幼師小班實習(xí)故事教案10篇

幼師小班實習(xí)故事授課設(shè)計10篇《幼師小班實習(xí)故事授課設(shè)計10篇》這是優(yōu)秀的幼兒園授課設(shè)計設(shè)計文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看幼師小班實習(xí)故事授課設(shè)計10篇?。?）小班語言故事授課設(shè)計《小兔找太陽》含反思活動目標：1、初步理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。2、培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的傾聽習(xí)慣。3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。4、參加閱讀與談?wù)?，體驗故事的奇怪與幽默，初步認識故事中主人公的性格特色，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。活動準備：故事掛圖、錄音、手偶、游戲圖片?；顒舆^程：(一)發(fā)言導(dǎo)入。師：小朋友!你們看誰來了，(小兔)對!我們拍拍小手歡迎小兔。這只可愛的小兔聽聞太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽，它找到了嗎?我們一起來聽一聽：(二)放錄音，聽故事。師：邊放錄音，邊用手偶表演故事。提問：1、故事的名字叫什么?2、故事里都有誰?3、小兔找到太陽了嗎?這個故事真好聽，老師把這個好聽故事畫成了幾幅美麗的圖畫，讓我們一起來看一看，聽一聽。(三)看圖聽故事。提問：1、小兔抵達房子里，看到了什么?2、小兔抵達菜園里，看到了什么?3、小兔抬初步，看到了什么?4、太陽只有幾個?還會怎樣呢?5、那太陽是什么樣子的呢?來，"出自:屈;老.師"(請個別幼兒上前表演)小結(jié)：聽了這個故事，知道紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球都不是太陽，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上溫暖和的。(四)游戲牢固。那小朋友想不想去找太陽玩?(想)那下面我們一起玩一個“小兔找太陽”的游戲，老師當(dāng)兔媽媽，你們當(dāng)兔寶寶，我們一起去找太陽，準備好!聽音樂，幼兒找太陽。出示圖片：1、小朋友，這是太陽嗎?那這是什么?太陽是什么樣子的?(出示紅燈籠)2、同上出示紅蘿卜3、同上出示紅氣球。太陽終究在哪里呢?(天上)。那我們一起到外面找一找吧。活動反思：孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，可是太陽終究是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能夠很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完滿的語言來描述太陽的特色。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方向名稱都擁有必然的感知經(jīng)驗，再運用直觀的圖片進行輔助授課，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。經(jīng)過本次活動，不僅好夠提升孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還能夠夠拓展孩子的知識面。（2）小班語言故事授課設(shè)計《交換》含反思活動目標：1、幼兒初步理解“交換”的意思，知道交換的好處2、學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎?”3、樂于研究、交流與分享。4、促進幼兒的創(chuàng)新思想與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。活動準備：幼兒自己準備一點吃的東西，讓家長用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅自繪小圖片六幅。重點點：學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎?”活動過程：1、出示圖一、圖六引起興趣一天，兔妹妹出去拔蘿卜，我們看看，兔妹妹一共拔了幾個蘿卜?兔妹妹回到家，籃子里都有些什么?咦?怎么只有一只蘿卜?還有三只蘿卜哪里去了?2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來的?我們一起來聽個故事，名稱是“交換”，聽了故事，小朋友就會理解的。理解故事解決重點1、看圖聽故事一遍2、提問(1)兔妹妹為什么有這么多好吃的東西

?(交換就是

)它跟誰交換的?交換東西時，兔妹妹是怎么說的?3、看圖聽故事第二遍幼兒學(xué)說短句兔妹妹的青菜是怎么來的?它對兔爺爺說什么?個別講。兔妹妹的辣椒是怎么來的?它對兔奶奶說什么?集體講。兔妹妹的蘑菇是怎么來的?它對兔阿姨說什么?小組講。4、小結(jié)兔妹妹為什么能吃到幾種不一樣的東西?師：兔妹妹能吃到幾種不同樣的東西，它的心里必然很快樂。交換真好，既幫助了別人，又為自己帶來了快樂。1、游戲：交換游戲練習(xí)你們是不是也愿意與別人交換東西?老師知道小朋友今天帶來了一些好吃的東西，等會請你拿著自己的禮物跟好朋友交換，;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]交換時要說：“我用xx交換你的xx，好嗎?”，比一比誰換的禮物多。幼兒游戲2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起分享，快樂結(jié)束?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)立自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、伙伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能獲得積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自可是然地產(chǎn)生對文字的興趣。（3）小班語言故事授課設(shè)計《靈便的小山羊》含反思活動目標：1、學(xué)習(xí)山羊遇到危險會動腦筋。2、理解“靈便”的含義。3、復(fù)述故事?；顒訙蕚洌荷窖蚝屠堑念^飾?；顒舆^程：1、復(fù)習(xí)上―次學(xué)習(xí)的繞口令，回憶山羊的特色：它有長長尖尖的角，特別會爬山引出故事<靈便的小山羊)。2、老師借助山羊和狼頭飾講故事。3、提問：狼碰上了小山羊，它怎么沒有吃它呢?秋天的時候，狼找到了小山羊，它為什么又沒有吃它呢?小山羊靈便嗎?4、請小朋友選擇當(dāng)狼或小山羊，在老師復(fù)述故事時，模擬角色對話。附：靈便的小山羊有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。狼說：“我要吃掉你!”小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，沒有什么肉，只有骨頭。請你耐心地等一等。等到了秋天，我就會長胖了?！崩强戳丝葱∩窖?，說：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你長胖了我就不客氣了。那你叫什么名字?”“我叫靈便?！毙∩窖蛘f完，連忙跑了。樹葉開始落了，秋天到了，狼來找小山羊了。“靈便，靈便!”它使勁地叫著小山羊的名字?！鞍?，我在這兒啦!”狼順著聲音找過去，看見小山羊呆在羊圈里，羊已經(jīng)長胖了。狼瞪著小山羊看了半天，嘆了口氣，說：“唉，我怎么那么傻呢?它說它叫活動反思：《新綱領(lǐng)》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的重點是創(chuàng)立一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機遇說并能獲得積極應(yīng)答;.本源快思老師教。案網(wǎng);的環(huán)境。幼兒園語言教材十分擁有靈便性，要請教師能更快地提升自己素質(zhì)，既緊跟時代的步伐，又要適應(yīng)幼兒的特色，依照幼兒的發(fā)展，在實踐中千錘百煉授課方法，漸漸形成擁有自己特色的授課方式。（4）小班語言活動故事授課設(shè)計《請你抱抱我》含反思活動目標：1、感知體驗擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗做別人親近的動作。2、經(jīng)過傾聽故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。3、聽到琴聲的指令能較快地找到伙伴，體驗與伙伴友好親近的快樂。4、經(jīng)過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感覺故事的童趣。5、意會故事包括的寓意和真諦。活動準備：1、故事磁帶《請你抱抱我》。2、幼兒用書人手一冊。3、泡沫墊子人手一塊?；顒舆^程：1、經(jīng)過游戲《抱一抱》，引出活動內(nèi)容。教師：小朋友好!(老師好!)小朋友真有禮貌，老師特別喜歡你們，真想抱抱你們。(.本源快思老師授課設(shè)計網(wǎng))你們想抱抱老師嗎?來，我們一起來抱一抱。師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來。2、老師表達故事《請你抱抱我》，給幼兒一個完滿的印象。教師：小朋友，你們想知道還有誰喜歡跟人抱抱嗎?下面老師給你們講一個故事《請你抱抱我》，聽一聽故事里誰想跟別人抱抱呢?教師表達故事。3、經(jīng)過談?wù)?，幫助幼兒初步認識故事內(nèi)容。誰喜歡和人抱抱?刺猬和誰抱抱的?別人有沒有抱抱它呢?今后，誰和他抱一抱的?4、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，播放錄音故事《請你抱換我》，讓幼兒邊看書邊傾聽故事，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。5、啟示幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想象與別人親近的動作，并用語言表達。(1)教師：小朋友喜歡別人時，除了想抱抱，還想做什么動作呢?啟示幼兒想出：親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說一句話。6、為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動作。玩游戲《碰一碰》。教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來玩?zhèn)€游戲《碰一碰》。仿編歌詞，玩游戲《抱一抱》。啟示幼兒將歌曲中唱“碰一碰”的地方換成“抱一抱”。刺猬艾利的身上又尖又刺，若是你不心被它刺到，必然會忍不住“哎呦”叫了起來，艾利很喜歡和人抱抱，可是沒有人敢抱它。有一次，它緊緊抱著電線桿，可是電線桿卻沒有回抱它。有一次，它緊緊抱著紅綠燈，可是紅綠燈卻沒有回抱它，有一次，它緊緊抱著一棵樹，可是樹卻沒有回抱它。艾利想，也許自己太沒有吸引力了。所以它就在身上打了一個大大的蝴蝶結(jié)。哎呀，每個人都夸贊艾利，但卻沒有人抱它。圣誕節(jié)時，它在身上掛了很多的裝飾品，看起來就象棵圣誕樹。每個人都夸贊艾利，但還是沒人抱它，艾利跑到森林里，哭了起來。哭的很傷心。這時候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著。啊，它們的毛恰巧同樣長，同樣尖，誰也不會刺到誰呀?；顒臃此迹阂勒招“嘤變旱纳罱?jīng)驗，他們在平時生活中喜歡和伙伴、老師、家人抱抱，本次語言活動是以小刺猬想要獲得動物朋友的抱抱為情節(jié)張開，向來以感情為主線，襯著小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想說、愿說、敢說。在幫助動物們想方法表達對于刺猬的喜歡時，拓展和提升幼兒的語言能力與經(jīng)驗。開場老師和幼兒親近地抱一抱，能夠拉近師幼之間的距離，使幼兒感覺到擁抱的快樂，在此間教師隨機與幼兒互動，傾聽幼兒對于抱抱的生活經(jīng)驗。這一環(huán)節(jié)為整個活動起一個優(yōu)秀的初步，并使幼兒認識擁抱是一種感情表達，為引出故事做鋪墊。小班幼兒的傾聽習(xí)慣是語言活動中重要的能力培養(yǎng)之一，在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，要注意觀察幼兒傾聽的能力。講故事分段進行表達，并經(jīng)過提問和談?wù)搧砘叵牍适虑楣?jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要重視情緒上的襯著，使幼兒感覺小刺猬特別喜歡和大家抱抱，和大家做朋友，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。經(jīng)過前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒談?wù)摿撕托〈题雠笥训姆椒?，激發(fā)了幼兒親近動物的感情，在此處教師要用肢體和表感情染幼兒，帶動情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗親近伙伴，與小動物做朋友的快樂。（5）小班語言活動授課設(shè)計《小青蛙聽故事》含反思活動目標：1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安沉寂靜的。2、理解新詞匯：靜靜靜、安沉寂靜、又蹦又跳、一聲不吭。3、在活動中愿意英勇地表達自己的想法。4、經(jīng)過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感覺故事的童趣。5、意會故事包括的寓意和真諦。活動準備：優(yōu)美、沉寂的音樂磁帶，背景圖一幅，月亮、小魚、青蛙圖片各一張。活動過程：1、發(fā)言，引出課題。教師：你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?2、幼兒邊看書，邊聽教師配樂講故事，初步認識故事內(nèi)容。教師配樂講故事。(注意語氣和動作)提問：故事里有誰?(月亮婆婆、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚、小青蛙)3、教師再次表達故事，激勵幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問題。小魚是怎么聽故事的?(安沉寂靜)幫助幼兒理解詞匯：安沉寂靜。(集體體驗安沉寂靜的感覺)小青蛙先是怎么聽故事的?(又蹦又跳)幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。(請個別幼兒表演)月亮婆婆怎樣了?(生氣了)為什么會生氣呢?(小青蛙呱呱呱地亂叫，又蹦又跳)今后，小青蛙是怎么做的?(教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆和小魚兒體諒他了)又是怎么聽故事的?(一聲不吭)幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。(集體體驗一聲不吭的感覺)那月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?(出來了，月亮婆婆連續(xù)講故事給它們聽)教師：想一想，我們平時應(yīng)該怎樣聽故事(安沉寂靜)?向誰學(xué)習(xí)?(小魚)4、激勵幼兒給故事起名字。教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧!能夠和旁邊的好朋友談?wù)撘幌隆?、游戲“傳話"現(xiàn)在小青蛙可好了，無論聽誰說話都很仔細，我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。<授課設(shè)計來.自:>聽別人說話時眼睛看著對方，不插嘴，聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們必然要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做游戲。講解方法一組幼兒上來示范。幼兒游戲。簡單談?wù)撚螒蚯闆r(教師注意：幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始，如：天氣、快樂等)活動反思：本次活動依照孩子年齡特色、已有的能力實質(zhì)、知識水平及教材要求，故事采用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，表達了一個小青蛙聽故事是不沉寂、亂插嘴的故事，特別是小青蛙仔細聽故事的這個情節(jié)既讓人感覺幽默又很吻合小班小朋友的年齡特色，考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，故對幼兒學(xué)習(xí)、成長有很大幫助。故事經(jīng)過正反兩方面情況比較，讓幼兒自己聽故事、感覺故事、自己用簡短的話語表述自己聽到的故事，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)好的一面，同時又能培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的傾聽習(xí)慣和語言表達能力,又經(jīng)過游戲方式來反響學(xué)習(xí)的內(nèi)容、收效。對于個別對此活動不感興趣的幼兒，在活動中，教師應(yīng)該恩賜合適的引導(dǎo)，如眼神交流或手勢提示幼兒，也能夠主動提問這些幼兒，讓他們集中注意力，欣賞故事。（6）小班語言授課設(shè)計《來自夏天的故事》含反思活動前言：明天就是六一少兒節(jié)了,學(xué)校里也都準備了各樣各樣的活動來慶祝小朋友們過六一,經(jīng)過此活動不不過能夠增添六一的氣氛,還能夠夠使小朋友過一個快樂的少兒節(jié),同時也更加深了對夏天的認識!活動目標：1、學(xué)會念兒歌，掌握正確發(fā)音。2、認識夏天的一般知識。3、認識小動物和與它們相關(guān)的食品。4、激勵幼兒敢于英勇表述自己的見解。5、激勵幼兒英勇的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌?、蛋糕,塊數(shù)與幼兒同樣多。2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片,小草、肉骨優(yōu)等動物食品卡片(每組幼兒一套)3、其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾,個數(shù)與幼兒扮演的小動物數(shù)量同樣多?；顒舆^程：1、教師將活動區(qū)部署成"小猴的家",教師扮演小猴,對小朋友們說:"哈!夏天到了,我喜歡過夏天,由于我能夠看到五彩斑斕的花朵;看到美麗的彩虹;我還能夠夠玩水,每天洗浴,最重要的是由于我的壽辰在夏天,今天是我的壽辰,很快樂請到大家來這里為我過壽辰,我的朋友帶來這么豐盛的禮物!"說兒歌,邊說兒歌邊出示圖片。2、當(dāng)表演完第一段的時候,請幼兒談?wù)?"為什么'小猴見了吱吱叫,這些東西我不要'"?3、當(dāng)表演完第二段的時候,請幼兒談?wù)?"為什么這一次'小猴樂得哈哈笑'"?(授課設(shè)計來自：.)4、請幼兒依照兒歌的提示進行分組表演:當(dāng)教師說到每一個小動物和食品時,幼兒找出相應(yīng)的動物食品的圖片,放在相對應(yīng)的地址?；顒友由欤?、配對游戲:將幼兒分成幾個小組,將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對,馬上小動物和它喜歡吃的食品放在一起。2、地域活動:在手工區(qū),請幼兒將兒歌中的食品用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。在娃娃家表演小猴請客。收效解析:在活動中教師把活動區(qū)部署成"小猴的家"以"小猴"的身份出現(xiàn)在幼兒眼前,使幼兒感覺平和,輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進夏天的一般知識,與主題相響應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌,故事性強,教具顏色嬌艷形象使幼兒很感興趣,也簡單接受。在活動中充發(fā)散揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性,同時語言表達能力和表現(xiàn)力都獲得了相應(yīng)的發(fā)展。小猴請客小猴來請客,大家來送禮,小兔送青草,小貓送活魚。小雞送小蟲,小狗送骨頭,小猴見了吱吱叫,這些東西我不要。小猴來請客,大家來送禮,小兔送蘋果,小貓送香蕉。小雞送花生,小狗送仙桃,小猴樂得哈哈笑,我請大家吃蛋糕。授課反思：從執(zhí)教的情況來看，我感覺自己在課堂上的組織語言還有待加強，怎樣讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的理解、理解，是自己在今后的授課中需要關(guān)注的一個重要方面。（7）小班語言活動授課設(shè)計《蘋果種子的故事》含反思活動說明：故事《蘋果種子的故事》它是一篇小班科學(xué)童話，它較好地表現(xiàn)了兩方面的有機結(jié)合---經(jīng)過，語言、動作等表演，使活動既讓孩子進入童話的情境，又認識了植物生長的科學(xué)知識。這個故事的另一個突出特色是把語言訓(xùn)練和促進少兒思想發(fā)展親近地結(jié)合起來。其重點：理解故事內(nèi)容，知道種子的生長需要陽光和水。難點在于：能在原有的基礎(chǔ)進步行合理的創(chuàng)編。活動目標：1、愿意傾聽故事，能聽懂故事的主要內(nèi)容。2、認識蘋果種子長成蘋果樹的過程，并經(jīng)過身體動作加深對“生長”的體驗。3、知道蘋果樹的生長需要陽光和水。4、掌握句型“我來抱抱你吧。”5、經(jīng)過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感覺故事的童趣?；顒舆^程：1、開始部分：老師拿出一只蘋果，切開請幼兒觀察里面有些什么。(有果肉，果核、種子或果實)。把果核部分切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品嘗。問幼兒蘋果好不好吃，老師接下來要說一個和蘋果種子相關(guān)的故事，故事的名字叫《蘋果種子的故事》。2、中間部分老師拿出玩具小鳥一只，完滿表達故事：“小鳥吃蘋果的時候，一粒種子掉在了地上?！崩蠋煹牧硪恢皇忠凰?，讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋果樹下?！薄靶▲B拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子遮住了種子。春天的時候，種子萌芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱。”老師伸出手模擬種子萌芽，手慢慢伸出。“太陽說：“我來抱抱你吧?！崩蠋熌贸鍪止ぬ栒吃谔炜罩校坝晁f：‘我來抱抱你吧’?！崩蠋熌贸霎嫷拿挈c粘在天空中?！氨б槐В俦б槐?，小芽就長高了?！崩蠋煱颜蹓竞玫奶O果樹的圖畫慢慢張開?！耙惶欤⊙空跁裉?，聽見一只小鳥在叫它：‘喂，蘋果樹!’它奇怪地問：‘你是在叫我嗎?’是的，它已經(jīng)長成了一棵蘋果樹?！碧O果樹的圖畫這時候完滿張開，是一棵長著紅蘋果的大大的蘋果樹。老師問：“剛剛老師講的是什么種子的故事呀?”讓幼兒回答。(《蘋果種子的故事》)。老師拿出玩具小鳥，引導(dǎo)幼兒和老師一起表達故事的對話部分，比方，師：“小鳥吃的時候?！币龑?dǎo)幼兒說“蘋果”。師：“一粒掉在地上?！币龑?dǎo)幼兒說“種子”。師：“泥土象又輕又暖的被子遮住了它。<.本文本源:快思授課設(shè)計.網(wǎng)>春天的時候，種子萌芽了，伸出兩只嫩嫩的，想要更多的擁抱。太陽說，雨水說，抱一抱，小芽就長高了。一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫他：“蘋果樹”他奇怪地問：‘你是在叫我嗎?’是的，小芽越長越高，已經(jīng)長成了一棵蘋果樹?！碑?dāng)幼兒回答正確的時候，老師及時以點頭或微笑激勵，而且用表情表示更多的幼兒回答問題。老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍今后，老師炫耀剛剛大家回答得真好，現(xiàn)在還有沒有哪個小朋友記得剛剛講的故事是什么種子的故事呀?加深故事名字的印象。爾后問幼兒蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹，中間有哪些人的擁抱呀?點著太陽和雨點的圖片，提示幼兒回答有陽光和水的擁抱。老師總結(jié)，有了陽光和水的擁抱，蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。請幼兒在課室內(nèi)搜尋蘋果，爾后一個一個輪流把蘋果貼到蘋果樹上，貼以好后，對著蘋果樹說聲：“我來抱抱你吧?！睜柡髶肀O果樹。練習(xí)句型“我來抱抱你吧?！币龑?dǎo)幼兒把自己想象成一粒蘋果種子，隨著老師表達的故事做出各樣相應(yīng)的動作。開始時，幼兒蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生長，越長越高，最后站得直直的，雙手打開向上伸長，長成了一棵大大的蘋果樹。體驗蘋果種子長成蘋果樹的過程。3、結(jié)束部分老師說不但蘋果種子成長需要陽光和水，我們?nèi)祟惿嬕餐瑯有枰柟夂退F(xiàn)在讓我們喝水去吧。自然結(jié)束?；顒臃此迹骸短O果種子的故事》是一篇科學(xué)童話。授課中既要讓孩子進入童話的情境，又要學(xué)到科學(xué)知識。授課較好地表現(xiàn)了這兩方面的有機結(jié)合。這節(jié)課授課的另一個突出特色是把語言訓(xùn)練和促進少兒思想發(fā)展親近地結(jié)合起來。小班幼兒處于形象思想，我特別注意發(fā)揮這一優(yōu)勢?！坝變翰僮鬟@一環(huán)節(jié)，把形象思想、抽象思想和少兒語言發(fā)展巧妙地結(jié)合在一起，既發(fā)展了思想，又訓(xùn)練了孩子們的理解能力，豐富了少兒的詞、及表達能力。這節(jié)課還充分利用圖畫，訓(xùn)練少兒看圖、想象和說話。經(jīng)過看圖表達，使學(xué)生形象詳盡到感覺蚯蚓說的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面今后，經(jīng)過看圖表達，把“蘋果種子長成蘋果樹的過程”詳盡化。（8）小班語言活動故事授課設(shè)計《小雞和小鴨》含反思活動目標：1、欣賞故事《小雞兒和小鴨兒》，并初步學(xué)說故事中的幽默對話，感覺作品的美。2、認識小鴨和小雞的主要不一樣點：小鴨會游泳，而小雞不會。3、經(jīng)過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感覺故事的童趣。4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準備：1、歌曲磁帶《小鴨小雞》。2、小雞喊救命的圖片一幅。3、“雞蛋、鴨蛋”各一個，里面藏有小雞和小鴨?；顒舆^程：1、出示“雞蛋”和“鴨蛋”，引出主題。師：小朋友看，王老師今天給你們帶了什么?幼：雞蛋。師：恩，帶了幾個蛋?(幼：2個)這兩個蛋有什么不同樣?會是什么蛋呢?2、教師邊演示邊提問，讓幼兒大概認識故事內(nèi)容。初步認識故預(yù)先段部分。師：這兩個蛋馬上要有小動物孵化出來了，你們瞧，白色的蛋有動靜了，誒?<.本文本源:快思授課設(shè)計.網(wǎng)>誰孵化出來了?(小鴨)小鴨一出來可快樂了，你知道他快樂的說什么嗎?他快樂地說：“我孵化出來了。”師：這時黃色的蛋也開始裂開了，瞧，是誰孵化出來了?小雞也很快樂，他會怎么說?師：小鴨看到外面的景色這么美，就決定出去走一走，玩一玩，他說：“我出去玩玩。”小雞說：“我也出去玩玩?！?2)集體結(jié)隊隨從小鴨和小雞一起玩耍。(播放錄音兩次)(3)認識故事中間部分。(教師邊講小鴨的話，邊由幼兒來學(xué)小雞的話。素來講到“救命呀!”這一句。)提問：咦?誰喊救命呀?(幼兒自由猜想)為什么喊救命?這可怎么辦呢，誰會來救小雞，我們來聽聽故事就知道了。3、完滿欣賞故事一遍，并出示圖片。師：是誰喊救命，那誰救了小雞?小鴨的本領(lǐng)可真大啊!提問1：這時小鴨又說：“我還要去洗浴?！毙‰u呢!他去不去?他怎么說的?提問2：小雞此次為什么不去了?師小結(jié)：小雞以前做什么事都不動腦筋，別人做什么，他也做什么，小鴨會游泳，而小雞不會，結(jié)果差點淹死了。小朋友你們會不會像小雞同樣呢?無論做什么事情，我們都要動腦筋想一想，自己這樣做有沒有危險，有危險的話就不要去做，去做做自己會做的事情。4、說說自己的本領(lǐng)，加強幼兒的自信心。師：那小朋友你們都會做什么事情呢?跟大家說說你有什么本領(lǐng)吧!(幼兒自由發(fā)言，并請個別幼兒示范)師：那我們一起到外面把我們的本領(lǐng)表演給小鴨和小雞看看吧!(播放音樂結(jié)束活動)活動反思：社會性的發(fā)展怎樣，對一個人的一世都是特別重要的，由于小班幼兒年齡特色所致，社會行為經(jīng)驗缺乏，思想詳盡形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會和伙伴交往合作，自私等。經(jīng)過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經(jīng)驗。我第一借助幼兒對小雞、小鴨基本特色的認識，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參加興趣。其次經(jīng)過問題的創(chuàng)立，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容，接著在認識故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行了角色的表演，而經(jīng)過表演不但使幼兒感覺到表演帶來的幽默，更進一步的領(lǐng)悟到幫助朋友是件快樂的事情。最后經(jīng)過實驗，幼兒感知了浮，并領(lǐng)悟到獲得成功的歡樂。在培養(yǎng)幼兒的社會性能力時，光依賴口頭的勸說，提示是不能夠達到最正確收效的，再者小班幼兒的詳盡形象思想也限制了幼兒理解教師用語言灌輸?shù)某橄蟮览?，?jīng)過實踐和表演游戲能收獲較好的收效。（9）小班語言授課設(shè)計《講故事》含反思小班語言故事小猴有一節(jié)竹竿，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能夠怎么玩呢？”小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了，彩紙還能夠怎么玩呢？大熊有一大團線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能夠怎么玩呢？大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“我們一塊兒做風(fēng)箏好不好？”大家都說好。大家著手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩！小班語言授課設(shè)計《講故事》授課設(shè)計：活動目標：1、感覺和體驗故事情節(jié)中友好合作的快樂；敢于英勇表達自己意愿。2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。3、養(yǎng)成傾聽別人說話的習(xí)慣，提升語言表達能力和想象能力。4、讓幼兒英勇表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。5、經(jīng)過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，認識故事，感覺故事幽默幽默的情節(jié)。活動準備：授課掛圖五張，幼兒合作游戲三組活動過程：1、導(dǎo)入活動出示竹竿、紙、線繩師：今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西，看看是什么？（一一出示）他們能夠干什么呢？誰來說說？幼：（個別幼兒簡單說說。）師：小朋友真聰穎，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？2、表達故預(yù)先半段（1）出示圖片表達故事（從頭表達到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問：a、小猴是怎么玩竹竿的？b、它很快就怎樣了？圖二提問：a、小熊是怎么玩卷紙的？b、它很快就怎樣了？圖三提問：a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？b、它很快就怎樣了？3、幼兒談?wù)撚⒂掳l(fā)揮想象（1）師：終究還能夠怎么玩呢？請你們幫他們想一想方法？想好了和旁邊的好朋友說說。（2）幼兒談?wù)?，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。（3）個別幼兒代表說說自己的想法。師：XX你來告訴大家，他們還能夠夠怎樣玩？4、表達故事的后半段（1）師：我剛剛還聽見xx說竹竿能夠，卷紙能夠線繩能夠你們的方法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好方法，我們來看看。（2）講故