大班美術(shù)教案：降落傘教案及教學(xué)反思

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大班美術(shù)教案：降落傘教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

(1)、通過(guò)游戲引起幼兒對(duì)降落傘的愛好，激發(fā)幼兒的探究欲望。

(2)、讓幼兒初步了解傘面的大小對(duì)降落傘下降速度的影響。

(3)、培育幼兒動(dòng)手操作技能，能合適的運(yùn)用各種現(xiàn)成的材料設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易降落傘。

(4)、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)、分析技能、動(dòng)手技能。

(5)、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(1)、探究出降落傘下降的速度與傘面大小的關(guān)系。

(2)、能獨(dú)立設(shè)計(jì)制作出一個(gè)良好的降落傘。

活動(dòng)預(yù)備

(1)、多媒體文件：《跳傘》的視頻、一段精美的樂(lè)曲等。

(2)、游戲材料：兩個(gè)同樣大小的橡皮泥小娃娃、兩個(gè)傘面大小不一樣的自制降落傘

(3)、制作降落傘的材料工具：棉線、不同大小的圓形塑料膜、剪刀假設(shè)干把、雙面膠、透亮膠帶假設(shè)干卷、以及各種裝飾材料

活動(dòng)過(guò)程

開始環(huán)節(jié)：

請(qǐng)幼兒看開飛機(jī)的視頻，仿照飛機(jī)飛行進(jìn)入活動(dòng)室。老師鼓舞幼兒想象依據(jù)音樂(lè)改變仿照飛機(jī)起飛、斜飛、平行飛、降落等飛行動(dòng)作。

老師："今日，老師給你們介紹兩位好伙伴，他們倆一個(gè)叫歡歡，一個(gè)叫樂(lè)樂(lè)，歡歡和樂(lè)樂(lè)喜愛跳傘運(yùn)動(dòng)，可是呢，每次他們一起跳傘的時(shí)候都是樂(lè)樂(lè)先到達(dá)地面的，歡歡和樂(lè)樂(lè)一貫都找不到緣由，小伙伴們能幫忙他們嗎?'

基本環(huán)節(jié)：

(1)、老師出示自己制作的大小不一的降落傘，并將橡皮泥娃娃栓在上面，開始示范降落，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)說(shuō)出兩個(gè)傘有什么不一樣及降落的速度

A、制作降落傘留意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點(diǎn)。

B、競(jìng)賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時(shí)間的長(zhǎng)短。

C、爭(zhēng)論部分：爭(zhēng)論是什么緣由，影響降落傘降下來(lái)的速度。

(2)、引導(dǎo)幼兒掌控傘面的大小與下降速度的關(guān)系，并且詢問(wèn)幼兒想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)呢?;.教.案..來(lái)自:;老師介紹制作降落傘的各種材料及示范制作降落傘方法，并在傘面進(jìn)行裝飾老師需要留意幼兒穿線后把線的兩端對(duì)齊，適時(shí)予以個(gè)別指導(dǎo)。

(3)、競(jìng)賽播放音樂(lè)，幾位小伙伴一組，進(jìn)行競(jìng)賽，看誰(shuí)的降落傘最穩(wěn)最慢落地，讓孩子玩自己制作的降落傘。通過(guò)展示，各組進(jìn)行溝通，然后評(píng)價(jià)各組的設(shè)計(jì)。

小伙伴上臺(tái)展示、解說(shuō)你們組怎樣操作的?怎樣轉(zhuǎn)變一個(gè)條件?怎樣讓別的條件保持不變?臺(tái)下發(fā)覺(jué)問(wèn)題、補(bǔ)充、訂正。

(4)、在玩的過(guò)程中實(shí)時(shí)引發(fā)幼兒思索探究，掌控傘面越大，那么下降速度越慢的規(guī)律，在生活中可以利用其他什么材料進(jìn)行制作，并不斷改進(jìn)完善自己的制作。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

今日我們討論降落傘，小伙伴們都表現(xiàn)得特別好，可以說(shuō)說(shuō)你們的收獲嗎?

延伸環(huán)節(jié)：

(1)、小伙伴們回去查找降落傘的資料，說(shuō)說(shuō)降落傘的種類有多少。

(2)、小伙伴們回去自己思索動(dòng)手制作一個(gè)又美麗又穩(wěn)的降落傘好嗎?

教學(xué)反思

出彩之處：

這節(jié)活動(dòng),要求幼兒能自己想方法解決問(wèn)題，為了使幼兒想出的方法能充分得以實(shí)施。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊敬了幼兒的性格，開發(fā)了幼兒的思維。

這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主，著重幼兒主體地位，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的方法從事各種探究活動(dòng)，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)受一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程，使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲，幼兒自我探究解決問(wèn)題的技能得到了提高，動(dòng)手技能和分析技能也相應(yīng)得到了提高。

不足之處：

在溝通過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言概括技能，組織技能欠缺，沒(méi)有很好的表達(dá)出來(lái)，幼兒學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有很好的激發(fā)出來(lái)，這與我的駕馭課堂的技能有很大的關(guān)系，在幼兒說(shuō)不出問(wèn)題的時(shí)候，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)挠枰砸龑?dǎo)，沒(méi)有實(shí)時(shí)的給出答案，沒(méi)有掌握好教學(xué)尺度。

反思：

通過(guò)這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的閱歷，在以后的教學(xué)中，仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)