部編版統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元集體備課教案教學(xué)反思

第2課時(shí)能通過多種方式擺一擺字母，記憶字母形體。正確分辨讀準(zhǔn)平翹舌聲母組成的音節(jié)。通過比較，正確區(qū)分形近字母。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課同學(xué)們借助課程表學(xué)會(huì)了五個(gè)生字，你還記得嗎？過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用拼音板塊，比一比，誰(shuí)掌握得更好？二、用拼音。按照聲母順序連一連。多媒體課件按順序出示23個(gè)聲母。課件bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw學(xué)生自由讀，開火車讀，同桌合作讀。教師將聲母卡片打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀，個(gè)別糾正讀音。學(xué)生動(dòng)筆按照聲母順序連一連。指學(xué)生展示自己連出的圖案。還能擺什么？快來(lái)試試看。師：你們真了不起！記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看教師的手像哪個(gè)聲母？指名回答。學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準(zhǔn)備的線繩、小棒擺一擺。游戲“我來(lái)擺你來(lái)猜”。指學(xué)生到臺(tái)前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生辨別。如：當(dāng)臺(tái)上學(xué)生擺出q時(shí)，教師馬上引導(dǎo)：p怎樣擺呢？比一比，讀一讀。師：這些聲母中有幾對(duì)好兄弟長(zhǎng)得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來(lái)了。出示字母卡片b和d。誰(shuí)能輕松認(rèn)出它們？把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說(shuō)出自己區(qū)分兩個(gè)聲母的辦法。預(yù)設(shè)：右下半圓bbb,左下半圓dddo2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對(duì)應(yīng)的音節(jié)。課件bahedaba自己練讀,指名領(lǐng)讀。運(yùn)用相同的方法區(qū)分p和q、f和t,拼讀相應(yīng)的音節(jié)。預(yù)設(shè)：右上半圓ppp,左上半圓qqq,彎鉤在上fff,彎鉤在下ttto讀一讀,做動(dòng)作。師：看得出,同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯(cuò)。下面我們就來(lái)放松一下,做個(gè)游戲多媒體課件出示六個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)。課件hechddushuchixiguatuOdilifacazhuozi學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語(yǔ)。指兩名學(xué)生做游戲,一人拼讀音節(jié),另一人做動(dòng)作。教師指屏幕中的音節(jié),一組拼讀,其他組做動(dòng)作。送拼音寶寶回家。師：同學(xué)們,有幾位拼音寶寶出來(lái)玩兒,結(jié)果它們迷路找不到回家的路了,你們能幫助它們找到自己的家嗎？課件出示兩座小房子圖片和八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié)。

指名分類。教師演示課件，將八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié)分別送到兩座房子里。4)指名分類。教師演示課件，將八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié)分別送到兩座房子里。4)5)你還知道哪些動(dòng)物和水果？通過多種形式的讀，鞏固認(rèn)識(shí)23個(gè)聲母。利用身體或物品擺聲母，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，聲母其實(shí)在生活中、學(xué)習(xí)中到處都能體現(xiàn)。設(shè)計(jì)有趣的游戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯(cuò)聲母，練習(xí)拼讀。設(shè)計(jì)“送拼音寶寶回家”這樣的游戲，能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。第3課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能認(rèn)讀12個(gè)字。課時(shí)目標(biāo)能判斷生字讀音中的韻母，并與相應(yīng)的韻母相連。能正確認(rèn)讀動(dòng)物名字和數(shù)量短語(yǔ)。初步學(xué)習(xí)量詞的運(yùn)用。在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》，感受傳統(tǒng)文化的魅力。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。誰(shuí)愿意給大家背誦學(xué)過的韻母？指生大聲背誦。最少找6名學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)。誰(shuí)愿意展示一下自己學(xué)過的聲母呢？指生背誦。最少找8名學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)。過渡：這節(jié)課，我們要用發(fā)光的小眼睛去發(fā)現(xiàn)韻母，借助拼音認(rèn)識(shí)動(dòng)物名字和數(shù)量短語(yǔ)，你能做到嗎？讓我們趕快走近第三個(gè)板塊：字詞句運(yùn)用。二、字詞句運(yùn)用。讀一讀，連一連。（1）導(dǎo)入：最近一段時(shí)間我們不光學(xué)習(xí)了拼音，還認(rèn)識(shí)很多的漢字，你看，他們來(lái)了。（1）導(dǎo)入：最近一段時(shí)間我們不光學(xué)習(xí)了拼音，還認(rèn)識(shí)很多的漢字，你看，他們來(lái)了。2）指學(xué)生認(rèn)讀，并拼出每個(gè)字的音節(jié)。（3）說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的韻母都是a。多媒體課件演示這幾個(gè)字與a相連。4）翻開書，小組內(nèi)認(rèn)讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線。5）各小組匯報(bào)自學(xué)情況。6）引導(dǎo)學(xué)生自己選一個(gè)字組詞。讀一讀，在圖里找一找。過渡：同學(xué)們說(shuō)得這么熱鬧，把它們也引來(lái)了。課件小魚小雞蟲子一座山

四朵云七朵花九只鳥（1）誰(shuí)能叫出它們的名字？小組內(nèi)認(rèn)讀，指名領(lǐng)讀。（2）在圖中找一找。指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？到圖中找一找小魚、小雞等事物。教師根據(jù)學(xué)生回答演示課件，將詞語(yǔ)放到相應(yīng)圖片的位置。（3）多媒體課件出示：課件三（）小魚兩（）小雞一（）蟲子引導(dǎo)學(xué)生填寫量詞，豐富積累。（4）誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)圖上還有什么？指學(xué)生看圖說(shuō)話。其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師及時(shí)引導(dǎo)。繼續(xù)復(fù)習(xí)聲母及拼讀，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面認(rèn)識(shí)的生字、詞語(yǔ)。教學(xué)生結(jié)合圖片，用上給出的詞語(yǔ)說(shuō)一兩句話，積累語(yǔ)言，練習(xí)說(shuō)句子。三、和大人一起讀。教師給學(xué)生布置如下作業(yè)：和爸爸媽媽一起讀一讀《剪窗花》。提出讀兒歌要求：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。聽爸爸媽媽講窗花的故事，了解什么是窗花。親子共讀，在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)與孩子一起讀一起學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)展了知識(shí)，還增添了孩子與家長(zhǎng)的感情交流。教學(xué)反思T—語(yǔ)文園地的教學(xué)以復(fù)習(xí)為主，內(nèi)容比較枯燥，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我多采用游戲的方式來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)將本節(jié)課反思如下：一、創(chuàng)設(shè)情境，引起注意。語(yǔ)文園地二的第一板塊“識(shí)字加油站”呈現(xiàn)的是一年級(jí)的課程表，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這是非常常見的東西，天天都要用到，天天都要見到，因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)今天我們上什么課。這樣的情境與生活緊密相連，很容易就引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。二、游戲先行，激發(fā)動(dòng)力。為了讓更多的孩子參與到課堂上，在“讀一讀，做動(dòng)作”的環(huán)節(jié)，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小游戲，指兩名學(xué)生做游戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動(dòng)作，然后教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動(dòng)作，更好的檢查孩子們對(duì)音節(jié)的掌握情況，也鍛煉