小學美術教案

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學校美術教案模板一：

教學目的、要求

漂亮的印紋

1.通過用手、樹葉等有紋理的物體進行沾印，讓同學初步了解自然世界中各式各樣的紋理。

2.體驗造型樂趣并獲得視覺感受?！镀恋挠〖y》

3.理解繪畫形式的多樣性?！镀恋挠〖y》

教學重點、難點

體驗用手、樹葉等物體沾印產(chǎn)生的肌理效果。利用肌理效果，組織畫面漂亮的印紋。

預備工作

全開紙、水粉顏料(統(tǒng)一安排)、不同的樹葉及圖例等。

教學過程

一、組織教學

二、導人

1.讓同學觀測自己的手心來發(fā)覺手的紋理，老師用手沾上顏料，在紙上印出漂亮的印紋手紋，板書：meilideyinwen漂亮的印紋。

2.在黑板上掛一張全開紙，讓同學沾上自己喜愛的顏料上臺按印，體驗印的樂趣，并讓同學簡約表述自己手上紋理的特征及手沾色調(diào)、按印的感受?！镀恋挠〖y》

3.讓同學爭論并說說除了手之外，還可以用什么東西來印。

三、布置作業(yè)

1.團結協(xié)作;

2.留意衛(wèi)生;

3.比一比，哪一組印得最漂亮。

四、同學練習

巡察指導，實時發(fā)覺問題;展示小組作業(yè)，引導同學觀摩，比一比，哪一組的圖案最有意思。

五、小結

生活中有各式各樣的物品，每一種物品都會有自己獨特的紋理(出示有肌理效果的花瓶)，我們可以利用這些紋理來美化我們的生活，在我們創(chuàng)作美術作品的時候，也可以充分利用它們。

1.觀測手心印紋，并說出自己的感受。

2.上臺沾顏料按印，簡述自己手上紋理的特征及手上沾色調(diào)、按印的感受。

3.爭論。

分組協(xié)作、完成作業(yè)

觀摩作業(yè)，比一比，誰的作業(yè)最有趣，圖案最有意思。

查找生活中可以用來制作漂亮紋理的物品，并說說自己對它的感受。

漂亮的印紋》教案福建省廈門市呂嶺學校林雪梅

第一課時

教學目標：

1.通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓同學了解繪畫形式的多樣性。

2.體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培育同學的制造意識，提高審美技能。

教學重點：

引導同學用手、樹葉等印紋制造肌理效果，并有意識地進行畫面組織。

教具預備：

全開白紙、水粉顏料(統(tǒng)一安排)、不同樹葉、圖例等。

教學過程：

一、組織教學：(邊聽輕音樂)。

二、導入：

1.讓同學觀測自己的手心來發(fā)覺手上的紋理，老師用手沾上顏料，往白紙上一印，涌現(xiàn)美麗的手紋，導入課題:漂亮的印紋(板書具有紋理的字)。

2.在黑板上掛一張大白紙，讓全班同學沾上自己喜愛的顏色上臺按印。讓同學體驗印的樂趣，并讓同學簡約地表述自己手上紋理的特征及手沾色調(diào)、按印的感受。

3.讓同學爭論并說說除了手可以印出紋理以外，還可用什么東西來印。

三、布置作業(yè)：

分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習。

要求：1.團結合作。2.留意衛(wèi)生。3.比比哪組印得最漂亮。

四、同學練習，老師進行指導，實時發(fā)覺問題。

五、展示每組作業(yè)，引導觀摩，讓同學談談觀摩感受，并表達出來。

六、配樂播放各種漂亮的印紋，同學整理衛(wèi)生，結束本節(jié)課。

第二課時

教學目標：

1.在上一節(jié)課的學習基礎上，進一步使同學學會自制圖章，進行拓印，學習形式美的原理和感受造型的樂趣。

2.提高動手技能，培育制造性和思維技能。

教學重點、難點：

指導同學刻制圖章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。

教具預備：

橡皮擦、地瓜、水粉顏料、刻刀、圖例等。

教學過程

一、組織教學：讓同學唱一唱，預備上課。

二、引導觀賞用圖章拓印的作品。

(一)觀賞用圖章拓印的作品，感受用圖章拓印的藝術美，并說出自己的感受。

(二)同學思索：

1.看到的印紋與上一節(jié)課的有什么不一樣?

2.這是怎樣產(chǎn)生的?

三、老師出示幾枚圖章，引導觀測并請幾位同學上臺沾上顏料印上，看看涌現(xiàn)了什么，激發(fā)刻制圖章的愿望。

四、示范刻制圖章，強調(diào)難點和安全。

1.在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。

2.沿著描繪好的圖形把不需要之處刻去。

五、指導拓?。?/p>

1.把圖章沾上各種顏色進行拓印。

2.用排列或重疊等各種方法拓印，發(fā)揮想像力，印出一張有意思的畫。

六、同學練習。

七、老師進行實際指導。

八、展示作業(yè)，引導觀摩。

讓同學表達觀摩同學作品的感受。

九、小結。

十、整理、打掃衛(wèi)生。

學校美術教案模板二：

教材分析：

1、本課內(nèi)容以身邊的日常生活用品為主線，抓住“身邊”兩字，引導同學通過觀賞、感受、發(fā)覺身邊生活中的設計，并進行簡約評述。結合同學生活閱歷，通過對身邊最常見的生活學習用品的思索、爭論，相互啟發(fā)擴大閱歷范圍，了解這些用品的有用性、功能性。在觀賞、對話、溝通中，讓同學由最初對設計的表象描述，自主進入到與設計內(nèi)在表現(xiàn)語言的對話，在探究中懂得設計藝術需要創(chuàng)意，而創(chuàng)意的形成需要想象。

2、本課教學設定為“觀賞·評述”領域的課程。在這種內(nèi)化的學習活動中，老師引導同學從衣食住行四個方面出發(fā)，讓同學結合已有的生活閱歷和自我情感體驗，讓他們真正感受到生活需要設計藝術，生活離不開設計藝術的內(nèi)涵。這種情境的創(chuàng)設、情感性的體驗，不僅有利于同學發(fā)揮自己的想象力、制造力，有利于教學的制造目標的實現(xiàn)，而且更有利于《美術課程標準》“情感價值觀”目標的實現(xiàn)。

教學目標：

知識與技能：通過本課學習，了解到身邊的世界是一個充斥設計的世界，認識設計的基本知識，即造型、色調(diào)、材質(zhì)、功能等。

過程與方法：能夠對作品從以上幾個知識點綜合運用過去學習的美術知識(冷暖色、對比、協(xié)調(diào)等)進行描述，并發(fā)表自己的看法。

情感立場與價值觀：讓同學認識到美好的多彩世界來自人們細心的設計，優(yōu)秀的設計會使世界變得更漂亮、更精彩，只有懷著一顆喜愛生活的心，才能體會生活的美妙、生活的樂趣，才會有好的設計。每個人都應當有意識的去設計身邊的物品，只有擅長觀測、思索、想象才會有好的設計。

教學重點：

1、讓同學認識到“我們的身邊充斥了設計”。

2、同學能夠從物品的造型、色調(diào)、材質(zhì)、功能上描述并以個人的觀點描述。3、能將本課所學的設計知識運用到生活中。

教學難點：

提高同學的設計意識，能將有用功能與造型色調(diào)有意識的結合。

教學過程

一、導入：同學們，你們知道21世紀什么最金貴?——人才

那人才中又是什么人才最搶手?——設計人才

你想知道怎樣才能成為超卓的設計人才嗎?

今日我們就來上一節(jié)培育設計師的課。——身邊的設計

二、新授

1.你知道什么是設計嗎?你知道在我們的身邊有哪些設計嗎?

同學自由發(fā)言

簡約地說：設計是一種有目的的創(chuàng)作行為，滿意人們的生活、生理需求以及審美需要.

2.感受設計

Ppt圖片

設計擴散在生活之中，同時給生活帶來了很美的視覺享受，當你還來不及去留意它的時候它已經(jīng)靜靜地在轉變你的生活了，一個很超卓的設計，將會推動生活的進步，引導著生活邁向簡便、合理化、科學化與藝術化。所以說好的設計始終是在引導和轉變生活。

3.了解設計的目的

我們已經(jīng)知道：設計是一種有目的.的創(chuàng)作行為，滿意人們的生活、生理需求以及審美需要.假如你是設計師那你認為設計的目的是什么?它又是怎樣滿意人們的需要的。(寫在問卷紙上)

將同學的答案貼在黑板上歸納：有用、造型新奇、外觀美觀……

有用是最基本的，但一個好的設計可以滿意人們的多個要求。

分析：燈、垃圾桶、書包、椅子(兩層圖片，第二層是對比，)

基礎設計能滿意人們有用的需要，優(yōu)秀的設計能滿意人們的多個不同的需要。

4.拿出自己帶來的沒有設計感的物品

介紹給同學，分析說出它的設計目的。

設計在我們的生活中越來越重要，它能給我們的生活帶來巨大的轉變，讓我們的生活更加簡便、合理、科學與藝術

5.再來看幾張圖片

發(fā)型設計、概念汽車

杰出的設計是能夠表達出設計師獨特的設計靈感與創(chuàng)新意識的。

6.山寨設計剽竊別人的設計，沒有自己的獨創(chuàng)性。

三、布置作業(yè)

今日課上在每一位同學的心里都已經(jīng)扎下了一顆設計的種子，回去后可以繼續(xù)培育澆灌它，讓它生根發(fā)芽。

用今日學到的設計理念進行創(chuàng)意設計練習。

學校美術教案模板三：

教材分析：

本課是同學進入學校首次上美術課，主要是認識一些美術工具和材料，知道它們的不同用途。用美術用具和材料，大膽、自由地表述自己的各種想法。激發(fā)同學對美術課產(chǎn)生愛好。

教學目標：

1、引導同學認識各種美術工具和材料。2、引導同學用不同的美術工具和材料，大膽、自由地表達自己的各種想法。3、引導同學在認識美術工具和材料的過程中對美術課產(chǎn)生愛好。

教學重點：了解不同的用具和材料能制作不同的繪畫作品。

教學難點：同學自己能用工具和材料自由的表達自己的情感。

教學方法：游戲相結合、觀測比較法、談話法

教具預備：

1、老師預備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和材料。2、老師預備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。3、老師收集由各種工具和材料制作的美術作品，如中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等，包括兒童美術作品。

教學過程：

一、導入新課：

師生相互認識，老師自我介紹。大家好，很興奮認識大家。從今日開始，就由我來陪大家一起度過我們歡樂的美術課，大家興奮嗎?

激趣導入：

今日，老師收到一份特別特別的禮物!

(老師提前把各種美術工具和材料放在一只或幾只口袋里，并出示‘口袋’)

這里面是什么呢?現(xiàn)在，就讓我們一起來猜一猜好不好?

(采用猜謎的游戲導入，以便引起同學的新奇心，激發(fā)他們的學習愛好。)

這節(jié)課，我們就來學習《奇妙的口袋》。老師板書課題。

二、講授新課

認識各種繪畫工具和材料。

同學們，現(xiàn)在我們可以來摸一摸，然后再猜一猜口袋里究竟是什么!

(同學們分小組進行活動。)

通過剛才的猜謎游戲，我們猜出了一部分工具的名稱，還有一部分我們不認識的，讓我們一起來看一下。

老師介紹各種工具的名字及用途，例如：

毛筆：有大的，有小的，可以用來寫字、畫畫。老師出示用毛筆繪制的國畫作品，并且引導同學觀賞。也可現(xiàn)場繪制一幅簡約的國畫小作品。讓同學更直觀的了解毛筆及顏料，使他們對繪畫產(chǎn)生深厚的愛好。

在教學過程中，老師可運用多種工具和材料當場操作進行示范。也可以出示美術作品，使同學認識各種美術工具和材料，以及它們的不同性能和特點。

同學嘗試運用各種美術工具和材料。

剛才看了老師畫，同學們想不想自己也來動手畫一畫?

老師告知大家一個好消息，這節(jié)課，同學們也可以從你面前的口袋中選擇你所喜愛的工