大班教案小寶寶學(xué)洗臉反思

Word-41-大班教案小寶寶學(xué)洗臉反思1、大班教案小寶寶學(xué)洗臉反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用兒歌學(xué)習(xí)把毛巾打開，把臉上的部位都洗到的正確辦法，把耳朵、脖子兩個(gè)部位也洗到。

2、提升幼兒自我服務(wù)意識(shí)和能力，情愿做力所能及的事。

3、情愿與伙伴、教師互動(dòng)，喜愛?表述自己的主意。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

小兔、小象玩具、兒歌、自編故事

活動(dòng)過程：

一、展示手偶，引起幼兒愛好

看，誰(shuí)來(lái)啦?向小兔、小象問好

二、利用故事舉行活動(dòng)

1、講故事(一)

(1)提問：a怎樣把臉洗整潔?大家研究

我們要做好什么預(yù)備工作?

(2)教師用兒歌中的語(yǔ)言邊講邊示范洗臉

(3)教師幫小象洗臉，小伴侶學(xué)

2、講故事(二)：

(1)提問：怎樣把耳朵、脖子擦整潔呢?

(2)教師示范，幼兒學(xué)習(xí)

三、學(xué)念兒歌

現(xiàn)在小象的臉洗整潔了，耳朵、脖子也擦整潔了，小兔又和它一起玩了，它很興奮，送給小伴侶一首兒歌。

教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作

四、幼兒實(shí)踐，一組一組去練習(xí)

附兒歌：

小毛巾，四方方，

打開放在手心上。

左擦擦，右擦擦，

上擦擦，下擦擦，

耳朵脖子別遺忘，

臉兒洗的真整潔。

附故事

附故事(一)：

小象和小兔是好伴侶，他們天天在一起玩。有一天，小象又高興奮興來(lái)找小兔玩，可小兔不肯意和它玩，說：“你的臉太臟了，我不和你玩。”小象聽了小兔的話急的都哭了，誰(shuí)來(lái)幫幫小象啊?

附故事(二)：

洗好了，小象又來(lái)找小兔玩，小兔看了看還是不和它玩，說：“你的臉洗整潔了，可耳朵、脖子都是泥，我不和你玩。”小象又哭了，誰(shuí)來(lái)協(xié)助它呢?

活動(dòng)反思：

手在人的個(gè)體進(jìn)展中起著重要的作用。在生活活動(dòng)：洗臉的一系列活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一些詳細(xì)、生動(dòng)的故事情景，引領(lǐng)幼兒了解自己的手，并能自覺地、故意地運(yùn)用自己的小手來(lái)學(xué)做任何事。讓幼兒更清楚地了解自己的手，更自覺的運(yùn)用手，并對(duì)自己的手彌漫自信，我們的小手可以學(xué)做任何的事，并且再利用兒歌的學(xué)習(xí)讓幼兒正確把握洗臉的辦法，從而提升孩子自我服務(wù)意識(shí)和能力，情愿學(xué)做一些力所能及的事，在囫圇活動(dòng)中，孩子們的樂觀性較高，都很樂意用自己的小手來(lái)學(xué)做一些事，孩子們利用邊念兒歌，邊動(dòng)手操作，洗臉的辦法基本上都能把握了。

2、小班健康活動(dòng)小寶寶學(xué)洗臉教案反思

活動(dòng)背景：

在主題活動(dòng)好伴侶中，小班孩子們對(duì)自己的“好伴侶”——手十分感愛好，他們會(huì)說出有關(guān)手的一系列問題及功能，在孩子們的話題中，我們又增設(shè)了一些有關(guān)于手的主題探究活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們引領(lǐng)孩子了解自己的手，讓幼兒能自覺地、故意識(shí)地運(yùn)用自己的手，讓幼兒發(fā)覺自己的手是多么靈巧、多么獨(dú)特、多么能干，使幼兒對(duì)自己的小手產(chǎn)生了深厚的愛好，孩子們也清晰地了解自己的手，將對(duì)自己的手彌漫自信，情愿學(xué)習(xí)做任何好玩的事，生活活動(dòng)：洗臉，目的就是提升小班幼兒自我服務(wù)意識(shí)和能力，讓幼兒能利用自己的小手情愿做一些力所能及的事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用兒歌學(xué)習(xí)把毛巾打開，把臉上的部位都洗到的正確辦法，把耳朵、脖子兩個(gè)部位也洗到。

2、提升幼兒自我服務(wù)意識(shí)和能力，情愿做力所能及的事。

3、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的辦法。

4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

小兔、小象玩具、兒歌、自編故事

活動(dòng)過程：

一、展示手偶，引起幼兒愛好

看，誰(shuí)來(lái)啦?向小兔、小象問好

二、利用故事舉行活動(dòng)

1、講故事(一)

(1)提問：a怎樣把臉洗整潔?大家研究我們要做好什么預(yù)備工作?

(2)教師用兒歌中的語(yǔ)言邊講邊示范洗臉

(3)教師幫小象洗臉，小伴侶學(xué)

2、講故事(二)：

(1)提問：怎樣把耳朵、脖子擦整潔呢?

(2)教師示范，幼兒學(xué)習(xí)

三、學(xué)念兒歌

現(xiàn)在小象的臉洗整潔了，耳朵、脖子也擦整潔了，小兔又和它一起玩了，它很興奮，送給小伴侶一首兒歌。

教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作

四、幼兒實(shí)踐，一組一組去練習(xí)

附兒歌：小毛巾，四方方，

打開放在手心上。

左擦擦，右擦擦，

上擦擦，下擦擦，

耳朵脖子別遺忘，

臉兒洗的真整潔。

附故事(一)：

小象和小兔是好伴侶，他們天天在一起玩。有一天，小象又高興奮興來(lái)找小兔玩，可小兔不肯意和它玩，說：“你的臉太臟了，我不和你玩。”小象聽了小兔的話急的都哭了，誰(shuí)來(lái)幫幫小象啊?

附故事(二)：

洗好了，小象又來(lái)找小兔玩，小兔看了看還是不和它玩，說：“你的臉洗整潔了，可耳朵、脖子都是泥，我不和你玩。”小象又哭了，誰(shuí)來(lái)協(xié)助它呢?

活動(dòng)反思：

手在人的個(gè)體進(jìn)展中起著重要的作用。在生活活動(dòng)：洗臉的一系列活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一些詳細(xì)、生動(dòng)的故事情景，引領(lǐng)幼兒了解自己的手，并能自覺地、故意地運(yùn)用自己的小手來(lái)學(xué)做任何事。讓幼兒更清楚地了解自己的手，更自覺的運(yùn)用手，并對(duì)自己的手彌漫自信，我們的小手可以學(xué)做任何的事，并且再利用兒歌的學(xué)習(xí)讓幼兒正確把握洗臉的辦法，從而提升孩子自我服務(wù)意識(shí)和能力，情愿學(xué)做一些力所能及的事，在囫圇活動(dòng)中，孩子們的樂觀性較高，都很樂意用自己的小手來(lái)學(xué)做一些事，孩子們利用邊念兒歌，邊動(dòng)手操作，洗臉的辦法基本上都能把握了。

3、大班體育嬉戲我學(xué)蠶寶寶教案反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.套著布袋仿照蠶寶寶的活動(dòng)，學(xué)習(xí)弓身爬、直身爬和團(tuán)身滾

2.熬煉動(dòng)作的靈便性和身體的協(xié)調(diào)性。

3.感觸仿照嬉戲和體育活動(dòng)的開心。

4.使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5.培養(yǎng)幼兒與伙伴之間和諧相處并珍惜這份友誼。

二、教學(xué)預(yù)備：

布袋每人一個(gè);掛有“桑葉”的皮筋四根;作為嘉獎(jiǎng)物品的小亮片，舒緩、激烈的音樂各一段，三、教學(xué)過程：

(一)開頭，熱身運(yùn)動(dòng)1.放音樂，引領(lǐng)幼兒做身體仿照動(dòng)作頭部——上肢——腰部——全身(蹲起或舒展)——團(tuán)身滾——放松2.老師提示幼兒找個(gè)空位置，重點(diǎn)舉行舒展和團(tuán)身的預(yù)備動(dòng)作(二)動(dòng)作練習(xí)1.引領(lǐng)幼兒仿照蠶寶寶走路請(qǐng)個(gè)別幼兒仿照蠶爬的動(dòng)作，引出兩種不同的爬弓身爬、直身爬。

2.練習(xí)兩種爬的動(dòng)作，①請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下動(dòng)作，找到需要的動(dòng)作幼兒練習(xí)(弓身爬或直身爬)，老師講解動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)一次②用和第一次不一樣的爬練習(xí)一次(三)嬉戲：蠶寶寶在長(zhǎng)大1.蠶寶寶第一次長(zhǎng)大老師引領(lǐng)幼兒用一種爬的辦法爬過四條“桑葉”林。

2.蠶寶寶其次次長(zhǎng)大引領(lǐng)幼兒用不同的辦法爬，3.蠶寶寶第三次長(zhǎng)大①降低四條“桑葉林”的高度，引領(lǐng)幼兒練習(xí)直身爬。

4.蠶寶寶第四次長(zhǎng)大引領(lǐng)幼兒再次練習(xí)直身爬。(放歡快的音樂)5.練習(xí)團(tuán)身滾①引領(lǐng)幼兒把身體蹲下，躲到布袋里。

②在不同的三個(gè)方向發(fā)出聲音，幼兒練習(xí)團(tuán)身滾。

(四)結(jié)束：放松運(yùn)動(dòng)1.引領(lǐng)幼兒從布袋中鉆出來(lái)。

2.引領(lǐng)幼兒用布袋來(lái)當(dāng)翅膀。

3.聽音樂，老師帶領(lǐng)幼兒做飛的動(dòng)作，放松身體。

4.帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

在備課時(shí)，我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)辦法和幼兒的接受能力，使教學(xué)內(nèi)容盡可能變抽象為形象使幼兒更簡(jiǎn)單接受。

囫圇活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)舉行活動(dòng)，就連平常不愛參與活動(dòng)的幼兒都能樂觀地參加到這次的活動(dòng)中來(lái)。這節(jié)課不僅變抽象為形象，而且讓幼兒自主的去學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體的學(xué)習(xí)模式。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))并且讓幼兒用自己的身體去感觸蠶的生長(zhǎng)及變化，越發(fā)了幼兒的印象。

不足之處在于活動(dòng)的時(shí)光沒把握好，有點(diǎn)前緊后松;課堂節(jié)奏不好。第二是在驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果時(shí)舉行的圖片排序環(huán)節(jié)，應(yīng)將圖片先集中在一起不應(yīng)分組舉行。

利用這次活動(dòng)，幼兒的心得是對(duì)昆蟲有了更進(jìn)一步的了解，堆積了一些科學(xué)學(xué)問。而我的最大心得是提示自己在以后預(yù)備活動(dòng)時(shí)要更認(rèn)真、更周全。

4、大班健康活動(dòng)學(xué)蠶寶寶爬行熬煉身體教案反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.套著布袋仿照蠶寶寶的活動(dòng)，學(xué)習(xí)弓身爬、直身爬和團(tuán)身滾

2.熬煉動(dòng)作的靈便性和身體的協(xié)調(diào)性。

3.感觸仿照嬉戲和體育活動(dòng)的開心。

4.協(xié)助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的協(xié)助。

5.幼兒利用親身體悟，明確五官的重要性。

二、教學(xué)預(yù)備：

布袋每人一個(gè);掛有"桑葉"的皮筋四根;作為嘉獎(jiǎng)物品的小亮片，舒緩、激烈的音樂各一段，三、教學(xué)過程：

(一)開頭，熱身運(yùn)動(dòng)1.放音樂，引領(lǐng)幼兒做身體仿照動(dòng)作頭部--上肢--腰部--全身(蹲起或舒展)--團(tuán)身滾--放松2.老師提示幼兒找個(gè)空位置，重點(diǎn)舉行舒展和團(tuán)身的預(yù)備動(dòng)作(二)動(dòng)作練習(xí)1.引領(lǐng)幼兒仿照蠶寶寶走路請(qǐng)個(gè)別幼兒仿照蠶爬的動(dòng)作，引出兩種不同的爬弓身爬、直身爬。

2.練習(xí)兩種爬的動(dòng)作，①請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下動(dòng)作，找到需要的動(dòng)作幼兒練習(xí)(弓身爬或直身爬)，老師講解動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)一次②用和第一次不一樣的爬練習(xí)一次三)嬉戲：蠶寶寶在長(zhǎng)大1.蠶寶寶第一次長(zhǎng)大老師引領(lǐng)幼兒用一種爬的辦法爬過四條"桑葉"林。

2.蠶寶寶其次次長(zhǎng)大引領(lǐng)幼兒用不同的辦法爬，3.蠶寶寶第三次長(zhǎng)大①降低四條"桑葉林"的高度，引領(lǐng)幼兒練習(xí)直身爬。

4.蠶寶寶第四次長(zhǎng)大引領(lǐng)幼兒再次練習(xí)直身爬。(放歡快的音樂)5.練習(xí)團(tuán)身滾①引領(lǐng)幼兒把身體蹲下，躲到布袋里。

②在不同的三個(gè)方向發(fā)出聲音，幼兒練習(xí)團(tuán)身滾。

(四)結(jié)束：放松運(yùn)動(dòng)1.引領(lǐng)幼兒從布袋中鉆出來(lái)。

2.引領(lǐng)幼兒用布袋來(lái)當(dāng)翅膀。

3.聽音樂，老師帶領(lǐng)幼兒做飛的動(dòng)作，放松身體。

4.帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)以嬉戲?yàn)榛拘问?利用體育嬉戲，進(jìn)展幼兒肢體的柔韌性和平衡性，進(jìn)一步了解蠶寶寶的生活習(xí)性。囫圇活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)舉行活動(dòng)，就連平常不愛參與活動(dòng)的幼兒都能樂觀地參加到這次的活動(dòng)中來(lái)。幼兒不僅從中獲得了樂觀開心的心情體悟，而且進(jìn)展了身體動(dòng)作及肢體的柔韌性、靈便性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)了合作意識(shí)。

5、大班美術(shù)活動(dòng)教案：蛋殼寶寶教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在新《綱要》中的藝術(shù)領(lǐng)域中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感，理解和想象，利用藝術(shù)活動(dòng)激活情趣，體悟?qū)徝栏?，體悟成就感，本班為大班幼兒，他們已經(jīng)建立起初步的美感，對(duì)于畫面已經(jīng)具備一定的觀賞水平，而且也具備了一定的繪畫技能、技巧，對(duì)于各種物體的形態(tài)把握較好。本次活動(dòng)我們的目標(biāo)是運(yùn)用顏料勾畫的形式讓孩子感觸線與面的組合效果，同時(shí)讓大班的孩子在蛋寶寶身上畫出各種好玩的圖畫，讓大班的孩子按照蛋寶寶的色彩設(shè)計(jì)發(fā)型和服裝。

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用活動(dòng)，讓幼兒大膽想像并學(xué)會(huì)在蛋殼作畫，體悟制作的樂趣。從而激活幼兒的探究欲望。

2、利用幼兒參加實(shí)踐，培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力、與伙伴合作能力。體悟協(xié)助他人的歡樂。

3、學(xué)習(xí)觀賞伙伴的作品并說贊揚(yáng)?????別人的話。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠在蛋殼上作畫。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠利用觀賞，尋覓畫中美的因素，并在自己的繪畫作品中體現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備

抽空蛋液的蛋殼、水彩、畫筆。雙面膠、彩色紙、毛線、剪刀等材料。

活動(dòng)過程

一、激趣引入：

1、老師今日帶來(lái)個(gè)盒子，你們猜猜里面裝的什么?(幼兒自由發(fā)揮)哇!本來(lái)是蛋殼寶寶啊!

師;你們喜愛?嗎?想學(xué)嗎?今日我們就來(lái)做蛋殼寶寶，看誰(shuí)做得最美麗。

二、制作蛋殼寶寶(先學(xué))

1、教師把蛋殼寶寶學(xué)具發(fā)到各組，讓幼兒觀察寶寶的樣子，都用什么材料，

2、讓幼兒說一說做蛋殼寶寶都用到了哪些材料?(幼兒搶著說)看說得好，就嘉獎(jiǎng)他一個(gè)笑臉。

3、讓幼兒說一說你喜愛?畫什么樣的寶寶?(衣服頭飾等)

4、老師把材料發(fā)到各組。

5、幼兒自由作畫。不能自立完成的，小組同伴可以協(xié)助他完成。

6、老師行間巡察，把握幼兒作畫狀況。

三、觀賞畫(后教)

1、幼兒把做好的蛋殼寶寶放在桌子上。

2、比一比，說一說

各小組看一看誰(shuí)做的最美麗，選三個(gè)美麗的寶寶放到講臺(tái)上。

3、讓幼兒相互觀賞、溝通。

被選上的小伴侶到前面說一說自己作品制作過程。其他小伴侶評(píng)一評(píng)。

4、老師指導(dǎo)：

(1)用蛋殼作畫，要用水彩筆把圖案在蛋殼上畫好，畫美麗。

(2)彩紙的色彩要選好。選出自己喜愛?的色彩。

(3)衣服、頭發(fā)等一定要粘住。

(4)蛋殼的口要封好。

四、協(xié)助同組的小伴侶修改作品。

課后反思：

本此活動(dòng)所設(shè)計(jì)的：“蛋殼寶寶”比較適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，內(nèi)容容易易學(xué)比較吸引幼兒?；顒?dòng)中幼兒十分愉悅，對(duì)教師所提出的問題很是奇怪???，同時(shí)表現(xiàn)出很情愿參加活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)中也滲透了些廢物通過的教導(dǎo)，同時(shí)也教導(dǎo)幼兒在生活中要做個(gè)有精心的人。制作過程中，孩子們當(dāng)心翼翼，就怕一不當(dāng)心會(huì)將蛋殼捏碎，大家仔細(xì)的、認(rèn)真的在蛋殼上舉行創(chuàng)作，一件件作品就在孩子們手中出生了。從而使幼兒在趣味性的嬉戲活動(dòng)中把握相應(yīng)的技能，獲得歡樂的心情體悟。固然活動(dòng)中也存在不足之處，比如：有些幼兒不會(huì)畫圖，有些水彩筆不下水，也有些幼兒剪刀不好使。這是教師課前預(yù)備做的不好。希翼教師給出建議和指導(dǎo)，使我在今后幼教工作再上一個(gè)臺(tái)階。

6、大班主題活動(dòng)教案：熟悉蠶寶寶教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們大班主題活動(dòng)教學(xué)中有《昆蟲》這一主題，目的在于讓幼兒了解昆蟲的主要特征，形成昆蟲的概念?；顒?dòng)前，我讓幼兒舉行了捉昆蟲、觀看昆蟲等前期預(yù)備工作，孩子們愛好可高啦!他們捉來(lái)了蝴蝶、小螞蟻、瓢蟲，等還帶來(lái)許多昆蟲的圖片。張杰小伴侶說“蠶蛹是昆蟲”有些小伴侶說“不是它沒有翅膀，沒有觸角為什么也是昆蟲呢?”是呀，平常幼兒常見的只是蠶寶寶的幼蟲，對(duì)蠶的成長(zhǎng)及四態(tài)變化并不了解”于是我便設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用活動(dòng)是幼兒了解蠶一生的生長(zhǎng)過程。

2、在活動(dòng)中對(duì)幼兒舉行體能訓(xùn)練，增加幼兒身體柔韌性，協(xié)調(diào)性。

3、利用活動(dòng)使幼兒感觸學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的歡樂。

4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蠶的愛好。

5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽試試的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解蠶的生長(zhǎng)過程

難點(diǎn)：了解蠶的四態(tài)變化，感觸學(xué)習(xí)的歡樂

活動(dòng)預(yù)備：

蠶4四種形態(tài)的照片魔法棒

課件2個(gè)：一、4種形態(tài)幻燈片二、蠶一生的生長(zhǎng)過程視頻

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)“春天在哪里”引起幼兒愛好

二、熟悉圖片操作圖片觀察視頻了解蠶的生長(zhǎng)過程

師：春天來(lái)了，大地媽媽叫醒了她的蟲寶寶們，有一只調(diào)皮的小昆蟲偷偷的跑到了咱們班，你們看看他是誰(shuí)呀?(展示蠶蛹圖片)

師：蠶蛹寶寶說你們知道我小時(shí)候長(zhǎng)什么樣長(zhǎng)大后又是什么樣嗎?師：今日我?guī)?lái)了一些我的照片，我們一起來(lái)看看吧!(展示幻燈片分離介紹每張內(nèi)容)。

師：你知道哪一張是我剛誕生時(shí)的照片，哪一張是我長(zhǎng)大以后的照片呢?你情愿幫我把照片根據(jù)從小到他的挨次羅列起來(lái)嗎?(幼兒：情愿)展示照片分組排序

師：哪一組小伴侶排得對(duì)呢?看看我的生長(zhǎng)過程吧!(觀察蠶生長(zhǎng)過程視頻。)

幼兒自己指出錯(cuò)誤并改正

三、嬉戲“歡樂的蠶寶寶”體悟蠶的生長(zhǎng)過程

師：你們真聰慧，你想不想也做一只歡樂的蠶寶寶和我一起長(zhǎng)大呢?(幼兒：想)

師：魔法棒，魔法棒，變變變變蠶卵(幼兒身體縮小)。變蠶蟲(幼兒身體伸長(zhǎng))，蠶寶寶餓了找桑葉了(幼兒舉行爬的練習(xí))，蠶寶寶累了要睡覺了，讓我們來(lái)該做新居子吧!(幼兒做頭部運(yùn)動(dòng)，鉆進(jìn)口袋里)，蠶寶寶睡著了，夢(mèng)里他夢(mèng)見自己長(zhǎng)出翅膀了，夢(mèng)醒了，蠶寶寶真的長(zhǎng)出翅膀了(幼兒鉆出口袋做飛的運(yùn)動(dòng))結(jié)束。

教學(xué)反思：

在備課時(shí)，我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)辦法和幼兒的接受能力，使教學(xué)內(nèi)容盡可能變抽象為形象使幼兒更簡(jiǎn)單接受。

囫圇活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)舉行活動(dòng)，就連平常不愛參與活動(dòng)的幼兒都能樂觀地參加到這次的活動(dòng)中來(lái)。這節(jié)課不僅變抽象為形象，而且讓幼兒自主的去學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體的學(xué)習(xí)模式。并且讓幼兒用自己的身體去感觸蠶的生長(zhǎng)及變化，越發(fā)了幼兒的印象。

不足之處在于活動(dòng)的時(shí)光沒把握好，有點(diǎn)前緊后松;課堂節(jié)奏不好。第二是在驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果時(shí)舉行的圖片排序環(huán)節(jié)，應(yīng)將圖片先集中在一起不應(yīng)分組舉行。

利用這次活動(dòng)，幼兒的心得是對(duì)昆蟲有了更進(jìn)一步的了解，堆積了一些科學(xué)學(xué)問。而我的最大心得是提示自己在以后預(yù)備活動(dòng)時(shí)要更認(rèn)真、更周全。

7、大班嬉戲活動(dòng)教案：字寶寶大比拼教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《字寶寶大比拼》是孩子們最愛慕的嬉戲，活動(dòng)過程中，我設(shè)計(jì)老師和幼兒間的互動(dòng)，幼兒和幼兒之間的互動(dòng)，意在讓幼兒的思維在活動(dòng)中得到進(jìn)展與強(qiáng)化，利用這樣的互相帶動(dòng)和影響，以此增加孩子的識(shí)字愿望，在活動(dòng)中更主動(dòng)熟悉和運(yùn)用常見的漢字。讓孩子在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中充分感觸團(tuán)隊(duì)合作的成就感，獲得更多的學(xué)問閱歷，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與勝利。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的字寶寶。鞏固所學(xué)的漢字。

2、培養(yǎng)孩子對(duì)漢字的愛好，情愿主動(dòng)學(xué)習(xí)常見的漢字，增加對(duì)文字符號(hào)的敏感性。

3、培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神及主動(dòng)遵守嬉戲規(guī)章的意識(shí)。

4、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)孩子對(duì)漢字的愛好，情愿主動(dòng)學(xué)習(xí)常見的漢字，增加對(duì)文字符號(hào)的敏感性。

活動(dòng)預(yù)備

隊(duì)伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎(jiǎng)品、娃娃等。

活動(dòng)過程

(一)進(jìn)入主題：教師和小伴侶一起給每個(gè)參賽隊(duì)伍起名稱，以及他們的小組長(zhǎng)。

(二)教師出題，由孩子回答。

宣布規(guī)章：由我出題，有搶答題和必答題，答對(duì)后小組長(zhǎng)可以貼一面小紅旗，最后紅旗最多的隊(duì)伍獲勝

第一關(guān)：誰(shuí)是我的好伴侶。

玩法：每組的黑板上貼有10張漢字卡片，每組請(qǐng)一孩子，在相同時(shí)光內(nèi)把他的“好伴侶”(相同的漢字)找出來(lái)，看誰(shuí)找的最快

其次關(guān)：奇異的象形字。

玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內(nèi)研究，最后找出相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化字。

第三關(guān)：猜謎語(yǔ)找漢字：老師預(yù)備3——6個(gè)謎語(yǔ)，讓孩子猜出來(lái)后找出相應(yīng)的漢字。

第四關(guān)：漢字大比拼

玩法：提供拆分后的字卡，在相同時(shí)光內(nèi)競(jìng)賽哪組組合成的漢字最多。

第五關(guān)：給漢字找家

玩法：師逐一展示漢字卡片，引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)漢字，如門、窗、桌等。每組孩子輪番給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，能在規(guī)定時(shí)光內(nèi)完成則獲勝。

(三)頒獎(jiǎng)儀式及小結(jié)

(四)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。

教學(xué)反思

1.大班的孩子對(duì)于文字十分感愛好，尤其是生活中常見的漢字。我班的大部分孩子識(shí)字量較高?；顒?dòng)過程中，老師和幼兒間的互動(dòng)，幼兒和幼兒之間的互動(dòng)，意在讓幼兒的思維在活動(dòng)中得到進(jìn)展與強(qiáng)化，利用這樣的互相帶動(dòng)和影響，以此增加孩子的識(shí)字愿望，在活動(dòng)中主動(dòng)熟悉和運(yùn)用常見的漢字。在這個(gè)活動(dòng)中，每一關(guān)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上更注意了生活化、多樣化、層次性，逐步增強(qiáng)難度，讓孩子在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中充分感觸團(tuán)隊(duì)合作的成就感，獲得更多的學(xué)問閱歷，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與勝利。

2.該活動(dòng)能圍繞幼兒的愛好以及本班幼兒的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)活動(dòng)，并且活動(dòng)的設(shè)計(jì)能注入多方面的教導(dǎo)內(nèi)容，注意情感方面的教導(dǎo)。結(jié)合了幼兒的生活閱歷。在內(nèi)容的設(shè)計(jì)也能從易到難層層遞進(jìn)，使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提升。

3.本次活動(dòng)的不足之處，如：(1)當(dāng)孩子回答問題浮現(xiàn)小錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)有機(jī)會(huì)讓他們改正，不要急著舉行下一個(gè)環(huán)節(jié)。(2)可以再適當(dāng)增強(qiáng)難度，使用詞語(yǔ)銜接等嬉戲。(3)在抽獎(jiǎng)時(shí)可以讓幼兒舉行組詞，讓其他幼兒也有得到獎(jiǎng)品的機(jī)會(huì)。(4)可以進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒相互協(xié)助，如在第五關(guān)“給漢字找家”中，浮現(xiàn)不熟悉的漢字時(shí)可以故意引領(lǐng)幼兒去請(qǐng)教伙伴。(5)在漢字大比拼環(huán)節(jié)預(yù)備的拆分字少，故浮現(xiàn)爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，教師的本意是讓孩子合作完成拼字工作，可是孩子喜愛?自己拼自己的，浮現(xiàn)爭(zhēng)搶就在所難免。(6)猜謎語(yǔ)找漢字中，教師預(yù)備的謎語(yǔ)少，難度不夠，孩子余猶未盡。(7)多點(diǎn)時(shí)光利用小結(jié)讓幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié)、齊心奮斗的成就感讓幼兒明了只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得勝利。

8、大班主題小刺猬學(xué)時(shí)髦教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解刺猬的生活環(huán)境及刺的作用。

2、可以自己動(dòng)手制作刺猬。

3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力和制造力。

4、情愿參與美術(shù)活動(dòng)，感觸到手操作的歡樂。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

了解刺猬的生活環(huán)境及刺的作用

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

可以按步驟制作刺猬

四、活動(dòng)預(yù)備：

關(guān)于刺猬的故事、黑色向日葵籽、一次性蛋糕盤、彩色面、手工成品刺猬一只

五、活動(dòng)過程：

1、故事引入《英勇的小刺猬》

內(nèi)容：

這天，小兔、小鹿、小猴、小松鼠在森林里捉迷藏，大家玩得很愉快。

小刺猬來(lái)了說："我也來(lái)參與好嗎?"小兔說："行，快來(lái)吧!"

小猴擺著手說："不可，小刺猬跑不快，笨頭笨腦的，我不跟他玩!"

小刺猬見小猴不歡迎他，只好縮起圓圓的身子，退到草叢中去了。

捉迷藏又開頭了，小兔鉆進(jìn)一個(gè)小土洞里，洞里正躲著一條大花蛇。

大花蛇發(fā)覺了小白兔，吐著紅紅的信子朝小兔竄來(lái)，小兔嚇得連滾帶跳的逃竄著。

眼看大花蛇就要咬住小兔了，小猴、小鹿也嚇得逃竄了。

這時(shí)，只見小刺猬一下子咬住了大花蛇的尾巴，再把身體縮成一團(tuán)。

大花蛇回頭咬小刺猬，小刺猬豎起渾身硬刺，把大花蛇刺死了。

小猴、小鹿都回來(lái)了，小猴紅著臉說："小刺猬，真對(duì)不起你，我們一起玩吧!"(1)提問：在剛才的故事里小刺猬怎么做的啊?

它的刺可以做什么啊?

你們見過刺猬嗎?在哪兒見過的?

刺猬生活在什么地方?它喜愛?吃什么?

(2)展示成品刺猬

今日我給大家?guī)?lái)一個(gè)好伴侶(蹬蹬)，它是誰(shuí)啊?

強(qiáng)調(diào)：它是一只小刺猬(量詞)

你們知道它是怎樣制作出來(lái)的嗎?

現(xiàn)在吖我就告知你們

寶物們請(qǐng)認(rèn)真觀看，我們來(lái)看一看刺猬身上有什么?(有刺)

那用什么來(lái)當(dāng)?shù)么棠?(牙簽)

小伴侶十分棒觀看的很仔細(xì)，它是用我們生活中的牙簽做刺猬身上的尖刺

那再來(lái)看看眼睛是用什么做的呢?(黑色向日葵籽)

最奇特、最奇特、最奇特的地方就是它的身體，你們想知道它的身體是用什么材料制作的嗎?

先保密，你們一會(huì)兒就知道是用什么材料制作的了。

2、制作步驟：(1)、刺猬的身體，橢圓形前后有點(diǎn)尖

(2)、刺猬的眼睛，將尖頭插入

(3)、刺猬的刺，將半截牙簽插入(尖頭朝外)

強(qiáng)調(diào)：1、將刺插到背上

2、不要插太多

3、你們對(duì)我制作出的刺猬感愛好嗎?請(qǐng)寶物們面向桌子，也制作出屬于自己的刺猬吧

我有一個(gè)要求牙簽的一端很尖，請(qǐng)寶物們注重平安。

1.老師巡察指導(dǎo)

1.對(duì)幼兒作品出示，賦予鼓舞表?yè)P(yáng)

下面我們來(lái)出示一下寶物們制作的刺猬，請(qǐng)我們的客人教師來(lái)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)吧。

請(qǐng)寶物們回到座位，現(xiàn)在你們指導(dǎo)制作小刺猬身體的材料是什么了吧!

我們做了好多好多彩色的刺猬，寶物在外面草地上可以互相換著玩一玩自己制作的刺猬，現(xiàn)在拿上你們的刺猬出去玩吧!

活動(dòng)延長(zhǎng)：

可以讓孩子們?cè)囈辉囉没鸩窆鳟?dāng)做刺猬的刺，這樣就成了背果果的小刺猬了，這樣會(huì)更好玩。

教學(xué)反思：

讓小伴侶們?cè)谥谱餍〈题倪^程中享受到了制作玩具的樂趣。小伴侶們也知道了做玩具的材料還可以是健康環(huán)保的，對(duì)我們的身體無(wú)害，以后在我們的日常生活中，只要利用小伴侶的巧手，就能制作出更多小伴侶們喜愛?的玩具。

9、大班主題學(xué)做小當(dāng)家教案反思

設(shè)計(jì)思路：

自從主題活動(dòng)“我們的城市”開展以來(lái)，孩子們參觀了南京路步行街、外灘，人民廣場(chǎng)以及各種商店之后，對(duì)于城市的設(shè)施有了一定的生活閱歷。大家在共同搜集資料、創(chuàng)設(shè)年級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境的過程中也逐漸形成了合作意識(shí)，今日以三口之家的形式舉行關(guān)于數(shù)的活動(dòng)，讓幼兒既體味到“逛街”的樂趣，又培養(yǎng)了他們互相協(xié)助，愉悅合作的能力，同時(shí)也讓孩子的自主性得到充分發(fā)揮，獲得更多的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)運(yùn)用容易的加減運(yùn)算，和伙伴合作嬉戲。

2、了解錢的用途，知道要節(jié)省用錢。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒積極開朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

年級(jí)環(huán)境布置，幼兒用記錄紙，筆等。

活動(dòng)過程：

(一)、嬉戲“今日我當(dāng)家”

1、今日我們來(lái)做家里的小仆人，學(xué)一學(xué)自己的爸爸媽媽。

2、發(fā)工資。(每戶家庭10元錢)

互相溝通工資是不是10元錢。

3、外出消費(fèi)：

指導(dǎo)語(yǔ)：外出消費(fèi)時(shí)，三個(gè)人舉行分工，每次消費(fèi)完之后，都要做好記錄。買一樣記一樣，算一算，用了多少錢，還剩多少錢?購(gòu)物時(shí)買家里最需要的東西，合理用好工資。

(二)、溝通共享：

1、匯總消費(fèi)狀況

你們今日到了哪些地方?花了多少錢?還剩多少錢?

2、指導(dǎo)幼兒合理使用錢(收電費(fèi))

提問：不夠交費(fèi)的家庭怎么辦?想想方法。

小結(jié)：平常我們要節(jié)省一些，省一點(diǎn)花錢，由于生活中還有無(wú)數(shù)地

方需要用到錢。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，孩子們的自想法識(shí)得到了進(jìn)一步的發(fā)揮。首先他們?cè)谫?gòu)物的過程中將數(shù)的分合運(yùn)用到了實(shí)際生活中，并且了解自己在活動(dòng)中是根據(jù)自己的需要去買東西，而且還要記好自己的帳本和價(jià)錢，無(wú)形中又在舉行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。在第一個(gè)“拿工資”的環(huán)節(jié)中，小伴侶的觀看能力很強(qiáng)，他們能夠區(qū)別出不同面值的人民幣并計(jì)算出錢幣的綜合，如：5張2元，2張5元，1張5元、2張2元和1張1元等等。但不論是怎樣的面值，大家都是拿到了10元錢。。舉行逛街購(gòu)物了，小伴侶一個(gè)個(gè)興致很高，因?yàn)楝F(xiàn)在是“一家三口”了，拿東西的人一多卻反而浮現(xiàn)了東西集中在一個(gè)人手里，而其他的卻在左挑右選，感觸買賣東西和在游樂場(chǎng)嬉戲的歡樂，合作意識(shí)的加強(qiáng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。還有，做好相應(yīng)的記錄也是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，有些家庭就發(fā)揮了記錄的作用，他們一起算好用掉的錢，身邊的錢是否夠用接下來(lái)需要購(gòu)買的東西……活動(dòng)中發(fā)覺，部分家庭都是故意無(wú)意地買光了10元錢，即使是剩下了錢的，他們?cè)谑浙y臺(tái)那里也都能正確報(bào)出自己用掉多少，剩下多少。有的家庭還會(huì)精打細(xì)算，買一些必須的生活用品，吃的和玩的花費(fèi)不多，基本上全部的家庭都是以小當(dāng)家的身份完成了今日的“逛街”活動(dòng)。溝通的時(shí)候，大家都講出了自己挑選商品的理由，體現(xiàn)了照看家人和體貼別人的情感。

囫圇活動(dòng)都是貫通著逛“逛街”的形式綻開，將計(jì)算、情感、生活能力有機(jī)地整合在一起，孩子們?cè)诨顒?dòng)中心情開心樂觀投入，研究也很熱情，這種主題背景下的學(xué)習(xí)活動(dòng)富好玩味，具有生活的氣息，使幼兒在玩中把握了學(xué)問技能。

進(jìn)一步反思：

在活動(dòng)中發(fā)覺家庭中的爸爸媽媽有了能力有了進(jìn)展，孩子卻是在一味地跟從，以后舉行此類活動(dòng)家庭成員應(yīng)該不斷更新和變換。還有，在這樣的活動(dòng)中，對(duì)于最后浮現(xiàn)的“如何節(jié)省用錢”這一個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們的熟悉不夠，閱歷不足，教師在組織過程中也是草草帶過，沒有請(qǐng)幼兒舉行細(xì)致深刻的研究，這也是我們教師在活動(dòng)中簡(jiǎn)單產(chǎn)生虎頭蛇尾的共同弊病。所以，如何在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中都能協(xié)助孩子提高閱歷，這種能力還需要我們老師在以后的活動(dòng)中舉行進(jìn)一步的探究。

10、大班語(yǔ)言學(xué)做小廚師教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用多種感官，在了解四種做菜辦法的基礎(chǔ)上，熟悉"炒"、"炸"、"烤"、"爆"四個(gè)"火"字旁邊的漢子。

2.學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作創(chuàng)編這幾個(gè)"火"字旁的漢字的動(dòng)作。

3.試試合作仿編兒歌，體悟自編生活兒歌和表演的樂趣。

4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加研究。

活動(dòng)預(yù)備：

1.PPT2.圖片：小廚師、炒青菜、炸雞腿、烤肉串、爆米花;字卡"炒"、"炸"、"烤"、"爆"。

3.錄音：炸雞腿。

4.廚師帽人手一個(gè)活動(dòng)過程：

一、引領(lǐng)幼兒探討做菜辦法，建構(gòu)兒歌。

1、請(qǐng)出小廚師，激活幼兒學(xué)做小廚師的愛好。

師："小伴侶們看，誰(shuí)來(lái)啦?"(展示小廚師圖片)"你從哪兒看出他是一位小廚師?""我們一起學(xué)學(xué)小廚師的樣子吧!"帶領(lǐng)幼兒邊說邊表演"帶上廚師帽，掛上小圍裙，大家快快來(lái)，一起來(lái)做菜"。

"小廚師預(yù)備要做菜了，我們一起跟小廚師學(xué)做菜吧。"2、探討四種菜的不同做法。

(1)師："看看小廚師做的第一道菜是什么?"(展示青菜圖片)"這綠油油的青菜是怎么做出來(lái)的?"(幼兒自由發(fā)表看法，老師有目的引領(lǐng)，并請(qǐng)幼兒說一說、學(xué)一學(xué))。

"本來(lái)綠油油的青菜是炒出來(lái)的呀，我們一起來(lái)炒青菜吧。"(老師帶領(lǐng)幼兒邊做炒的動(dòng)作邊說"炒青菜，炒青菜，炒炒炒")。

(2)、師："我們?cè)賮?lái)看看小廚師做的其次道菜是什么?(雞腿)""你們吃過這樣的雞腿嗎?吃起來(lái)有什么感覺?""香香、脆脆的雞腿是用什么辦法做出來(lái)的呢"鼓舞并引領(lǐng)幼兒調(diào)動(dòng)已有閱歷，說一說、學(xué)一學(xué)雞腿是怎么炸出來(lái)的。

老師與幼兒邊做動(dòng)作邊說一說："炸雞腿、炸雞腿、炸炸炸"(3)、師："第三道菜特殊香我們看一看是什么?"(展示圖片肉串)"這么香的肉串是用什么辦法做出來(lái)的呢?""我們一起來(lái)烤兩串香香的肉串吧。"師幼邊做烤的動(dòng)作邊說"烤肉串烤肉串，烤烤烤"。

(4)、師："第四道菜要請(qǐng)小伴侶猜一猜，黃色的，圓圓的，一粒一粒的，香香脆脆的，用玉米做出來(lái)的"(爆米花)"玉米是怎么做出爆米花的呢?"師："玉米在鍋里受到高溫后，就開頭跳舞了，跳上跳下，最后身體就'嗙'的爆開來(lái)了，變得松松脆脆""誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)爆米花是怎么跳舞的啊?"全體幼兒學(xué)學(xué)做做爆米花。并跟老師念"爆米花、爆米花、爆、爆、爆。"3、帶領(lǐng)幼兒連貫學(xué)說兒歌。

師|："今日我們學(xué)做了哪幾道菜啊?""怎么做的我們邊說邊表演給小廚師聽一聽、看一看吧"4、師幼完整念一念，做一做。

二、熟悉"火"字旁的漢字。

1.提問。

老師：我們做這四道菜用了不同的做菜辦法，有炒、炸、烤、爆，這四個(gè)字寶寶有什么地方是一樣的?為什么?

2.老師小結(jié)。

老師：由于用這些辦法做菜的時(shí)候都要用到火，所以這些字都有一個(gè)火字旁。現(xiàn)在我們也可以用微波爐、電磁爐等小家電來(lái)做菜。

三、仿編兒歌，鞏固熟悉四個(gè)"火"字旁的字。

1.引領(lǐng)幼兒運(yùn)用已有閱歷回憶。

老師：我們除了吃過炒青菜，你還知道什么菜也是炒出來(lái)的?

老師：用炒的辦法可以做出好吃的菜。用炸、烤、爆的辦法也可以做出許多不一樣的菜呢!

老師：你可以來(lái)選一種做菜的辦法。和好伴侶說一說這是什么字，用這種辦法還可以做出什么菜。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

四、帶上廚師帽，念著兒歌，胃教師做菜。

師：小伴侶帶上廚師帽，真像一個(gè)真正的小廚師。我們一起到后面去為客人教師表演做菜，讓他們也嘗嘗我們的手藝吧!"活動(dòng)延長(zhǎng)：

在表演區(qū)自編兒歌，邊做邊表演，體悟做廚師的歡樂。

教學(xué)反思：

孩子們利用觀賞樂曲，能很好地聽辨《歡樂的小廚師》各段的節(jié)奏和樂曲一會(huì)兒快一會(huì)兒慢的節(jié)奏特點(diǎn);并能很好地說出“最后一段聽起來(lái)的感覺是很愉快，很興奮的”等等。但當(dāng)在我提出：“誰(shuí)能猜猜音樂快、慢的時(shí)候都像小廚師在做些什么?”時(shí)，我發(fā)覺孩子們因?yàn)槿狈@方面的生活閱歷(對(duì)廚師勞動(dòng)的了解)對(duì)每段樂曲所表述的內(nèi)容無(wú)法理解、辨別，更無(wú)法用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表述自己的感觸與理解。

11、大班健康小動(dòng)物學(xué)本事教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、把握立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)，能跳過80~90厘米寬的距離。

2、喜愛?參與集體體育嬉戲，能自覺遵守嬉戲規(guī)章，樹立初步的規(guī)章意識(shí)。

3、在想象創(chuàng)作過程中能用容易的材料裝點(diǎn)，體悟勝利的樂趣。

4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我庇護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn)：把握立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)。

難點(diǎn)：能跳過80~90厘米寬的距離。

活動(dòng)預(yù)備：

各種小動(dòng)物胸卡圖片(袋鼠、松鼠、兔子、青蛙各8個(gè))、掛有大圖片的小樹作為森林。《春天在哪里》、《狂歡曲》音樂磁帶、CD機(jī)

布置場(chǎng)地：圍一塊四方場(chǎng)地作"森林"，在"森林"中畫出四條跑道(每條跑道1.5米寬)，荷葉板(之間距離相隔70~90厘米)

活動(dòng)過程：

1、隊(duì)列練習(xí)：左右分隊(duì)走。

2、預(yù)備活動(dòng)，充分活出發(fā)體。

幼兒自由挑選仿照小動(dòng)物跳，激活其參加活動(dòng)的愛好。老師帶領(lǐng)幼兒逐一仿照四種動(dòng)物的動(dòng)作，有節(jié)奏地蹲、起和跳動(dòng)，并做好膝、踝關(guān)節(jié)及上肢、腰的前后繞環(huán)等預(yù)備活動(dòng)，使幼兒上下肢、踝關(guān)節(jié)得到充分活動(dòng)。

師：瞧，今日的天氣真好，小動(dòng)物們，讓我們跟著音樂動(dòng)起來(lái)吧。

3、小動(dòng)物學(xué)本事，老師示范動(dòng)作，體悟立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

老師飾演小動(dòng)物的教師，幼兒飾演小動(dòng)物。

師：春天到了，森林里可真喧鬧，小動(dòng)物們剛要預(yù)備一場(chǎng)跳遠(yuǎn)競(jìng)賽，看看哪個(gè)本事大，比比哪個(gè)最靈便，哪個(gè)小動(dòng)物跳得快來(lái)跳得遠(yuǎn)。不過在競(jìng)賽之前，先要跟我小熊教師學(xué)本事。

從一張荷葉跳到另一張荷葉(立定跳遠(yuǎn))。老師鼓舞幼兒大膽試試，并提出問題"怎樣跳可以跳的更遠(yuǎn)?怎樣落地才干更穩(wěn)。"幼兒自由練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

4、老師請(qǐng)幼兒示范動(dòng)作，并歸納立定跳遠(yuǎn)的基本要領(lǐng)，幼兒自由試試。

屈膝向下蹲，兩臂向后擺，上身稍前傾，兩腿用力蹬，兩臂向前擺，一二三我最棒。

準(zhǔn)備，腿微曲、臂向后擺動(dòng)、;起跳，腿蹬直，同時(shí)用力向前擺臂，身體向前上跳出;落地，屈膝全蹲落地。

5、嬉戲：比比誰(shuí)的本事大。反復(fù)舉行嬉戲兩遍。

老師飾演小熊教師，將幼兒分成四組，分離飾演不同的小動(dòng)物。"小熊教師"將"小動(dòng)物"帶到跑道上，介紹場(chǎng)地及布置，并提出舉行比比誰(shuí)的本事大的嬉戲。

師：小動(dòng)物們我們先訓(xùn)練到這，該比一比我們的真本事啦，隨我一起到森林競(jìng)賽去吧。

6、結(jié)束嬉戲：在音樂伴奏下，老師帶領(lǐng)小動(dòng)物們做放松收拾活動(dòng)，拍打上肢和下肢，雙臂上舉做深呼吸。

師：競(jìng)賽了一天，可真累啊，快擦擦汗。我們一起來(lái)放松一下。

師：小動(dòng)物們，讓我們回家歇息一會(huì)兒，請(qǐng)你們一起幫我收拾好器具再回家好嗎?"

調(diào)節(jié)的問題：

1老師示范動(dòng)作必需精確?????

2場(chǎng)地設(shè)定變成行進(jìn)跳

解決方法：

1老師示范規(guī)范動(dòng)作

2把荷葉板削減為兩個(gè)

活動(dòng)反思：

生物仿生辦法是一種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，它是人類擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神體現(xiàn)，受到了全世界人們的極大關(guān)注。在“我向動(dòng)物學(xué)本事”這一主題活動(dòng)中，引領(lǐng)孩子從自己的生活閱歷動(dòng)身，從多元的角度去感知、體悟各種各樣的仿生現(xiàn)象，把一些個(gè)別的零星的信息轉(zhuǎn)化為共同的愛好點(diǎn);在各類互動(dòng)嬉戲中體悟“仿生”給人類生活帶來(lái)的便利和出色;同時(shí)賦予幼兒想象的空間，讓孩子們縱情地夢(mèng)想，激活他們對(duì)科學(xué)的憧憬。利用實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)這一活動(dòng)既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有些水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，有助于幼兒閱歷、視野的擴(kuò)展和潛能的發(fā)揮，不知不覺地在他們幼小的心靈深處播下了科學(xué)的種子。

12、大班健康小蚱蜢學(xué)跳高教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.能嫻熟的把握雙腳向上跳的動(dòng)作，會(huì)輕輕落地。

2.喜愛?參與跳動(dòng)活動(dòng)，增加自我庇護(hù)的意識(shí)。

3.熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈便。

4.提升幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體悟玩嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.場(chǎng)地上布置好三種不同高度的皮筋，高度分離是20cm、30cm、40cm，皮筋的左右距離約為2m。

2.《藍(lán)精靈》《小白船》音樂CD(帶盒)，便攜式音箱一個(gè)。

3.地墊4~5塊。

活動(dòng)過程

1.玩嬉戲“小蚱蜢練本事”，做好熱身運(yùn)動(dòng)。

老師飾演蚱蜢媽媽，幼兒飾演小蚱蜢，大家一起在“草地”上聯(lián)系本事，利用走、轉(zhuǎn)身、跳等動(dòng)作活出發(fā)體的各個(gè)部位，重點(diǎn)活動(dòng)腰和下肢關(guān)節(jié)。

2.探究、試試，學(xué)習(xí)雙腳向上跳的動(dòng)作，把握動(dòng)作要領(lǐng)。

自由跳動(dòng)，體悟活動(dòng)的樂趣。

老師和幼兒一起說兒歌“小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。腿一伸，腳一翹，那個(gè)有我跳的高!”說完以后幼兒自由練習(xí)向上跳動(dòng)，體悟跳動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

3.自由練習(xí)跳動(dòng)障礙區(qū)，探究最佳的跳動(dòng)辦法。

老師提問：怎樣才干輕松地跳過不同高度的皮筋?鼓舞幼兒樂觀試試，提示幼兒注重平安。

示范講解，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)雙腳向上跳的動(dòng)作，把握動(dòng)作要領(lǐng)。

老師邊示范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并在一起，膝蓋彎曲，上交用力蹬地向上跳起，前腳掌先輕輕著地。

幼兒挑選場(chǎng)地。根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)試試、練習(xí)向上跳過不同高度的皮筋。老師觀看幼兒動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)屈膝蹬地和前腳掌先落地的動(dòng)作。

4.玩嬉戲“小蚱蜢跳高競(jìng)賽”，鞏固雙腳向上跳的動(dòng)作。

老師介紹嬉戲的玩法及規(guī)章：必需雙腳向上跳過皮筋;跳過皮筋時(shí)雙腳盡量不要遇到皮筋;輕輕落地。小蚱蜢分成四組，聽到信號(hào)后從起點(diǎn)動(dòng)身，依次跳過三種不同高度的皮筋，然后從右側(cè)返回盡頭，比一比看看哪一組向上跳的動(dòng)作正確、速度快。

播放歡快的音樂《藍(lán)精靈》，幼兒分組嬉戲2~3次，老師按照幼兒的身體狀況和心情反應(yīng)隨時(shí)調(diào)節(jié)活動(dòng)量，提示幼兒注重平安。

5.評(píng)析嬉戲狀況，鼓舞動(dòng)作正確的幼兒。

播放舒緩的音樂《小白船》，老師和幼兒一起坐在墊子上，隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)放松腰部和腿部。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

通過皮筋和戶外的小臺(tái)階，帶領(lǐng)幼兒常常練習(xí)雙腳向上跳、向下跳的動(dòng)作，提升幼兒原地跳動(dòng)的動(dòng)作水平。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)遺憾結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬裕自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬裕自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提升。活動(dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答教師提出的問題，并能主動(dòng)與伙伴溝通。

13、大班情景敘述學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解民間工藝“刺繡”，感觸江蘇民歌《茉莉花》的旋律和節(jié)奏。

2、按照音樂節(jié)奏仿照并創(chuàng)編繡花的動(dòng)作，能隨音樂較合拍地做動(dòng)作。

3、樂觀參加活動(dòng)，體悟民間藝術(shù)音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的共性。

5、培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應(yīng)答能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂磁帶《茉莉花》。

2、繡花針、彩線、布、圓竹繃，刺繡作品若干。

活動(dòng)過程：

一、初步觀賞音樂。

師：今日教師給大家?guī)?lái)了一段好聽的音樂，我們一起聽一下!(完整聆聽音樂)師：這段音樂好聽嗎?你以前聽過沒有?

師：讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽一遍，聽完告知我這段音樂的名字。(再次聆聽音樂)師：誰(shuí)知道這段音樂的名字?

這段音樂是我們故鄉(xiāng)江蘇很出名的一首民歌，名字叫《茉莉花》。江蘇人不僅喜愛?唱茉莉花的歌，還很喜愛?繡花，把漂亮的花繡在衣服上、褲子上、鞋子上。

二、觀賞刺繡作品，激活幼兒愛好。

師：今日教師也給大家?guī)?lái)了無(wú)數(shù)繡花的圖案，放在桌上，我們一起來(lái)觀賞一下吧!聽著音樂認(rèn)真觀看一下這些圖案，音樂停了就坐回來(lái)。

師：這些刺繡作品美麗嗎?你知道這些花是怎樣繡出來(lái)的嗎?(幼兒研究)師：繡花的時(shí)候要用什么工具呢?

老師展示：繡花針、彩線、布、圓竹繃。

師：你們熟悉這些東西嗎?它是怎樣用的?

三、聽音樂創(chuàng)編繡花動(dòng)作。

師：你見過別人繡花嗎?你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?

老師表演刺繡，幼兒觀看。

師：剛才教師是怎樣繡的?我們一起聽著音樂學(xué)一學(xué)!(幼兒聽音樂自由做動(dòng)作)師：向上刺，拉拉線，向下刺，拉拉線，跟我一起來(lái)嘗試!(老師念兒歌，幼兒練習(xí))師：繡了一朵大紅花，讓我來(lái)看一看美不美?真不錯(cuò)，我們來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

可以怎樣表?yè)P(yáng)呢?

師：拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭。還可以怎樣表?yè)P(yáng)?(鼓舞幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)四、聽音樂完整做動(dòng)作。

師：我們一起在衣服上繡一朵花吧!一只手拉衣服，一只手來(lái)繡花(老師語(yǔ)言提醒幼兒做動(dòng)作)師：聽著柔美的音樂有節(jié)奏的來(lái)繡。(聽音樂完整做動(dòng)作)師：還可以在哪里繡?有些小伴侶的動(dòng)作很美，請(qǐng)他們來(lái)表演一下!(幼兒表演)五、老師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

師：繡花也叫刺繡，我國(guó)的刺繡十分出名，特殊是我們江蘇蘇州的刺繡最出名，今日我們也學(xué)會(huì)了刺繡的本事，小伴侶們真能干!

活動(dòng)反思：

一、緊抓情感主線，讓同學(xué)走進(jìn)文本

本文是一個(gè)小故事，我緊緊圍繞“老奶奶為什么要說‘我為你自豪’”這個(gè)問題綻開教學(xué)，教學(xué)中抓住“我”的心理變化這條線索，囫圇過程清楚明白。按照低班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我注意了以同學(xué)進(jìn)展為本，首先聯(lián)系同學(xué)的生活經(jīng)受，體味玩嬉戲時(shí)的愉快;接著引領(lǐng)同學(xué)仿說句子，想象“我”做錯(cuò)事后的膽怯;然后讓同學(xué)表演“不拘束”，不僅理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)，而且走進(jìn)了“我”的內(nèi)心世界;最后在朗讀中感觸“我”承認(rèn)錯(cuò)誤后的輕松。在同學(xué)的角色轉(zhuǎn)換中，很自然地走進(jìn)了人物美妙的心靈，獲得了深刻的感觸和獨(dú)特的體悟。

二、注意朗讀感悟，凸顯學(xué)段特點(diǎn)

讀書是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。為了使同學(xué)從孩子純真、悔過的表現(xiàn)和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教導(dǎo)和啟迪。教學(xué)中，我注意了同學(xué)的朗讀感悟，以幾個(gè)描寫小男孩情緒的關(guān)鍵句來(lái)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，設(shè)計(jì)了個(gè)人讀，男女生讀，范讀，評(píng)讀等方式，注重朗讀的層次性、目的性、趣味性，逐步使同學(xué)在讀中領(lǐng)會(huì)，讀中體味，有效增進(jìn)了語(yǔ)言的內(nèi)化。

三、重視語(yǔ)言訓(xùn)練，體現(xiàn)“語(yǔ)文味”

“加強(qiáng)閱讀實(shí)踐，提升教學(xué)實(shí)效”是本次閱讀教學(xué)研討活動(dòng)的主題。在本課的教學(xué)中，我也針對(duì)學(xué)段特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了無(wú)數(shù)生動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐情境，如想像“我”的膽怯，設(shè)計(jì)了仿說句子，從扶到放，從易到難，同學(xué)想說，會(huì)說，在語(yǔ)言實(shí)踐中感觸到“我”的做賊心虛。再如，“我”寫給老奶奶的便條是文本的“空白點(diǎn)”，教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了說話情境，讓孩子們用“我”的口吻說一說便條里的內(nèi)容，體味了人物的內(nèi)心，同學(xué)在說的過程中，也從學(xué)習(xí)語(yǔ)言到堆積語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，讀說結(jié)合，導(dǎo)在實(shí)處，使同學(xué)切實(shí)得到語(yǔ)文素質(zhì)的提高。

四、激活共性評(píng)價(jià)，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情

課堂是什么啊?課堂是他們求知、制造、出示自我、體悟勝利的平臺(tái)。給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是學(xué)校低班級(jí)同學(xué)。他們的奇怪???心大，求知欲強(qiáng)，又很愛表現(xiàn)。這節(jié)課上，我把評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)讓給了同學(xué)：“他讀得怎么樣?”“你覺得教師讀得怎樣?”同學(xué)的評(píng)價(jià)更是出色不斷，“我覺得他‘膽怯’讀得太快了，要是讀慢一點(diǎn)就顯得更膽怯了?！薄拔铱吹浇處熥x這句話時(shí)愁眉苦臉，和句子說的意思一樣?！崩眠@種方式的朗讀評(píng)價(jià)，不僅形成