大班社會活動方案保護(hù)動物朋友

第第5頁大班社會活動方案保護(hù)動物朋友

大班社會活動方案愛護(hù)動物伙伴

[設(shè)計意圖]

動物是人類的伙伴，我們和動物相互依存，共同生活在這個地球上。愛護(hù)動物是一個全社會都應(yīng)當(dāng)參加的問題。環(huán)保，應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，從自我做起?；诖耍以O(shè)計并組織了本次教育活動。旨在從小就培育孩子的環(huán)保意識，激發(fā)幼兒關(guān)懷、愛惜動物的情感。為了深入淺出地闡釋道理，化抽象為形象，我圍繞"愛護(hù)動物伙伴'這一主題，細(xì)心設(shè)計了以下幾個步驟：開火車去旅游，認(rèn)識動物，激發(fā)愛好;觀測照片，發(fā)覺問題，引起幼兒的憐憫心;欣賞課件，了解真相，明白道理;爭論制定愛護(hù)動物的方法，從身邊的事做起，大;考.吧.幼,師,網(wǎng)，，并自覺去實踐。教學(xué)中，老師始終制造各種機會，引導(dǎo)幼兒積極主動地去發(fā)覺、去思索、去學(xué)習(xí)、去實踐，從而表達(dá)了《綱要》中所規(guī)定的"發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位'的思想。

[活動目標(biāo)]

1、簡約了解人與動物的生態(tài)關(guān)系，激發(fā)幼兒關(guān)懷、愛惜動物的情感，形成初步的環(huán)保意識。

2、了解一些動物受到損害的緣由，探討愛護(hù)動物、愛護(hù)自然環(huán)境的方法。

[活動預(yù)備]

1、各種動物受傷的照片。

2、動物受傷緣由介紹的課件。

3、環(huán)境布置：森林、草原、海洋。

4、小動物頭飾、小樹苗、小草、標(biāo)牌、透亮膠等。

[重點難點]

重點：了解動物受到損害的緣由。探討愛護(hù)動物的方法。

難點：通過看照片能自已總結(jié)出動物求救的緣由。

[活動過程]

一、導(dǎo)入部分：

1、老師帶領(lǐng)小伙伴開著"小火車'去旅游，導(dǎo)入活動。師：小伙伴，今日呀咱們要開著小火車去旅游。你們預(yù)備好了嗎?火車要出發(fā)了。嗚(放課件音樂《火車開了》)。師帶領(lǐng)小伙伴開著小火車經(jīng)過草原。師：小伙伴，我們來到那里了?幼：大草原。師：咦?你是誰呀?扮演"梅花鹿'的小伙伴作自我介紹："我是梅花鹿，我的家在大草原上，這兒還有許多動物伙伴呢!'師：是嗎?草原上除了有梅花鹿，還有那些動物伙伴?幼：羚羊、牛、馬、兔子師：有這么多動物伙伴呀!它們在一起唱歌跳舞，做游戲，真興奮呀!我們請梅花鹿坐上旅游車好不好?火車?yán)^續(xù)出發(fā)，嗚

2、師帶領(lǐng)小伙伴開著小火車來到森林。師：現(xiàn)在，我們到哪兒了?幼：大森林。扮演"老虎'的小伙伴作自我介紹："小伙伴好?我是大老虎，我住在大森林里，在這兒還有許多動物伙伴呢!'是：森林里除了有老虎，還有那些動物伙伴呢?幼：獅子、豹、棕熊、野豬師：我們請老虎坐上旅游車好不好?

3、師帶領(lǐng)小伙伴開著小火車來到大海邊。師：現(xiàn)在，我們又到哪兒了?幼：大海。扮演"海豚'的小伙伴作自我介紹："小伙伴好?我是海豚，我住在大海里，在這兒還有許多動物伙伴呢!'師：是嗎?大海里還有哪些動物呢?幼：鯊魚、鯨魚、海星、海龜、海馬、海豹師：大海里的動物們可真多，我們一時半會也說不完，時間不多了，我們該回家了，請小海豚到我們家去做客吧!

4、師帶領(lǐng)小伙伴開著小火車回到座位上。師：剛才，我們旅游了這么多的地方，見到了可愛的動物伙伴，你們興奮嗎?你們喜愛動物伙伴嗎?你喜愛哪種動物?

二、基本部分

引導(dǎo)幼兒爭論：動物對我們?nèi)祟愑惺裁春锰?師：可是，動物對我們?nèi)祟愑惺裁春锰?小結(jié)：動物給我們帶來歡樂。有的動物可以援助人類勞動，像牛和馬。有的動物是有益動物，可以愛護(hù)莊稼，消滅害蟲。像啄木鳥、貓頭鷹、壁虎等。有些人類飼養(yǎng)的動物可以提供應(yīng)我們?nèi)?、蛋、奶，供?yīng)我們?nèi)祟愂秤谩?/p>

總之，動物是我們的伙伴，我們和動物相互依存，共同生活在這個世界上，誰也離不開誰。

[活動延伸]

繼續(xù)做各種環(huán)保標(biāo)牌，以自已的實際行動愛護(hù)動物伙伴，愛護(hù)自然環(huán)境。

[活動反思]

現(xiàn)在我把這節(jié)課的自評狀況匯報一下：

愛好是學(xué)習(xí)的動力和源泉。作為年齡幼小的孩子來說，全部可以產(chǎn)生效果的教育活動，都源自于愛好，而動物是小伙伴最感愛好、最喜愛的。因此，在選題上我選擇了以動物為主題的教育活動。從培育孩子的愛心、憐憫心出發(fā)，激發(fā)幼兒關(guān)懷、愛惜動物的情感，形成初步的環(huán)保意識。從本次活動來看，幼兒不由自主地發(fā)出感嘆："好可憐啊!'是達(dá)到了這個目的。

活動的開始部分，我?guī)ьI(lǐng)小伙伴開著火車在三個場景中巡游、參觀，用孩子最喜愛的這種游戲方式，援助孩子回憶認(rèn)識各種動物。孩子情結(jié)高漲，反應(yīng)激烈，開心地體驗出了動物是人類的伙伴這種生態(tài)關(guān)系。如何讓小伙伴自己去探究，去發(fā)覺動物受到損害的緣由?

如何讓深刻的道理變得直觀、淺顯，一看就明白呢?為此，我搜集了大量的、有代表性的動物受傷的圖片，幼兒人手一份，通過觀測溝通、講解并描述、以及老師有針對性的提問，讓小伙伴自己去發(fā)覺、去理解、去體會，真正表達(dá)了發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位的思想。

如何去愛護(hù)動物這是一個需要落實到行動中的問題，只有讓孩子做過了，他才能記憶深刻，只有讓孩子樂于去做，自覺去做，并堅持去做，才能達(dá)到教育的目的。因此，我設(shè)計和孩子共同去探討愛護(hù)動物的方法，并且從孩子所能做的活動入手，去種樹、種草、捐零花錢、做標(biāo)牌，由于形式多樣，而且都是孩子所能身體力行簡單操作的，所以，小伙伴特別感愛好，自己選擇、自由分組，勞碌而又有序地進(jìn)行著。

當(dāng)然，在這次教育活動中也存在著不足之處，像個別語言不夠簡煉，有的環(huán)節(jié)進(jìn)行得不夠深入。這提示我在今后的工作中，還要