八年級 人教版語文課件

歷史的天空暗淡了刀光劍影,遠去了鼓角爭鳴.眼前飛揚著一個個鮮活的面容。湮沒了荒城古道,荒蕪了烽火邊城。歲月啊,你帶不走那一串串熟悉的姓名。興亡誰人定啊…盛衰豈無憑啊…一夜風(fēng)云散哪……變幻了時空.聚散皆是緣哪…離合總關(guān)情礙…擔(dān)當(dāng)生前事礙…何計身后評。長江有意化作淚,長江有情起歌聲.歷史的天空閃爍幾顆星,人間一股英雄氣在馳騁縱橫。

歷史的天空暗淡了刀光劍影,遠去了鼓角爭鳴.眼前飛揚著一個個鮮1孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累文言實詞和虛詞的用法，并背誦課文。

2.分析故事情節(jié)，理解文章塑造人物的方法。

3．理解本文開卷有益的主旨,培養(yǎng)多讀書的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累文言實詞和虛詞的用法，并背誦課文。

3請同學(xué)們找出本文要積累的文學(xué)常識《資治通鑒》司馬光請同學(xué)們找出本文要積累的文學(xué)常識《資治通鑒》4《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共一千三百六十二年的史事。書名“資治”，說明本書編撰的目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)的。鑒于往事，有資于治道《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到5

司馬光,字君實,陜州夏縣人，北宋政治家、史學(xué)家。世稱涑水先生。他主持編纂了《資治通鑒》。著有《司馬文正公集》《稽古錄》等。

司馬光,6一詞多義當(dāng)、以、就整理文言字詞通假字邪古今異義博士、但、往事、古代表示稱呼的字詞卿、孤、博士、阿、大兄文言實詞當(dāng)涂、辭、治經(jīng)、涉獵、見、過、才略、更、刮目、見事一詞多義當(dāng)、以、就整理文言字詞通假字邪古今異義博士、但、往事7二、整體感知課文內(nèi)容二、整體感知課文內(nèi)容8孫權(quán)：字仲謀。公元208年與劉備聯(lián)合，獲得赤壁之戰(zhàn)的勝利。222年三月，正式建立吳國。孫權(quán)：字仲謀。公元208年與劉備聯(lián)合，獲得赤壁之戰(zhàn)的勝利。29呂蒙：字子明，三國時吳國名將。少時不讀書，后，接受孫權(quán)的勸告，讀了很多兵書、史書，智勇雙全。曾官拜虎威將軍。魯肅死后，掌管軍事。。呂蒙：字子明，三國時吳國名將。少時不讀書，后，接受孫權(quán)的勸告10魯肅：學(xué)識淵博，孫權(quán)的謀士。魯肅：學(xué)識淵博，孫權(quán)的謀士。11按圖復(fù)述課文內(nèi)容按圖復(fù)述課文內(nèi)容12

孫權(quán)勸學(xué)呂蒙就學(xué)

魯肅贊學(xué)學(xué)整理課文情節(jié)孫權(quán)勸學(xué)呂蒙就學(xué)魯肅贊學(xué)學(xué)整理課文情節(jié)13三、自主、合作、探究注意讀出文中人物對話時的口吻、神態(tài)、心理和情味。分角色朗讀課文三、自主、合作、探究注意讀出文中人物對話時的口吻、神態(tài)、心理14《孫權(quán)勸學(xué)》是一個著名的勸學(xué)故事。題目中最關(guān)鍵的詞是“勸”。請找出孫權(quán)“勸”呂蒙學(xué)習(xí)的語句。并從中分析他的性格。

找一找《孫權(quán)勸學(xué)》是一個著名的勸學(xué)故事。題目中最關(guān)鍵的詞是“勸”。15卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。孤常讀書，自以為大有所益。孫權(quán)勸學(xué)卿言多務(wù)，孰若孤？（揭示學(xué)習(xí)的必要性）

（學(xué)習(xí)的目的）

（委婉的批評）（現(xiàn)身說法，讀書的益處）對部下既嚴格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)。好學(xué)，善勸

性格：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪16呂蒙就學(xué)先：后：辭－軍中多務(wù)就－學(xué)有小成蒙辭以軍中多務(wù)蒙乃始就學(xué)。士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎？性格：知錯能改，謙虛好學(xué)，有軍人的坦誠豪爽。呂蒙就學(xué)先：后：辭－軍中多務(wù)就－學(xué)有小成蒙辭以軍中多務(wù)蒙乃始17遂拜蒙母，結(jié)友而別。（行動）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！魯肅贊學(xué)找一找，魯肅是從哪些方面來贊賞呂蒙的？并從中分析他的性格。性格：敬才愛才,豪爽而不失風(fēng)度,對朋友的進步十分高興。（語言）大驚（神態(tài)）遂拜蒙母，結(jié)友而別。（行動）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！魯肅贊18魯肅之所以主動與呂蒙“結(jié)友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。因為情況是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。

1.為什么“士別三日，即更刮目相待”？2.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?問題探究魯肅之所以主動與呂蒙“結(jié)友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而19請解釋“吳下阿蒙”并造句四、理解與運用“吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問，泛指缺少學(xué)識文才的人。現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。（例句）你還不知道嗎？XX同學(xué)在詩歌創(chuàng)作方面有了很大的進步，可不再是吳下阿蒙了。請解釋“吳下阿蒙”并造句四、理解與運用“吳下阿蒙”原20“刮目相待”意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進步。(例句)上節(jié)課,宋興同學(xué)朗讀的《黃河頌》非常好,真叫人刮目相待。

請解釋“刮目相待”并造句理解與運用“刮目相待”意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人21

討論本文對自己有什么啟示：（1）、孫權(quán)勸學(xué)的角度談（2）、呂蒙變化的角度談（3）、聯(lián)系自己實際談五、拓展延伸討論本文對自己有什么啟示：（1）、孫權(quán)勸學(xué)的角度談五、拓22什么時候?qū)W習(xí)都不晚。知識讓人自信，自信贏得尊重。知不足者好學(xué)，恥下問者自滿。以能力顯實力，用行動來證明。待人真誠，友誼常在。少而好學(xué)如日出之陽，壯而好學(xué)如日中之光，老而好學(xué)如炳燭之明。

啟示：孫權(quán)勸學(xué)什么時候?qū)W習(xí)都不晚。啟示：孫權(quán)勸學(xué)23方仲永呂蒙年長好學(xué)學(xué)有所成少年不學(xué)一事無成與方仲永的變化相比，呂蒙的變化對你有什么樣的啟示？兩篇課文分別從正反兩方面證明了學(xué)習(xí)的重要性。對比閱讀方仲永呂蒙年長好學(xué)少年不學(xué)與方仲永的變化相比，呂蒙的變化對你24有個成語是說讀書對人們大有益處，它能夠概括這兩篇文章的內(nèi)容，試問是哪個成語？

開卷有益有個成語是說讀書對人們大有益處，它能夠概括這兩篇文章的內(nèi)容，25布置練筆請以《方仲永巧遇呂蒙》為題，展開想象，寫篇小作文，文體不限，字數(shù)300左右。布置練筆請以《方仲永巧遇呂蒙》為題，展開想象，寫篇小26談在寫作上的收獲談在寫作上的收獲27積累關(guān)于讀書的名人名言讀書使人心明眼亮。

-----伏爾泰書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。---劉向

書籍是全世界的營養(yǎng)品

----莎士比亞無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。-----達·芬奇

孫權(quán)勸學(xué)積累關(guān)于讀書的名人名言讀書使人心明眼亮。

28一個家庭中沒有書籍，等于一間房子沒有窗子。-----約翰森

每一本書是一級小階梯，我每爬上一級，就更脫離畜生而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛書籍

——高爾基

孫權(quán)勸學(xué)一個家庭中沒有書籍，等于一間房子沒有窗子。29發(fā)憤識遍天下字

立志讀盡人間書

--蘇東坡門楹

身居陋室孫權(quán)勸學(xué)發(fā)憤識遍天下字立志讀盡人間書

--蘇30陶淵明的勸學(xué)對聯(lián)：勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。孫權(quán)勸學(xué)陶淵明的勸學(xué)對聯(lián)：孫權(quán)勸學(xué)31百花爭艷，唯有吸取雨露，才能開得最美。寄語開卷有益百花爭艷，唯有吸取雨露，才能開得最美。寄語開卷有益32讀書好好讀書讀好書冰心讀書好好讀書讀好書冰心33歷史的天空暗淡了刀光劍影,遠去了鼓角爭鳴.眼前飛揚著一個個鮮活的面容。湮沒了荒城古道,荒蕪了烽火邊城。歲月啊,你帶不走那一串串熟悉的姓名。興亡誰人定啊…盛衰豈無憑啊…一夜風(fēng)云散哪……變幻了時空.聚散皆是緣哪…離合總關(guān)情礙…擔(dān)當(dāng)生前事礙…何計身后評。長江有意化作淚,長江有情起歌聲.歷史的天空閃爍幾顆星,人間一股英雄氣在馳騁縱橫。

歷史的天空暗淡了刀光劍影,遠去了鼓角爭鳴.眼前飛揚著一個個鮮34孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》35學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累文言實詞和虛詞的用法，并背誦課文。

2.分析故事情節(jié)，理解文章塑造人物的方法。

3．理解本文開卷有益的主旨,培養(yǎng)多讀書的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累文言實詞和虛詞的用法，并背誦課文。

36請同學(xué)們找出本文要積累的文學(xué)常識《資治通鑒》司馬光請同學(xué)們找出本文要積累的文學(xué)常識《資治通鑒》37《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共一千三百六十二年的史事。書名“資治”，說明本書編撰的目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)的。鑒于往事，有資于治道《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到38

司馬光,字君實,陜州夏縣人，北宋政治家、史學(xué)家。世稱涑水先生。他主持編纂了《資治通鑒》。著有《司馬文正公集》《稽古錄》等。

司馬光,39一詞多義當(dāng)、以、就整理文言字詞通假字邪古今異義博士、但、往事、古代表示稱呼的字詞卿、孤、博士、阿、大兄文言實詞當(dāng)涂、辭、治經(jīng)、涉獵、見、過、才略、更、刮目、見事一詞多義當(dāng)、以、就整理文言字詞通假字邪古今異義博士、但、往事40二、整體感知課文內(nèi)容二、整體感知課文內(nèi)容41孫權(quán)：字仲謀。公元208年與劉備聯(lián)合，獲得赤壁之戰(zhàn)的勝利。222年三月，正式建立吳國。孫權(quán)：字仲謀。公元208年與劉備聯(lián)合，獲得赤壁之戰(zhàn)的勝利。242呂蒙：字子明，三國時吳國名將。少時不讀書，后，接受孫權(quán)的勸告，讀了很多兵書、史書，智勇雙全。曾官拜虎威將軍。魯肅死后，掌管軍事。。呂蒙：字子明，三國時吳國名將。少時不讀書，后，接受孫權(quán)的勸告43魯肅：學(xué)識淵博，孫權(quán)的謀士。魯肅：學(xué)識淵博，孫權(quán)的謀士。44按圖復(fù)述課文內(nèi)容按圖復(fù)述課文內(nèi)容45

孫權(quán)勸學(xué)呂蒙就學(xué)

魯肅贊學(xué)學(xué)整理課文情節(jié)孫權(quán)勸學(xué)呂蒙就學(xué)魯肅贊學(xué)學(xué)整理課文情節(jié)46三、自主、合作、探究注意讀出文中人物對話時的口吻、神態(tài)、心理和情味。分角色朗讀課文三、自主、合作、探究注意讀出文中人物對話時的口吻、神態(tài)、心理47《孫權(quán)勸學(xué)》是一個著名的勸學(xué)故事。題目中最關(guān)鍵的詞是“勸”。請找出孫權(quán)“勸”呂蒙學(xué)習(xí)的語句。并從中分析他的性格。

找一找《孫權(quán)勸學(xué)》是一個著名的勸學(xué)故事。題目中最關(guān)鍵的詞是“勸”。48卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。孤常讀書，自以為大有所益。孫權(quán)勸學(xué)卿言多務(wù)，孰若孤？（揭示學(xué)習(xí)的必要性）

（學(xué)習(xí)的目的）

（委婉的批評）（現(xiàn)身說法，讀書的益處）對部下既嚴格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)。好學(xué)，善勸

性格：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪49呂蒙就學(xué)先：后：辭－軍中多務(wù)就－學(xué)有小成蒙辭以軍中多務(wù)蒙乃始就學(xué)。士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎？性格：知錯能改，謙虛好學(xué)，有軍人的坦誠豪爽。呂蒙就學(xué)先：后：辭－軍中多務(wù)就－學(xué)有小成蒙辭以軍中多務(wù)蒙乃始50遂拜蒙母，結(jié)友而別。（行動）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！魯肅贊學(xué)找一找，魯肅是從哪些方面來贊賞呂蒙的？并從中分析他的性格。性格：敬才愛才,豪爽而不失風(fēng)度,對朋友的進步十分高興。（語言）大驚（神態(tài)）遂拜蒙母，結(jié)友而別。（行動）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！魯肅贊51魯肅之所以主動與呂蒙“結(jié)友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。因為情況是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。

1.為什么“士別三日，即更刮目相待”？2.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?問題探究魯肅之所以主動與呂蒙“結(jié)友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而52請解釋“吳下阿蒙”并造句四、理解與運用“吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問，泛指缺少學(xué)識文才的人?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。（例句）你還不知道嗎？XX同學(xué)在詩歌創(chuàng)作方面有了很大的進步，可不再是吳下阿蒙了。請解釋“吳下阿蒙”并造句四、理解與運用“吳下阿蒙”原53“刮目相待”意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進步。(例句)上節(jié)課,宋興同學(xué)朗讀的《黃河頌》非常好,真叫人刮目相待。

請解釋“刮目相待”并造句理解與運用“刮目相待”意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人54

討論本文對自己有什么啟示：（1）、孫權(quán)勸學(xué)的角度談（2）、呂蒙變化的角度談（3）、聯(lián)系自己實際談五、拓展延伸討論本文對自己有什么啟示：（1）、孫權(quán)勸學(xué)的角度談五、拓55什么時候?qū)W習(xí)都不晚。知識讓人自信，自信贏得尊重。知不足者好學(xué)，恥下問者自滿。以能力顯實力，用行動來證明。待人真誠，友誼常在。少而好學(xué)如日出之陽，壯而好學(xué)如日中之光，老而好學(xué)如炳燭之明。

啟示：孫權(quán)勸學(xué)什么時候?qū)W習(xí)都不晚。啟示：孫權(quán)勸學(xué)56方仲永呂蒙年長好學(xué)學(xué)有所成少年不學(xué)一事無成與方仲永的變化相比，呂蒙的變化對你有什么樣的啟示？兩篇課文分別從正反兩方面證明了學(xué)習(xí)的重要性。對比閱讀方仲永呂蒙年長好學(xué)少年不學(xué)與方仲永的變化相比，呂蒙的變化對你57有個成語是說讀書對人們大有益處，它能夠概括這兩篇文章的內(nèi)容，試問是哪個成語？

開卷有益有個成語是說讀書對人們大有益處，它能夠概括這兩篇文章的內(nèi)容，58布置練筆請以《方仲永巧遇呂蒙》為題，展開想象，寫篇小作文，文體不限，字數(shù)300左右。布置練筆請以《方仲永巧遇呂蒙》為題，展開想象，寫篇小59談在寫作上的收獲談在寫作上的收獲60積累關(guān)于讀書的名人名言讀書使人心明眼亮。