二年級下冊數(shù)學教案-第5單元 第7課時 整理和復習 人教新課標（2014秋）

第5單元混合運算第7課時整理和復習課題整理和復習復習課教學目標知識與技能進一步掌握混合運算的運算順序和解決應用題的一般步驟，提高脫式計算和分析、解答應用題的能力。過程與方法通過對混合運算和含有兩步計算的實際問題的整理和復習，讓學生掌握本單元學到的知識，提高學生計算兩步式題和解決含有兩步計算的實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀讓學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等良好學習習慣。教學重點讓學生熟練地掌握混合運算的運算順序，提高計算能力。教學難點提高學生解答兩步應用題的能力和解決實際問題的能力。教學準備多媒體課件。課時安排1課時教學過程一、指導練習1.教材第57頁“整理和復習”第2題。（1）課件出示花店情景圖，要求學生從圖中找出數(shù)學信息。學生獨立找出已知條件，教師指名學生回答。（2）提問：你能用綜合算式解答這兩個問題嗎？學生先獨立思考，再和同桌交流。學生小組內(nèi)交流方法,并分組匯報。教師根據(jù)學生的匯報整理解題過程:

①3×4+5②方法一：10-3-5③方法二：10-（3+5）

2.教材第58頁練習十三第2題。

(1)組織學生讀題,指名說說從題中知道了哪些數(shù)學信息。

(2)學生獨立解答,集體交流。

(3)指名學生說說自己是怎樣思考的。

3.教材第58頁練習十三第3題。

(1)提問:從圖中能知道什么?

學生:共進了80本《十萬個為什么》，上周賣了25本,這周賣了38本。求:還剩多少本?

(2)提問:怎么解答這個問題呢?學生嘗試解決,小組內(nèi)訂正。

(3)交流方法。

①80-25-38

提問:第一步求的是什么?指名學生說一說。②80-(25+38)

提問:第一步求的是什么?指名學生說一說。

4.教材第58頁練習十三第4*題。

出示題目:小明在計算“6+￡×5”時弄錯了運算順序,先算加法后算乘法了,結(jié)果得數(shù)是40。正確的得數(shù)應該是多少?

學生先獨立思考嘗試解答,完成后匯報。

引導揭示:這樣的題目叫“錯中求解”,解題的思路一般是先根據(jù)錯誤的算法(6+￡)×5=40,運用倒推的方法,求出“￡”表示的數(shù),再按正確的算法計算“6+￡×5”，算出正確的結(jié)果。二、鞏固練習1.對比練習。

在圓圈里填“>”“<”或“=”。

48-18÷6○(48-18)÷6

5+4×3○(5+4)×3

24÷4×2○24÷(4×2)

引導:觀察每組算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

揭示:每組題目數(shù)據(jù)相同,運算符號也相同,但由于小括號改變了運算順序，所以它們計算的結(jié)果并不相同。2.1盒巧克力40元，1盒牛奶9元，2袋薯片6元。

提出要求:根據(jù)下面問題直接列綜合算式,并指名說說運算順序和得數(shù)。

(1)1盒巧克力、1盒牛奶和2袋薯片共多少元?(2)1盒巧克力比1袋薯片貴多少元?

(3)2盒牛奶和2袋薯片共多少元?

三、課后小結(jié)

本節(jié)課的復習，你覺得哪些地方又加深了印象？今后在計算混合運算時會更注意哪些問題？教學反思

通過設計層次合理、形式豐富的習題，讓學生樂練愛練，并能將所獲得的知識內(nèi)化為自身的技能，不僅讓學生掌握了混合運算的運算順序和計算方法,而且也讓學生的觀察、比較、分析和歸納等能力得到了提升,并能熟練運用這些能力去解決實際問題。同時通過及時反饋，讓學生收獲喜悅，進一步增強學好數(shù)學的信心。通過查漏補缺,進一步讓學生多角度地鞏固強化所學知識。進行解決問題的教學,要注意首先引導每一位學生真正理解題意，再采用合作學習和自主探索的學習方式,注重解題思路的交流與學習。練習中采用指導和學生交流評價等多種評價交流方式，既能及時反饋學生對知識的接受情況，做到及時調(diào)整教學,又鍛煉了學生合作交流的能力。做計算題時,對于