八單元第二課時9加幾的進位加法_第1頁
八單元第二課時9加幾的進位加法_第2頁
八單元第二課時9加幾的進位加法_第3頁
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文檔簡介

第2課《第八單元9加幾的進位加法》教學(xué)設(shè)計定稿時間：

執(zhí)教時間：

執(zhí)教人：

啟探

1、結(jié)合問題情景，通過操作，初步感知“湊十”的加法。2、理解和掌握9加幾的計算方法，正確計算加幾。3、在個性化的算法的交流中，體驗算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和與人交流合作的能力。1、理解和掌握9加幾的計算方法，會進行簡單的加幾的計算。2、掌握“湊十”的方法。學(xué)一、復(fù)舊知：1、師生配復(fù)習(xí)的合成，教師說出一個數(shù)，學(xué)生說出另一個數(shù)，使兩者結(jié)合起來是10如：教師說4，學(xué)生快速回答2、師：上課我們一起學(xué)習(xí)了加幾的加法和十幾加幾的加法，誰來說說它們分別該怎樣計算？學(xué)生回顧算法。3、師：今我們來計算9加幾的加法。二、探究9幾的進位加法1、課件出情景圖。引入：在一個美麗的早晨，幾只鵝力道草地上玩耍。瞧它們玩的所么開心啊。數(shù)一數(shù)，圖中幾只白鵝，幾只紅鵝？學(xué)生觀察、數(shù)數(shù)，明確答案：9只白鵝，只紅鵝。2、師：要知道“草地上一共有多少只鵝”應(yīng)該如何列式呢？學(xué)生回答后教師板書：。3師這個算式可以怎么算呢？用花片擺一擺然后把你的方法輕聲的說給同桌聽一聽。學(xué)生自主探究方法，并進行同桌討論。4、師：誰勇敢的到前面來把你的算式告訴大家？

合交反研

全班交流計算方法，教師多媒體引導(dǎo)，并用花片進行演示：學(xué)生上臺演示，教師在一旁給予幫助，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)，演示清楚。師：這位小朋友的算法可以這樣表示教師用圖式來講解“湊十法3分成12，其中的1和9湊成10，再把和10加得到12。9+3=121210師：93這兩個相加的數(shù)我們把它們叫做加數(shù)，像這樣把一個加數(shù)進行分解，與另一個加數(shù)湊成十的方法我們把它叫做湊十法。學(xué)生獨立思考用“湊十法”來計算，再與同桌交流想法。板書設(shè)：9加幾的進位加法9+3=121210想：9+1=1010+2=12回顧總，暢談收獲今天你學(xué)會了什么？你能說說用“湊十法”來進行加法計算的過程嗎？小組討論交流，對課堂檢測內(nèi)容做一些補充。提拓

檢測作業(yè)

用湊十法練習(xí)：9+5=9+3=4+9=9+6=9+9=書本69頁試一試

（結(jié)合上課

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