京版小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)(三上)課件

京版

小學(xué)英語(yǔ)教材

培訓(xùn)會(huì)

（第五冊(cè)）教材整體介紹三年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)介紹121.教材歷史沿革2.教材修訂依據(jù)3.教材編寫理念4.教材結(jié)構(gòu)5.教材難度梯度6.教材特色以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為基本理念和指導(dǎo)思想以教材實(shí)驗(yàn)情況為基礎(chǔ)以城市特色和英語(yǔ)教學(xué)特色為出發(fā)點(diǎn)123修訂依據(jù)

以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為

基本理念和指導(dǎo)思想

本次修訂的主要政策依據(jù)是國(guó)家頒布的課程改革的相關(guān)方針政策，尤其是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》和《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》。要全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求，在整體設(shè)計(jì)、內(nèi)容選擇、活動(dòng)編排、評(píng)價(jià)方式等方面貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，滲透新課標(biāo)的教學(xué)方式和方法，引導(dǎo)教師將課程理念與教學(xué)要求落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中。以教材實(shí)驗(yàn)情況為基礎(chǔ)

本次修訂的實(shí)踐依據(jù)是10年來(lái)教材實(shí)驗(yàn)的情況和調(diào)研數(shù)據(jù)。要鞏固和深化教材實(shí)驗(yàn)所取得的成果和經(jīng)驗(yàn)，力求使修訂后的教材能解決教材實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，更好地適應(yīng)未來(lái)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展要求。以城市特色和英語(yǔ)教學(xué)特色為出發(fā)點(diǎn)

本次修訂以北京的城市特色、發(fā)展定位和當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)水平為修訂的出發(fā)點(diǎn)，力求使教材體現(xiàn)國(guó)際化大都市的特色，即高水平、高質(zhì)量、國(guó)際化的特點(diǎn)，以及“人文、科技、綠色”的城市發(fā)展戰(zhàn)略特色，綜合考慮本市當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)水平與未來(lái)發(fā)展對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，努力使教材更好地為城市的戰(zhàn)略發(fā)展和人才培養(yǎng)服務(wù)。

改善結(jié)構(gòu)

更新內(nèi)容每一課的第一部分以聽和說(shuō)的方式呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)點(diǎn)，根據(jù)時(shí)代的變化和學(xué)生的發(fā)展特征，通過(guò)增加對(duì)話、增加對(duì)話場(chǎng)景和信息量、增加跨文化內(nèi)容、減少長(zhǎng)句多用短句等措施，更新話題和語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料，使之更貼近學(xué)生當(dāng)下的生活，更具時(shí)代性、多樣性和交際性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交流能力，彰顯教材的城市特色。堅(jiān)持以話題為主線呈現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)，開展語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)，通過(guò)調(diào)整學(xué)習(xí)板塊結(jié)構(gòu)、變換學(xué)習(xí)板塊名稱等措施，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)與知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)性，充分開發(fā)小學(xué)生的多元智能學(xué)習(xí)能力并增加學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性。

在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅要有助于發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力，而且要通過(guò)設(shè)置多樣化的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)場(chǎng)景和情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。發(fā)展實(shí)踐性本套教材涵蓋全部423個(gè)課標(biāo)單詞，但由于話題和課文的需要，并考慮到學(xué)生的個(gè)體差異、不同學(xué)校間的教學(xué)目標(biāo)差異以及未來(lái)發(fā)展空間，適當(dāng)增加課標(biāo)外常用詞。關(guān)注差異性.突出真實(shí)性為有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，教材在選擇話題和設(shè)計(jì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，注重從學(xué)生個(gè)人的角度出發(fā)，讓學(xué)生用語(yǔ)言表述自己身邊真實(shí)發(fā)生的事情，使英語(yǔ)不再是脫離學(xué)生生活的一門知識(shí)，而是學(xué)生用來(lái)進(jìn)行真實(shí)交流的工具。

教材結(jié)構(gòu)六年級(jí)下冊(cè)三年級(jí)上冊(cè)至六年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)上冊(cè)至二年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)單元（6）學(xué)習(xí)單元：學(xué)習(xí)課（3）復(fù)習(xí)課（1）學(xué)習(xí)單元（6）復(fù)習(xí)單元（2）學(xué)習(xí)單元：學(xué)習(xí)課（3）復(fù)習(xí)課（1）復(fù)習(xí)單元：復(fù)習(xí)課（2）學(xué)習(xí)單元（5）復(fù)習(xí)單元（1）學(xué)習(xí)單元：學(xué)習(xí)課（3）復(fù)習(xí)課（1）復(fù)習(xí)單元：復(fù)習(xí)課（2）單元結(jié)構(gòu)圖一年級(jí)上各主要版塊與欄目說(shuō)明

單元學(xué)習(xí)課×3Listenandsay

聽對(duì)話，學(xué)單詞，通過(guò)朗讀、角色扮演，學(xué)習(xí)

用英語(yǔ)會(huì)話Let’sact

模仿例句,掌握重點(diǎn)句型Pointandsay

認(rèn)識(shí)、朗讀重點(diǎn)單詞，體會(huì)字母讀音Let'ssay

朗讀歌謠、復(fù)習(xí)詞匯、發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的語(yǔ)言美

單元復(fù)習(xí)課Listenandnumber聽一聽、找一找，看看自己能聽懂多少新單詞Colour*andsay

做游戲：看圖說(shuō)詞，學(xué)生看看自己會(huì)說(shuō)多少新單詞Talkandact

結(jié)對(duì)或分組練習(xí)會(huì)話，用一用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言Watchandact

觀察、扮演，熟悉常用課堂用語(yǔ)Let’ssing唱一唱好聽的英語(yǔ)歌曲，發(fā)現(xiàn)自己知道的單詞一年級(jí)下各主要版塊與欄目說(shuō)明

單元學(xué)習(xí)課×3Listenandsay

聽對(duì)話，學(xué)單詞，通過(guò)朗讀、角色扮演，學(xué)習(xí)常用英語(yǔ)會(huì)話Let’sact模仿課文例句，掌握重點(diǎn)句型Listen,repeatandtrace

讀寫英文字母，學(xué)會(huì)正確書寫筆順;認(rèn)識(shí)、朗讀重點(diǎn)單詞Let'ssay

朗讀歌謠、復(fù)習(xí)詞匯，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的語(yǔ)言美

單元復(fù)習(xí)課Matchandsay做游戲：讓學(xué)生看看自己是否認(rèn)識(shí)每個(gè)字母的大小寫形式Listenandnumber聽一聽、找一找，看看自己能聽懂多少新單詞Point*andsay做游戲：看圖說(shuō)詞，看看自己會(huì)說(shuō)多少新單詞Talkandact分組練習(xí)會(huì)話，用一用學(xué)到的語(yǔ)言Watchandact觀察、扮演，熟悉常用課堂用語(yǔ)Let’ssing唱一唱好聽的英語(yǔ)歌曲，發(fā)現(xiàn)自己知道的單詞

二年級(jí)上、下各主要版塊與欄目說(shuō)明

單元學(xué)習(xí)課×3Listenandsay聽對(duì)話，學(xué)單詞，通過(guò)朗讀、角色扮演，學(xué)習(xí)常用英語(yǔ)會(huì)話Let’sact模仿例句，掌握重點(diǎn)句型Let'ssay朗讀歌謠、復(fù)習(xí)詞匯，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的語(yǔ)言美

單元復(fù)習(xí)課Listenandnumber聽一聽，找一找，看看自己能聽懂多少新單詞Matchandsay做游戲：把單詞和圖畫配對(duì)，比比誰(shuí)做得更快更好Talkandact結(jié)對(duì)或分組練習(xí)會(huì)話，用一用學(xué)到的語(yǔ)言Lookandread看、聽、讀，梳理和總結(jié)字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律Let’splay做游戲：換個(gè)情境，用一用學(xué)到的語(yǔ)言Traceandmatch描一描、認(rèn)一認(rèn)，初步學(xué)習(xí)書寫單詞Let’sdo課后活動(dòng)：?jiǎn)栆粏?wèn)，解決真實(shí)的問(wèn)題

三年級(jí)上、下各主要版塊與欄目說(shuō)明

單元學(xué)習(xí)課×3Listenandsay

聽對(duì)話，學(xué)單詞，通過(guò)朗讀、角色扮演，學(xué)習(xí)生活中常用的英語(yǔ)會(huì)話，體會(huì)中西文化的不同Listen,lookandlearn

模仿例句，看圖說(shuō)話，掌握重點(diǎn)句型，擴(kuò)展常用詞匯，體驗(yàn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)Playandsay*

玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，做一做，看看自己能否用學(xué)到的語(yǔ)言做游戲

單元復(fù)習(xí)課NowIcanunderstand聽一聽，選一選，看看自己能聽懂哪些常用語(yǔ)NowIcansay

想一想，說(shuō)一說(shuō)，看看自己會(huì)說(shuō)哪些常用語(yǔ)NowIknowthesound

看、聽、讀，梳理和總結(jié)字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律NowIcanwrite看圖、閱讀并選詞填空，檢測(cè)是否能準(zhǔn)確理解詞義，是否能結(jié)合上下文恰當(dāng)選用這些詞匯，是否理解整個(gè)對(duì)話或語(yǔ)篇Let’schant朗讀歌謠、復(fù)習(xí)詞匯，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的語(yǔ)言美

復(fù)習(xí)單元通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、做等各種形式的活動(dòng)，綜合復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的語(yǔ)言內(nèi)容，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)做個(gè)自我評(píng)價(jià)五年級(jí)上、下，六年級(jí)上各主要版塊與欄目說(shuō)明單

單元學(xué)習(xí)課3×3Listenandsay

聽對(duì)話，學(xué)單詞，通過(guò)朗讀、角色扮演，學(xué)習(xí)生活中常用的英語(yǔ)會(huì)話，體會(huì)中西文化的不同Listen,lookandlearn

模仿例句，看圖說(shuō)話，掌握重點(diǎn)句型，擴(kuò)展常用詞匯，體驗(yàn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)Listenandchoose*

聽對(duì)話、看圖示、寫單詞，在語(yǔ)境中掌握基本詞匯的聽說(shuō)讀寫Let'sdo

動(dòng)腦動(dòng)手做一做，綜合運(yùn)用英語(yǔ)(重點(diǎn)發(fā)展說(shuō)和寫的能力），拓展課外知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、跨文化意識(shí)或健康的情感態(tài)度

單元復(fù)習(xí)課NowIcanunderstand聽一聽、選一選，看看自己能聽懂哪些常用語(yǔ)NowIcansay

想一想、說(shuō)一說(shuō)，看看自己學(xué)會(huì)說(shuō)哪些常用語(yǔ)NowIknowthesound

看、聽、讀，梳理和總結(jié)字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律NowIcanread

閱讀以語(yǔ)篇形式復(fù)現(xiàn)的本單元課文內(nèi)容，體會(huì)不同的視角和人稱的變化NowIcanwrite

看圖、閱讀并填詞，檢測(cè)自己是否能是否能準(zhǔn)確理解詞義，是否能結(jié)合上下文恰當(dāng)使用這些詞匯，是否理解整個(gè)對(duì)話或語(yǔ)篇

復(fù)習(xí)單元通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、做等各種形式的活動(dòng)，綜合復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的語(yǔ)言內(nèi)容，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)做個(gè)自我評(píng)價(jià)六年級(jí)下各主要版塊與欄目說(shuō)明

單元學(xué)習(xí)課×3Listenandsay

聽對(duì)話，學(xué)單詞，通過(guò)閱讀、角色扮演，學(xué)習(xí)常用英語(yǔ)會(huì)話，體會(huì)中西文化的不同，復(fù)習(xí)前冊(cè)中的日常用語(yǔ)Listen,drawandwrite*

聽對(duì)話、看圖示、寫單詞，在語(yǔ)境中掌握基本詞匯的聽說(shuō)讀寫，復(fù)習(xí)前冊(cè)中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)Readandwrite閱讀以語(yǔ)篇形式復(fù)現(xiàn)的課文內(nèi)容并填寫單詞，在語(yǔ)境中掌握基本詞匯的聽說(shuō)讀寫，復(fù)習(xí)前冊(cè)中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)Let'sdo動(dòng)腦動(dòng)手做一做，綜合運(yùn)用英語(yǔ)，拓展課外知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、跨文化意識(shí)或健康的情感態(tài)度

單元復(fù)習(xí)課Canyouread?

閱讀一篇與單元主題相關(guān)的文章，考查自己對(duì)語(yǔ)篇的理解是否夠準(zhǔn)確，綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力是否有提高

復(fù)習(xí)單元通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、做等各種形式的活動(dòng)，綜合復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的語(yǔ)言內(nèi)容二年級(jí)各單元標(biāo)題Unit1WhatDayIsToday?Unit2WhatDoYouDoonSunday?Unit3What'sYourNumber?Unit4ThereAreManyAnimalsUnit5TheMonkeyHasLong ArmsUnit6It'sChristmasDay

Unit1WhatTimeIsIt?Unit2WelcomeToMyHouseUnit3What’sForBreakfast?Unit4WhereIsMyShirt?Unit5HowDoYouGoto School?Unit6WhichSeasonDoYou Like?

三年級(jí)各單元標(biāo)題Unit1September10thIs Teachers'DayUnit2October1stIsOur NationalDayUnit3IWasBornonMay23rdUnit4RevisionUnit5It’saNiceAutumnDayUnit6IHaveFiftyMarkersUnit7WhenIsThanksgiving?Unit8Revision

Unit1ILikeSpringUnit2ILikeTheShapeUnit3ILikeAppleJuice BestUnit4RevisionUnit5Children'sDayUnit6Father'sDayUnit7IWantToBeA TeacherUnit8Revision

五年級(jí)各單元標(biāo)題

Unit1WhichDoYouLikeBetter?Unit2CanIUseYourComputer?Unit3CanYouTellMeMoreAboutTheMid-AutumnFestival?Unit4RevisionUnit5WhereAreYouFrom?Unit6WhatAreYourFavourite Sports?Unit7WhatWillYouDoIn Chengdu?Unit8Revision

Unit1WhatAreYouDoing?Unit2WhatDoLeavesDo?Unit3HowDoSeedsTravel?Unit4RevisionUnit5Who'sThatBabyBoy?Unit6WhatWillYouDoInThe Future?Unit7AreYouGoingAway ForTheHoliday?Unit8Revision

六年級(jí)各單元標(biāo)題Unit1WhatDidYouDoThis Summer?Unit2WhatHappenedToYour Neck?Unit3HowDidYouGoTo Hangzhou?Unit4RevisionUnit5WhenDidTheAncient OlympicGamesBegin?Unit6WhatIsHeWearing?Unit7WhatAreTheTwelve Animals?Unit8Revision

Unit1WhatAreYouLookingFor?Unit2CanYouTellMeMore AboutHer?Unit3Let'sLiveALow-Carbon LifeUnit4How'sTheWeather?Unit5I’llMissYouInMiddle SchoolUnit6Revision

能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料能聽懂簡(jiǎn)單的配圖小故事能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)課標(biāo)二級(jí)關(guān)于聽的要求Book2Book3Book5Book8Book9Book12能在教師的幫助和圖片的提示下描述講述簡(jiǎn)單小故事。能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話能運(yùn)用一些最常用的日常用語(yǔ)（如問(wèn)候、告別等）能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述課標(biāo)二級(jí)關(guān)于說(shuō)的要求一年級(jí)二年級(jí)四年級(jí)完全模仿對(duì)話，僅替換姓名或稱謂

主要模仿對(duì)話，替換個(gè)別實(shí)詞教材難度階梯五年級(jí)三年級(jí)六年級(jí)

用功能句型對(duì)話，替換更多詞組

運(yùn)用多種句型對(duì)話或描述、敘事

用功能句型對(duì)話，替換更多詞組

運(yùn)用多種句型對(duì)話或描述、演講

Book6Book4Book2Book9Book8Book11能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)能根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞能讀懂教材中簡(jiǎn)短的單詞能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息課標(biāo)二級(jí)關(guān)于讀的要求一年級(jí)二年級(jí)四年級(jí)認(rèn)讀字母與一些名詞

閱讀對(duì)話、掌握四會(huì)詞教材難度階梯五年級(jí)三年級(jí)六年級(jí)

閱讀轉(zhuǎn)述課文對(duì)話而成的短文，熟悉敘事文體（共8次）

閱讀轉(zhuǎn)述課文對(duì)話而成的短文，閱讀課文外故事或短文，從上下文猜測(cè)詞義，理解重要信息，回答問(wèn)題。課后補(bǔ)充閱讀12篇

閱讀轉(zhuǎn)述課文對(duì)話而成的短文（共12次），閱讀課文外故事或短文（共8次），課后補(bǔ)充閱讀12篇。

閱讀轉(zhuǎn)述課文對(duì)話而成的短文，閱讀課文外故事或短文，從上下文猜測(cè)詞義，理解重要信息，回答問(wèn)題。課后補(bǔ)充閱讀18篇

Book6Book8Book4Book2Book10Book12Book3Book5能正確地使用大小寫字母和常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能寫出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和祝福語(yǔ)能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，寫出簡(jiǎn)短的語(yǔ)句。課標(biāo)二級(jí)關(guān)于寫的要求一年級(jí)二年級(jí)四年級(jí)描摹字母

描摹單詞教材難度階梯五年級(jí)三年級(jí)六年級(jí)

在圖畫或部分字母提示下拼寫或聽寫單詞

在上下文提示下填寫或聽寫單詞，或仿寫句子

在圖畫或首字母提示下拼寫或聽寫單詞或組詞成句

仿寫句子或短文

Book6Book4Book2Book11Book9Book8能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲能在教師的幫助下表演小故事或者小短劇能學(xué)唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠30首左右課標(biāo)二級(jí)關(guān)于做的要求一年級(jí)二年級(jí)四年級(jí)唱兒歌、做游戲

唱兒歌、做游戲、用單詞或詞組完成任務(wù)如做賀卡（共12個(gè)任務(wù)）。

教材難度階梯五年級(jí)三年級(jí)六年級(jí)

唱兒歌、用單詞或詞組完成任務(wù)如填寫調(diào)查表（共12個(gè)任務(wù)）。

通過(guò)讀寫完成任務(wù)如根據(jù)說(shuō)明做湯圓或南瓜燈并回答問(wèn)題（共38個(gè)任務(wù)）

用單詞、詞組或短句完成任務(wù)如填寫觀察報(bào)告（共36個(gè)任務(wù)）

通過(guò)探究完成任務(wù)如報(bào)告奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目名稱（共37個(gè)任務(wù)）。

做Book2Book3Book6Book9Book7Book11

修訂后的教材從形式到內(nèi)容都更具時(shí)代感，在內(nèi)容選擇上，尤其是學(xué)習(xí)情境選擇上更加具有真實(shí)性，更貼近當(dāng)代小學(xué)生多元化的性格和生活。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的情境選擇上，也注意與小學(xué)生的生活相聯(lián)系。隨著學(xué)生社會(huì)大課堂活動(dòng)的開展，學(xué)生到外面看的機(jī)會(huì)多了，教材選擇的很多景點(diǎn)都是學(xué)生熟悉的，貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生共鳴。時(shí)代感強(qiáng)教材特色

語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的呈現(xiàn)遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的客觀規(guī)律，體現(xiàn)與國(guó)際接軌的先進(jìn)教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方式，合乎小學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生獲得的英語(yǔ)知識(shí)具有內(nèi)在的系統(tǒng)性，讓聽說(shuō)讀寫各項(xiàng)技能科學(xué)、均衡地發(fā)展，為可持續(xù)性英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，在保證足夠的語(yǔ)言輸入量的基礎(chǔ)上，特別重視培養(yǎng)學(xué)生用聽會(huì)、讀懂的英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交際的能力。每個(gè)單元都設(shè)計(jì)有口頭或書面表達(dá)的活動(dòng)，或用英語(yǔ)完成的任務(wù)，從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)避免“說(shuō)不出、寫不來(lái)”的苗頭出現(xiàn)。先進(jìn)教學(xué)理念教材特色

關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)，注重語(yǔ)言知識(shí)和技能逐步發(fā)展、層層構(gòu)建的過(guò)程，以及在這個(gè)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如，通過(guò)滲透字母讀音規(guī)則，有助于學(xué)生形成詞匯學(xué)習(xí)策略，通過(guò)語(yǔ)塊替換練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)注詞語(yǔ)習(xí)慣搭配，培養(yǎng)正確語(yǔ)感。關(guān)注學(xué)習(xí)策略教材特色

社會(huì)生活的豐富性。由于大都市的城市特點(diǎn)，學(xué)生的社會(huì)生活非常豐富。因此在設(shè)計(jì)對(duì)話場(chǎng)景時(shí)，不局限于課堂、學(xué)校，而是在符合小學(xué)生生活真實(shí)的基礎(chǔ)上，遵循開放的、合作的學(xué)習(xí)理念，盡量使場(chǎng)景多樣化，比如參加夏令營(yíng)、參觀科技館、游覽公園、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)等。社會(huì)生活豐富性教材特色

由擬人的動(dòng)物角色帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，在虛擬的游戲活動(dòng)中完成自我評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力；將學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置在真實(shí)而多樣化的場(chǎng)景和情境中，促發(fā)真實(shí)的語(yǔ)言交流，豐富學(xué)生的體驗(yàn)并鍛煉他們發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力；需要通過(guò)觀寨、探索、歸納或推理、同伴合作等方式完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思考能力、探究式學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神與創(chuàng)新精神。豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)教材特色

注意文化交流意識(shí)方面的滲透。這種滲透不僅僅是將英語(yǔ)世界的文化習(xí)俗介紹進(jìn)來(lái)，而且還著眼于將中國(guó)的文化習(xí)俗通過(guò)英語(yǔ)介紹出去。這些中國(guó)元素的增加，有助于中華優(yōu)秀文化的傳承，有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的中西文化雙向交流的目標(biāo)。凸顯中國(guó)文化元素教材特色

教學(xué)板塊之間邏輯關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)步驟清晰，有助于教師領(lǐng)會(huì)課標(biāo)理念、組織教學(xué)活動(dòng)并在實(shí)踐中得到專業(yè)提升。12冊(cè)書的教學(xué)板塊既統(tǒng)一連貫，又隨著知識(shí)的積累、能力的發(fā)展略作變化，使學(xué)習(xí)活動(dòng)與知識(shí)點(diǎn)契合，也使天性好奇的小學(xué)生對(duì)每一冊(cè)新課本都充滿期待?？刹僮餍詮?qiáng)教材特色

語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性。同一個(gè)日常用語(yǔ)在不同的話題中、不同的欄目中、不同的場(chǎng)景中、不同的對(duì)話中、不同的練習(xí)中出現(xiàn)、復(fù)現(xiàn)，展示給學(xué)生各種情境下語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性；同一個(gè)話題，先在主課文部分通過(guò)對(duì)話呈現(xiàn)，后在復(fù)習(xí)課中通過(guò)陳述性語(yǔ)篇復(fù)現(xiàn)，展示給學(xué)生各種語(yǔ)篇中語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性，使學(xué)生能舉一反三，充分掌握所學(xué)語(yǔ)言的交際功能。語(yǔ)言運(yùn)用靈活性各單元話題內(nèi)容

復(fù)現(xiàn)基本問(wèn)候語(yǔ)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的日期表達(dá)及十以內(nèi)序數(shù)詞表達(dá)。

承接上一單元，復(fù)現(xiàn)日期表述，繼續(xù)學(xué)習(xí)十以上序數(shù)詞表達(dá)；增加begoingto句型問(wèn)活動(dòng)計(jì)劃。通過(guò)詢問(wèn)生日及年齡鞏固所學(xué)基數(shù)詞及序數(shù)詞。Unit1September10thIsTeachers‘DayUnit2October1stIsOurNationalDayUnit3IWasBornonMay23rd各單元話題內(nèi)容學(xué)會(huì)詢問(wèn)天氣，及基本的天氣描述。通過(guò)借用文具，學(xué)習(xí)二十、三十、四十等數(shù)量詞。復(fù)現(xiàn)感恩節(jié)、圣誕節(jié)等基本的節(jié)日問(wèn)候，會(huì)簡(jiǎn)單談?wù)摴?jié)日。Unit5It’saNiceAutumnDayUnit6IHave