2023學(xué)年度教案-班分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)

臨猗縣平宜小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí)五一班學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師盧妙娜授課教師盧妙娜授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)(一)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)描述生活中的事物，進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義。2、結(jié)合幾何直觀情境，數(shù)形結(jié)合對(duì)分?jǐn)?shù)作出合理的解釋?zhuān)w會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系，感受生活中處處有分?jǐn)?shù)，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：突出分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，使學(xué)生充分體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入師：聰明的你，猜猜它們是哪些數(shù)？十拿九穩(wěn)、百里挑一、七上八下、一分為二它們都是什么數(shù)。這節(jié)課我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)）二、探索新知3/4可以表示什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上畫(huà)一畫(huà)。作品展示……這些作品有什么不一樣呢？師：我們把平均分的單個(gè)物體或多個(gè)物體，統(tǒng)稱(chēng)為（板書(shū)：一個(gè)整體）把這一個(gè)整體（板書(shū)：平均分成若干份，其中的一份或幾份，可以用分?jǐn)?shù)表示）這就是我們分?jǐn)?shù)的意義。我們一起來(lái)讀一讀。你們剛才畫(huà)的是把誰(shuí)看成一個(gè)整體？活動(dòng)二：畫(huà)一畫(huà)師：我們對(duì)分?jǐn)?shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在考一考大家（課件出示）我們一起讀一讀，學(xué)生讀題師：這里的1/4是什么意思（引導(dǎo)：這里的一份是多少個(gè)小正方形）師：那你們能把原來(lái)的圖形畫(huà)出來(lái)嗎？試一試，畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)完后可以同桌交流一下你是怎樣畫(huà)的。師：誰(shuí)愿意先把你的作品和大家分享一下？師：不管大家的形狀如何，只要畫(huà)出4個(gè)這樣的圖形，就是整體的1/4。活動(dòng)三：拿一拿師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)拿出你所有筆的1/2?師：同學(xué)們有什么問(wèn)題想要問(wèn)？（都拿來(lái)出了全部筆的1/2,拿出的筆的支數(shù)為什么都不一樣呢？）（引導(dǎo)：也就是說(shuō)分?jǐn)?shù)相同，他們的整體是不同的，對(duì)應(yīng)的量也就不同）板書(shū)（分?jǐn)?shù)相同，整體不同，對(duì)應(yīng)量不同）師：那怎樣做才能讓他們拿出的1/2的筆的支數(shù)都相同呢？（板書(shū)：整體相同，對(duì)應(yīng)量相同）。三、辨析應(yīng)用，進(jìn)一步鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)的理解認(rèn)識(shí)。請(qǐng)1個(gè)同學(xué)站起來(lái)，請(qǐng)學(xué)生先后說(shuō)出這位同學(xué)占小組人數(shù)、全班人數(shù)、全年級(jí)人數(shù)、全?？?cè)藬?shù)的幾分之幾。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，同樣一個(gè)人，怎么可以用那么多不同的分?jǐn)?shù)來(lái)表示呢？四、全課總結(jié)。師：分?jǐn)?shù)再認(rèn)識(shí)，再認(rèn)識(shí)了什么？總結(jié)：分?jǐn)?shù)相同，整體不同，對(duì)應(yīng)的量就不同；具體數(shù)量相同，對(duì)應(yīng)的整體不一樣，用來(lái)表示的分?jǐn)?shù)就不一樣。個(gè)性修改（手寫(xiě)）板書(shū)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（一）把一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份，可以用分?jǐn)?shù)表示。這就是我們分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)相同，整體不同，對(duì)應(yīng)的量就不同；具體數(shù)量相同，對(duì)