滬教版牛津英語(yǔ) 5B Module 2 Unit6 Holidays Period 2 Welcome to Sanya教學(xué)設(shè)計(jì)

滬教版牛津英語(yǔ)5BModule2Unit6HolidaysPeriod2WelcometoSanya 教學(xué)設(shè)計(jì)

蕪湖市鳳凰城小學(xué)李玲教材及學(xué)情分析：本課時(shí)選自滬教版牛津英語(yǔ)5BModule2Workandplay,該模塊是5B教材中的核心模塊，主要介紹了我們的業(yè)余生活以及假期計(jì)劃。本課時(shí)是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的語(yǔ)篇教學(xué)，該文本以旅游海報(bào)的形式呈現(xiàn)了短文《三亞歡迎你》，介紹了三亞的概況以及好玩和好看之處。以一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的描述為主，再將一般將來(lái)時(shí)態(tài)穿插其中，通過(guò)短文閱讀、朗讀和復(fù)述，讓學(xué)生更熟練地運(yùn)用不同的時(shí)態(tài)來(lái)語(yǔ)用輸出。五年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年以上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，具備一定的英語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)旅游的話題也十分感興趣。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1.通過(guò)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握island/inthesouthof/allyearround的用法.2通過(guò)思維導(dǎo)圖的架構(gòu)，幫助學(xué)生讀懂旅游宣傳海報(bào)，快速獲取所需信息。3.能在語(yǔ)篇學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)介紹某一城市。能力目標(biāo)：

1.通過(guò)思維導(dǎo)圖來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧。2.通過(guò)思維導(dǎo)圖來(lái)幫助學(xué)生綜合語(yǔ)用輸出。情感目標(biāo)：

1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。2.通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、詞匯：island,inthesouthof,allyearround2、讀通讀懂語(yǔ)篇：WelcometoSanya.教學(xué)難點(diǎn)：在思維導(dǎo)圖的幫助下，學(xué)會(huì)如何介紹某一城市。教學(xué)方法：Task-basedmethod,pair/groupwork,communicativeteachingmethod課程資源：教材、課件、海報(bào)。教學(xué)過(guò)程：Step1: Pre-taskpreparation

1.MeetmyfriendCocoandguess:

Whereisshefrom?2.Watchandsay:

WatchavideoaboutCoco’shometown.Coco:“IamfromSanya.Sanyaisawonderfulcity.ComeandvisitSanyanow!”3.Let’stalk:

DoyouwanttocomeandvisitSanya?HaveyoubeentoSanyabefore?DoyouknowanythingaboutSanya? T：Great!YouknowmuchaboutSanya,todaylet’sgettoknowmoreaboutSanya!課件展示：設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)情境，介紹新朋友Coco，猜測(cè)她的家鄉(xiāng)，并通過(guò)揭曉謎底引出“三亞”的話題。三亞的短視頻豐富精彩，激發(fā)了學(xué)生對(duì)這座城市的好奇心和探索欲。Coco這一人物主線貫穿整節(jié)課了解三亞的全過(guò)程，學(xué)生在真實(shí)的情境中去了解三亞，仿佛置身其中。Step2:While-taskprocedure

1.Watchthevideoandanswertwoquestions. T:ToknowmoreaboutSanya,Let’swatchavideo!Beforewewatch,herearetwoquestionsforyou.Whilewatching,let’strytoanswerthequestions!

（1）WhereisSanya?（2）HowistheweatherinSanya?Let'schoose:

Sanyaison_________Island.Itisinthe______ofChina.課件展示：Let’stalk:

TheweatherinSanyais__________________.Teach:allyearround(FromJanuarytoDecembermeansallyearround.)課件展示：拓展操練:TheweatherintheSouthPoleis__________________.TheweatherinKunmingis____________________. Coco:NowyouknowthelocationandtheweatherofSanya.Sanyahasmanyinterestingsightstoo!Let’sgoandtakealook!設(shè)計(jì)意圖：課文教學(xué)先讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的的去觀看視頻，進(jìn)行整體感知，并搜索關(guān)鍵信息，接著設(shè)計(jì)趣味填空活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、手、腦等多種器官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，深入了解課文內(nèi)容。將三亞的每月天氣走勢(shì)數(shù)據(jù)提供給學(xué)生，帶著學(xué)生去通過(guò)氣溫了解天氣，學(xué)生在語(yǔ)境中理解短語(yǔ)allyearround.再通過(guò)拓展操練，有梯度分層次的完成短語(yǔ)教學(xué)。教師用location和weather進(jìn)行總結(jié)概況，幫助學(xué)生一步步建構(gòu)出思維導(dǎo)圖，理清文章的邏輯結(jié)構(gòu)。2.Readpart2andcircletheanswer.Question:WherecanwevisitinSanya? Coco:“Youcanvisit__________.”

T:Whatwillwedothere?Ss:Wewill_______there.Teach:Seaplants. Showthepicturesofnoriandkelptothestudentstohelpthemunderstandthemeaningofseaplantsbetter. T：Actually,Sanyahasmanyinterestingsights.Look!Wecanalsogototheseafoodrestaurant.Whatwillwedothere?Ss:Wewilleatniceseafoodthere.T:Yes!AndSanyahasmanywonderfulbeaches.Whatwillwedothere?S1:Wewillswimthere.S2:Wewillcollectshellsthere.... T:Yes,sonowweknowthesights,thatmeanswherewecango.Andtheactivities,thatmeanswhatwecandothere.設(shè)計(jì)意圖：景點(diǎn)的介紹應(yīng)該是學(xué)生最為期待的一個(gè)部分，除了對(duì)課文提到的“SeaWorld”和”butterflypark”,此處對(duì)景點(diǎn)進(jìn)行了一些拓展，通過(guò)提供圖像資料，使學(xué)生有更直觀的體驗(yàn)和感受，豐富學(xué)生的“旅游”體驗(yàn)。3.Workinpairs,askandanswer.T:Sanyahassomanywonderfulsights,thenwheredoyouwanttogo?S1:Iwanttogotothe...T:Whatwillyoudothere?S1:Iwill...there....T:Nowpleaseaskandanswerinpairs,talkabouttheplaceyouwanttogo.課件展示：T：SoyouwanttogotodifferentplacesinSanya.NowweknowalotaboutSanya.Weknowthelocation,theweather,thesightsandtheactivitieswecandoinSanya.Toknowaboutacity,wecanstartfromthesefouraspects.課件展示：4.Enjoyreading

5.IntroduceSanyaaccordingtotheblackboarddesign.設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)生生互動(dòng)，一起討論自己想要去的景點(diǎn)，給學(xué)生的語(yǔ)用提供機(jī)會(huì)。利用板書(shū)的思維導(dǎo)圖，從location\weather\sights\activities四個(gè)方面，復(fù)述整篇文本，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用。并且在學(xué)生復(fù)述的過(guò)程中，將整個(gè)思維導(dǎo)圖以蝴蝶的樣式串聯(lián)起來(lái)。突出“l(fā)ocation\weather\sights\activities”四個(gè)版塊，為后續(xù)的綜合語(yǔ)用輸出做好充分的準(zhǔn)備。 Post-taskactivityStep3:

Coco：Wow！YouknowalotaboutSanyanow.Infact,Chinahasmanyotherfamouscities,canyoutrytointroducethem?T:DoyouknowanyothercitiesinChina?Whatothercitiesdoyouknow?S1:Iknow...T:Haveyoubeentherebefore?Whereisit?Whatdoyouknowaboutit?S1:IknowBeijing...S2:IknowShanghai...... T:YouknowalotaboutthecitiesinChina.DoyouknowTheOlympicWinterGameswillbeheldinChinain2022?Let’senjoyavideoaboutit.SsenjoyashortvideoabouttheOlympicWinterGames.T:SotheOlympicWinterGamesiscoming,anditwillbeheldinChina.ThatmeansmanypeoplewillcometoChina.Sowecansay“WelcometoChina!”CanyoutrytointroducethecitiesinChinatothem?Pleasechoosethecityyoulikeandmakeaposterforit!Makeandshare

Workingroups,makeaposterforthecityyoulikeandsharewithus!課件展示：設(shè)計(jì)意圖：用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生從三亞走出來(lái)，回到中國(guó)的其他城市，并做簡(jiǎn)單地進(jìn)一步詢問(wèn)，發(fā)散學(xué)生的思維。結(jié)合即將舉辦的冬奧會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)制作城市海報(bào)的形式向世界人民介紹中國(guó)。綜合語(yǔ)用輸出，達(dá)到學(xué)以致用的目的。海報(bào)中利用思維導(dǎo)圖，并提供素材，降低學(xué)生寫(xiě)作難度，同時(shí)也進(jìn)行一定的留白，注重學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。Homework:1.Listenandreadthetext. 2.Makeavideoaboutthecityyoulikeandsendittome. 3.Enjoytheshow“AmazingChina.”(選做)設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)分為必做項(xiàng)和選做項(xiàng)，其中必做項(xiàng)也采用分層設(shè)計(jì)，考慮到學(xué)生的差異，豐富了作業(yè)形式，由學(xué)生進(jìn)行自主選擇，滿足了不同學(xué)生的需要。1.通過(guò)聽(tīng)讀來(lái)進(jìn)行課后對(duì)文本內(nèi)容的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)讀習(xí)慣；2.制作介紹城市的視頻，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，并進(jìn)行完善和豐富；3.建議學(xué)生去觀看紀(jì)錄片《美麗中國(guó)》，體驗(yàn)中國(guó)的美，進(jìn)一步豐富對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。Blackboarddesign:教學(xué)反思：本節(jié)課的主題與旅游度假有關(guān)，因此導(dǎo)入部分我介紹了一位來(lái)自三亞的朋友Coco，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)贑oco的邀請(qǐng)下來(lái)到美麗的三亞進(jìn)行旅游。情境貫穿整節(jié)課始終，通過(guò)豐富的視聽(tīng)資源，使得情境更加真實(shí)，讓學(xué)生有身臨其境度假的感覺(jué)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是希望在思維導(dǎo)圖的幫助下，學(xué)生們可以熟練掌握文本內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力，而思維導(dǎo)圖的生成則是由一個(gè)