2020中小學(xué)最新“童聲誦經(jīng)典”經(jīng)典頌讀活動方案

二小“童聲誦經(jīng)典”活動方案一、指導(dǎo)思想古詩文經(jīng)典，是中華民族智慧的重要載體，是鑄造文化、推動歷史的動力核心。在我校開展古詩文經(jīng)典誦讀活動，不僅可以給師生提供一個(gè)了解中國傳統(tǒng)文化、繼承民族智慧的平臺，也豐富了學(xué)生的課余生活；不僅能夠啟發(fā)理性、增長才智、開闊胸襟、陶冶性情，而且有利于青少年學(xué)生道德情操的培養(yǎng)，有利于推動構(gòu)建“書香校園、文明校園、和諧校園”的進(jìn)程，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。二、活動主題：我校的“童聲誦活動”本期開學(xué)開始啟動，活動主題是“誦千古美文、做世紀(jì)棟梁、創(chuàng)校園文明”，傳承傳統(tǒng)文化，提高道德素養(yǎng)，培育民族精神。三、活動原則：為進(jìn)一步積極響應(yīng)教育局倡議，突出“中華經(jīng)典誦讀”這一主題，把我校的“古詩文經(jīng)典誦讀活動”推向縱深，我們確立了活動原則：（一）堅(jiān)持中華傳統(tǒng)美德教育和啟發(fā)理性、增長才智、開闊胸襟、陶養(yǎng)性情相結(jié)合的原則。（二）堅(jiān)持學(xué)校、家庭、社會“三位一體”相結(jié)合原則。（三）堅(jiān)持經(jīng)典誦讀與語文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合原則。（四）堅(jiān)持抓好典型、以點(diǎn)帶面相結(jié)合原則。四、誦讀內(nèi)容以《讀點(diǎn)經(jīng)典》和語文課本為文本確立讀背內(nèi)容。各年級確定必讀必背篇目。附:學(xué)校推介篇目?！兑蝗ザ铩?、《詠鵝》、《畫》、《畫雞》、《靜夜思》、《憫農(nóng)》、《春曉》、《村居》、《所見》、《小池》、《贈劉景文》、《山行》、《草》、《回鄉(xiāng)偶書》、《贈汪倫》、《絕句》、《詠柳》、《江雪》、《春日》、《池上》、《清明》、《尋隱者不遇》、《題臨安邸》、《江南》、《賦得古原草送別》、《涼州詞》、《樂游原》、《夏日絕句》、《夏日絕句》、《絕句》、《古朗月行》、《塞下曲》、《登鸛雀樓》、《秋夕》、《鄉(xiāng)村四月》、《登飛來峰》、《鹿柴》、《江上漁者》、《元日》、《夜書所見》、《望天門山》、《小兒垂釣》等。請各位語文老師在早讀時(shí)認(rèn)真督促、檢查，積極迎接全校童聲誦經(jīng)典經(jīng)檢測活動。五、具體實(shí)施（一）誦讀時(shí)間每天保證學(xué)生有二十分鐘的誦讀時(shí)間。每節(jié)語文課前的一兩分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，同時(shí)利用每周早讀時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。2?各班每月抽出一節(jié)語文活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí)，或在班級內(nèi)舉行吟誦表演。在每周的寫字課時(shí)間，將當(dāng)周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強(qiáng)記憶，每周學(xué)校教導(dǎo)處隨機(jī)抽查。每天回家復(fù)習(xí)10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。在誦讀時(shí)間上，各班級靈活安排，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會讓學(xué)生多接觸經(jīng)典，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使經(jīng)典誦讀活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事。（二）誦讀措施1.創(chuàng)造“四條途徑”，激發(fā)誦讀興趣。1.1聽，即聽廣播。學(xué)校廣播站開設(shè)“經(jīng)典詩文講座”，由教師、學(xué)生主持、播音，其內(nèi)容有經(jīng)典朗誦、賞析以及有關(guān)經(jīng)典的趣聞軼事等。1.2看，即通過校園宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到經(jīng)典佳作佳句，在有意、無意之中將經(jīng)典記住。1.3抄，讓學(xué)生做經(jīng)典卡、辦手抄報(bào)、制經(jīng)典集。1.4賽，本期進(jìn)行一次經(jīng)典誦讀方面的競賽，以競賽促使學(xué)生擴(kuò)大經(jīng)典的誦讀量。通過活動，來檢測學(xué)生誦讀方面的效果，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。2?在廣泛開展經(jīng)典誦讀的情況下，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行“經(jīng)典誦讀先進(jìn)班”評比活動，使經(jīng)典誦讀活動既保質(zhì)又保量，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生經(jīng)典誦讀活動的蓬勃發(fā)展。即按班級、年級、學(xué)校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。誦讀會分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、擂臺賽、搶答、情景劇誦讀音樂會等多種形式。通過舉行這一活動評出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級。對各班在吟誦經(jīng)典活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高吟誦經(jīng)典的數(shù)量和質(zhì)量；對班級、教師也要進(jìn)行大張旗鼓的獎(jiǎng)勵(lì)。班主任要營造濃厚的班級文化氛圍，開辟“經(jīng)典角”，“經(jīng)典壁”，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣，爭創(chuàng)書香班級。在語文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的“書香校園”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的經(jīng)典，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取經(jīng)典文化的精華，得到經(jīng)典文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、經(jīng)典吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經(jīng)典給予支持，讓他們結(jié)合生活情景，引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的經(jīng)典文化還原生活一一也就是看到某種景色,或在某個(gè)生活細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子說出與之相映的經(jīng)典名句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學(xué)的經(jīng)典文化“內(nèi)化”?？偨Y(jié)評比每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校根據(jù)各班經(jīng)典誦讀活動開展情況，以個(gè)人和班級為單位進(jìn)行評比，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。六、組織領(lǐng)導(dǎo)組長：肖副組長：譚陳成員：各班主任及語文老師負(fù)責(zé)安排本班學(xué)生達(dá)標(biāo)。全體教師：負(fù)責(zé)組織輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀朗讀指導(dǎo)，自己達(dá)到熟讀成誦。具體分工：主任：負(fù)責(zé)日常誦讀工作的檢查和評測老師：負(fù)責(zé)誦讀活動的開展老師：負(fù)責(zé)資源的開發(fā)和方案的起草學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對經(jīng)典誦讀工作的領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)各副組長配合學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)行檢查，主要目的是指導(dǎo)并督促學(xué)生做好經(jīng)典誦讀，防止前緊后松。七、測評與獎(jiǎng)勵(lì)：1、測評（1）自測。各年級各班根據(jù)學(xué)校規(guī)定的必讀必背內(nèi)容，開展早讀的誦讀活動，并進(jìn)行自測，自測采用三段制。（自測由各班班主任及語文教師組織，根據(jù)學(xué)生掌握的必讀必背內(nèi)容的情況給予相應(yīng)的段位，掌握60%――75%的為一段，掌握75%——85%的為二段，掌握85%——100%為三段。）（2）交流：學(xué)期