2018年上海市春季高考語文試卷及答案

2018年上海市普通高校春季招生統(tǒng)一文化考試語文試卷考生注意：1．本場考試時(shí)間150分鐘。試卷共9頁，滿分150分，答題紙共2頁。2．作答前，在答題紙正面填寫姓名、準(zhǔn)考證號，反面填寫姓名。將核對后的條形碼貼在答題紙指定位置。3．所有作答務(wù)必填涂或書寫在答題紙上與試卷題號對應(yīng)的區(qū)域，不得錯(cuò)位。在試卷上作答一律不得分。4.用2B鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇題。積累應(yīng)用10分1.按要求填空。（5分）（1），快閣東西倚晚晴。（黃庭堅(jiān)《登快閣》）今宵酒醒何處楊柳岸、。(柳永《》)王維《終南山》中描寫山中云氣的一聯(lián)是“2．按要求選擇。(5分)(1)小明調(diào)皮貪玩，成績嚴(yán)重滑坡，老師想用一句話來勸誡他，以下句子合適的一項(xiàng)是()。(2分)人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。人必自侮，然后人侮之。君子喻于義，小人喻于利。往者不可諫，來者猶可追。(2)下面是在某公司年會上聽到的四句話，其中用語正確的一句是()。(3分)王總的講話拋磚引玉，下面請其他人發(fā)言。我的發(fā)言就到這里，非常感謝各位的聆聽。一年來大家給了我許多幫助，我不勝感激。公司的慶典活動將于下月舉行，敬請期待。閱讀70分（一）閱讀下文，完成第3-7題。（16分）藝術(shù)美的特殊價(jià)值與現(xiàn)實(shí)美相比，藝術(shù)美具有特殊的價(jià)值。我們不妨先比較一下兩者的差異：首先，現(xiàn)實(shí)美帶有分散性，藝術(shù)美具有集中性；其次，現(xiàn)實(shí)美帶有蕪雜性，藝術(shù)-2-美具有□□口；再次，現(xiàn)實(shí)美帶有易逝性，藝術(shù)美具有永恒性。正因?yàn)樗囆g(shù)美比起現(xiàn)實(shí)美來，在某些方面有其更為優(yōu)越的品格，所以，人們并不以現(xiàn)實(shí)美為滿足，而在享受現(xiàn)實(shí)美的同時(shí)還熱烈地追求藝術(shù)美。這正是藝術(shù)美具有特殊價(jià)值的原因。關(guān)干藝術(shù)美的價(jià)值問題，蘇聯(lián)美學(xué)家斯托洛維奇認(rèn)為，藝術(shù)的價(jià)值可以用一個(gè)向外擴(kuò)展的十字坐標(biāo)來表現(xiàn)，十字坐標(biāo)的橫軸由心理方面和社會方面組成，它的縱軸由創(chuàng)造--生產(chǎn)方面和反映--信息方面組成，這樣就形成了一個(gè)由多種作用組成的環(huán)形圖：如圖所示，藝術(shù)美的作用是多方面的，但圖中所列舉的這些作用,不僅彼此界限不明，而且有些作用是非藝術(shù)品也具有的，因而很難使人準(zhǔn)確地把握藝術(shù)的特殊價(jià)值在哪里。我們認(rèn)為，藝術(shù)美的特殊的價(jià)值，可以分別從欣賞者個(gè)人和社會兩個(gè)方面來加以分析。第一，藝術(shù)美在提高欣賞者的審美能力方面，具有特殊的價(jià)值。藝術(shù)所能發(fā)揮的作用，和藝術(shù)欣賞者的感受能力是成正比的。欣賞者的審美能力越高，他從藝術(shù)品中感受到的美就越多，藝術(shù)所發(fā)揮的作用就越大。而人們的欣賞能力的提高，又不能離開藝術(shù)美的熏陶。藝術(shù)是通過表現(xiàn)感情來喚起感情的。表現(xiàn)創(chuàng)造主體的感情，正是為了喚起欣賞主體同樣的感情。列夫?托爾斯泰說過：“在自己心里喚起曾經(jīng)—度體驗(yàn)過的感情，在喚起這種感情之后，用動作、線條、色彩、聲音，以及言詞所表現(xiàn)的形象來傳達(dá)出這種感情，使別人也能體驗(yàn)到這同樣的感情——這就是藝術(shù)活動?！彼囆g(shù)美喚起欣賞者美好感情的過程，就是欣賞者的感情受到陶冶的過程，亦即他的審美能力得到提高的過程。藝術(shù)美包括內(nèi)容和形式兩個(gè)方面，藝術(shù)家要追求美的內(nèi)容，同時(shí)也要追求與內(nèi)容適合的美的形式。人們通過對藝術(shù)中的美的感受，不但提高了藝術(shù)趣味，而且也挺高了對藝術(shù)的理解力，一句話，提高了對藝術(shù)美的欣賞水平。由于藝術(shù)美來源于于現(xiàn)實(shí)生活，所-3-以，在提高了對藝術(shù)美的認(rèn)識的同時(shí)，必然也提高了對現(xiàn)實(shí)美的認(rèn)識。藝術(shù)美使欣賞者的靈魂受到陶冶的過程，也就是受到教育的過程。一如亞里士多德認(rèn)為悲劇能夠?qū)π蕾p者產(chǎn)生“凈化作用”，悲劇誘導(dǎo)欣賞者在心理上經(jīng)歷主人公的遭遇，在真、善、美與假、惡、丑的激烈沖突中喚起人們的正義感，應(yīng)該說倫理上的情感因素占有非常突出的地位。因而，悲劇在給人以強(qiáng)烈的道德震撼中，激發(fā)人的意志，提高人的品格，具有深刻的道德教育作用。擴(kuò)大一步來說，不獨(dú)悲劇是如此，其他類型的藝術(shù)也常常是這樣。藝術(shù)的這種教育作用，不僅提高了欣賞者的審美水平，而且能夠影響欣賞者的實(shí)際行為。第二，藝術(shù)美在推動社會前進(jìn)方面，具有特殊的價(jià)值。藝術(shù)美雖然有供人消遣、娛樂的一面，但更重要的是，它負(fù)有推動社會前進(jìn)的特殊使命。朗吉弩斯說：“藝術(shù)作品不僅打動聽覺，而且打動心靈，能把人的稟賦和修養(yǎng)中那些文詞、思想、行動，以及美的意象都鼓動起來，把作者的情感傳到聽眾的心里，引起聽眾和作者共鳴。就是這樣通過由文詞建筑起來的巨構(gòu)，作者把我們的心靈完全控制住，使我們受到作品中的崇高、莊嚴(yán)、雄偉等品質(zhì)的熏陶，潛移默化。”藝術(shù)美能夠征服人心，鼓舞人心，促使人們奮發(fā)向上，以達(dá)到推動社會生活前進(jìn)的最后的目的。藝術(shù)美的特殊價(jià)值，是藝術(shù)家通過特別的技藝創(chuàng)造的，使藝術(shù)形象產(chǎn)生無窮的藝術(shù)魅力，從而發(fā)揮藝術(shù)美的價(jià)值。真正優(yōu)秀的藝術(shù)作品，能經(jīng)受時(shí)間的嚴(yán)格考驗(yàn)，會顯示出永久的魅力。根據(jù)上下文，在第①段的方框處填入恰當(dāng)?shù)脑~語。（2分）分析第③段環(huán)形圖在文中的作用。（3分）對第⑤段理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。（3分）．．欣賞者從藝術(shù)品中感受到的美的多少，取決于審美能力的高低。藝術(shù)美喚起欣賞者的美好感情，使欣賞者的審美能力得到提高。欣賞者在享受藝術(shù)美的同時(shí)，其欣賞能力也得到了提高。藝術(shù)家在內(nèi)容上追求美，是為了提高對現(xiàn)實(shí)美的認(rèn)識。6?第⑥段談到了悲劇的教育作用，請以《紅樓夢》《竇娥冤》《古詩為焦仲卿妻作》三部作品中的任一作品為例，對悲劇如何發(fā)揮教育作用進(jìn)行分析。（4分）7?第⑦段論證了藝術(shù)美在推動社會前進(jìn)方面的特殊價(jià)值，你認(rèn)為論證是否充分請做出判斷并說明理由。（4分）（二）閱讀下文，完成第8-11題（15分）荔江之浦拉開窗簾的時(shí)候，竟然看到了一幅畫。一江碧水蜿蜒過眼，水之上是跌宕起伏的山，那山一直到目力不及才稍顯收斂。那些硬朗的、柔美的起伏充滿了神-4-奇的魅力，由其體現(xiàn)出來的情致與動感又讓人不無美妙的遐想。偶爾，云層里射出的光打在水上，水就特別明潤，山則隱晦迷蒙。天光溫和的時(shí)候，山與水的顏色驚人地相似，似是一江顏料刷在山上，新鮮得還在淌水，這樣的山水連在一起，就是非同于他處的桂林荔浦了。想來住在江邊的人，一定家家有個(gè)大飄窗，時(shí)時(shí)刻刻讓這無限江山飄進(jìn)來。每天早晨都像是儀式，緩慢而隆重地拉開一天的序幕?？傆X得這地方最盛產(chǎn)水，到處水潤潤的，山上有水，江里有水，田里還是水，水繞著村繞著城地流，生出水潤潤的植物，生出水潤潤的人，人出口一說話，也帶著水腔。在荔浦走著看著，空氣中還會有劉三姐樣的歌聲，那是文場和彩調(diào)，隨便哪個(gè)街頭巷尾，幾個(gè)人那么一湊，鑼鼓弦子響起來，柔潤的嗓子就亮起來。怪不得，這地方是曲藝歌舞之鄉(xiāng)呢。逢節(jié)日，山水邊就熱鬧成海。荔草，究竟是一種什么樣的草，會讓一條江葳蕤蕩漾，最后蕩漾成自己的名字水中劃船，水隨山轉(zhuǎn)，那么多的彎，又那么多的漩。水有時(shí)像上了—層熒綠的釉，有時(shí)又如一面深藍(lán)的綢。船行中，你會看到有人在洗浴，有人在江邊燒紙祭奠，有人穿著婚紗在照相?？倸w是，荔浦人的祈愿和祝福離不開這一江水。這個(gè)時(shí)候，兩岸涌來一片黃金，初以為花，卻■是砂糖橘。還有馬蹄秧子，也是一波波的粉黃，馬蹄踏過—般。荔浦由很多樣的細(xì)節(jié)構(gòu)成。有些細(xì)節(jié)，甚至做得比桂林還好，比如銀子巖，會喚起你一聲驚嘆；比如豐魚巖，一洞魚水穿越九座山峰，是為洞中之冠。其實(shí)荔浦人還是會偷偷笑，你去鵝翎寺了嗎層層信仰嵌在山崖上．你看荔江灣了嗎從江上劃船進(jìn)入，上岸再由洞里出來，江山美景可有這樣的結(jié)合荔浦再墊底的山也是桂林山水系列，可人家會說，咱這是荔浦山水，底氣硬朗著呢。如此的美景會被人瞄上的。最旱是一撥逃難來的，一到這里便扎進(jìn)水邊的山洞不走，繁衍成村林。后來還有土匪，還有日寇，都流過口水，但最終都沒留下來，這片山水不喜歡他們。順腳走進(jìn)一個(gè)村子，村子叫青云村，依著的山叫龍頭山。不用多說，你就想了住在這里有多美氣，起伏的山下，扶桑、紫羅、百香果到處都是。老者在田里不緊不慢地忙，一個(gè)女孩擔(dān)著馬蹄沿田埂走。荔江與漓江、桂江、西江相通，交通便利，往來客商就多。走入一條很老的巷子，磨光的石板、鎮(zhèn)水的古塔、宏闊的會館和斑駁的城門，讓人想象曾經(jīng)的繁鬧。傳下來的是豪爽耿直的性情，你來了，做芋頭扣肉芋頭燜魚各種芋頭宴待你，陪你大碗喝酒，還給你呀呵呵地唱彩調(diào)，荔浦人吃芋頭是一絕，荔浦人棉線切片的吃法你學(xué)不會，芋頭的美味卻一直忘不掉。這里的山水養(yǎng)人，芋頭也養(yǎng)人，養(yǎng)得人精干豪壯，細(xì)膩明麗。-5-三天空積蓄著黃昏，像誰在絮被子，一層層絮厚了，鋪排開來，所有的一切都蓋在了被子下面。那些山以為將夕照擋住了，沒承想夕照還是投入到江里。江不僅把夕照全部接收，還把那些山也攬進(jìn)了懷中。這樣，上面啥樣，水里也啥樣，完全是一個(gè)原型復(fù)本，直到夜來，將那復(fù)本折疊在一起。雨敲了一夜的窗，早晨開簾一看，江邊竟然飄浮了一層傘花，紅的，黃的，藍(lán)的，那是沿江晨練的人的。沒有什么能阻止人們對這條江的熱愛。離去的時(shí)候，荔浦已讓你眼里、心里、口袋里都裝得滿滿的，夠你消受很長時(shí)光。而后，荔浦人會說，想著啊，還來呀，別忘了我在這兒等你。8?分析第①段畫線句在文中的作用。（3分）9?賞析第④段使用“水”這一意象的表達(dá)效果。（4分）10?第⑧段畫線句中的“涌”字很有表現(xiàn)力，請加以賞析。（4分）本文展現(xiàn)了荔浦人的生活、情志與荔浦的景、物的密切關(guān)系，請加以分析。（4分）（三）閱讀下面的作品，完成第12-14題。（8分）少年行（唐）王昌齡西陵俠少年，送客短長青槐夾兩道，白馬如流聞道羽書急，單于寇井氣高輕赴難，誰顧燕山銘。從體裁上看，本作品屬于（）。（1分）A.律詩B.近體詩C.古體詩D.曲子詞下列對本作品風(fēng)格的評價(jià)正確的一項(xiàng)是（）。（2分）沉郁頓挫B.剛健豪邁C.平淡自然D.遒勁高古結(jié)合作品，對作者塑造的少年形象加以賞析。（5分）（四）閱讀下文，完成第15-20題。（18分）桑虞，字子深。父沖，有深識遠(yuǎn)量，河間王颙執(zhí)權(quán)，引為司馬。沖知颙必?cái)【吐氁谎惴Q疾求退。虞仁孝自天至，年十四喪父，毀瘠過禮，日以米百粒用糝藜藿，其姊諭之曰：“汝毀瘠如此，必至滅性，天性不孝，宜自抑割。”虞曰：“藜藿雜米，足以勝哀?！庇萦袌@在宅北數(shù)里，瓜果初熟，有人逾垣盜之。虞以園援多棘刺，恐偷見人驚走而致傷損，乃使奴為之開道。及偷負(fù)瓜將出，見道通利，乃送所盜瓜，叩-6-頭請罪。虞乃歡然，盡以瓜與之。嘗行，寄宿逆旅，同宿客失脯，疑虞為盜。虞默然無言，便解衣償之。主人曰：“此舍數(shù)失魚肉雞鴨，多是狐貍偷去，君何以疑人”乃將脯主至山冢間尋求，果得之。客求還衣，虞投之不顧。．虞諸兄仕于石勒之世，咸登顯位，惟虞恥臣非類，陰欲避地海東，．會丁母憂，遂止。哀毀骨立，廬于墓側(cè)。五年后,■石勒以為武城令。虞以密邇黃河，去海微近，將申前志，欣然就職。朝廷以虞名父之子，必能立功海岱，潛遣東莞人華挺授虞寧朔將軍、青州刺史。虞曰：“功名非吾志也?！彪m歷偽朝，而不豫亂，世以此高之?！觯ü?jié)選自《晉書》列傳第五十八）解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）⑴乃將脯主至山冢間尋求⑵陰欲避地海東??為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2分）⑴會丁母憂（■)A.健壯B.家口C.遭逢D.成年男子⑵而不豫亂（■)A.安適B.游樂C.準(zhǔn)備D.參與第①段畫線部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是。（）。（2分）沖知颙必?cái)?就職一旬/便稱疾求退。沖知/颙必?cái)【吐?一旬便稱疾求退。沖知颙/必?cái)【吐?一旬便稱疾求退。沖知/颙必?cái)【吐氁谎?便稱疾求退。把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（6分）虞以密邇黃河，去海微近，將申前志，欣然就職。對姐姐勸說桑虞要節(jié)制哀痛的理由理解正確的一項(xiàng)是（）。（2分）桑虞天性仁孝，悲哀過度，超過禮節(jié)。桑虞過度悲哀，毀滅生命，也是不孝。桑虞天性仁孝，過度孝順，損害天性。桑虞過度悲哀，身體瘠瘦，不宜遵禮。概括第②③段所體現(xiàn)的桑虞的性格特點(diǎn)，完成下面的表格。（4分）相關(guān)段桑虞的性格特點(diǎn)第②段（1）第③段（2）（五）閱讀下文，完成第21-25題。（13分）書善最堂卷后（明）劉基-7-①武林陳舜中以“善最”名其堂，介其友富君子明求予言。夫立言以明道，而求言于人者，將以正己之所學(xué)，言可以茍乎哉所謂“善最”者，蓋本于東漢東平王①。王之言，天下之格言也，人以是而服膺焉。圣賢之為道，不外是矣。然“善”之云，不過概而言之，求諸實(shí)踐，必有其方，不可徒云云而已也。今夫世俗之人，類以“善”自名也，觀其行而不掩道之不明□久口。夫善未易擇也，恭與諂相鄰，訐與直相似，小諒賊信，小慧賊智，小剛賊勇，小不忍賊仁，故有非禮之禮，非義之義，疑似之間，禽跖分焉，可不慎哉是故擇焉而不得其中，道焉而不知其窮，古之人有為之者，楊墨是也。知焉而不能蹈，好焉而不能用，取其名不必其實(shí)，古之人有為之者，郭公是也。若人之心，未嘗不自謂已能善也，而卒于不善。為善之名，豈易當(dāng)哉且題匾之設(shè)起于何人乎盤之銘，幾杖之書，朝夕警省，淬厲以成其德，非炫外以為觀也。今之揭于軒，標(biāo)于楣，大書以示于人者，其果有志于自警乎抑將從事于詠歌以為娛也故屈子曰：“善不由外來，名不可以虛作”也。［注］①“所謂”句：東漢明帝問東平王，在家什么事最快樂，東平王說：“為善最樂?！笨商钊氲冖鄱畏娇蛱幍奶撛~是（）。（1分）A.者也B.乎矣C.矣也D.也矣對第①段畫線句理解正確的一項(xiàng)是（）。（2分）從求文章和寫文章兩方面指出“言”不可隨意。作者寫這篇文章，是為了匡正自己的學(xué)問。陳舜中隨意向作者求取文章是不合適的。作者認(rèn)為他寫文章可以幫助陳舜中明白道理。-8--8-對第②段理解正確的一項(xiàng)是（）。（2分）以圣賢類比陳舜中，指明他應(yīng)該如何行善。將陳舜中和圣賢對比，指出他應(yīng)如何為道。指出圣賢關(guān)于“為善”的見解是籠統(tǒng)的。強(qiáng)調(diào)“為善”落實(shí)到實(shí)踐中必有其方法規(guī)律。根據(jù)第③段，概括世俗之人“卒于不善”的原因。（4分）第④段運(yùn)用了對比手法和引用手法，請分析其作用。（4分）三寫作70分根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。人們往往為自己的行為找到充足的理由，然而，事情是怎樣，它還是怎樣，世界自有其原則。答案要點(diǎn)及評分標(biāo)準(zhǔn)積累應(yīng)用10分1.(5分)(1)癡兒了卻公家事(2)曉風(fēng)殘?jiān)掠炅剽?3)白云回望合,青靄入看無評分說明:答對1空給1分。2.(1)(2分)D評分說明：選D給2分;選A給1分。(2)(3分)C二閱讀70分(一)(16分)3.(2分)評分量表分?jǐn)?shù)答案示例分?jǐn)?shù)解釋2分(1)純粹性能依據(jù)語境、內(nèi)容，準(zhǔn)確補(bǔ)足文本1分(1)單一性⑵純潔性(3)單純性能依據(jù)語境、內(nèi)容，進(jìn)行補(bǔ)充0分(1)單調(diào)性(2)未作答不能依據(jù)語境、內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充4.（3分）答案示例：直觀形象地展現(xiàn)了斯托洛維奇對藝術(shù)的多種作用及相互關(guān)系的見解,作為本文作者闡述藝術(shù)美特殊價(jià)值的參照,為下文作者闡述藝術(shù)美的特殊價(jià)值做鋪墊。評分說明:“直觀形象”“展現(xiàn)了斯托洛維奇對藝術(shù)的多種作用及相互關(guān)系的見解”“作為本文作者闡述藝術(shù)美特殊價(jià)值的參照”“為下文作者闡述藝術(shù)美的特殊價(jià)值做鋪墊”為4個(gè)點(diǎn),答對1點(diǎn)給1分,給滿3分為止。（3分）D（4分）答案示例:《竇娥冤》敘寫了善良孝順的竇娥在草菅人命、是非顛倒的黑暗統(tǒng)治下冤屈致死的故事。欣賞者在心靈上經(jīng)歷了主人公毀滅性的遭遇,萌發(fā)對竇娥悲劇命運(yùn)的深切同情,對黑暗統(tǒng)治的強(qiáng)烈憎恨,產(chǎn)生強(qiáng)烈的正義感。悲劇就是這樣發(fā)揮作用的。評分說明:對所選作品的概括1分;結(jié)合作品的具體分析3分（4分）答案示例:本段未直接論證藝術(shù)美在推動社會進(jìn)步方面的特殊價(jià)值,而主要是引用朗吉弩斯的話,闡述的是藝術(shù)美對于個(gè)人品質(zhì)提升的作用。個(gè)人品質(zhì)的提升與推動社會進(jìn)步間有何關(guān)系,作者卻未作進(jìn)一步論述。所以我認(rèn)為論證是不充分的。評分說明:論證內(nèi)容的概括2分;論證內(nèi)容與觀點(diǎn)間的關(guān)系分析2分。（二）（15分）（3分）答案示例:“竟然”表現(xiàn)出作者拉開窗簾看到美景時(shí)的驚喜之情。把眼前的江景直接說成了“一幅畫”,運(yùn)用比喻,展現(xiàn)美麗的江景,總領(lǐng)下文對荔浦美景的描寫。評分說明:“竟然”的分析1分;比喻的分析1分;結(jié)構(gòu)上的作用1分。（4分）答案示例：第④段選取水這一意象，渲染水在這片天地處處存在,植物、人、人說話都帶有水的特質(zhì),水、人、物融為一體,寫出荔浦風(fēng)土人情的特點(diǎn)。評分說明：“渲染水在這片天地的處處存在”“植物、人、人說話都帶有水的特質(zhì)”“水、人、物融為一體”“寫出荔浦風(fēng)土人情的特點(diǎn)”為4個(gè)點(diǎn)，答對1點(diǎn)給1分。-9-（4分）答案示例：“涌”字結(jié)合船行情境，化岸上靜景為動景，富有動感，體現(xiàn)砂糖橘數(shù)量之多，金黃色之濃重，與“一片”相對應(yīng)，準(zhǔn)確描摹出金黃色迎面而來的觀感。評分說明：“結(jié)合船行情境”“化岸上靜景為動景，富有動感”“砂糖橘數(shù)量之多”“金黃色之濃重”“準(zhǔn)確描摹出金黃色迎面而來的觀感”為5個(gè)點(diǎn),答對1點(diǎn)給1分,給滿4分為止.（4分）答案示例:荔浦豐富的物產(chǎn),養(yǎng)育了世世代代的荔浦人;荔浦特殊的自然環(huán)境,養(yǎng)成了荔浦人的生活習(xí)慣;荔浦人的娛樂生活及生命的重大活動,都與荔江息息相關(guān);荔江造就了荔浦人的特殊性格;荔浦的美景和物產(chǎn)使荔浦人對這片土地充滿依戀與熱愛。評分說明:1點(diǎn)1分,給滿4分為止。（三）（8分）12.（1分）C13.（2分）B評分說明：選B給2分;選D給1分14.（5分）答案示例:全詩塑造了毅然奔赴國難、不計(jì)功名的熱血少年的形象。第一句以“西陵”和“俠”點(diǎn)明少年的身份和俠義情懷;第二句寫送別場面,烘托少年此行的豪壯；“青槐”兩句,色彩鮮明,一靜一動,運(yùn)用襯托和比喻,刻畫少年的勃勃英姿;五六兩句交代出征的原因是敵寇入侵,七八兩句直接贊美少年的氣節(jié)。評分說明：少年形象的概括2分;結(jié)合具體詩句的分析3分。四）（18分）(2分)(1)帶領(lǐng)(2)暗暗地(2分)⑴C(2)D17.(2分)A(6分)答案示例:桑虞因?yàn)槲涑强拷S河,離海較近,去了就可以實(shí)現(xiàn)先前的愿望,便高興地前往任職。評分說明:“虞以”“密邇黃河”“去?！薄拔⒔?/p>