散文詩兩首優(yōu)秀課件

導(dǎo)語有一份愛一生一世不求回報，母愛有一個人一生一世值得你愛，母親——泰戈爾人教版七年級語文教學(xué)課件搖籃曲圣樹金色花學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。2、揣摩、品味精彩段落和語句。熟練背誦課文。3、認(rèn)識母愛的偉大，體驗人間至愛親情，接受詩歌美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

泰戈爾（1861～1941）

羅賓德拉納特·泰戈爾是印度近代文學(xué)史上一位具有里程碑意義的作家。是位杰出的詩人、小說家、戲劇家。他于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎，成為獲得此項榮譽(yù)的第一位東方作家，印度人虔敬地把他奉作“詩祖”。他的詩，風(fēng)格秀麗、感情醇厚、意象生動、韻律優(yōu)美、文字雋永。他的散文詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》《飛鳥集》等?！督鹕ā愤x自他的散文詩集《新月集》。

聽一聽

讀一讀

品一品

賞一賞

悟一悟

寫一寫

讀

一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？初讀知情這首詩向我們展現(xiàn)了“我”想像自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面?！钤囎x以下詩句，應(yīng)讀出怎樣的語氣：

①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎？

②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”

③“我不告訴你，媽媽?！?/p>

④“你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？）（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）（要讀出母親的焦急惦念。）（要讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀。）（要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）我與媽媽進(jìn)行了三次嬉戲

媽媽我禱告時

讀書時散發(fā)香氣投身影到書頁上變回孩子還求媽媽講故事去牛棚2.作者為什么把孩子想像成一朵金色花？我們中國人喜歡把花朵比喻兒童，印度也一樣，泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。品3.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書的地方。孩子懂得母愛的奉獻(xiàn)事無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他撒嬌，瞞著媽媽。金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。品4.請大家討論：詩中寫的是怎樣一個孩子，怎樣一個母親？從哪些地方可以看出？5.作者要表達(dá)什么思想感情？母子之愛仿寫延情這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花”來表達(dá)純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒發(fā)感情是本文一個巧妙的手法。即是托物寄情的寫法。寫法探討：☆小結(jié)

1、《金色花》讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因為母親無私的愛，才會引發(fā)“我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來回報母親的愛，從而也體現(xiàn)出“我”對母親最圣潔、最美麗的愛。2、請說說學(xué)習(xí)散文詩的一些方法。１、有感情地朗讀課文；

２、整體感知課文，理解詩的思想內(nèi)容；３、體會詩歌中濃濃的母子情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)冰心，(1900---1999)現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。主要作品有：小說《兩個家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》、《超人》；散文集《往事》；詩集《繁星》、《春水》；兒童文學(xué)作品《寄小讀者》。作者簡介文學(xué)常識檢查預(yù)習(xí)冰心：原名

，我國現(xiàn)代著名的

家和

家。主要作品有:散文集:

；詩集

、

。

學(xué)會“美讀”：帶著美好的情懷，美好的想像，用優(yōu)美的聲調(diào)，抑揚(yáng)頓挫地朗讀詩歌，在美的詩歌里得到熏陶。

１、用簡潔的語言概括這首散文詩的大意。問題導(dǎo)學(xué)用簡潔的語言概述主要內(nèi)容雨打紅蓮荷葉護(hù)蓮自讀課文文章三看紅蓮,當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的?紅蓮呢?作者的心境又是如何變化的呢?合作探究品環(huán)境（雨）紅蓮心境繁雜的雨聲濃陰的天開滿亭亭

（白蓮已經(jīng)凋謝）煩悶

雷聲作了

雨愈下愈大左右攲斜

仍不適意不搖動不寧心緒散盡深深地受感動

雨勢并不減退勇敢慈憐荷葉上聚了些水珠一看紅蓮二看紅蓮三看紅蓮作者寫“荷花”是為了寫誰？寫“荷葉”又是為了寫誰？這樣寫有何作用？寫“荷花”是為了寫我，寫“荷葉”是為了寫母親，達(dá)到“我”是風(fēng)打雨擺的荷花，而母親是替荷花擋風(fēng)雨的荷葉的境界。

母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？（這句話在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？）

明確：點(diǎn)明主旨，深化中心（母愛的偉大、無私、勇敢。）心中的雨點(diǎn)：象征著人生路上的風(fēng)雨、坎坷、磨難寫法指導(dǎo)：1、借物抒情荷葉護(hù)紅蓮，情真境實悟

這篇借景寫人、托荷贊母的散文借雨中看紅蓮時一幅幅生動的場景讓作者聯(lián)想到母親對自己的呵護(hù)與關(guān)愛，從而達(dá)到謳歌母愛這一主題。

作者通過對荷花的細(xì)膩觀察，得出人生感悟，這正是我們學(xué)習(xí)寫作的最好藍(lán)本。

課堂小結(jié)☆朗讀，比較《金色花》《荷葉母親》相同點(diǎn)：

①贊美母愛的偉大神圣。-----思想感情