相和樞密使正譯：我被任命為右丞相兼任樞密使明確：除——“任命，授職”（含被動），兼——“兼任”除兼【對點練習(xí)】予除右丞相兼樞密使誤譯：我除了右丞相和樞密使除33誤區(qū)十：誤譯原句語氣【例11】如欲平治天下，當(dāng)今之世，舍我其誰也？（《孟子·公孫丑下》）【誤譯】如果想使天下太平，在當(dāng)今的社會里，除了我沒有誰能行?！菊g】如果想使天下太平，在當(dāng)今的社會里，除了我還能有誰呢？【分析】譯文處理為一種陳述語氣，盡管從意思上來看是對的，但它改變了原文的語氣，仍然不夠準確，違背了文言文翻譯“忠實”原文的原則，會被“酌情扣分”。從語境來看，這段話表現(xiàn)了孟子拯救天下的責(zé)任感和高度的自信心，“五百年必有王者興，其間必有名世者”，孟子以“名世者”自許，“舍我其誰也”，是一種語氣強烈的反問，語氣應(yīng)處理為“……呢?”。【誤譯】如果想使天下太平，在當(dāng)今的社會里，除了我沒有誰能行。誤區(qū)十：誤譯原句語氣【例11】如欲平治天下，當(dāng)今之世，舍我其34【對策】考生誤譯原句的語氣，一是因為對文意（人物思想、情感）理解不透徹，二是對句子的語氣不夠重視。文言文句子的語氣，與現(xiàn)代漢語沒有很大的差別，通常分為陳述語氣、疑問語氣、祈使語氣、感嘆語氣等。我們看句子的語氣，要把握好兩個關(guān)鍵：一是標點符號，如問號，則處理為疑問語氣；二是根據(jù)文意，在人物對話中，要留意說話人的心理、個性，以及表達目的等?！緦Σ摺靠忌`譯原句的語氣，一是因為對文意（人物思想、情感）35【對點練習(xí)】若必治國家，則非臣之所能也，其唯管夷吾乎！誤譯：如果一定要使國家治理得好，那不是我所能做到的，只有管夷吾可以！正譯：如果一定要使國家治理得好，那不是我所能做到的，大概只有管夷吾才行吧！分析：其作副詞，放在句首或句中表示語氣。可以表示疑問，如，其如土石何（《愚公移山》）；可以表示反問，如?其孰能譏之乎（《游褒禪山記》）；可以表示揣度，如，其皆出于此乎，（《師說》）；可以表示婉商，如?攻之不克，圍之不繼，吾其還也（《崤之戰(zhàn)》）；可以表示期望，如，爾其無忘乃父之志（《伶官傳序》）。其，在句首時常和放在句末的語氣助詞配合，根據(jù)語境可譯為，難道，大概，還是，可要等。而此句采用，其……乎的結(jié)構(gòu)，可以參照反問和揣度語氣。同時，句中所反映的內(nèi)容是鮑叔牙對管仲的推薦，是對管仲能力的猜測，故選用揣度語氣，譯為，大概只有管夷吾才行吧！【對點練習(xí)】若必治國家，則非臣之所能也，其唯管夷吾乎！誤譯：36小結(jié)：誤區(qū)一：混淆古今異義誤區(qū)二：詞類活用分析錯誤誤區(qū)三：誤譯文言虛詞誤區(qū)四：漏譯省略成分誤區(qū)五：語言不合規(guī)范誤區(qū)六：不辨感情色彩誤區(qū)七：誤譯語法關(guān)系誤區(qū)八：不懂文言修辭誤區(qū)九：不懂古代文化常識誤區(qū)十：誤譯原句語氣——方法，僅僅是一把鑰匙，只有把門打開，進去研究了之后才有可能成功。小結(jié)：誤區(qū)一：混淆古今異義誤區(qū)六：不辨感情色彩——方法，僅僅37高考文言文翻譯

典型錯誤分析與應(yīng)對策略高考文言文翻譯

典型錯誤分析與應(yīng)對策略38

高考文言文翻譯是高考考查的重點，它是高考文言文考查中的一種綜合性的考查方式。近年高考將文言文語句翻譯的分值增加到10分，加大了對文言文考查的難度。但我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)解答這一類題型時往往不得要領(lǐng)，丟分現(xiàn)象比較嚴重。今天我們就一起來探討一下學(xué)生在翻譯文言文句子時常犯的錯誤以及如何去應(yīng)對。高考文言文翻譯是高考考查的重點，它是高考文39文言文翻譯十大誤區(qū)誤區(qū)一：混淆古今異義誤區(qū)二：詞類活用分析錯誤誤區(qū)三：誤譯文言虛詞誤區(qū)四：漏譯省略成分誤區(qū)五：語言不合規(guī)范誤區(qū)六：不辨感情色彩誤區(qū)七：誤譯語法關(guān)系誤區(qū)八：不懂文言修辭誤區(qū)九：不懂古代文化常識誤區(qū)十：誤譯原句語氣文言文翻譯十大誤區(qū)誤區(qū)一：混淆古今異義誤區(qū)六：不辨感情色彩40誤區(qū)一：混淆古今異義【例1】時既與梁通好，行李往來，公私贈遺，一無所受?！菊`譯】當(dāng)時已經(jīng)與梁國互通友好，背著行囊送禮的，官方贈送的、私人遺留的禮品，(賀蘭祥)一概都不接受。

【正譯】當(dāng)時已經(jīng)與梁國互通友好，使者往來，官方和私人贈送的禮品，(賀蘭祥)一概都不接受?！痉治觥烤渲械摹靶欣睢?，古義為“使者”；今義是“出行時帶的箱子、包裹”等?！斑z”的古義為“贈予贈送的東西”，今義為“遺失、遺漏、遺留”等?！菊`譯】當(dāng)時已經(jīng)與梁國互通友好，背著行囊送禮的，官方贈送的、私人遺留的禮品，(賀蘭祥)一概都不接受。誤區(qū)一：混淆古今異義【例1】時既與梁通好，行李往來，公私贈遺41【對策】考生常常以今義釋古義，原因是不明古義，不知古今詞義不同。要解決這個問題，考生應(yīng)注意以下兩點：1、積累古今異義詞。一是借助教材注釋識記古義，如《燭之武退秦師》中“行李之往來，供其乏困”；二是借助成語識記古義，如成語“短兵相接”的“兵”字就保留了“兵器”這個古義；三是借助復(fù)習(xí)資料上的《古今異義詞簡表》識記古義。

2、翻譯一個詞首先想到的應(yīng)該是這個詞的古義，除此之外還要檢驗這個古義放在句中是否妥帖，句意與上下文是否相符等?！緦Σ摺靠忌３Ｒ越窳x釋古義，原因是不明古義，不知古今詞義不42【對點練習(xí)】

順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。而：連詞，表修飾。東:名詞做狀語，向東。行：走。至于：古今異義。古義：到。今義：表示另提一事。北海：北方的大海，指東海的北部。東面：面朝著東方。面：名詞作動詞，面向，面朝。而：連詞，表修飾。端：盡頭，邊際。

（河伯）順著河流向東走，到了北海，面朝著東方一看，看不到水的盡頭。至于【對點練習(xí)】

順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。而：43誤區(qū)二：詞類活用分析錯誤【例2】母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼魚?！菊`譯】后母的衣服也就是女兒的衣服，袖子里的那把刀也向著池塘呼喚魚兒?！菊g】后母慢慢穿上她女兒的衣服，袖子里藏著鋒利的刀子走到池塘邊呼喚魚?！痉治觥烤渲械牡谝粋€“衣”，名詞活用為動詞，應(yīng)譯為“穿”；“袖”，名詞活用為動詞，應(yīng)譯為“袖子里藏著”。一般情況下，“名詞+名詞”的結(jié)構(gòu)，第一個名詞往往活用為動詞。【誤譯】后母的衣服也就是女兒的衣服，袖子里的那把刀也向著池塘呼喚魚兒。誤區(qū)二：詞類活用分析錯誤【例2】母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼44【對策】要解決這個問題，考生應(yīng)注意以下兩點：1、借助復(fù)習(xí)資料熟悉名詞、動詞、形容詞的活用類別，并能通過對活用特征的識記、比較，結(jié)合語境進行正確翻譯。如，形容詞意動用法，表示主語認為賓語具有這個形容詞表示的性質(zhì)或狀態(tài)，可譯為“認為…”“以…為…”；形容詞的使動用法，表示主語使賓語代表的人或事物具有這個形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。2、翻譯語句的前提是讀懂文章大意，而我們檢驗自己翻譯正誤的方法，就是將譯文放到文段中去檢驗，使自己的翻譯符合語境，合情合理。高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）【對策】要解決這個問題，考生應(yīng)注意以下兩點：高考一輪復(fù)習(xí)《高45【對點練習(xí)】

1.時陶侃為散吏，訪薦為主簿，相與結(jié)友，以女妻侃子瞻。

2.裴矩遂能廷折，不肯面從。1.妻，名詞作動詞，嫁給。當(dāng)時陶侃是閑散的官吏，周訪舉薦他擔(dān)任主簿的官職，兩人相互結(jié)交為好友，并且周訪把女兒嫁給陶侃的兒子陶瞻。2.廷：名詞作狀語，當(dāng)庭；面：名詞作狀語，當(dāng)面。裴矩竟然能夠當(dāng)庭辯駁，不肯當(dāng)面順從。妻廷面高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）【對點練習(xí)】

1.時陶侃為散吏，訪薦為主簿，相與結(jié)友，以女妻46誤區(qū)三：誤譯文言虛詞【例3】西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？（蘇軾《赤壁賦》）【誤譯】這兒向西望是夏口，向東望是武昌，山水環(huán)繞，草木茂盛蒼翠，不就是曹操圍困周瑜的地方嗎？【正譯】向西望是夏口，向東望是武昌，山水環(huán)繞，草木茂盛蒼翠，這里不就是曹操被周瑜圍困（打敗）的地方嗎？【分析】“困于周郎”中的“于”字，表示被動關(guān)系，譯為“被”，考生的忽視造成被動者“曹操”成了主動者?！菊`譯】這兒向西望是夏口，向東望是武昌，山水環(huán)繞，草木茂盛蒼翠，不就是曹操圍困周瑜的地方嗎？高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）誤區(qū)三：誤譯文言虛詞【例3】西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁47【對策】同學(xué)們要注意積累“其、之、以、而、乃、乎”等《考試大綱》規(guī)定的18個常用虛詞的多種用法，根據(jù)句意，準確翻譯。高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件48【對點練習(xí)】

諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》）而：表示假設(shè)關(guān)系，可譯為“如果”“假如”。各位如果有這種意思的話，就聽我的指揮好了。而高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）【對點練習(xí)】

諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》）而：表49誤區(qū)四：漏譯省略成分【例4】但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。【誤譯】只是用濃墨灑作大墨點，滿紙都是。郭生對此感到奇怪，拿著紙來告訴王生?！菊g】(狐貍)只是用濃墨灑作大墨點，(弄得)滿紙都是。郭生對此感到奇怪，拿著紙來告訴王生?！痉治觥烤渲新┳g了省略主語“狐貍”。原文中雖然省略了主語，但為使文意通順、明了，翻譯時要將省略的成分補上。這也是考試中的一點要求。另外，有些通過直譯無法使文意貫通的地方，如“滿紙都是”，也應(yīng)適當(dāng)“增詞”，即加上使文句連貫的詞語?！菊`譯】只是用濃墨灑作大墨點，滿紙都是。郭生對此感到奇怪，拿著紙來告訴王生。高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）誤區(qū)四：漏譯省略成分【例4】但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異50【對策】考生漏譯省略成分，除了粗心之外，還有一個很重要的原因就是，沒有通讀整個句子或與譯句有關(guān)聯(lián)的前后句，沒有形成整體語境意識，只是“就詞譯詞”，不能很好地把原文的意思傳達出來。這種毛病輕則影響到考生對個別詞的判斷和翻譯，重則影響到考生對整個句子的理解。要解決這個問題，考生應(yīng)注意以下兩點：1、考生應(yīng)注意樹立較強的語境意識，閱讀時真正做到“詞不離句，句不離篇”。在翻譯一個句子時，不能偷懶，只滿足于讀單一的那個要求翻譯的句子，還應(yīng)適當(dāng)“瞻前顧后”地照顧語境。2、翻譯完一個句子之后，不要急著做下一題，而要回顧一下自己翻譯的句子是否通順，看看有沒有缺漏的成分，如主語、賓語等。高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）【對策】考生漏譯省略成分，除了粗心之外，還有一個很重要的原因51【對點練習(xí)】

楚人為食，吳人及之，奔，食而從之。誰在“奔”？誰在“食”？楚軍造好了飯，吳軍趕上了他們，（楚軍）逃奔了，（吳軍）吃了飯再追他們。奔食高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）【對點練習(xí)】

楚人為食，吳人及之，奔，食而從之。誰在“奔”？52誤區(qū)五：語言不合規(guī)范【例5】其軍帥怒賁不先白己而專獻金，下賁獄。世祖聞之，大怒，執(zhí)帥將殺之，以勛舊而止?！菊`譯】賀賁的主帥對他事先不稟告自己就擅自(向世祖)獻金感到憤怒，就把賀賁關(guān)進監(jiān)獄。世祖聞之，眼冒金星，執(zhí)住了主帥將要殺他，因為(他)是有功的老臣而作罷?！菊g】賀賁的主帥對他事先不稟告自己就擅自(向世祖)獻金感到憤怒，把賀賁關(guān)進監(jiān)獄。世祖聽說這事，非常憤怒，逮捕了主帥將要殺他，因為(他)是有功的老臣而作罷?！痉治觥窟@段譯文的不規(guī)范表現(xiàn)在兩個方面：①文白夾雜，“聞”“執(zhí)”等文言詞語沒有譯出。根據(jù)語境，“聞”可譯為“聽說”;“執(zhí)”可譯為“逮捕”。②風(fēng)格不一致，整體上看是嚴肅的書面語，而“眼冒金星”顯然是口語化的?！菊`譯】賀賁的主帥對他事先不稟告自己就擅自(向世祖)獻金感到憤怒，就把賀賁關(guān)進監(jiān)獄。世祖聞之，眼冒金星，執(zhí)住了主帥將要殺他，因為(他)是有功的老臣而作罷。高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）誤區(qū)五：語言不合規(guī)范【例5】其軍帥怒賁不先白己而專獻金，下賁53【對策】要解決這個問題，考生應(yīng)注意以下兩點：1.嚴格遵守“對譯”的方法，將單音節(jié)詞語雙音化，有效避免漏譯文言詞，也就從根本上避免了文白夾雜?！皩ψg”過程中，不采用方言、俚語、口語化的詞語。2.檢查有無夾雜在譯文中的文言實詞、虛詞，以及方言、俚語、口語詞等。高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）【對策】要解決這個問題，考生應(yīng)注意以下兩點：高考一輪復(fù)習(xí)《高54【對點練習(xí)】

永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章。觸草木，盡死。誤譯：永州的野外出產(chǎn)奇異蛇，黑底而白花。異蛇觸草木，草木全盡死。正譯：永州的郊野生長一種怪蛇，黑色的皮上帶有白色斑紋。它碰到草和樹木，草和樹木都會死去。

異蛇，黑質(zhì)而白章。盡死。高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）【對點練習(xí)】

永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章。觸草木，盡死。誤譯55誤區(qū)六：不辨感情色彩【例6】遂不仕，耽玩典籍，忘寢與食。(《晉書·皇甫謐傳》)【誤譯】于是他不做官，沉湎于書籍之中，以至廢寢忘食?！菊g】于是他不做官，沉醉于書籍之中，以至廢寢忘食?！痉治觥孔g句將“耽玩”的褒揚色彩誤譯成了貶抑色彩。“耽玩”，意思是深深地愛好、玩味，應(yīng)譯為“沉醉”“潛心玩味”之義?！纠?】遂不仕，耽玩典籍，忘寢與食。(《晉書·皇甫謐傳》)【誤譯】于是他不做官，沉湎于書籍之中，以至廢寢忘食。高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）誤區(qū)六：不辨感情色彩【例6】遂不仕，耽玩典籍，忘寢與食。(《56【對策】考生誤解詞語的感情色彩，原因在于受到先入為主的思維影響，從而容易對一些似是而非的詞，想當(dāng)然地進行判定。比如例句中，考生一看到“耽”字，就將其解釋為“耽擱”，從負面的角度進行理解，誤譯為“沉湎”。為了避免這樣的錯誤，對待一些前后有矛盾的詞、有疑義的詞，應(yīng)該“瞻前顧后”，核實自己的初始判斷是否正確。比如上面的例句中，后文有“忘寢與食”一句，對此句不難理解為“廢寢忘食”之意；并且這句和上句是并列關(guān)系而非轉(zhuǎn)折關(guān)系，故此“耽玩”一詞應(yīng)與“廢寢忘食”的感情色彩相通，應(yīng)譯為正面的意思“沉醉”?？忌绻軌蚺袛喑鰥A擊的關(guān)鍵而又是少量的信息，可以保證題目完全做對。高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）【對策】考生誤解詞語的感情色彩，原因在于受到先入為主的思維影57【對點練習(xí)】

處分適兄意，哪得自任專。誤譯：怎么處罰順從你的意思，哪能由我自做主張。正譯：怎么安排處理都按照哥哥的意思，哪能由我自作主張呢？處分高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）【對點練習(xí)】

處分適兄意，哪得自任專。誤譯：怎么處罰順從你的58誤區(qū)七：誤譯語法關(guān)系誤譯語法關(guān)系，可以分為兩種情況，一種是對單句語法關(guān)系的誤譯，一種是對復(fù)句語法關(guān)系的誤譯。(一)單句【例7】豈非以其流落饑寒，終身不用，而一飯未嘗忘君也歟？【誤譯】難道不是因為他顛沛流離忍饑受寒，終身不利用，卻連一餐飯都不曾忘記(報效)君王嗎？【正譯】難道不是因為他顛沛流離忍饑受寒，終身不被重用，卻連一餐飯都不曾忘記(報效)君王嗎？【分析】“終身不用”是個短小的單句，它的主語“杜甫”承前省略了。根據(jù)語境，是敘寫杜甫空懷壯志而終身不被朝廷重用，身處困境的情狀，而這種意思卻是靠“終身不用”這個不用被動詞的被動句表達的，考生并沒有把這層被動關(guān)系譯出來?！菊`譯】難道不是因為他顛沛流離忍饑受寒，終身不利用，卻連一餐飯都不曾忘記(報效)君王嗎？高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）誤區(qū)七：誤譯語法關(guān)系誤譯語法關(guān)系，可以分為兩種情況，一種是對59【對策】考生犯這個錯誤的根本原因，是沒有掌握好被動句這一特殊句式。除了這種靠語意的分析才能把握的被動句外，文言文中很多被動句是有標志的。如“于”“受……于……”式，“為”“為……所……”式，“見”“見……于……”式等，翻譯時，都要譯為被動關(guān)系。文言文翻譯題常將文言特殊句式作為考查點，備考時要注意陳述句（語氣詞“者、也”表判斷，副詞“乃”“皆”“則”表判斷）、倒裝句（賓語前置、謂語前置、定語后置、介詞短語后置）、省略句（省略主語、省略謂語、省略賓語）等特殊句式的外在特征；解題時，用相應(yīng)的現(xiàn)代漢語句式對特殊句式進行合理轉(zhuǎn)換，準確翻譯。高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）【對策】考生犯這個錯誤的根本原因，是沒有掌握好被動句這一特殊60【對點練習(xí)】故世人未之奇也！考點：否定句中賓語前置譯文：所以世人并沒有認為他有什么奇特的地方未之奇高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）【對點練習(xí)】故世人未之奇也！考點：否定句中賓語前置未之奇高考61（二）復(fù)句【例8】賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上?！菊`譯】賊寇進攻三天不得入城，后來，因為河水高漲船體上浮，沿著船尾攀爬城墻的垛口上去?！菊g】賊寇進攻三天不得入城，利用大船趁著漲水，沿著船尾攀爬城墻的垛口上去?！痉治觥空麄€語句是一個順承關(guān)系的復(fù)句，而“以巨舟乘漲”中的“以”字，是表示憑借的介詞，應(yīng)譯為“利用”?？忌`認為表示因果關(guān)系的連詞，譯為“因為”，將整個語句的結(jié)構(gòu)關(guān)系誤譯為因果關(guān)系。因為河水高漲船體上浮高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯——典型錯誤分析與應(yīng)對策略》課件（37張PPT）（二）復(fù)句因為河水高漲船體上浮高考一輪復(fù)習(xí)《高考文言文翻譯—62【對策】考生對復(fù)句結(jié)構(gòu)關(guān)系的把握，必須以句意為基礎(chǔ)，“假設(shè)”“因果”“轉(zhuǎn)折”“條件”等關(guān)系，都是根據(jù)句意自然生成的，不可強加或誤譯。而檢驗自己是否強加了關(guān)聯(lián)詞，也必須看你加的關(guān)聯(lián)詞在句意的表達上，是否合理。【對策】考生對復(fù)句結(jié)構(gòu)關(guān)系的把握，必須以句意為基礎(chǔ)，“假設(shè)”63【對點練習(xí)】天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。假設(shè)關(guān)系（假如、如果）譯文：天下的事有困難的和容易（的分別）嗎？（如果）（認真）去做，就是困難的也會變成容易的了，（如果）（不認真）去做，就是容易的也會變成困難的?！緦c練習(xí)】天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者64誤區(qū)八：不懂文言修辭【例9】天既訖汝元命，我朝實代之。汝爝火馀燼，敢與日月爭明邪!【誤譯】上天已經(jīng)結(jié)束了你們元朝的命運，我們朝廷確實要取代它。你們即使點燃了自己，也沒有日月一樣的光明!【正譯】上天已經(jīng)結(jié)束了你們元朝的命運，我們朝廷取代了它。你們這些微火殘灰，竟敢與太陽月亮(一樣的大明朝)爭奪光明嗎!【分析】句中的“爝”(jué)，意為“小火”“火把”，“馀燼”，意為“殘灰”，根據(jù)文中人物關(guān)系，這里比喻元朝殘將脫脫;而“日月”則比喻明朝?？忌鷱摹皩崱钡慕嵌壤斫?，沒有譯出比喻意義?！菊`譯】上天已經(jīng)結(jié)束了你們元朝的命運，我們朝廷確實要取代它。你們即使點燃了自己，也沒有日月一樣的光明!誤區(qū)八：不懂文言修辭【例9】天既訖汝元命，我朝實代之。汝爝火65【對策】解答此類試題，要注意以下兩方面：一是要積累古文修辭知識，留心古文修辭現(xiàn)象。如“昔者有王命，有采薪之憂，不能造朝?！保ā睹献印す珜O丑》）“采薪之憂”是疾病的婉辭。全句譯為：昨天有國君命令來，他正生病，不能上朝復(fù)命。二是結(jié)合語境，把握好人物與人物之間的關(guān)系，確認修辭現(xiàn)象，恰當(dāng)翻譯?？忌绻軌蚺袛喑鰥A擊