話題6 如何開展班級(jí)公共關(guān)系活動(dòng)課件

話題6

如何開展班級(jí)公共關(guān)系活動(dòng)【圖片導(dǎo)入】家長(zhǎng)志愿者團(tuán)隊(duì)招募公共游戲區(qū)志愿者團(tuán)隊(duì)內(nèi)容提要■探尋一公共關(guān)系的基本認(rèn)識(shí)■探尋二班級(jí)公共關(guān)系的原則和內(nèi)容■探尋三班級(jí)管理與幼兒園管理探尋一公共關(guān)系的基本認(rèn)識(shí)

公共關(guān)系是新興學(xué)科1

公共關(guān)系的特征表現(xiàn)2公共關(guān)系的結(jié)構(gòu)要素3（一）公共關(guān)系是新興學(xué)科【閱讀&討論】1、公共關(guān)系是一個(gè)組織與公眾之間的關(guān)系。2、公共關(guān)系是一種特殊的思想和活動(dòng)。3、公共關(guān)系是現(xiàn)代組織管理的獨(dú)立職能。4、信息溝通與傳播是公共關(guān)系的特殊手段。結(jié)合以上特點(diǎn)，說說你對(duì)公共關(guān)系的理解。我們認(rèn)為公共關(guān)系是一個(gè)組織運(yùn)用有效的傳播手段，使自身適應(yīng)公眾的需要，并使公眾也適應(yīng)組織發(fā)展需要的一種思想?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，分別說說公共關(guān)系有哪些特征表現(xiàn)。2、雙向性

公共關(guān)系是以真實(shí)為基礎(chǔ)的雙向溝通，組織一方面要吸取人情民意以調(diào)整決策，改善自身；另一方面又要對(duì)外傳播，使公眾認(rèn)識(shí)和了解自己，達(dá)成有效的雙向意見溝通。4、整體性

公共關(guān)系的宗旨是使公眾全面地了解自己，從而建立起自己的聲譽(yù)和知名度。它并不是要單純地傳遞信息，宣傳自己的地位和社會(huì)威望，而是要使人們對(duì)自己各方面都有所了解。5、長(zhǎng)期性

公共關(guān)系的實(shí)踐告訴我們，不能把公共關(guān)系人員當(dāng)作“救火隊(duì)”，而應(yīng)把他們當(dāng)作“常備軍”。（三）公共關(guān)系的結(jié)構(gòu)要素組織公眾傳播

公共關(guān)系的主體是社會(huì)組織，客體是社會(huì)公眾，聯(lián)結(jié)主體與客體的中間環(huán)節(jié)是信息傳播，這三個(gè)要素構(gòu)成了公共關(guān)系的基本范疇?！窘涣饔懻摗總鞑?，是連接社會(huì)組織和公眾的橋梁，也是實(shí)現(xiàn)公共關(guān)系目標(biāo)的唯一手段。公共關(guān)系的傳播媒介可以分為哪些不同種類？探尋二班級(jí)公共關(guān)系的原則和內(nèi)容開展班級(jí)公共關(guān)系應(yīng)遵循的原則1開展班級(jí)公共關(guān)系的內(nèi)容及策略2（一）開展班級(jí)公共關(guān)系應(yīng)遵循的原則1.目的性原則【思考】班級(jí)開展對(duì)外公共關(guān)系的目的是什么？2.客觀性原則在幼兒園對(duì)外公共關(guān)系中，必須堅(jiān)持調(diào)查研究，掌握客觀事實(shí)，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。不是信口開河，無(wú)中生有，大放厥詞?！九e例】有的老師在和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候說教師和藹可親，對(duì)待孩子照顧周到，等家長(zhǎng)一走立刻板著臉兇孩子?！菊f一說】你所看到的班級(jí)在對(duì)外公共關(guān)系中是否秉持客觀性原則。4.公平原則【思考】開展班級(jí)公共關(guān)系的公平原則是指什么？【總結(jié)】在公共關(guān)系活動(dòng)中，一個(gè)班級(jí)不允許損害另一個(gè)班級(jí)的利益，雙方應(yīng)該是公平的、對(duì)等的。5.互利原則

幼兒園班級(jí)的公共關(guān)系必須以維護(hù)幼兒園的根本利益為基礎(chǔ)，提倡真誠(chéng)合作，互惠互利。（二）開展班級(jí)公共關(guān)系的內(nèi)容及策略1.班級(jí)內(nèi)的公共關(guān)系（1）教師間的關(guān)系【交流討論】班組長(zhǎng)教師是班級(jí)具體工作的操作者，是聯(lián)系幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和本班教師及其他班教師的橋梁和紐帶，在班級(jí)的發(fā)展過程中起著承上啟下的作用。那么，班組長(zhǎng)教師在班際交流工作中要注意什么？（2）教師與家長(zhǎng)間的關(guān)系①良好公共關(guān)系的開端——教師幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)、了解幼兒園教育★新生家訪★跟蹤回訪★個(gè)別幼兒即訪★班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)★新生家訪【模擬家訪】你知道如何進(jìn)行新生家訪嗎？請(qǐng)學(xué)生兩兩合作模擬家訪情景?！窘處熆偨Y(jié)】首先，教師向家長(zhǎng)進(jìn)行自我介紹；接著，教師向家長(zhǎng)、幼兒介紹幼兒園的生活作息制度、管理方法、自身特色等；最后，教師與家長(zhǎng)交流育兒經(jīng)驗(yàn)，從中了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和對(duì)教師的要求；家訪結(jié)束后，教師對(duì)家訪進(jìn)行記錄，分析幼兒家庭教育狀況?！锔櫥卦L

跟蹤回訪是指教師對(duì)幼兒有了新的了解，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教學(xué)、幼兒的發(fā)展有了一定的認(rèn)識(shí)，教師利用寒暑假對(duì)班級(jí)幼兒進(jìn)行回訪?！飩€(gè)別幼兒即訪【教師講解】個(gè)別幼兒即訪是指教師針對(duì)班級(jí)個(gè)別幼兒的突發(fā)事件進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)匯報(bào)事件發(fā)生的過程及教師的解決方式，并與家長(zhǎng)交換意見，以獲得富有個(gè)性的教育策略?！九e例】“寶寶和貝貝”★班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)

班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)是幼兒園每學(xué)期開學(xué)后進(jìn)行的一項(xiàng)常規(guī)工作。在家長(zhǎng)會(huì)上，教師一方面向家長(zhǎng)匯報(bào)本班幼兒上學(xué)期的發(fā)展?fàn)顩r；另一方面，教師可以結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹一些育兒經(jīng)驗(yàn)。②良好公共關(guān)系的增進(jìn)——引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)★家長(zhǎng)半日活動(dòng)開放★家長(zhǎng)隨訪★家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)★家長(zhǎng)沙龍★家長(zhǎng)學(xué)校★家長(zhǎng)委員會(huì)★家長(zhǎng)半日活動(dòng)開放家長(zhǎng)半日活動(dòng)開放是幼兒園每學(xué)期必須進(jìn)行的一項(xiàng)常規(guī)工作。教師向家長(zhǎng)開放幼兒的半日活動(dòng)，匯報(bào)幼兒某階段的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況?！锛议L(zhǎng)隨訪【教師講解】家長(zhǎng)隨訪是家長(zhǎng)結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)、自身觀察的需要，在每月的某一天中，隨機(jī)來(lái)園觀察，了解幼兒某方面的發(fā)展，這是對(duì)家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)的一種補(bǔ)充?！锛议L(zhǎng)隨訪【教師講解】家長(zhǎng)隨訪是家長(zhǎng)結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)、自身觀察的需要，在每月的某一天中，隨機(jī)來(lái)園觀察，了解幼兒某方面的發(fā)展，這是對(duì)家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)的一種補(bǔ)充?！舅伎肌堪肴栈顒?dòng)開放的內(nèi)容包括哪些？【總結(jié)】半日活動(dòng)開放的內(nèi)容包括：晨間活動(dòng)、早操、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后可以請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的管理、教師的教學(xué)提出寶貴的意見。★家長(zhǎng)隨訪

家長(zhǎng)隨訪是家長(zhǎng)結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)、自身觀察的需要，在每月的某一天中，隨機(jī)來(lái)園觀察，了解幼兒某方面的發(fā)展，這是對(duì)家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)的一種補(bǔ)充。★家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)【說一說】什么是家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)？你見過哪些內(nèi)容的家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)？【舉例】家長(zhǎng)志愿者與幼兒一起開展戲劇表演；法院工作的家長(zhǎng)組織幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗活動(dòng)?！锛议L(zhǎng)沙龍家長(zhǎng)沙龍是指以班級(jí)為單位，將家長(zhǎng)聚集在一起，以漫談的形式對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的某一現(xiàn)象進(jìn)行討論，達(dá)成共識(shí)，尋找最佳教育策略?！景咐治觥块喿x教材170頁(yè)案例：“好朋友戰(zhàn)爭(zhēng)”，說說如果你是該教師，你會(huì)借助何種形式，如何解決該沖突？★家長(zhǎng)學(xué)?！咎釂枴磕阒朗裁词羌议L(zhǎng)學(xué)校嗎？【總結(jié)】家長(zhǎng)學(xué)校是幼兒園結(jié)合本園的辦園特色，有計(jì)劃、有目的地以講座的形式，幫助家長(zhǎng)了解幼兒教育的趨勢(shì)，豐富家長(zhǎng)的育兒方法?！锛议L(zhǎng)委員會(huì)【交流討論】家長(zhǎng)委員會(huì)是如何產(chǎn)生的？它有哪些作用？【總結(jié)】家長(zhǎng)委員會(huì)由各班家長(zhǎng)代表組成。它一方面代表家長(zhǎng)向幼兒園反映一些家長(zhǎng)的愿望及對(duì)幼兒園管理的建議，另一方面幫助幼兒園向家長(zhǎng)解釋幼兒園的工作、安排，讓家長(zhǎng)更加配合幼兒園的管理。③良好公共關(guān)系的深入——教師、家長(zhǎng)攜手并進(jìn)，共促幼兒發(fā)展★家園聯(lián)誼活動(dòng)★主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開展★班級(jí)小報(bào)的制作★幼兒成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的制作★家園聯(lián)誼活動(dòng)【舉例】秋天的爬山活動(dòng)，春天的踏青活動(dòng)等。親子活動(dòng)服裝秀蛋糕DIY★主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開展【舉例】社區(qū)采訪★班級(jí)小報(bào)的制作

班級(jí)小報(bào)是教師將班級(jí)現(xiàn)階段的活動(dòng)、幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展、班級(jí)趣事、育兒經(jīng)驗(yàn)制作成小報(bào)，讓全體家長(zhǎng)共同分享。★幼兒成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的制作

幼兒成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)是為了客觀地向家長(zhǎng)展現(xiàn)幼兒的發(fā)展，幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)科學(xué)地看待自己孩子的發(fā)展。④良好公共關(guān)系的個(gè)性化體現(xiàn)——特殊事件的組織★班級(jí)生日會(huì)★節(jié)慶活動(dòng)★班級(jí)生日會(huì)【案例分析】閱讀案例“生日會(huì)巧安排”和“集體生日會(huì)”，說說教師應(yīng)如何滿足孩子在幼兒園過生日的愿望呢？過生日蘊(yùn)含著哪些教育契機(jī)呢？★節(jié)慶活動(dòng)【說一說】六一兒童節(jié)給教師和幼兒分別留下了怎么樣的感受？這樣的節(jié)慶活動(dòng)要注意什么？【總結(jié)】在節(jié)日期間，有的幼兒園會(huì)進(jìn)行歌舞表演，有的幼兒園會(huì)舉辦游園會(huì)等。無(wú)論哪種慶祝方式，教師都應(yīng)把握“讓每個(gè)幼兒都快樂參與”的原則，切忌讓“六一”活動(dòng)變?yōu)槟承┯變貉莩?，某些幼兒觀看的節(jié)日現(xiàn)象。小班迎新活動(dòng)圣誕節(jié)兔子舞【舉例】幼兒園的節(jié)日——讀書節(jié)【學(xué)生設(shè)計(jì)】在班級(jí)公共關(guān)系的管理中，教師如何引導(dǎo)家長(zhǎng)參與過元宵節(jié)？2.班級(jí)間際的關(guān)系（1）以教師為中心的班際交往①換位思考【舉例】某年級(jí)組在編排早操隊(duì)形變化的討論②統(tǒng)籌協(xié)調(diào)·定時(shí)定點(diǎn)交流：年級(jí)組集體備課·隨時(shí)隨地溝通：對(duì)班級(jí)工作的困惑和出現(xiàn)的小問題有針對(duì)性地請(qǐng)教相對(duì)做得好的班級(jí)·實(shí)時(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)：園部的觀摩、學(xué)習(xí)③講究藝術(shù)1、善于交流溝通3、真誠(chéng)相對(duì)2、擺正工作態(tài)度（2）以幼兒為中心的班際交往①接納新伙伴，體驗(yàn)班際交往活動(dòng)的樂趣讓幼兒初步嘗試班際交往活動(dòng)的快樂?！九e例】同齡班晨間活動(dòng)、同齡班健康大活動(dòng)等。在此基礎(chǔ)上，教師可以開展大帶小的異齡活動(dòng)，包括：異齡生活活動(dòng)、異齡游戲活動(dòng)和異齡認(rèn)知活動(dòng)等。②積累交往經(jīng)驗(yàn)，分享班際交往活動(dòng)的快樂【案例分析】閱讀教材166頁(yè)案例，針對(duì)案例中出現(xiàn)的問題，教師該怎么辦？③樹立自信心，培養(yǎng)責(zé)任感，在班際交往活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅對(duì)幼兒在活動(dòng)中遇到的困難及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)膸椭?，并?duì)幼兒成功的交往給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心。同時(shí)，在幼兒對(duì)班際交往活動(dòng)產(chǎn)生厭倦時(shí)，教師及時(shí)為幼兒組織一些內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)。④積極參與，相互交往，學(xué)會(huì)謙讓、合作、分享【舉例】大帶小異齡活動(dòng)：娃娃家探尋三班級(jí)管理與幼兒園管理幼兒園管理1班級(jí)管理與幼兒園管理工作的關(guān)系2（一）幼兒園管理

幼兒園管理是指幼兒園的管理人員和有關(guān)幼教行政人員遵照一定的教育方針和保教工作的客觀規(guī)律，采用科學(xué)的工作方式和管理手段，將人、財(cái)、物、事等因素合理組織起來(lái)，組織幼兒園工作任務(wù)所要求的一般職能活動(dòng)?！窘涣饔懻摗坑^察幼兒園組織系統(tǒng)圖，說說幼兒園的管理工作分別有哪些部門進(jìn)行，他們的分工又有什么區(qū)別？（二）班級(jí)管理與幼兒園管理工作的關(guān)系【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，說說班級(jí)管理與幼兒園管理工作的關(guān)系?！究偨Y(jié)】首先，班級(jí)管理計(jì)劃的制訂需參照幼兒園管理計(jì)劃。其次，班級(jí)管理組織實(shí)施的基本要求需與幼兒園管理的要求保持一致。最后，班級(jí)管理工作總結(jié)與評(píng)估的結(jié)果可從一定程度上反映幼兒園管理工作的質(zhì)量?！咀鳂I(yè)布置】1.簡(jiǎn)述你對(duì)