2023學(xué)年度教案-中華少年

《中華少年》教學(xué)設(shè)計(jì)年級六年級學(xué)科語文課題中華少年主備人秦靜使用人課時一課時教學(xué)目標(biāo)1.能正確流利有感情的朗讀詩文。2.理解詩歌內(nèi)容，體會中華少年熱愛祖國的情感

3.為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。4.讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析學(xué)生對詩中形象的象征意義理解，難度較大。教學(xué)重點(diǎn)理解詩中形象的象征意義，在朗讀中體會詩歌所表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)理解詩中形象的象征意義，在朗讀中體會詩歌所表達(dá)的情感。教學(xué)方法課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的發(fā)展，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。教具準(zhǔn)備祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹教學(xué)流程導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強(qiáng)盛感到驕傲?是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢?今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《中華少年》。初步感知(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。(2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。討論交流(1)指名讀詩，讀后評價是否正確流利。(2)互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。(3)閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。整體把握，難句理解(1)讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么?(2)默讀第自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年?(悠久的歷史、燦爛的文化)(3)讀第自然段，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達(dá)了怎樣的情感?(中華少年建設(shè)中祖國的堅(jiān)強(qiáng)決心。)(4)齊讀第8自然段，體會詩歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。(5)讀了這首詩，你有什么感受?(交流對詩句含義的理解，詩句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。)誦讀，激發(fā)愛國情懷(1)自由朗誦以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。(2)分角色朗誦甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。(3)表演朗誦配上音樂，化裝表演朗誦?？偨Y(jié)升華交流對有詩歌朗誦的體會。個體教學(xué)方案

作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)朗讀《中華少年》板書設(shè)計(jì)純潔、勇敢樂觀、抱負(fù)遠(yuǎn)大、熱烈頑強(qiáng)祖國錦繡山川的哺育中華少年 祖國悠久文化的滋潤祖國特有民族風(fēng)俗傳統(tǒng)滋養(yǎng)四顧歷史、展望未來、表達(dá)心愿：建設(shè)中華無比自豪課后反思注：編輯要求：標(biāo)題：黑體三號正文：宋體小四課后反思：紅色宋體小四個體教學(xué)方案：