大班科學(xué)教案：有趣的樹葉教案及教學(xué)反思

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大班科學(xué)教案：有趣的樹葉教案及教學(xué)反思

活動背景

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出科學(xué)教育強調(diào)讓幼兒"對四周事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲，愛惜動植物。要求老師盡力做到從身邊的小事入手，培育初步的環(huán)保意識。'"樹'在我們四周生活中隨處可見，秋天樹葉飄落的現(xiàn)象激起了幼兒的新奇心，他們拾來漂亮的樹葉，提出了很多問題。為滿意幼兒的探究欲望，培育幼兒的環(huán)保意識，我設(shè)計了這一活動。

活動目標

1、幼兒觀測樹葉，知道常綠樹和落葉樹的特征。

2、通過游戲，強化幼兒對樹葉的認識，體驗游戲的樂趣，激發(fā)幼兒的制造力和表現(xiàn)力。

3、培育幼兒的環(huán)保意識。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動重難點

活動重點：通過觀測樹葉的改變，讓幼兒認識落葉樹、長青樹的主要特征。

活動難點：正確區(qū)分、記錄常綠樹、落葉樹的樹葉

活動預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：課前幼兒觀測過四周各種樹葉

2、材料預(yù)備：錄音機、磁帶、電視機、VCD、碟子、環(huán)衛(wèi)工人服裝、掃帚、撮箕、課前幼兒自制樹葉掛飾、記錄卡、樹葉

活動過程

開始環(huán)節(jié)：

幼兒寧靜入坐，與幼兒一起做指五官的游戲。

基本環(huán)節(jié)：

一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題，引導(dǎo)幼兒認識長青樹和落葉樹的主要特征。

1、播放錄音風(fēng)聲。

師：(神密地)聽，什么聲音，(風(fēng)聲)怎么這么大的風(fēng)啊?(秋風(fēng)姐姐上)

師：秋風(fēng)姐姐來啦!秋風(fēng)姐姐送來禮物后，從另一側(cè)門出。

師：秋風(fēng)姐姐，你怎么走啦?

2、引導(dǎo)幼兒認識落葉樹和長青樹的主要特征。

(1)認識落葉樹的特征。

師：(發(fā)覺禮物)，這是什么?打開來看看(出示樹葉)

師幼談話。

師：你們在哪里見過樹葉?

幼兒：街道邊、山上

師：那你發(fā)覺樹葉這段時間有什么改變?

幼兒：變黃了、變紅了、落下來了

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?

幼兒：秋季

小結(jié)：對了，秋天的時候樹的葉子要變黃、變紅，漸漸落下，第二年春天再發(fā)芽、長葉，這類樹有一個共同的名字叫落葉樹

(2)認識常綠樹的特征。

(出示另一包樹葉)老師打開，讓幼兒觀測，說出名字，它叫萬年青。

小結(jié)：像萬年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。

二、播放課件，援助幼兒區(qū)分長綠樹和落葉樹。

師：老師做了一張VCD，我們來看看老師與幼兒一起看碟片，說出樹的種類，邊看老師邊用紅外線批示畫面，幼兒說出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的;落葉樹到了秋天，就會變黃、變紅，而且還會從樹上掉下來。(暫停碟片)

三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾，引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄

1、與幼兒談話，放VCD。引導(dǎo)幼兒做吊飾，并記錄落葉樹和常綠樹

2、幼兒操作：小伙伴自己選擇吊飾，作好記錄，老師分別指導(dǎo)。

小結(jié)：大家都做得很好，我們要做一個有禮貌的孩子，來;自.大;考吧;幼...師我們把吊飾送給老師客人，讓他們也美一美，然后到肖老師這兒來，我們玩游戲，好嗎?

四、播放VCD，觀測落葉樹樹葉飄落的姿態(tài)，師幼談話

師：有風(fēng)的時候，樹葉怎么樣?(有風(fēng)時擺曳、在空中飄舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾)

師：風(fēng)停了呢?(睡在地上)，對，有的葉子黃了，也要從樹上落下來。

五、游戲：掃落葉

師：我們來做游戲《掃落葉》，你們扮樹葉，好嗎?播放風(fēng)的錄音，幼兒扮樹葉，在有風(fēng)和無風(fēng)時用肢體語言來表現(xiàn)秋葉的樣子。

結(jié)束環(huán)節(jié)：老師扮環(huán)衛(wèi)工人，清掃樹葉(幼兒)出教室。

活動延伸

觀測幼兒園里的樹，分出它們的種類，繼續(xù)開展拾樹葉及樹葉的手工活動。

活動反思在這個活動中，我通過幼兒看VCD，讓幼兒聯(lián)想到自己觀測到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景，幼兒就能仿照、想象樹葉飄動的姿態(tài)。掃樹葉游戲，讓幼兒用各種肢體語言大膽表達自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中制造性地表現(xiàn)美，自我觀賞，從而獲得參加活動的滿意感。整個活動幼兒是通過看、聽、唱來完成的，進展了幼兒的制造力和動作協(xié)調(diào)技能，同時進一步激發(fā)了幼兒的探究欲望，幼兒的情感得到了滿意。為此，我將以《綱要》為指導(dǎo)，探究出更多更好的教學(xué)方法，假如在這個課前組織幼