中考作文寫作技巧指導-語言出彩篇(縣優(yōu)質課 課件)

作文指導課——語言出彩篇作文指導課——孔子曰:

“言之無文，行而不遠?！?/p>

“文章沒有文采，就不能流傳很遠”語言是文章的外衣，光亮與否直接影響別人對你的文章的第一印象。孔子曰:“文章沒有文采，就不能流傳很遠”語言是文章的外衣，中考作文評分標準作文等級

評分標準

一類卷(50—45分）1．立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。2．結構嚴謹，注意照應，詳略得當。3．語言得體、流暢。加分符合如下條件之一，可酌情加1—3分（加至本題滿分為止）：1．立意深刻。2．構思獨特。3．語言優(yōu)美。4．富有個性。5．文面整潔，書寫優(yōu)美。

中考作文評分標準作文等級評分標準一類卷1．立意明確，中心

作文回眸作文回眸作文語言存在的主要問題是：1.語言枯澀，最突出的表現(xiàn)是詞匯貧乏。

2.陳詞濫調。寫外貌——大眼睛，蘋果臉；寫景物——陽光明媚，鮮花盛開；寫時間——光陰似箭，日月如梭；寫驚奇——嘴巴張成了O型；寫著急——像熱鍋上的螞蟻；寫嘴饞——饞貓……這些流水線上復制出來的話語標本長盛不衰，個性早已湮沒殆盡。作文語言存在的主要問題是：1.語言枯澀，最突出的表現(xiàn)是

3.故作深沉。主要表現(xiàn)為語言的成人化，動不動就是“可憐天下父母心”、“失敗是成功之母”、“世上無難事，只怕有心人”……語言“成熟之至”，思想老氣橫秋，毫無與自己的年齡和生活相契合的話語與機智，完全失去了青少年學生的天性。

[中考回眸]4.空洞無物。語言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。開篇轉彎抹角，結尾喋喋不休，中間亦是“空手道”，大多是一些標簽式的口號，找不出一點屬于個人的語言創(chuàng)意。

3.故作深沉。主要表現(xiàn)為語言的成人化，動不動

作文升格，讓我的語言靚起來！作文升格，第二招：活用詩文增文彩概括語化具體語第一招：8第二招：概括語化具體語第一招：8

同學們是不是有這種感覺：作文時，即使你已經(jīng)確定了寫作對象和寫作材料，是不是仍然感覺無話可說？是否仍然覺得辭不達意，詞句枯竭？是否仍然在勉強湊字數(shù)？之所以會有這種感覺是因為你在寫作時習慣用一些籠統(tǒng)概括的語言代替一些具體的敘述與描寫，所以即使你絞盡腦汁，你的語言仍然是平淡無味、毫無生氣的。中考作文寫作技巧指導——語言出彩篇(縣優(yōu)質課課件)具體，就是要將事物寫得可聞可睹可摸可感（閱讀的過程中可以想象得到畫面和形象），而且要盡量給人以新的感覺，語言的美感也就產(chǎn)生了。具體，就是要將事物寫得可聞可睹可摸可感（閱讀的過程中可以想象

比如寫“靜”，我們說“這里很靜”，語言就是籠統(tǒng)的、抽象的。如改為“這里很靜，只聽見筆和紙的磨擦沙沙作響”，這樣寫就具體些了，但給人的感覺不新鮮?？纯炊韲骷彝栏衲蚴侨绾蝸聿蹲届o的：“四周是那么的寧靜，你能聽見一百米外松鼠在枯枝上跳來跳去，斷枝掉下來，先微微地勾住另外的樹枝，然后落到松軟的草面上——永遠地掉在那兒，靜靜地等著腐爛?！北热鐚憽办o”，我們說“這里很靜”，語言就再如寫“胖”，如果寫成“這個女人長得很胖?！本秃芑\統(tǒng)。如寫成“這個女人胖得就像剛剛發(fā)開的面團?！本途唧w多了，再看看契訶夫是怎樣寫的：她的臉胖得發(fā)亮，皮膚已經(jīng)不夠用了。睜眼的時候必須把嘴閉上；張嘴的時候必須把眼閉上?！痹偃鐚憽芭帧?，如果寫成“這個女人長得很胖?！本秃芑\統(tǒng)?；爬榫唧w的方法（1）：

要使語言鮮明生動，新穎脫俗，應盡可能選用那些具體、形象、內涵豐富的詞語來寫景狀物、表情達意，尤其要重視對動詞、形容詞的錘煉。

【失誤段】猶記得爺爺去世那天，我是那般痛苦而又無助。

【升格段】猶記得爺爺去世那天，低垂的天幕壓著我的臉，灰暗和沮喪撕裂著我的心。

【點撥】用“撕裂”一詞表現(xiàn)了苦悶無助，失落傷痛的情緒，仿佛心葉被一點點地撕扯開，流淌著殷紅的血。句子那靈動的文筆，神奇的表達效果，均仰仗于動詞的靈巧運用。

化概括為具體的方法（1）：

化概括為具體的方法（2）

在文章中加入適當?shù)拿鑼?，特別是抓住一些典型的細節(jié)描寫，就能使人讀起來如見其人、如聞其聲、如臨其境。

【失誤段】考卷發(fā)下來了，我的語文得了90分，我非常高興?？捎袔讉€同學卻說我是抄的，在我的面前說了許多諷刺的話。我下決心要把語文學好。

【點撥】這段文字缺少語言描寫、心理描寫和環(huán)境渲染，因而無法展現(xiàn)生動具體的形象。文中盡是粗大的線條和輪廓，只能給人一種膚淺的感受。顯然，這種空談似的敘述是不能吸引讀者的。

【升格段】成績公布了。哈哈！90分，萬歲!我真想叫出來、跳起來!有幾個同學走過來，我正微笑著準備迎接他們的祝賀，哪知鉆進耳朵的卻是一串嘲諷：“瞧那模樣，麻雀變鳳凰了!”“哼，抄來的分數(shù)也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”我頭皮一炸，眼前暖融融的陽光一下子變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快地哭!不，我不能哭!我這只麻雀一定要變成金鳳凰!

化概括為具體的方法（2）化概括為具體的方法（3）：讓五感滲入寫作“讓五感滲入寫作”這一種寫作方法，同樣簡便易于操作，并且給我們提供了較快較優(yōu)的作文構思?！白屛甯袧B入寫作”就是從感覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺五個方面入手對寫作對象進行描寫。寫人就是要讓人物“活”起來，即通過你的文章，人物的動作、話語、思想能夠很清楚地呈現(xiàn)在老師面前?；爬榫唧w的方法（3）：例如描寫一根頭發(fā)：

“我輕輕從媽媽衣襟上揀起一根頭發(fā)，銀白銀白的(視覺)，似乎還帶著媽媽的體溫(感覺)，拿在手上有一些粗糙的感覺(觸覺)，放到鼻尖子上有一股廚房的味道(嗅覺)?！蓖ㄟ^這段逼真、細膩的描寫，媽媽的形象躍然紙上，不僅特點鮮明，而且角度新穎。如果采用俗套的“媽媽又多了幾根白頭發(fā)”之類的語言，只能到人胃口，也缺乏真實感，給人虛假的感覺。例如描寫一根頭發(fā)：再如，你要寫一個人上樓梯很艱難，卻只用“他每次上樓梯都很艱難?！睙o數(shù)次地重復這句話是沒有絲毫價值的。只能堅定閱卷老師給判低分的信心。因為用這樣的話語，老師是無法知道“他上樓梯與別人上樓梯有什么不同”“到底怎樣艱難”等具體情況了。仍可以從五感入手，不一定每個感官都要寫到，選擇其中最能反映情況的即可。如寫成：

“他上樓梯前，雙手抓住扶手站穩(wěn)后，伸開右手托住右腿放在臺階上，再托起左腿扶上臺階，上一級臺階，重復一次。每挪動一步，他都要咬緊牙關?！弊髡卟捎门杂^者的視角，“看到”(視覺)這個人“雙手抓住扶手……托起左腿扶上臺階”(觸覺)，到最后的“他都要咬緊牙關”(感覺)，雖然沒有出現(xiàn)“艱難”的字眼，但讀者似乎看到了這個人上樓梯艱難的情景。文章不僅搖曳生姿，更給閱卷老師留下了深刻的印象。再如，你要寫一個人上樓梯很艱難，卻只用“他每次上樓梯都很艱難第二招：活用詩文增文彩巧用修辭添魅力第二招：18有人說“修辭是作文的魔水”，如果將這些“魔水”恰當?shù)貫⒃谧魑纳?，就可以點石成金。第二招：巧用修辭添魅力第二招：18有人說“修辭是示例

前幾天，我臉上長出了十幾個青春痘，我并不在意，哪想到越長越多了。

前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上“蹭”地又冒出十幾粒，我并不在意，認為這些“小丘”很快就會消失的，哪想到，這些小家伙頑強不屈，前赴后繼，只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災了。（借用比喻、擬人、夸張的修辭，寫出了臉上的“青春痘”越來越多的的情形，語言生動、活潑）

19示例

前幾天，我臉上將以下句子稍作“修理”，讓語言生動起來。1.秋天剛到，一些黃葉落了下來。2.我在失望中苦惱，又考砸了。3.雨不斷地落了下來，我的心里很愁。我也試一試20將以下句子稍作“修理”，讓語言生動起來。我也試一試20對比一下吧1.秋天剛到，一些黃葉落了下來。

秋天剛到，一些性急的黃葉就落了下來。2.我在失望中苦惱，又考砸了。又考砸了，我在失望中苦惱，在苦惱中失望。3.雨不斷地落了下來，我的心里很愁。

雨絲不斷地飄落。雨絲長，愁思更長??！21對比一下吧1.秋天剛到，一些黃葉落了下來。21

你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧?/p>

你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的

人家?guī)У木拖翊蠼稚纤０褢虻氖莺?，又臟又瘦，試一試妙用修辭

就像剛出籠的饅頭，又白又胖。改寫下面的句子，要求運用比喻的修辭，將孩子“又臟又瘦”、“又白又胖”的狀貌具體地描寫出來。你也帶你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的

欣賞優(yōu)秀片段，思考運用的修辭，并感受其作用：愛心是冬日里的一片陽光，它會使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，它能給跋涉者以奮斗的力量；愛心是一首飄蕩在夜空里的歌謠，它能使孤獨無依的心靈得到慰藉；愛心是一場久旱后的甘霖，它能使干涸的心田受到情感的滋潤。23欣賞優(yōu)秀片段，思考運用的修辭，并感受其作用：愛心是

運用比喻，生動鮮明；運用比擬，形象逼真；運用排比，貫通一氣；運用對偶，整齊優(yōu)美；運用設問，發(fā)人深思；運用對比，形象分明；……——只要運用恰當，修辭手法各有各的精彩。運用比喻，生動鮮明；運用比擬，形象逼真；

修辭用與不用，確實有著天壤之別！

多用并非越多越好，我們千萬不能抓來就用，強按，硬套。修辭一定得用得自然、貼切，精妙，方能起到形象生動的作用，否則只會給人矯揉造作的感覺。

溫馨提示25修辭用與不用，確實有著天壤之別！多用并非越多越好第二招：活用詩文增文彩活用詩文增文彩第三招：26第二招：第三招：26改文：我們只有抱著“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志，才能成就一番宏偉的事業(yè)。

原文：我們只有樹立遠大的志向，才能成就一番宏偉的事業(yè)

改文：我們只有抱著“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志，才能成就一番宏偉的事業(yè)。27改文：我們只有抱著“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志，才能原文：我喜歡靜謐的感覺，更向往悠閑的意境

。

改文：我喜歡“人跡板橋霜”的靜謐，更向往“采菊東籬下”的悠閑。28原文：我喜歡靜謐的感覺，更向往悠閑的意境

。改文：我喜歡“我也試一試原文：感謝小草教給我堅強，感謝落花教給我奉獻。改文：“野火燒不盡，春風吹又生”，感謝小草教給我堅強；“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，感謝落花教給我奉獻。

29我也試一試原文：感謝小草教給我堅強，感謝落花教給我奉獻。改我也試一試原文：我愛祖國的大好河山，比如廬山瀑布，泰山絕頂，還有那黃河九曲，長江三峽，以及那秀麗江南。

改文：我愛祖國的大好河山，我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布，我愛那

“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山絕頂，還有那“奔流到海不復回”的黃河九曲，“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽，和“日出江花紅勝火”的秀麗江南。30我也試一試原文：我愛祖國的大好河山，比如廬山瀑布，泰山絕頂，古詩詞、名言警句、俗語、諺語、歇后語、歌詞等1、我數(shù)學考得很不理想?？记安慌?，考后徒傷悲??！

3、我欣賞陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適自然，讀他的詩，余味悠長；我偏愛王維“明月松間照，清泉石上流”的明快晴朗，誦他的詩，意深情濃；我也喜愛李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的奇特思緒，激情飛躍。天地間的一山一水一草一木，似乎盡在那淡墨濃彩之中。（《走進美麗的詩歌》）

2、我一看情況不妙，腳底抹油——溜。巧用佳句古詩詞、名言警句、俗語、諺語、歇后語、歌詞等1、我數(shù)學考得很4、向歌詞學習:“三分天注定，七分靠打拼”用以表現(xiàn)奮勇拼搏，迎難而上的精神?！安唤?jīng)歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”表現(xiàn)從挫折中奮起，大踏步前進的精神?！叭沼洝业男那橹挥心愣薄白闱驁觥L風火火闖九州”“背窩——其實不想走，其實我想留，留下來陪你每個春夏秋冬”等句子，借歌詞很好地反映了中學生的生活。

4、向歌詞學習:第四招善變句式顯靈動33第四招善變句式顯靈動33不同句式的作用有文采的語言大都講究句式的靈活變化，根據(jù)表達的需要使用不同的句式，譬如：為了加強肯定的語氣，可選用反問句；為了抒發(fā)某種強烈的感情，可選用感嘆句；為了抒發(fā)纏綿沉痛的感情或為了表達精細豐富的內容，可選用長句；為了抒發(fā)輕松愉快的感情或為了描寫活潑、緊急的場面，可選用短句；為了整齊對稱、聲韻和諧、氣勢貫通，可選用整句。不同句式的作用有文采的語言大都講究句式的靈活變分析：在流利灑脫的散句之中，巧妙地穿插一些整齊勻稱的整句，便于自由散板的旋律中表現(xiàn)出一種勻稱的美感，疏散之中顯出整齊，自然之中蘊含節(jié)奏，和諧暢達。

有道是，“人生不如意事十之八九”，然而，讓我們對此抱以一個淡然的微笑。試著學學東坡，為自己的心靈打開一扇窗子。做飄渺的孤鴻橫渡人世悲歡：做飄然的智者對蝸角虛名；做世外高人斜睨人生浮沉；做紅塵過客留下千古風流。選自中考作文《打開一扇窗》分析：在流利灑脫的散句之中，巧妙地穿插一些整齊勻稱的整句，便第五招幽默風趣出生氣36

作用：能輕松地調侃、辛辣地諷刺嘲笑，讓文章妙趣橫生，給人以無窮的回味和智慧的啟迪。第五招幽默風趣出生氣36作用：能輕松地調侃、辛辣地諷刺嘲笑1、此時段天涯的心情也有如這云一樣陰森、深沉。因為他將面臨一場“腥風血雨”的戰(zhàn)斗——英語考試。方法一：（夸張）方法二：（時空交錯）2、“你命好，有兒子孝順；我呢？我得孝順兒子?！?、此時段天涯的心情也有如這云一樣陰森、深沉

3、“閣下，駕駛汽車，時速不超過30公里，可以飽覽本市的美麗景色；超過60公里，請到法庭做客；超過80公里，歡迎光顧本市設備最好的醫(yī)院；上了100公里，祝君安息吧！”方法三：（含蓄鋪陳）4、張大千向梅蘭芳敬酒時說：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯?！泵诽m芳不解其意，忙含笑問：“此作何解？”張大千笑答：“你是君子——動口，我是小人——動手?！狈椒ㄋ模海ü室馇f）3、“閣下，駕駛汽車，時速不超過30公里，可

“老班”教物理，一進門就吐出五個字：“這節(jié)課考試！”哎，多難的題！我又到了“山窮水復疑無路”的地步。這“牛頓”和“焦耳”急得我頓腳抓耳……只見同學們無不“伸頸”，“側目”望著巡邏的老班。我們既要警惕，又要合作，這真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗??！終于挨到鈐聲響，告別牛頓，我們這群“鷗鷺”終于飛出了教室。此時，嘆息聲，責怪聲一時齊發(fā)，“凡所應有，無所不有”，中間還夾雜著自己改編的歌謠：“作業(yè)最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我……是我是我，還是我……摘自《補課》精彩片段39“老班”教物理，一進門就吐出五個字：“這節(jié)課考我也試一試原文：我們班共54人，37個男生，17個女生。男女生之間總有一段距離。要是哪個男生敢和女生說幾句話，準會被其他男生取笑，甚至會給你編上一段故事，說你和女生關系如何復雜。40我也試一試原文：40比較一下我們班謙謙君子37人，姣姣淑女17人。在這“37”和“17”之間，有一條無形的“三八線”。要是哪個男生擅闖禁區(qū)，準會被男同胞擠眉弄眼，甚至眨眼間就會炒出一則“爆炸新聞”，給你侃上一段比函數(shù)還復雜的關系來。41比較一下我們班謙謙君子37人，姣姣淑女17人。在這“37”和1、把“小弟弟哭了”這句話改為50字左右的描寫語言。2、地理生物會考即將臨近了，請以幽默的筆調描寫一下緊張的學習生活。（80字左右）3、以“選擇”為話題寫一段話，要求有適當?shù)囊?。?0字左右）4、請以幽默的筆調描寫班里的一位同學。（100字左右）各顯身手1、把“小弟弟哭了”這句話改為50字左右的描寫語言。2、地理把“小弟弟哭了”這句話改為50字左右的描寫語言。小弟弟眨巴眨巴眼睛，淚水在眼眶里直打轉，突然，他一屁股坐在地上，‘哇’的一聲大哭起來，雙手使勁地揉眼睛，兩只小腳亂蹬著，一邊哭，一邊喊：“哥哥壞，哥哥是個大壞蛋?！备黠@身手把“小弟弟哭了”這句話改為50字左右的描寫語言。小弟弟眨巴?！半x地理生物會考還有37天?！蔽业男睦锟┼庖幌戮o了，也不知道這一天上了多久的課，只以為老師全部串通好了?！癆BC”剛走，“范仲淹”又來了，剛對“范仲淹”揮手送別，“弦切角”又隨風而至。地理生物會考即將臨近了，請以幽默的筆調描寫一下緊張的學習生活。（80字左右）各顯身手“離地理生物會考還有37天?！蔽业男睦锟┼庖蝗松怯蔁o數(shù)個片斷剪輯而成的，在每個片斷中，我們都要選擇或被選擇。有的人選擇“酒入愁腸，化作相思淚”；有的人選擇“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；更有人選擇“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。（《選擇也是一種享受》）以“選擇”為話題寫一段話，要求有適當引用。（80字左右）各顯身手人生是由無數(shù)個片斷剪輯而成的，在每個片斷中，我4、請以幽默的筆調描寫班里的一位同學。（100字左右）新班頭“海拔”不很高，3的開方不足，2的開方略有余，身材也符合中國國情——尚處在社會主義初級階段。只是有點少年老成，許是腦瓜過分聰明的緣故，頭頂上“草木”稀疏，更顯其老氣橫秋。新班頭朋友無幾，但和牛頓、焦耳“交往”甚密，光學、力學常掛嘴邊?！段业陌嚅L》各顯身手4、請以幽默的筆調描寫班里的一位同學。（100字左右）1.并不是我們的文章一定得用上以上所有的方法，能用上兩種三種就已實屬不易，能用時堅決“當仁不讓”，“該出手時就出手”。

2.反對“唯文采”的傾向，為了文采而文采，不顧文章的思想內容和題材實際，只注重語言的漂亮外殼，結果是空洞無物，華而不實。要根據(jù)你作文的題材、主旨而定，要用得恰倒好處，不留痕跡，自然而然。友情提示1.并不是我們的文章一定得用上以上所有的方法，能用上語言出彩的方法一、概括語化具體語四、善變句式顯靈動二、巧用修辭添魅力三、活用詩文增文彩靚五、幽默風趣出生氣語言出彩的方法一、概括語化具體語四、善變句式顯靈動二、巧寫作的唯一秘決：

飽讀詩書，筆耕不輟

49寫作的唯一秘決：飽讀詩書，筆耕不輟49

升格上周作文的語言。課后作業(yè)升格上周作文的語言。課后作業(yè)再見！再見！作文指導課——語言出彩篇作文指導課——孔子曰:

“言之無文，行而不遠?！?/p>

“文章沒有文采，就不能流傳很遠”語言是文章的外衣，光亮與否直接影響別人對你的文章的第一印象?？鬃釉?“文章沒有文采，就不能流傳很遠”語言是文章的外衣，中考作文評分標準作文等級

評分標準

一類卷(50—45分）1．立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。2．結構嚴謹，注意照應，詳略得當。3．語言得體、流暢。加分符合如下條件之一，可酌情加1—3分（加至本題滿分為止）：1．立意深刻。2．構思獨特。3．語言優(yōu)美。4．富有個性。5．文面整潔，書寫優(yōu)美。

中考作文評分標準作文等級評分標準一類卷1．立意明確，中心

作文回眸作文回眸作文語言存在的主要問題是：1.語言枯澀，最突出的表現(xiàn)是詞匯貧乏。

2.陳詞濫調。寫外貌——大眼睛，蘋果臉；寫景物——陽光明媚，鮮花盛開；寫時間——光陰似箭，日月如梭；寫驚奇——嘴巴張成了O型；寫著急——像熱鍋上的螞蟻；寫嘴饞——饞貓……這些流水線上復制出來的話語標本長盛不衰，個性早已湮沒殆盡。作文語言存在的主要問題是：1.語言枯澀，最突出的表現(xiàn)是

3.故作深沉。主要表現(xiàn)為語言的成人化，動不動就是“可憐天下父母心”、“失敗是成功之母”、“世上無難事，只怕有心人”……語言“成熟之至”，思想老氣橫秋，毫無與自己的年齡和生活相契合的話語與機智，完全失去了青少年學生的天性。

[中考回眸]4.空洞無物。語言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。開篇轉彎抹角，結尾喋喋不休，中間亦是“空手道”，大多是一些標簽式的口號，找不出一點屬于個人的語言創(chuàng)意。

3.故作深沉。主要表現(xiàn)為語言的成人化，動不動

作文升格，讓我的語言靚起來！作文升格，第二招：活用詩文增文彩概括語化具體語第一招：59第二招：概括語化具體語第一招：8

同學們是不是有這種感覺：作文時，即使你已經(jīng)確定了寫作對象和寫作材料，是不是仍然感覺無話可說？是否仍然覺得辭不達意，詞句枯竭？是否仍然在勉強湊字數(shù)？之所以會有這種感覺是因為你在寫作時習慣用一些籠統(tǒng)概括的語言代替一些具體的敘述與描寫，所以即使你絞盡腦汁，你的語言仍然是平淡無味、毫無生氣的。中考作文寫作技巧指導——語言出彩篇(縣優(yōu)質課課件)具體，就是要將事物寫得可聞可睹可摸可感（閱讀的過程中可以想象得到畫面和形象），而且要盡量給人以新的感覺，語言的美感也就產(chǎn)生了。具體，就是要將事物寫得可聞可睹可摸可感（閱讀的過程中可以想象

比如寫“靜”，我們說“這里很靜”，語言就是籠統(tǒng)的、抽象的。如改為“這里很靜，只聽見筆和紙的磨擦沙沙作響”，這樣寫就具體些了，但給人的感覺不新鮮?？纯炊韲骷彝栏衲蚴侨绾蝸聿蹲届o的：“四周是那么的寧靜，你能聽見一百米外松鼠在枯枝上跳來跳去，斷枝掉下來，先微微地勾住另外的樹枝，然后落到松軟的草面上——永遠地掉在那兒，靜靜地等著腐爛?！北热鐚憽办o”，我們說“這里很靜”，語言就再如寫“胖”，如果寫成“這個女人長得很胖?！本秃芑\統(tǒng)。如寫成“這個女人胖得就像剛剛發(fā)開的面團?！本途唧w多了，再看看契訶夫是怎樣寫的：她的臉胖得發(fā)亮，皮膚已經(jīng)不夠用了。睜眼的時候必須把嘴閉上；張嘴的時候必須把眼閉上?！痹偃鐚憽芭帧?，如果寫成“這個女人長得很胖?！本秃芑\統(tǒng)?；爬榫唧w的方法（1）：

要使語言鮮明生動，新穎脫俗，應盡可能選用那些具體、形象、內涵豐富的詞語來寫景狀物、表情達意，尤其要重視對動詞、形容詞的錘煉。

【失誤段】猶記得爺爺去世那天，我是那般痛苦而又無助。

【升格段】猶記得爺爺去世那天，低垂的天幕壓著我的臉，灰暗和沮喪撕裂著我的心。

【點撥】用“撕裂”一詞表現(xiàn)了苦悶無助，失落傷痛的情緒，仿佛心葉被一點點地撕扯開，流淌著殷紅的血。句子那靈動的文筆，神奇的表達效果，均仰仗于動詞的靈巧運用。

化概括為具體的方法（1）：

化概括為具體的方法（2）

在文章中加入適當?shù)拿鑼?，特別是抓住一些典型的細節(jié)描寫，就能使人讀起來如見其人、如聞其聲、如臨其境。

【失誤段】考卷發(fā)下來了，我的語文得了90分，我非常高興?？捎袔讉€同學卻說我是抄的，在我的面前說了許多諷刺的話。我下決心要把語文學好。

【點撥】這段文字缺少語言描寫、心理描寫和環(huán)境渲染，因而無法展現(xiàn)生動具體的形象。文中盡是粗大的線條和輪廓，只能給人一種膚淺的感受。顯然，這種空談似的敘述是不能吸引讀者的。

【升格段】成績公布了。哈哈！90分，萬歲!我真想叫出來、跳起來!有幾個同學走過來，我正微笑著準備迎接他們的祝賀，哪知鉆進耳朵的卻是一串嘲諷：“瞧那模樣，麻雀變鳳凰了!”“哼，抄來的分數(shù)也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”我頭皮一炸，眼前暖融融的陽光一下子變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快地哭!不，我不能哭!我這只麻雀一定要變成金鳳凰!

化概括為具體的方法（2）化概括為具體的方法（3）：讓五感滲入寫作“讓五感滲入寫作”這一種寫作方法，同樣簡便易于操作，并且給我們提供了較快較優(yōu)的作文構思?！白屛甯袧B入寫作”就是從感覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺五個方面入手對寫作對象進行描寫。寫人就是要讓人物“活”起來，即通過你的文章，人物的動作、話語、思想能夠很清楚地呈現(xiàn)在老師面前?；爬榫唧w的方法（3）：例如描寫一根頭發(fā)：

“我輕輕從媽媽衣襟上揀起一根頭發(fā)，銀白銀白的(視覺)，似乎還帶著媽媽的體溫(感覺)，拿在手上有一些粗糙的感覺(觸覺)，放到鼻尖子上有一股廚房的味道(嗅覺)?！蓖ㄟ^這段逼真、細膩的描寫，媽媽的形象躍然紙上，不僅特點鮮明，而且角度新穎。如果采用俗套的“媽媽又多了幾根白頭發(fā)”之類的語言，只能到人胃口，也缺乏真實感，給人虛假的感覺。例如描寫一根頭發(fā)：再如，你要寫一個人上樓梯很艱難，卻只用“他每次上樓梯都很艱難?！睙o數(shù)次地重復這句話是沒有絲毫價值的。只能堅定閱卷老師給判低分的信心。因為用這樣的話語，老師是無法知道“他上樓梯與別人上樓梯有什么不同”“到底怎樣艱難”等具體情況了。仍可以從五感入手，不一定每個感官都要寫到，選擇其中最能反映情況的即可。如寫成：

“他上樓梯前，雙手抓住扶手站穩(wěn)后，伸開右手托住右腿放在臺階上，再托起左腿扶上臺階，上一級臺階，重復一次。每挪動一步，他都要咬緊牙關?！弊髡卟捎门杂^者的視角，“看到”(視覺)這個人“雙手抓住扶手……托起左腿扶上臺階”(觸覺)，到最后的“他都要咬緊牙關”(感覺)，雖然沒有出現(xiàn)“艱難”的字眼，但讀者似乎看到了這個人上樓梯艱難的情景。文章不僅搖曳生姿，更給閱卷老師留下了深刻的印象。再如，你要寫一個人上樓梯很艱難，卻只用“他每次上樓梯都很艱難第二招：活用詩文增文彩巧用修辭添魅力第二招：69有人說“修辭是作文的魔水”，如果將這些“魔水”恰當?shù)貫⒃谧魑纳?，就可以點石成金。第二招：巧用修辭添魅力第二招：18有人說“修辭是示例

前幾天，我臉上長出了十幾個青春痘，我并不在意，哪想到越長越多了。

前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上“蹭”地又冒出十幾粒，我并不在意，認為這些“小丘”很快就會消失的，哪想到，這些小家伙頑強不屈，前赴后繼，只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災了。（借用比喻、擬人、夸張的修辭，寫出了臉上的“青春痘”越來越多的的情形，語言生動、活潑）

70示例

前幾天，我臉上將以下句子稍作“修理”，讓語言生動起來。1.秋天剛到，一些黃葉落了下來。2.我在失望中苦惱，又考砸了。3.雨不斷地落了下來，我的心里很愁。我也試一試71將以下句子稍作“修理”，讓語言生動起來。我也試一試20對比一下吧1.秋天剛到，一些黃葉落了下來。

秋天剛到，一些性急的黃葉就落了下來。2.我在失望中苦惱，又考砸了。又考砸了，我在失望中苦惱，在苦惱中失望。3.雨不斷地落了下來，我的心里很愁。

雨絲不斷地飄落。雨絲長，愁思更長??！72對比一下吧1.秋天剛到，一些黃葉落了下來。21

你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧?/p>

你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的

人家?guī)У木拖翊蠼稚纤０褢虻氖莺?，又臟又瘦，試一試妙用修辭

就像剛出籠的饅頭，又白又胖。改寫下面的句子，要求運用比喻的修辭，將孩子“又臟又瘦”、“又白又胖”的狀貌具體地描寫出來。你也帶你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的

欣賞優(yōu)秀片段，思考運用的修辭，并感受其作用：愛心是冬日里的一片陽光，它會使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，它能給跋涉者以奮斗的力量；愛心是一首飄蕩在夜空里的歌謠，它能使孤獨無依的心靈得到慰藉；愛心是一場久旱后的甘霖，它能使干涸的心田受到情感的滋潤。74欣賞優(yōu)秀片段，思考運用的修辭，并感受其作用：愛心是

運用比喻，生動鮮明；運用比擬，形象逼真；運用排比，貫通一氣；運用對偶，整齊優(yōu)美；運用設問，發(fā)人深思；運用對比，形象分明；……——只要運用恰當，修辭手法各有各的精彩。運用比喻，生動鮮明；運用比擬，形象逼真；

修辭用與不用，確實有著天壤之別！

多用并非越多越好，我們千萬不能抓來就用，強按，硬套。修辭一定得用得自然、貼切，精妙，方能起到形象生動的作用，否則只會給人矯揉造作的感覺。

溫馨提示76修辭用與不用，確實有著天壤之別！多用并非越多越好第二招：活用詩文增文彩活用詩文增文彩第三招：77第二招：第三招：26改文：我們只有抱著“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志，才能成就一番宏偉的事業(yè)。

原文：我們只有樹立遠大的志向，才能成就一番宏偉的事業(yè)

改文：我們只有抱著“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志，才能成就一番宏偉的事業(yè)。78改文：我們只有抱著“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志，才能原文：我喜歡靜謐的感覺，更向往悠閑的意境

。

改文：我喜歡“人跡板橋霜”的靜謐，更向往“采菊東籬下”的悠閑。79原文：我喜歡靜謐的感覺，更向往悠閑的意境

。改文：我喜歡“我也試一試原文：感謝小草教給我堅強，感謝落花教給我奉獻。改文：“野火燒不盡，春風吹又生”，感謝小草教給我堅強；“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，感謝落花教給我奉獻。

80我也試一試原文：感謝小草教給我堅強，感謝落花教給我奉獻。改我也試一試原文：我愛祖國的大好河山，比如廬山瀑布，泰山絕頂，還有那黃河九曲，長江三峽，以及那秀麗江南。

改文：我愛祖國的大好河山，我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布，我愛那

“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山絕頂，還有那“奔流到海不復回”的黃河九曲，“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽，和“日出江花紅勝火”的秀麗江南。81我也試一試原文：我愛祖國的大好河山，比如廬山瀑布，泰山絕頂，古詩詞、名言警句、俗語、諺語、歇后語、歌詞等1、我數(shù)學考得很不理想?？记安慌?，考后徒傷悲??！

3、我欣賞陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適自然，讀他的詩，余味悠長；我偏愛王維“明月松間照，清泉石上流”的明快晴朗，誦他的詩，意深情濃；我也喜愛李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的奇特思緒，激情飛躍。天地間的一山一水一草一木，似乎盡在那淡墨濃彩之中。（《走進美麗的詩歌》）

2、我一看情況不妙，腳底抹油——溜。巧用佳句古詩詞、名言警句、俗語、諺語、歇后語、歌詞等1、我數(shù)學考得很4、向歌詞學習:“三分天注定，七分靠打拼”用以表現(xiàn)奮勇拼搏，迎難而上的精神?！安唤?jīng)歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”表現(xiàn)從挫折中奮起，大踏步前進的精神?！叭沼洝业男那橹挥心愣薄白闱驁觥L風火火闖九州”“背窩——其實不想走，其實我想留，留下來陪你每個春夏秋冬”等句子，借歌詞很好地反映了中學生的生活。

4、向歌詞學習:第四招善變句式顯靈動84第四招善變句式顯靈動33不同句式的作用有文采的語言大都講究句式的靈活變化，根據(jù)表達的需要使用不同的句式，譬如：為了加強肯定的語氣，可選用反問句；為了抒發(fā)某種強烈的感情，可選用感嘆句；為了抒發(fā)纏綿沉痛的感情或為了表達精細豐富的內容，可選用長句；為了抒發(fā)輕松愉快的感情或為了描寫活潑、緊急的場面，可選用短句；為了整齊對稱、聲韻和諧、氣勢貫通，可選用整句。不同句式的作用有文采的語言大都講究句式的靈活變分析：在流利灑脫的散句之中，巧妙地穿插一些整齊勻稱的整句，便于自由散板的旋律中表現(xiàn)出一種勻稱的美感，疏散之中顯出整齊，自然之中蘊含節(jié)奏，和諧暢達。

有道是，“人生不如意事十之八九”，然而，讓我們對此抱以一個淡然的微笑。試著學學東坡，為自己的心靈打開一扇窗子。做飄渺的孤鴻橫渡人世悲歡：做飄然的智者對蝸角虛名；做世外高人斜睨人生浮沉；做紅塵過客留下千古風流。選自中考作文《打開一扇窗》分析：在流利灑脫的散句之中，巧妙地穿插一些整齊勻稱的整句，便第五招幽默風趣出生氣87

作用：能輕松地調侃、辛辣地諷刺嘲笑，讓文章妙趣橫生，給人以無窮的回味和智慧的啟迪。第五招幽默風趣出生氣36作用：能輕松地調侃、辛辣地諷刺嘲笑1、此時段天涯的心情也有如這云一樣陰森、深沉。因為他將面臨一場“腥風血雨”的戰(zhàn)斗——英語考試。方法一：（夸張）方法二：（時空交錯）2、“你命好，有兒子孝順；我呢？我得孝順兒子?！?、此時段天涯的心情也有如這云一樣陰森、深沉

3、“閣下，駕駛汽車，時速不超過30公里，可以飽覽本市的美麗景色；超過60公里，請到法庭做客；超過80公里，歡迎光顧本市設備最好的醫(yī)院；上了100公里，祝君安息吧！”方法三：（含蓄鋪陳）4、張大千向梅蘭芳敬酒時說：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯?！泵诽m芳不解其意，忙含笑問：“此作何解？”張大千笑答：“你是君子——動口，我是小人——動手?！狈椒ㄋ模海ü室馇f）3、“閣下，駕駛汽車，時速不超過30公里，可

“老班”教物理，一進門就吐出五個字：“這節(jié)課考試！”哎，多難的題！我又到了“山窮水復疑無路”的地步。這“牛頓”和“焦耳”急得我頓腳抓耳……只見同學們無不“伸頸”，“側目”望著巡邏的老班。我們既要警惕，又要合作，這真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗??！終于挨到鈐聲響，告別牛頓，我們這群“鷗鷺”終于飛出了教室。此時，嘆息聲，責怪聲一時齊發(fā)，“凡所應有，無所不有”，中間還夾雜著自己改編的歌謠：“作業(yè)最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我……是我是我，還是我……