小學(xué)英語(yǔ)新舊版對(duì)比課件

基于新課標(biāo)理念下的小學(xué)英語(yǔ)新舊教材對(duì)比分析和合理設(shè)計(jì)

——以PEP六（上）教材為例

巢湖市城北小學(xué)蘇琴一.明確了以素質(zhì)教育為宗旨的英語(yǔ)教育理念

面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；

整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放；

突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；

采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；

注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；

開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。義務(wù)教育

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》簡(jiǎn)析第一PPT模板網(wǎng)：二、明確英語(yǔ)課程的性質(zhì)義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程的性質(zhì)界定為“具有工具性和人文性雙重性質(zhì)”。工具性即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成用英語(yǔ)與他人交流的能力。人文性即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，了解其他民族優(yōu)秀的文化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成正確的人生觀和世界觀，培養(yǎng)和確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教師的教案和課堂教學(xué)，除了教學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)外，更要注重人文性?xún)?nèi)容、人文性課題和人文性活動(dòng)，內(nèi)容可以涉及到國(guó)際交流、社會(huì)規(guī)則、綠色環(huán)境、動(dòng)物保護(hù)、安全意識(shí)、文化遺產(chǎn)意識(shí)、文化習(xí)俗、跨文化溝通等各個(gè)方面。四、明確二級(jí)目標(biāo)的具體要求1）能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友簡(jiǎn)單信息并能就日常生活話(huà)題作簡(jiǎn)短敘述。2）能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡(jiǎn)單的英文歌曲和歌謠。3）能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)和例句提示，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的描述。4）在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，逐步形成對(duì)英語(yǔ)的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5）樂(lè)于了解外國(guó)文化。PEP六（上）新教材分析全書(shū)內(nèi)容：?jiǎn)卧夸?人物圖+六個(gè)學(xué)習(xí)單元+兩個(gè)復(fù)習(xí)單元+各單元歌曲+詞匯+各單元主要句型+諺語(yǔ)每學(xué)習(xí)單元：10頁(yè)，A+B+C三部分P1-2：呈現(xiàn)本單元主要教學(xué)內(nèi)容（不占課時(shí)）P3-8：重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容P9：為檢測(cè)內(nèi)容P10：為選用內(nèi)容復(fù)習(xí)單元：4頁(yè)，每?jī)身?yè)一課時(shí)，共兩課時(shí)新舊教材單元主題的對(duì)比Unit1HowcanIgetthere?

(locations/directions)

Unit2Waystoschool（meansoftransportation/trafficrules)Unit3Myweekend

(sparetimeactivities)Unit4Ihaveapenpal

(hobbies/dailyroutine)Unit5Whatdoesshedo?

(jobs)Unit6Howdoyoufeel?

(emotion/mentalstate)Unit1Howdoyougothere?

（meansoftransportation/trafficrules)Unit2Whereisthesciencemuseum?

(locations/directions)Unit3Whatareyougoingtodo?

(sparetimeactivities)Unit4Ihaveapenpal

(hobbies/dailyroutine)Unit5Whatdoesshedo?

(jobs)Unit6Thestoryofrain

(watercycle/plants)新舊教材單元內(nèi)容安排對(duì)比ALet’stry/Let’stalkALet’slearn/ActivitiesBLet’stry/Let’stalkBLet’slearn/ActivitiesBReadandwrite/TipsforpronunciationLet’scheck/Let’swrapitupCStorytimeALet’slearn/ActivitiesALet’stry/Let’stalkALet’sread/ActivitiesBLet’slearn/ActivitiesBLet’stry/Let’stalkBLet’sread/ActivitiesCTasktime/Pronunciation/Let’scheck/Goodtoknow/Let’ssing/Storytime新舊教材單元內(nèi)容安排的對(duì)比（二）P4ALet’slearn/Activities(學(xué)習(xí)新單詞，通過(guò)語(yǔ)言任務(wù)活動(dòng)鞏固練習(xí)新單詞）P5BLet’stry/Let’stalk(在復(fù)習(xí)A部分句型基礎(chǔ)上，擴(kuò)展新語(yǔ)言，并通過(guò)游戲等活動(dòng)鞏固核心句型）P4ALet’stry/Let’stalk(利用聽(tīng)力活動(dòng)進(jìn)一步熟悉和引入新詞和句型，通過(guò)Let’stalk呈現(xiàn)新句型，提供小圖進(jìn)行替換練習(xí)）P5ALet’sread/Activities(通過(guò)真實(shí)情景復(fù)現(xiàn)A部分語(yǔ)言點(diǎn)并加以擴(kuò)展，提高學(xué)生的閱讀能力）新舊教材單元內(nèi)容安排的對(duì)比（四）P9Let’scheck/Let’swrapitup（通過(guò)聽(tīng)力和閱讀活動(dòng)，檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果）P10CStorytime(選學(xué)內(nèi)容）P8BLet’sread/Activities(在加大輸入量的同時(shí)滾動(dòng)出現(xiàn)新舊內(nèi)容，提高B部分語(yǔ)言點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)率，通過(guò)真實(shí)自然語(yǔ)言情景鞏固擴(kuò)展語(yǔ)言知識(shí)）P9-12CTasktime/Pronunciation/Let’scheck/Goodtoknow/Let’ssing/Storytime(選學(xué)內(nèi)容）教學(xué)方法建議第一課時(shí)：Let’stry/Let’stalk教學(xué)目標(biāo)和要求：1、學(xué)生能讀懂題目要求，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)重點(diǎn)信息并運(yùn)用基本聽(tīng)力技巧完成聽(tīng)力任務(wù)。2、學(xué)生能理解對(duì)話(huà)大意，按正確意群、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)并在任務(wù)情景中運(yùn)用所學(xué)句型。教學(xué)建議：1、進(jìn)入“話(huà)題”語(yǔ)境（圖片、核心詞、主情景圖等），復(fù)習(xí)提取相關(guān)語(yǔ)言點(diǎn)。2、介紹聽(tīng)力對(duì)話(huà)背景，引導(dǎo)學(xué)生讀題，明確聽(tīng)力任務(wù)，進(jìn)行聽(tīng)前預(yù)測(cè)（通過(guò)聽(tīng)力題目或選項(xiàng)）。3、播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)，師生核對(duì)答案，驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果。4、通過(guò)掛圖、課件等呈現(xiàn)對(duì)話(huà)人物情景，由提問(wèn)或師生交談引入單元話(huà)題，就對(duì)話(huà)內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題（有效問(wèn)題），引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)插圖猜測(cè)問(wèn)題答案。第一課時(shí)：Let’stry/Let’stalk5、學(xué)生帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫(huà)或閱讀文本，獲取信息。（如回答課文問(wèn)題、完成信息表格等）6、教師根據(jù)文本內(nèi)容引出句型，并幫助學(xué)生理解句型和對(duì)話(huà)。（如教師提問(wèn)文本相關(guān)問(wèn)題、運(yùn)用思維導(dǎo)圖、板書(shū)解釋等）7、播放錄音，組織學(xué)生跟讀（模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)），學(xué)生角色朗讀并表演對(duì)話(huà)。（如運(yùn)用光盤(pán)中角色扮演功能給對(duì)話(huà)配音等）8、針對(duì)重點(diǎn)和核心句型，設(shè)計(jì)有趣游戲等活動(dòng)形式練習(xí)鞏固新句型。（聽(tīng)指令做事、找朋友、猜謎等）9、文本重構(gòu)（要求學(xué)生學(xué)習(xí)替換對(duì)話(huà)中的核心句型，重構(gòu)文本，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編新的對(duì)話(huà)）10、拓展活動(dòng)（看圖說(shuō)話(huà)、小組調(diào)查匯報(bào)等），培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。注意幾點(diǎn)：1、主情景圖既可用于導(dǎo)入話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生了解本單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可用于完成本單元語(yǔ)言學(xué)習(xí)后，進(jìn)行復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)。2、本課時(shí)的Let’stalk與B部分的Let’stalk略有不同，它旨在把本單元的核心句型和詞匯，融入一個(gè)有意義的對(duì)話(huà)語(yǔ)篇中，讓學(xué)生體會(huì)詞匯和句型的語(yǔ)用情景，并作為文本范例，幫助學(xué)生鞏固記憶并形成語(yǔ)言運(yùn)用能力。而B(niǎo)部分的對(duì)話(huà)則是一個(gè)語(yǔ)言的交際活動(dòng)，它更加注重幫助學(xué)生參與與現(xiàn)實(shí)生活有聯(lián)系的語(yǔ)言交流活動(dòng)，目標(biāo)是將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力。第二課時(shí)：let’slearn/Activities目標(biāo)和要求：掌握四會(huì)詞匯，結(jié)合核心句型，談?wù)摫締卧?huà)題教學(xué)建議：1、教師利用課件、情境圖或者有意義的語(yǔ)篇等一系列的形式引出單元主題，并圍繞主題，創(chuàng)設(shè)所學(xué)詞匯所用于的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生感知、猜測(cè)新單詞的意義及用法。2、利用實(shí)物、圖片、表情、動(dòng)作等直觀形象手段進(jìn)一步展示詞匯、教學(xué)詞匯，并將詞匯教學(xué)融入句型使用和表達(dá)中。（教師要特別注意對(duì)詞匯學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)如自然拼讀法、歸類(lèi)記憶法等）3、進(jìn)行單詞操練活動(dòng)和鞏固練習(xí)活動(dòng)。（各種趣味游戲活動(dòng)和利用多媒體的練習(xí)活動(dòng)等）4、綜合語(yǔ)用活動(dòng)，主要通過(guò)完成活動(dòng)任務(wù)鞏固所學(xué)詞匯和句型。（包括教師補(bǔ)充的聽(tīng)力活動(dòng)、結(jié)對(duì)交流、閱讀填表、制作計(jì)劃、調(diào)查匯報(bào)等活動(dòng)）詞匯教學(xué)需要注意幾點(diǎn)：1、在詞匯教學(xué)中，可以采用多元切入點(diǎn)呈現(xiàn)詞匯。創(chuàng)設(shè)整體的詞匯情境。將詞匯學(xué)習(xí)與句子學(xué)習(xí)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)情擴(kuò)展詞匯。2、了解詞匯的教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程：1）、理解和學(xué)習(xí)新單詞的意義（通過(guò)實(shí)物、卡片、動(dòng)作、表情、體態(tài)語(yǔ)、指點(diǎn)、觸摸、感知等形式給所學(xué)單詞給出定義做出描述）2）、感知和學(xué)習(xí)單詞的形式（通過(guò)觀察單詞的書(shū)面形式如形態(tài)、首字母和尾字母以及字母的構(gòu)成等）3）、單詞的練習(xí)記憶和檢查活動(dòng)（如聽(tīng)音畫(huà)圖、排序、貼標(biāo)簽連連看、對(duì)對(duì)碰等游戲活動(dòng)）4）、鞏固、循環(huán)、擴(kuò)展、組織、記錄個(gè)性化單詞（如建立詞匯書(shū)、詞匯樹(shù)、單詞盒、單詞交流會(huì)等分享記憶單詞的訣竅）5）、發(fā)展詞匯學(xué)習(xí)的策略（使用各種線索幫助猜測(cè)單詞的意思、尋找生活中的英語(yǔ)、建立自己的詞匯檔案，知道什么樣的記憶方法適合自己、了解詞根、詞綴等初步的知識(shí)）第四課時(shí)：Let’slearn/Activities教學(xué)目標(biāo)和要求：在A部分詞匯的基礎(chǔ)上再增加幾個(gè)新詞的學(xué)習(xí)，并通過(guò)一定的語(yǔ)言任務(wù)鞏固練習(xí)所學(xué)新詞。教學(xué)方法建議：注意用句子創(chuàng)造語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯的意義培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞的猜測(cè)、運(yùn)用，以及在句中的綜合運(yùn)用。第五課時(shí)：Readandwrite結(jié)構(gòu)：分為三個(gè)部分：讀（閱讀圖片和文段，完成練習(xí)任務(wù)，擴(kuò)展知識(shí)）寫(xiě)（完成有意義語(yǔ)用書(shū)寫(xiě)活動(dòng)）語(yǔ)音（進(jìn)行語(yǔ)音意識(shí)和知識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)）如句子升降調(diào)、連讀、多音節(jié)詞的重音、重讀、句子單詞重讀、停頓、失去爆破等）教學(xué)目標(biāo)和要求：學(xué)生能夠談?wù)摫締卧脑?huà)題，并以此激活背景知識(shí)和儲(chǔ)備詞匯，通過(guò)閱讀問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵詞、捕捉信息點(diǎn)、進(jìn)行新詞的猜測(cè)、細(xì)節(jié)推理、寫(xiě)出文章的梗概、學(xué)會(huì)復(fù)述文章等。第六課時(shí)：Let’scheck/Let’swrapitup/storytime教學(xué)目標(biāo)和要求：Let’scheck:聽(tīng)力活動(dòng)用于檢測(cè)A、B兩部分核心句型。Let’swrapitup：對(duì)本單元主要句型的句法歸納Storytime：通過(guò)閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言，增加語(yǔ)言輸入。第六課時(shí)：Let’scheck/Let’swrapitup/storytime教學(xué)建議