部編人教版五年級下冊小學語文第三單元全套教學課件(含口語、習作及園地課件)

第三單元教學課件（含口語交際、習作、傳統(tǒng)文化、語文園地課件）新部編版五年級下冊語文第三單元教學課件新部編版五年級下冊語文對于“漢字”同學們是最熟悉不過了，我們每時每刻都在學習她，都在跟她打交道。同學們想去了解更多的漢字嗎？讓我們一起遨游漢字王國，開展綜合性學習活動，感受漢字的趣味！對于“漢字”同學們是最熟悉不過了，我們每時每刻都在學漢字真有趣漢字真有趣自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字。從下面的活動內容中選擇一項，制訂活動計劃，根據計劃開展活動?！伴喿x材料”供參考。自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字。從下面的活活動建議

¤搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動。

¤查找體現漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等材料，辦一次趣味漢字交流會?；顒咏ㄗh¤搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動。查找圖書

1.在學校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別找書。如，查找漢字故事，可以到語言類或文化類的書架上去找。

2.書名、目錄、內容簡介等，能幫助我們判斷書中是否有自己需要的內容。網絡搜索

1.在網上查找資料，關鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關鍵詞“漢字故事”，不能僅僅檢索“故事”。

2.檢索后的條目很多，可以根據題目、引用的片段等，判斷哪些是需要的材料。請教別人

1.想想誰可能會有自已需要的資料。

2.想好問題，請教合適的人。搜集資料讀懂了活動建議后，快來老師一起看看閱讀材料吧！查找圖書網絡搜索請教別人搜集資料認真閱讀5份材料，看看這5份材料分別是從哪些方面來體現漢字的趣味性的。感受漢字的趣味，了解漢字文化認真閱讀5份材料，看看這5份材料分別是從哪些方面來體1字謎七則閱讀材料①畫時圓，寫時方。冬時短，夏時長。②四座山來山對山，四個川來川對川四個日字連環(huán)套，四個口字緊相連。③一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。④有人不是我，有馬飛跑過，有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。你能猜到謎底嗎？日田立也提示：從描述的形和意上猜測謎底。語言描述字謎1字謎七則閱讀材料①畫時圓，寫時方。冬時短，夏時長。你能⑤⑥休斗畫面猜謎提示：“人”在“木”旁提示：十二點→十加兩點⑤⑥休斗畫面猜謎提示：“人”在“木”旁提示：十二點→十加兩點⑦相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，上面畫著一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說:“這是一則字謎，想購買者，需要付三十兩銀子，如果猜中謎語，就分文不收?！贝蟀胩爝^去了，無人猜中。這時，有一位年輕人說:“我猜中了?！碧撇⒄埶f出謎底，他卻笑而不答，取下畫來便走。唐伯虎望著這位年輕人的背影，哈哈一笑，說:“猜中了!他猜中了!”

你能猜出這是什么字嗎?默故事猜謎提示：黑狗即“黑”“犬”，年輕人不說話是“沉默”的意思。⑦相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，我的猜謎集

1.一點一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，長在石頭上。

2.一邊綠，一邊紅；一邊喜雨，一邊喜風；喜風的怕水，喜雨的怕蟲。

3.木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也別猜。

4.十個兄弟力量大，什么困難都不怕。拓展延伸磨秋束克我的猜謎集拓展延伸磨秋束克詞語解釋不解其意：不理解其中的含義。心領神會：不用對方明說，心里領悟其中的意思。也指深刻地領會。一起來看看材料2吧！2門內添“活”字詞語解釋不解其意：不理解其中的含義。一起來看看材料2傳說三國時的楊修是猜謎高手。有一次，曹操命人造一座花園，花園造好之后曹操去看，也沒說好壞，隨手在花園的門上寫了一個“活”字。眾人不解其意，于是去請教楊修。楊修心領神會，對眾人說:“門內添‘活’”字，乃‘闊’字也，丞相是嫌你們把花園門造得太寬大了。”眾人聽后便把花園的門重修了，曹操見后非常高興。傳說三國時的楊修是猜謎高手。有一次，曹操命人造一座花一合酥一天，塞北來的人給曹操送來一盒酥糖，曹操吃了幾塊之后收了起來，并在盒蓋上寫了“一合酥”三個字，遞給大家傳看。大家不明白曹操的意思，有的夸曹操的字寫得好，有的夸糖盒精美……曹操卻一句話也不說，笑了笑就出去了。拓展延伸一合酥拓展延伸過了一會兒，楊修進來了，看大家圍在一起議論紛紛，便湊上前去一看，原來是一盒酥糖，再仔細一看，盒蓋上還有曹操的題字：“一合酥”。足智多謀的楊修琢磨了一下便笑了起來，連說：“今天有口福?！鄙焓帜眠^盒子，打開蓋子取出一塊酥糖吃起來。大家驚訝地看著他，他也不解釋，還取出一些酥糖，一人一塊分了起來。這些人拿著酥糖，誰也不敢吃。楊修笑著說：“吃吧！這是丞相的命令，一人一口酥嘛！”過了一會兒，楊修進來了，看大家圍在一起議論紛紛，便湊詞語解釋梁山泊：位于山東省西南部梁山縣境內，由梁山、青龍山、鳳凰山、龜山四主峰和虎頭峰、雪山峰、郝山峰、小黃山等七支脈組成，占地面積3.5平方公里。古典名著《水滸傳》的故事就發(fā)生在這里。3有趣的諧音詞語解釋梁山泊：位于山東省西南部梁山縣境內，由梁山、吳用：是小說《水滸傳》中登場的虛擬人物，梁山排名第三，上應天機星，山東省菏澤市鄆城縣車市村人。吳用滿腹經綸，通曉文韜武略，足智多謀，常以諸葛亮自比，道號“加亮先生”，人稱“智多星”。吳用：是小說《水滸傳》中登場的虛擬人物，梁山排名第三孔夫子：孔子（公元前551年―公元前479年），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑（今山東曲阜）人，中國古代思想家、教育家，儒家學派創(chuàng)始人。有言在先：已經有話講在頭里，指事前打了招呼。名聲在外：形容名氣很大。一起來看看材料3吧！孔夫子：孔子（公元前551年―公元前479年），子姓外甥打燈籠——照舊(舅)梁山泊軍師——無(吳)用孔夫子搬家——凈是輸(書)四月的冰河——開動(凍)了咸菜燒豆腐——有言(鹽)在先隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外提示：歇后語由前后兩部分組成，前一部分起“引子”作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前一部分，“歇”去后一部分，就可以領會和猜想出它的本意。外甥打燈籠——照舊(舅)提示：歇后語由前后兩部分組成諧音歇后語飛機上掛暖瓶——高水平（瓶）四兩棉花——談（彈）不上對聯(lián)諧音：上聯(lián):孔子生于舟(周)末下聯(lián):光舞(武)起自漢中拓展延伸諧音歇后語拓展延伸詞語解釋枇杷：常綠小喬木，葉子長橢圓形，花小，白色。果實淡黃色或橙黃色，外皮上有細毛。生長在較溫暖的地區(qū)，果實可以吃，葉子和核可入藥。也指這種植物的果實。琵琶：弦樂器，用木料制成，有四根弦，下部為瓜子形的盤，上部為長柄，頂端彎曲。一起來看看材料4吧！4“枇杷”和“琵琶”詞語解釋枇杷：常綠小喬木，葉子長橢圓形，花小，白色。古時候有人送枇把給一個縣官，可他在禮單上把“枇粑”錯寫成了“琵琶”?？h官笑道:“枇杷不是此“琵琶＇，只恨當年識字差!”有個客人應聲道:“若使琵琶能結果，滿城簫管盡開花。”枇杷琵琶古時候有人送枇把給一個縣官，可他在禮單上把“諧音小故事紀曉嵐任侍郎時，和珅尚書。有一次兩人同一個御史官一起喝酒。席間，和珅指著一只狗問紀曉嵐：“是狼（侍郎）是狗？”紀曉嵐非常機敏，聽出和珅借諧音在辱罵自己，立刻泰然自若地回答：“垂尾是狼，上豎（尚書）是狗?！毕胗懞煤瞳|的御史也聽出了此中機巧，卻故意接道：“是狼（侍郎）是狗我是明白了。”拓展延伸諧音小故事拓展延伸紀曉嵐一聽，知道御史用意，又從容不迫地說：“還有區(qū)別呢，狼的習性是吃肉，狗的習性是遇啥吃啥，遇屎（御史）吃屎?！备愕煤瞳|與御史狼狽不堪。紀曉嵐一聽，知道御史用意，又從容不迫地說：“還有區(qū)別詞語解釋鳳凰：古代傳說中的百鳥之王，羽毛美麗，雄的叫鳳，雌的叫凰。常用來象征祥瑞。聲符：漢字形聲字的表音部分。也稱聲旁。形符：也稱形旁或義符(意符),是合體字的一個部分,與聲旁相對。5有趣的形聲字一起來看看材料5吧！詞語解釋鳳凰：古代傳說中的百鳥之王，羽毛美麗，雄的叫段落大意第1自然段：我們祖先創(chuàng)造的形聲字藏著許多秘密。第2～4自然段：以“星”“鳳”為例，講解如何“在象形的基礎上增加聲符”創(chuàng)造新的形聲字。第5～7自然段：以“蜀”“祭”為例，講解如何“在象形字的基礎上增加形符”創(chuàng)造新的形聲字。第8自然段：形聲字非常有趣。段落大意第1自然段：我們祖先創(chuàng)造的形聲字藏著許多秘密中國漢字的造字法一般來說，漢字的造字方法有象形、指事、會意、形聲。中國古代對造字法有“六書”的提法。除了上述四種外，還包括“轉注”和“假借”，但嚴格說來這兩種應屬于用字的方法。拓展延伸中國漢字的造字法拓展延伸象形屬于“獨體造字法”。象形字來自圖畫文字，是一種最原始的造字方法，象征性比較強。即用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特征，具體地勾畫出來，如“山（）”。指事屬于“獨體造字法”。與象形的主要區(qū)別是指事字含有繪畫較抽象的東西，如“本（）”。象形屬于“獨體造字法”。象形字來自圖畫文字，是會意屬于“合體造字法”。會意字由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義，合并起來，表達此字的意思。如“眾()”。形聲屬于“合體造字法”。形聲字由形旁和聲旁兩部分組成。形旁又稱“義符”，表示字的意義或類屬；聲旁又稱“音符”,表示字的相同或相近發(fā)音。如“蝦”左邊是形旁，表示這個字的類屬；右邊是聲旁，表示這個字的相近讀音。會意屬于“合體造字法”。會意字由兩個或多個獨體字轉注屬于“用字法”。主要有“形轉”“音轉”兩種。假借漢字是由象形、會意的文字發(fā)展起來的。可是有很多代表某此事物的概念不能用象形、會意的方式隨時造出文字來表現，于是就假借已有的音同或音近的字來代表，這種跟借用的的形義完全不合的字就叫做假借字。轉注屬于“用字法”。主要有“形轉”“音轉”兩種?；顒臃桨?/p>

1.根據班級的具體情況，分成不同的小組來開展活動。

2.確定每組的活動內容，認真閱讀文中提供的“閱讀材料”，初步了解漢字的相關知識。

3.根據實際情況，對組內人員進行分工。可以分為組織者、記錄者、活動資料搜集者、整理者、抄寫者、展示者等等。

4.搜集資料可以通過查找圖書、網絡搜索、請教別人等途徑來完成。學習搜集資料的基本方法活動方案1.根據班級的具體情況，分成不同的小組來開展

5.可以參考以下步驟搜集整理資料：（1）搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動。（2）搜集漢字小故事以及關于漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、笑話等。（3）搜集形聲字，了解其演變過程。

6.每項活動大體要經歷制定活動計劃，展開社會調查或搜集活動，組內交流、整理與展示等幾個階段。5.可以參考以下步驟搜集整理資料：“漢字真有趣”活動計劃時間：2021年3月20日～21日地點：學?；顒邮一顒觾热荩?.猜字謎。

2.講漢字小故事、諧音歇后語或笑話，以及形聲字的意義及演變。

3.創(chuàng)辦以“漢字真有趣”為主題的手抄報?；顒舆^程：1.匯報個人搜集資料的情況。

2.以猜字謎、講諧音歇后語和笑話、講形聲字等形式，交流學習成果?；顒佑媱澐段摹皾h字真有趣”活動計劃活動計劃范文

3.交流活動心得，創(chuàng)辦手抄報。組長：學生1

主持人：學生2

搜集資料與表演：學生3學生4學生5學生6學生7學生8

整理：學生9學生10

抄寫：學生11學生12

插圖：學生13學生143.交流活動心得，創(chuàng)辦手抄報。一、請為下面的字謎選擇合適的謎底。

A.也B.田C.日（1）畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。（）（2）四座山來山對山，四個川來川對川。四個日子連環(huán)套，四個口字緊相連。（）（3）一點一橫長，兩點一橫長，你若猜不出，站著想一想。有人不是我，有馬飛跑過。有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。（）課堂演練CBA一、請為下面的字謎選擇合適的謎底。課堂演練CBA二、漢字的諧音藝術，在古詩、歇后語、對聯(lián)中得到充分的應用，同時也普遍應用于民間建筑、繪畫藝術中。請為下面的應用選擇合適的寓意。

A.吉慶有余B.五福臨門

C.喜上眉梢D.福到家門年畫中有喜鵲立在梅樹枝頭（）年畫中兩條魚（）古典宅院門樓上刻著五只蝙蝠（）春節(jié)倒貼福字（）

CABD二、漢字的諧音藝術，在古詩、歇后語、對聯(lián)中得到三、連一連。梁山泊軍師孔夫子搬家四月的冰河咸菜燒豆腐開動了吳用凈是輸有言在先三、連一連。梁山泊軍師孔夫子搬家四月的冰河咸菜燒豆腐開動了吳火（）鳳（）休（）蜀（）編（）上（）四、分一分，選一選。ADCDDＢ

A.象形字B.指事字C.會意字D.形聲字火（）鳳（）休（）四、分同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們去了解呢？一起進入今天的學習吧！同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著我愛你，漢字我愛你，漢字匾額剪紙印章扇面匾額剪紙印章扇面漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。我們每天都在學習和使用漢字，應該增進對漢字的了解，為漢字的規(guī)范使用做點兒力所能及的事。從下面的內容中選擇一項開展活動，嘗試著寫份簡單的研究報告?！伴喿x材料”供參考。活動建議漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。我們每天都在學

¤搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史、漢字書法或其他感興趣的漢字內容，開展簡單的研究。

¤調查學校、社會用字不規(guī)范的情況，如，調查同學的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊。讀懂了活動建議后，快來老師一起看看閱讀材料吧！¤搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史、漢字書法或其他感認真閱讀5份材料，讀完說說材料大意是什么。認真閱讀5份材料，讀完說說材料大意是什么。1漢字字體的演變從漢字字體的演變中，你感受到了什么？閱讀材料漢字有悠久的歷史，漢字文化有豐富的內涵。1漢字字體的演變從漢字字體的演變中，你感受到漢字已經有三四千年的歷史。在漫長的發(fā)展演變過程中，字體發(fā)生了很大變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時期使用。它是我們目前所能見到的最早的成熟漢字，單字有四千多個，其中已經認出的有一千多個，主要記錄祭祀、戰(zhàn)爭、狩獵、農事、氣象等內容。字形圖畫性較強，字體也不固定，如“田”字可以寫作。。由于是刀刻，字形線條比較纖細。金文是鑄刻在銅器上的文字，又稱為銅器銘文，主要在默讀下面的文字，看看漢字字體經歷了怎樣的演變。漢字已經有三四千年的歷史。在漫長的發(fā)展演變過程中，字體發(fā)商周時期使用。字形線條粗壯，早期部分字形象形性還很明顯，西周晚期之后，字形逐漸規(guī)整和美觀。有些字形繁簡差別很大，如“車”字早期一作，看上去很繁瑣，中晚期作與現在的繁體字“車”差別不大。小篆是從戰(zhàn)國時期的秦國文字發(fā)展而來的，秦統(tǒng)一六國后得到推行，成為我國最早的統(tǒng)一的文字。小算字形結構穩(wěn)定，線條圓轉，粗細一致，象形意味不明顯。今天的書法作品特別是印章中仍然較多地使用這種字體。商周時期使用。字形線條粗壯，早期部分字形象形性還很明顯，西周

隸書形成于戰(zhàn)國晚期，通行于兩漢。它將篆書圓轉的線條改為直筆或方筆，象形意味已基本消失，筆畫簡化，書寫方便，漢字的點、橫、撇、捺等基本筆畫已經形成，成為漢字發(fā)展史上古今文字的分水嶺。魏晉時代有了楷書?！翱笔且?guī)矩、楷模的意思?？瑫中畏秸P畫規(guī)整平直，比隸書更加便于書寫和認讀。進入南北朝之后，楷書成為占主導地位的字體，直通行至今。隸書楷書隸書楷書材料大意本文首先用表格的形式，以“日、月、車、嗎”四個字為例，展示了幾千年來漢字的演變過程，并一一介紹了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等出現的時間以及特點。從漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總體發(fā)展趨勢是由繁到簡，每同時，漢字不斷趨于體定型化、規(guī)范化。了解漢字文化材料大意本文首先用表格的形式，以“日、月、車、嗎”四草書：形成于漢代，是為了書寫簡便，在隸書的基礎上演變出來的。特點是結構簡省，筆畫連綿。拓展延伸草書：形成于漢代，是為了書寫簡便，在隸書的基礎上演變行書：行楷和行草的統(tǒng)稱。它是在楷書的基礎上發(fā)展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體?！靶小笔切凶叩囊馑?，因此它不像草書那樣潦草，也不像楷書那樣端莊。行書：行楷和行草的統(tǒng)稱。它是在楷書的基礎上發(fā)展起源的詞語解釋龍骨：指古代某些哺乳動物骨骼的化石，可入藥。國子監(jiān)：我國封建時代最高的教育管理機關，有的朝代兼為最高學府。金石：金指銅器和其他金屬器物，石指石制器物等，這些東西上頭多有文字記事，所以把這類歷史資料叫做金石。2甲骨文的發(fā)現一起來看看材料2吧！詞語解釋龍骨：指古代某些哺乳動物骨骼的化石，可入藥。十九世紀七八十年代，河南安陽小屯村的村民在田間勞作時，經常發(fā)現些帶有刻痕的龜甲、獸骨，稱它們?yōu)辇埞?。他們不知道這些龜甲、獸骨是古代的遺物，將較大的龍骨賣給了藥鋪，將小的龍骨丟棄了。藥鋪將龍骨碾成粉末用作治療創(chuàng)傷的藥材。龍骨上的刻痕因無人知道是極有價值的殷商時期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。十九世紀七八十年代，河南安陽小屯村的村民在田間勞作時直到1899年，一次偶然的機會，這些龜甲和獸骨上的刻痕，引起了清朝國子監(jiān)主管官員王懿榮的注意。王懿榮平時酷愛收藏古董，精通金石之學。經過仔細研究，他認為這些龍骨上的刻痕是一種比篆書更早的文字。后來，人們把刻在龜甲和獸骨上的文字叫作甲骨文，我國文化領域由此又多了一門新學科，叫“甲骨學”。直到1899年，一次偶然的機會，這些龜甲和獸骨上的刻材料大意最初，龍骨被人們遺棄或用作藥材。后因官員王懿榮仔細研究，發(fā)現了龍骨上的文字，即甲骨文。后來，我國文化領域多了一門研究甲骨文的新學科“甲骨學”。了解漢字文化材料大意最初，龍骨被人們遺棄或用作藥材。后因官員王懿甲骨文甲骨文是商周時代刻在龜甲獸骨上的文字。這些龜甲獸骨上的文字，大都是商王朝占卜吉兇時，刻的卜辭和有關的記事文字。文字中有大批的形聲字，盡管多數字的筆畫和部位還沒有定型，但從可認識的文字可以看出，甲骨文是相當進步且十分完備的古文字體系。拓展延伸甲骨文甲骨文是商周時代刻在龜甲獸骨上的文字。南朝·智永《千字文》局部唐·懷素《千字文》局部明·文征明《千字文》局部3書法欣賞你覺得它們的字體有什么不同？了解漢字文化南朝·智永《千字文》局部唐·懷素《千字文》局部明·文征明《千這種字體有什么特點？這種字體有什么特點？解析作品智永楷書：智永和尚，南朝人，本名王法極，字智永，會稽山陰（今浙江紹興）人，書圣王羲之七世孫，是王羲之第五子王徽之的后代，號“永禪師”。智永對后世書法影響深遠。他傳“永字八法”，為后代楷書立下典范。所臨《真草千字文》八百多份，廣為分發(fā)，影響遠及日本。即使現在，依然是書法學習的經典教材。解析作品智永楷書：智永和尚，南朝人，本名王法極，字智懷素草書：懷素（737-799年），俗姓錢，字藏真，永州零陵（今湖南零陵）人。唐代書法家，以“狂草”名世，史稱“草圣”。自幼出家為僧，經禪之暇，愛好書法，與張旭齊名，合稱“顛張狂素”，形成唐代書法雙峰并峙的局面，也是中國草書史上兩座高峰。懷素草書，筆法瘦勁，飛動自然，如驟雨旋風，隨手萬變。書法率意顛逸，千變萬化，法度具備。懷素草書：懷素（737-799年），俗姓錢，字藏真，歐陽詢行書：歐陽詢，唐代書法家，潭州臨湘（今湖南長沙）人。他的書法筆力險勁，結構獨異，初學王羲之及北齊三公郎中劉珉，后漸變其體，筆力險勁，健而墨圓，風骨凜凜，自成一家，人稱“歐體”。歐陽詢行書：歐陽詢，唐代書法家，潭州臨湘（今湖南長沙課文鏈接楷書四大家：是對書法史上以楷書著稱的四位書法家的合稱，也稱四大楷書。他們分別指是：唐朝歐陽詢(歐體)、唐朝顏真卿(顏體)、唐朝柳公權(柳體)、元朝趙孟頫（趙體)。課文鏈接楷書四大家：是對書法史上以楷書著稱的四位書法歐陽詢：其楷書法度嚴謹，筆力險峻，世稱“唐人楷書第一”，代表作《九成宮醴泉銘》。歐陽詢：其楷書法度嚴謹，筆力險峻，世稱“唐人楷書第一顏真卿：其楷書端莊雄偉，氣勢開張，世稱“顏體”，代表作《顏勤禮碑》《顏氏家廟碑》《多寶塔碑》《麻姑仙壇記》。顏真卿：其楷書端莊雄偉，氣勢開張，世稱“顏體”，代表柳公權：其楷書清健遒勁，結體嚴謹，筆法精妙，筆力挺拔，世稱“柳體”，代表作《玄秘塔碑》和《神策軍碑》。柳公權：其楷書清健遒勁，結體嚴謹，筆法精妙，筆力挺拔趙孟頫：其楷書圓潤清秀，端正嚴謹，又不失行書之飄逸娟秀，世稱“趙體”，代表作《玄妙觀重修三門記》。趙孟頫：其楷書圓潤清秀，端正嚴謹，又不失行書之飄逸娟宋四大書法家：指的是蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄。人們稱為“蘇黃米蔡”。蘇軾天然，黃庭堅勁健，米芾縱逸，蔡襄蘊藉，各具儀態(tài)，堪稱精品。宋四家廣汲晉唐遺蘊，銳意革新，各具所長。宋四大書法家：指的是蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄。人們稱部編人教版五年級下冊小學語文第三單元全套教學課件(含口語、習作及園地課件)部編人教版五年級下冊小學語文第三單元全套教學課件(含口語、習作及園地課件)怎樣欣賞書法作品？

1.欣賞內容欣賞書法作品既要對作品宏觀把握，又要有細微的觀察。體會作品點畫、結體、章法的匠心與功力，以及師承、流派、風格,更重要的是通過作品感受書法的精神氣質、格調風韻。拓展延伸怎樣欣賞書法作品？1.欣賞內容拓展延伸

2.欣賞方法（1）遠觀，可以感受其整體美；近察，看字的點畫結構，感受書法作品的形質美。（2）分析判斷,反復體驗作品的風格線條內涵，神采意境，節(jié)奏構成等一系列抽象形象。（3）體會字的結構造型、重心穩(wěn)健富于變化的優(yōu)美程度等。注意觀察每個字的長短、肥瘦、寬窄、大小、疏密，比較同一字的不同形態(tài)變化。2.欣賞方法制定：定出（法律、章程、計劃等）。范圍：周圍界限。維護：保全、保護，使免于遭到破壞。4制定國家通用語言文字法的必要性詞語解釋制定：定出（法律、章程、計劃等）。4制定國家通用我國是一個多民族、多語言、多文種的國家……制定國家通用語言文字法，用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位,規(guī)定國家通用語言文字的使用范圍,有利于語言文字的社會應用,有利于各民族之間的交往，有利于促進民族團結,維護國家統(tǒng)一。我國是一個多民族、多語言、多文種的國家……制定國家通材料大意由于我國多民族，多語言，多文種，所以制定通用語言文字法十分必要。制定通用語言文字法，意義重大。材料大意由于我國多民族，多語言，多文種，所以制定通用

2000年10月31日第九屆全國人民代表大會常務委員會第十八次會議中，《國家通用語言文字法》修訂通過。2001年1月1日起施行。此法確立了普通話和規(guī)范漢字的“國家通用語言文字”的法定地位。

《國家通用語言文字法》的制定是為推動國家通用語言文字的規(guī)范化、標準化及其健康發(fā)展，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發(fā)揮作用，促進各民族、各地區(qū)經濟文化交流。拓展延伸2000年10月31日第九屆全國人民代表大會常務委員上節(jié)課，我們一起學習了漢字演變的幾個閱讀材料，相信大家都體會到了漢字的神奇魅力，這節(jié)課我們一起來看看第五份閱讀材料。上節(jié)課，我們一起學習了漢字演變的幾個閱讀材料，相信大瀏覽：大略地看。族譜：家族或宗族記載本族世系和重要人物事跡的書。人才輩出：形容人才一批接著一批地出現。源遠流長：源頭很遠，流程很長。開國元勛：指為建立新的國家或朝代立大功的人。5關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告詞語解釋瀏覽：大略地看。5關于“李”姓的歷史和現狀的研究研究報告要有一個標題。寫出研究的目的。一、問題的提出我們學校有不少同學姓李，我的鄰居也有好幾家姓李。“李”姓是怎么來的？歷史上姓李的名人多嗎？現在的“李”姓是不是我國人口最多的姓氏？帶著這些問題，我對“李”姓的歷史和現狀作了一次研究。5關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告研究報告要有一個標題。寫出研究的目的。二、研究方法

1.查閱書籍和報刊。

2.詢問身邊的人。

3.其他方法。寫清楚研究方法。二、研究方法寫清楚研究方法。類別內容來源傳說皋陶曾任堯帝的大理管（掌管刑法的官職），其子孫以官名為姓，即理氏。商朝末年，理氏一族有人在避禍逃難中，食木子（植物的果實）而得以存活，故改為李氏。唐朝時，“李”為國姓。有武將徐氏、安氏、杜氏、郭氏、麻氏、鮮于氏等，因立功被皇帝賜予“李”姓。歷史名人戰(zhàn)國時期的李冰父子主持修建了都江堰水利工程；漢代的李廣抗擊匈奴，威名遠揚；隋代的李春是著名的橋梁專家，舉世聞名的趙州橋就三、資料整理類別內容來源傳說皋陶曾任堯帝的大理管（掌管刑法的官職），其子類別內容歷史名人是他的杰作；唐代的李白是偉大的浪漫主義詩人，被譽為“詩仙”；宋代的李清照是一位詞人，有“千古第一才女”之稱；明代的李時珍編寫了我國古代藥物學巨著《本草綱目》；近現代的李大釗是中國共產黨的創(chuàng)始人之一……現狀根據2010年六次全國人口普查結果，我國人口數量排名前三的姓氏是王、李、張，分別有9468萬、9276萬和8550萬，占總人口數的7.10%、6.96%和6.42%。續(xù)表要把研究資料整理出來。類別內容歷史名人是他的杰作；唐代的李白是偉大的浪漫主義詩人，

1.“李”姓的來源傳說是上古時代的“理”姓。唐朝時，大量姓氏改為“李”姓，這可能為后來“李”姓人口的增長奠定了基礎。

2.歷史上，“李”姓名人輩出。有水利專家李冰父子、軍事將領李廣、橋梁專家李春、“詩仙”李白、詞人李清照、藥物學家李時珍、革命領袖李大釗……他們在各個領域都閃耀著光芒。四、研究結論要對研究資料進行簡要的概括和分析。1.“李”姓的來源傳說是上古時代的“理”姓。唐朝時，大量部編人教版五年級下冊小學語文第三單元全套教學課件(含口語、習作及園地課件)李白李清照李大釗李時珍李白李清照李大釗李時珍

3.截至2010年，我國人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓人口數量排名第二。這份研究性報告,給了我許多啟發(fā)……3.截至2010年，我國人口最多的姓氏是“王”姓，“材料通過寫作者對李姓文化問題的提出，然后通過各種途徑調查研究，最后發(fā)現李姓源遠流長、人才輩出的情況，說明加強對信息的正確研究，對了解歷史有著重要作用。材料大意材料通過寫作者對李姓文化問題的提出，然后通過各種途徑活動指導

¤搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史、漢字書法或其他感興趣的漢字內容，開展簡單的研究。

1.可以通過看課外書或者網絡查詢的方式搜集資料；

2.組成小組討論交流搜集到的資料；

3.根據收集到的資料寫一寫自己感興趣的內容。

4.寫完通過小組間評選進行“優(yōu)秀作品展示”。學寫簡單的研究報告活動指導¤搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史、漢字書法或

¤調查學校、社會用字不規(guī)范的情況，如，調查同學的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊。

1.組成小組進行調查；

2.各小組按類型展示成果并做介紹（實物類、照片類、記錄類等）；

3.學寫調查報告：（1）調查的時間、地點、目的（2）對調查到的材料做分析，主要是統(tǒng)計和分類。（3）提出改進建議；

4.交流調查報告并評選優(yōu)秀作品。¤調查學校、社會用字不規(guī)范的情況，如，調查同學的作一、漢字有著悠久的歷史，根據“馬”字的演變過程，在橫線上補寫出兩種字體的名稱。

金文小篆楷書甲骨文隸書課堂演練一、漢字有著悠久的歷史，根據“馬”字的演變過程，在橫二、下面對于漢字的解說，有誤的一項是（）。A.楷書魏晉以后使用，字形方正，筆畫規(guī)整平直。B.甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，是最早的成熟的漢字。C.金文字形結構穩(wěn)定，線條圓轉，粗細一致。D.隸書的線條或直筆或方筆，是漢字發(fā)展史上古今文字的分水嶺。B二、下面對于漢字的解說，有誤的一項是（）。三、你在右面的資料中發(fā)現的問題是:_______________________________________請針對這種現象，寫一條關于漢字規(guī)范使用的宣傳標語。標語牌上出現了很多錯別字。規(guī)范漢字書寫，弘揚中華文化。三、你在右面的資料中發(fā)現的問題是:請針對這種現象，五、五年二班的的同學開展了關于“漢字趣味”的語文實踐活動。為了查找體現漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等材料，同學們開始搜集活動。請判斷下面這些做法的正誤。

A.可以通過查找圖書、網上搜索或詢問別人等途徑搜集資料。（）

B.查找圖書時，先找類別，然后再看書名、目錄、內容簡介，判斷是否有用。（）

C.如果要在網上搜索有關漢字故事類的內容，可以輸入關鍵詞“故事”。（）

D.詢問別人之前要先想好自己問什么，問誰最合適。（）√×√√五、五年二班的的同學開展了關于“漢字趣味”的語文實踐第三單元教學課件（含口語交際、習作、傳統(tǒng)文化、語文園地課件）新部編版五年級下冊語文第三單元教學課件新部編版五年級下冊語文對于“漢字”同學們是最熟悉不過了，我們每時每刻都在學習她，都在跟她打交道。同學們想去了解更多的漢字嗎？讓我們一起遨游漢字王國，開展綜合性學習活動，感受漢字的趣味！對于“漢字”同學們是最熟悉不過了，我們每時每刻都在學漢字真有趣漢字真有趣自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字。從下面的活動內容中選擇一項，制訂活動計劃，根據計劃開展活動?！伴喿x材料”供參考。自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字。從下面的活活動建議

¤搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動。

¤查找體現漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等材料，辦一次趣味漢字交流會?；顒咏ㄗh¤搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動。查找圖書

1.在學校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別找書。如，查找漢字故事，可以到語言類或文化類的書架上去找。

2.書名、目錄、內容簡介等，能幫助我們判斷書中是否有自己需要的內容。網絡搜索

1.在網上查找資料，關鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關鍵詞“漢字故事”，不能僅僅檢索“故事”。

2.檢索后的條目很多，可以根據題目、引用的片段等，判斷哪些是需要的材料。請教別人

1.想想誰可能會有自已需要的資料。

2.想好問題，請教合適的人。搜集資料讀懂了活動建議后，快來老師一起看看閱讀材料吧！查找圖書網絡搜索請教別人搜集資料認真閱讀5份材料，看看這5份材料分別是從哪些方面來體現漢字的趣味性的。感受漢字的趣味，了解漢字文化認真閱讀5份材料，看看這5份材料分別是從哪些方面來體1字謎七則閱讀材料①畫時圓，寫時方。冬時短，夏時長。②四座山來山對山，四個川來川對川四個日字連環(huán)套，四個口字緊相連。③一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。④有人不是我，有馬飛跑過，有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。你能猜到謎底嗎？日田立也提示：從描述的形和意上猜測謎底。語言描述字謎1字謎七則閱讀材料①畫時圓，寫時方。冬時短，夏時長。你能⑤⑥休斗畫面猜謎提示：“人”在“木”旁提示：十二點→十加兩點⑤⑥休斗畫面猜謎提示：“人”在“木”旁提示：十二點→十加兩點⑦相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，上面畫著一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說:“這是一則字謎，想購買者，需要付三十兩銀子，如果猜中謎語，就分文不收?！贝蟀胩爝^去了，無人猜中。這時，有一位年輕人說:“我猜中了?！碧撇⒄埶f出謎底，他卻笑而不答，取下畫來便走。唐伯虎望著這位年輕人的背影，哈哈一笑，說:“猜中了!他猜中了!”

你能猜出這是什么字嗎?默故事猜謎提示：黑狗即“黑”“犬”，年輕人不說話是“沉默”的意思。⑦相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，我的猜謎集

1.一點一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，長在石頭上。

2.一邊綠，一邊紅；一邊喜雨，一邊喜風；喜風的怕水，喜雨的怕蟲。

3.木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也別猜。

4.十個兄弟力量大，什么困難都不怕。拓展延伸磨秋束克我的猜謎集拓展延伸磨秋束克詞語解釋不解其意：不理解其中的含義。心領神會：不用對方明說，心里領悟其中的意思。也指深刻地領會。一起來看看材料2吧！2門內添“活”字詞語解釋不解其意：不理解其中的含義。一起來看看材料2傳說三國時的楊修是猜謎高手。有一次，曹操命人造一座花園，花園造好之后曹操去看，也沒說好壞，隨手在花園的門上寫了一個“活”字。眾人不解其意，于是去請教楊修。楊修心領神會，對眾人說:“門內添‘活’”字，乃‘闊’字也，丞相是嫌你們把花園門造得太寬大了?！北娙寺牶蟊惆鸦▓@的門重修了，曹操見后非常高興。傳說三國時的楊修是猜謎高手。有一次，曹操命人造一座花一合酥一天，塞北來的人給曹操送來一盒酥糖，曹操吃了幾塊之后收了起來，并在盒蓋上寫了“一合酥”三個字，遞給大家傳看。大家不明白曹操的意思，有的夸曹操的字寫得好，有的夸糖盒精美……曹操卻一句話也不說，笑了笑就出去了。拓展延伸一合酥拓展延伸過了一會兒，楊修進來了，看大家圍在一起議論紛紛，便湊上前去一看，原來是一盒酥糖，再仔細一看，盒蓋上還有曹操的題字：“一合酥”。足智多謀的楊修琢磨了一下便笑了起來，連說：“今天有口福?！鄙焓帜眠^盒子，打開蓋子取出一塊酥糖吃起來。大家驚訝地看著他，他也不解釋，還取出一些酥糖，一人一塊分了起來。這些人拿著酥糖，誰也不敢吃。楊修笑著說：“吃吧！這是丞相的命令，一人一口酥嘛！”過了一會兒，楊修進來了，看大家圍在一起議論紛紛，便湊詞語解釋梁山泊：位于山東省西南部梁山縣境內，由梁山、青龍山、鳳凰山、龜山四主峰和虎頭峰、雪山峰、郝山峰、小黃山等七支脈組成，占地面積3.5平方公里。古典名著《水滸傳》的故事就發(fā)生在這里。3有趣的諧音詞語解釋梁山泊：位于山東省西南部梁山縣境內，由梁山、吳用：是小說《水滸傳》中登場的虛擬人物，梁山排名第三，上應天機星，山東省菏澤市鄆城縣車市村人。吳用滿腹經綸，通曉文韜武略，足智多謀，常以諸葛亮自比，道號“加亮先生”，人稱“智多星”。吳用：是小說《水滸傳》中登場的虛擬人物，梁山排名第三孔夫子：孔子（公元前551年―公元前479年），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑（今山東曲阜）人，中國古代思想家、教育家，儒家學派創(chuàng)始人。有言在先：已經有話講在頭里，指事前打了招呼。名聲在外：形容名氣很大。一起來看看材料3吧！孔夫子：孔子（公元前551年―公元前479年），子姓外甥打燈籠——照舊(舅)梁山泊軍師——無(吳)用孔夫子搬家——凈是輸(書)四月的冰河——開動(凍)了咸菜燒豆腐——有言(鹽)在先隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外提示：歇后語由前后兩部分組成，前一部分起“引子”作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前一部分，“歇”去后一部分，就可以領會和猜想出它的本意。外甥打燈籠——照舊(舅)提示：歇后語由前后兩部分組成諧音歇后語飛機上掛暖瓶——高水平（瓶）四兩棉花——談（彈）不上對聯(lián)諧音：上聯(lián):孔子生于舟(周)末下聯(lián):光舞(武)起自漢中拓展延伸諧音歇后語拓展延伸詞語解釋枇杷：常綠小喬木，葉子長橢圓形，花小，白色。果實淡黃色或橙黃色，外皮上有細毛。生長在較溫暖的地區(qū)，果實可以吃，葉子和核可入藥。也指這種植物的果實。琵琶：弦樂器，用木料制成，有四根弦，下部為瓜子形的盤，上部為長柄，頂端彎曲。一起來看看材料4吧！4“枇杷”和“琵琶”詞語解釋枇杷：常綠小喬木，葉子長橢圓形，花小，白色。古時候有人送枇把給一個縣官，可他在禮單上把“枇粑”錯寫成了“琵琶”?？h官笑道:“枇杷不是此“琵琶＇，只恨當年識字差!”有個客人應聲道:“若使琵琶能結果，滿城簫管盡開花?！辫凌伺霉艜r候有人送枇把給一個縣官，可他在禮單上把“諧音小故事紀曉嵐任侍郎時，和珅尚書。有一次兩人同一個御史官一起喝酒。席間，和珅指著一只狗問紀曉嵐：“是狼（侍郎）是狗？”紀曉嵐非常機敏，聽出和珅借諧音在辱罵自己，立刻泰然自若地回答：“垂尾是狼，上豎（尚書）是狗?！毕胗懞煤瞳|的御史也聽出了此中機巧，卻故意接道：“是狼（侍郎）是狗我是明白了?！蓖卣寡由熘C音小故事拓展延伸紀曉嵐一聽，知道御史用意，又從容不迫地說：“還有區(qū)別呢，狼的習性是吃肉，狗的習性是遇啥吃啥，遇屎（御史）吃屎。”搞得和珅與御史狼狽不堪。紀曉嵐一聽，知道御史用意，又從容不迫地說：“還有區(qū)別詞語解釋鳳凰：古代傳說中的百鳥之王，羽毛美麗，雄的叫鳳，雌的叫凰。常用來象征祥瑞。聲符：漢字形聲字的表音部分。也稱聲旁。形符：也稱形旁或義符(意符),是合體字的一個部分,與聲旁相對。5有趣的形聲字一起來看看材料5吧！詞語解釋鳳凰：古代傳說中的百鳥之王，羽毛美麗，雄的叫段落大意第1自然段：我們祖先創(chuàng)造的形聲字藏著許多秘密。第2～4自然段：以“星”“鳳”為例，講解如何“在象形的基礎上增加聲符”創(chuàng)造新的形聲字。第5～7自然段：以“蜀”“祭”為例，講解如何“在象形字的基礎上增加形符”創(chuàng)造新的形聲字。第8自然段：形聲字非常有趣。段落大意第1自然段：我們祖先創(chuàng)造的形聲字藏著許多秘密中國漢字的造字法一般來說，漢字的造字方法有象形、指事、會意、形聲。中國古代對造字法有“六書”的提法。除了上述四種外，還包括“轉注”和“假借”，但嚴格說來這兩種應屬于用字的方法。拓展延伸中國漢字的造字法拓展延伸象形屬于“獨體造字法”。象形字來自圖畫文字，是一種最原始的造字方法，象征性比較強。即用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特征，具體地勾畫出來，如“山（）”。指事屬于“獨體造字法”。與象形的主要區(qū)別是指事字含有繪畫較抽象的東西，如“本（）”。象形屬于“獨體造字法”。象形字來自圖畫文字，是會意屬于“合體造字法”。會意字由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義，合并起來，表達此字的意思。如“眾()”。形聲屬于“合體造字法”。形聲字由形旁和聲旁兩部分組成。形旁又稱“義符”，表示字的意義或類屬；聲旁又稱“音符”,表示字的相同或相近發(fā)音。如“蝦”左邊是形旁，表示這個字的類屬；右邊是聲旁，表示這個字的相近讀音。會意屬于“合體造字法”。會意字由兩個或多個獨體字轉注屬于“用字法”。主要有“形轉”“音轉”兩種。假借漢字是由象形、會意的文字發(fā)展起來的。可是有很多代表某此事物的概念不能用象形、會意的方式隨時造出文字來表現，于是就假借已有的音同或音近的字來代表，這種跟借用的的形義完全不合的字就叫做假借字。轉注屬于“用字法”。主要有“形轉”“音轉”兩種?；顒臃桨?/p>

1.根據班級的具體情況，分成不同的小組來開展活動。

2.確定每組的活動內容，認真閱讀文中提供的“閱讀材料”，初步了解漢字的相關知識。

3.根據實際情況，對組內人員進行分工。可以分為組織者、記錄者、活動資料搜集者、整理者、抄寫者、展示者等等。

4.搜集資料可以通過查找圖書、網絡搜索、請教別人等途徑來完成。學習搜集資料的基本方法活動方案1.根據班級的具體情況，分成不同的小組來開展

5.可以參考以下步驟搜集整理資料：（1）搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動。（2）搜集漢字小故事以及關于漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、笑話等。（3）搜集形聲字，了解其演變過程。

6.每項活動大體要經歷制定活動計劃，展開社會調查或搜集活動，組內交流、整理與展示等幾個階段。5.可以參考以下步驟搜集整理資料：“漢字真有趣”活動計劃時間：2021年3月20日～21日地點：學校活動室活動內容：1.猜字謎。

2.講漢字小故事、諧音歇后語或笑話，以及形聲字的意義及演變。

3.創(chuàng)辦以“漢字真有趣”為主題的手抄報。活動過程：1.匯報個人搜集資料的情況。

2.以猜字謎、講諧音歇后語和笑話、講形聲字等形式，交流學習成果?；顒佑媱澐段摹皾h字真有趣”活動計劃活動計劃范文

3.交流活動心得，創(chuàng)辦手抄報。組長：學生1

主持人：學生2

搜集資料與表演：學生3學生4學生5學生6學生7學生8

整理：學生9學生10

抄寫：學生11學生12

插圖：學生13學生143.交流活動心得，創(chuàng)辦手抄報。一、請為下面的字謎選擇合適的謎底。

A.也B.田C.日（1）畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。（）（2）四座山來山對山，四個川來川對川。四個日子連環(huán)套，四個口字緊相連。（）（3）一點一橫長，兩點一橫長，你若猜不出，站著想一想。有人不是我，有馬飛跑過。有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。（）課堂演練CBA一、請為下面的字謎選擇合適的謎底。課堂演練CBA二、漢字的諧音藝術，在古詩、歇后語、對聯(lián)中得到充分的應用，同時也普遍應用于民間建筑、繪畫藝術中。請為下面的應用選擇合適的寓意。

A.吉慶有余B.五福臨門

C.喜上眉梢D.福到家門年畫中有喜鵲立在梅樹枝頭（）年畫中兩條魚（）古典宅院門樓上刻著五只蝙蝠（）春節(jié)倒貼福字（）

CABD二、漢字的諧音藝術，在古詩、歇后語、對聯(lián)中得到三、連一連。梁山泊軍師孔夫子搬家四月的冰河咸菜燒豆腐開動了吳用凈是輸有言在先三、連一連。梁山泊軍師孔夫子搬家四月的冰河咸菜燒豆腐開動了吳火（）鳳（）休（）蜀（）編（）上（）四、分一分，選一選。ADCDDＢ

A.象形字B.指事字C.會意字D.形聲字火（）鳳（）休（）四、分同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們去了解呢？一起進入今天的學習吧！同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著我愛你，漢字我愛你，漢字匾額剪紙印章扇面匾額剪紙印章扇面漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。我們每天都在學習和使用漢字，應該增進對漢字的了解，為漢字的規(guī)范使用做點兒力所能及的事。從下面的內容中選擇一項開展活動，嘗試著寫份簡單的研究報告?！伴喿x材料”供參考?；顒咏ㄗh漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。我們每天都在學

¤搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史、漢字書法或其他感興趣的漢字內容，開展簡單的研究。

¤調查學校、社會用字不規(guī)范的情況，如，調查同學的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊。讀懂了活動建議后，快來老師一起看看閱讀材料吧！¤搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史、漢字書法或其他感認真閱讀5份材料，讀完說說材料大意是什么。認真閱讀5份材料，讀完說說材料大意是什么。1漢字字體的演變從漢字字體的演變中，你感受到了什么？閱讀材料漢字有悠久的歷史，漢字文化有豐富的內涵。1漢字字體的演變從漢字字體的演變中，你感受到漢字已經有三四千年的歷史。在漫長的發(fā)展演變過程中，字體發(fā)生了很大變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時期使用。它是我們目前所能見到的最早的成熟漢字，單字有四千多個，其中已經認出的有一千多個，主要記錄祭祀、戰(zhàn)爭、狩獵、農事、氣象等內容。字形圖畫性較強，字體也不固定，如“田”字可以寫作。。由于是刀刻，字形線條比較纖細。金文是鑄刻在銅器上的文字，又稱為銅器銘文，主要在默讀下面的文字，看看漢字字體經歷了怎樣的演變。漢字已經有三四千年的歷史。在漫長的發(fā)展演變過程中，字體發(fā)商周時期使用。字形線條粗壯，早期部分字形象形性還很明顯，西周晚期之后，字形逐漸規(guī)整和美觀。有些字形繁簡差別很大，如“車”字早期一作，看上去很繁瑣，中晚期作與現在的繁體字“車”差別不大。小篆是從戰(zhàn)國時期的秦國文字發(fā)展而來的，秦統(tǒng)一六國后得到推行，成為我國最早的統(tǒng)一的文字。小算字形結構穩(wěn)定，線條圓轉，粗細一致，象形意味不明顯。今天的書法作品特別是印章中仍然較多地使用這種字體。商周時期使用。字形線條粗壯，早期部分字形象形性還很明顯，西周

隸書形成于戰(zhàn)國晚期，通行于兩漢。它將篆書圓轉的線條改為直筆或方筆，象形意味已基本消失，筆畫簡化，書寫方便，漢字的點、橫、撇、捺等基本筆畫已經形成，成為漢字發(fā)展史上古今文字的分水嶺。魏晉時代有了楷書?！翱笔且?guī)矩、楷模的意思。楷書字形方正，筆畫規(guī)整平直，比隸書更加便于書寫和認讀。進入南北朝之后，楷書成為占主導地位的字體，直通行至今。隸書楷書隸書楷書材料大意本文首先用表格的形式，以“日、月、車、嗎”四個字為例，展示了幾千年來漢字的演變過程，并一一介紹了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等出現的時間以及特點。從漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總體發(fā)展趨勢是由繁到簡，每同時，漢字不斷趨于體定型化、規(guī)范化。了解漢字文化材料大意本文首先用表格的形式，以“日、月、車、嗎”四草書：形成于漢代，是為了書寫簡便，在隸書的基礎上演變出來的。特點是結構簡省，筆畫連綿。拓展延伸草書：形成于漢代，是為了書寫簡便，在隸書的基礎上演變行書：行楷和行草的統(tǒng)稱。它是在楷書的基礎上發(fā)展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體?！靶小笔切凶叩囊馑?，因此它不像草書那樣潦草，也不像楷書那樣端莊。行書：行楷和行草的統(tǒng)稱。它是在楷書的基礎上發(fā)展起源的詞語解釋龍骨：指古代某些哺乳動物骨骼的化石，可入藥。國子監(jiān)：我國封建時代最高的教育管理機關，有的朝代兼為最高學府。金石：金指銅器和其他金屬器物，石指石制器物等，這些東西上頭多有文字記事，所以把這類歷史資料叫做金石。2甲骨文的發(fā)現一起來看看材料2吧！詞語解釋龍骨：指古代某些哺乳動物骨骼的化石，可入藥。十九世紀七八十年代，河南安陽小屯村的村民在田間勞作時，經常發(fā)現些帶有刻痕的龜甲、獸骨，稱它們?yōu)辇埞?。他們不知道這些龜甲、獸骨是古代的遺物，將較大的龍骨賣給了藥鋪，將小的龍骨丟棄了。藥鋪將龍骨碾成粉末用作治療創(chuàng)傷的藥材。龍骨上的刻痕因無人知道是極有價值的殷商時期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。十九世紀七八十年代，河南安陽小屯村的村民在田間勞作時直到1899年，一次偶然的機會，這些龜甲和獸骨上的刻痕，引起了清朝國子監(jiān)主管官員王懿榮的注意。王懿榮平時酷愛收藏古董，精通金石之學。經過仔細研究，他認為這些龍骨上的刻痕是一種比篆書更早的文字。后來，人們把刻在龜甲和獸骨上的文字叫作甲骨文，我國文化領域由此又多了一門新學科，叫“甲骨學”。直到1899年，一次偶然的機會，這些龜甲和獸骨上的刻材料大意最初，龍骨被人們遺棄或用作藥材。后因官員王懿榮仔細研究，發(fā)現了龍骨上的文字，即甲骨文。后來，我國文化領域多了一門研究甲骨文的新學科“甲骨學”。了解漢字文化材料大意最初，龍骨被人們遺棄或用作藥材。后因官員王懿甲骨文甲骨文是商周時代刻在龜甲獸骨上的文字。這些龜甲獸骨上的文字，大都是商王朝占卜吉兇時，刻的卜辭和有關的記事文字。文字中有大批的形聲字，盡管多數字的筆畫和部位還沒有定型，但從可認識的文字可以看出，甲骨文是相當進步且十分完備的古文字體系。拓展延伸甲骨文甲骨文是商周時代刻在龜甲獸骨上的文字。南朝·智永《千字文》局部唐·懷素《千字文》局部明·文征明《千字文》局部3書法欣賞你覺得它們的字體有什么不同？了解漢字文化南朝·智永《千字文》局部唐·懷素《千字文》局部明·文征明《千這種字體有什么特點？這種字體有什么特點？解析作品智永楷書：智永和尚，南朝人，本名王法極，字智永，會稽山陰（今浙江紹興）人，書圣王羲之七世孫，是王羲之第五子王徽之的后代，號“永禪師”。智永對后世書法影響深遠。他傳“永字八法”，為后代楷書立下典范。所臨《真草千字文》八百多份，廣為分發(fā)，影響遠及日本。即使現在，依然是書法學習的經典教材。解析作品智永楷書：智永和尚，南朝人，本名王法極，字智懷素草書：懷素（737-799年），俗姓錢，字藏真，永州零陵（今湖南零陵）人。唐代書法家，以“狂草”名世，史稱“草圣”。自幼出家為僧，經禪之暇，愛好書法，與張旭齊名，合稱“顛張狂素”，形成唐代書法雙峰并峙的局面，也是中國草書史上兩座高峰。懷素草書，筆法瘦勁，飛動自然，如驟雨旋風，隨手萬變。書法率意顛逸，千變萬化，法度具備。懷素草書：懷素（737-799年），俗姓錢，字藏真，歐陽詢行書：歐陽詢，唐代書法家，潭州臨湘（今湖南長沙）人。他的書法筆力險勁，結構獨異，初學王羲之及北齊三公郎中劉珉，后漸變其體，筆力險勁，健而墨圓，風骨凜凜，自成一家，人稱“歐體”。歐陽詢行書：歐陽詢，唐代書法家，潭州臨湘（今湖南長沙課文鏈接楷書四大家：是對書法史上以楷書著稱的四位書法家的合稱，也稱四大楷書。他們分別指是：唐朝歐陽詢(歐體)、唐朝顏真卿(顏體)、唐朝柳公權(柳體)、元朝趙孟頫（趙體)。課文鏈接楷書四大家：是對書法史上以楷書著稱的四位書法歐陽詢：其楷書法度嚴謹，筆力險峻，世稱“唐人楷書第一”，代表作《九成宮醴泉銘》。歐陽詢：其楷書法度嚴謹，筆力險峻，世稱“唐人楷書第一顏真卿：其楷書端莊雄偉，氣勢開張，世稱“顏體”，代表作《顏勤禮碑》《顏氏家廟碑》《多寶塔碑》《麻姑仙壇記》。顏真卿：其楷書端莊雄偉，氣勢開張，世稱“顏體”，代表柳公權：其楷書清健遒勁，結體嚴謹，筆法精妙，筆力挺拔，世稱“柳體”，代表作《玄秘塔碑》和《神策軍碑》。柳公權：其楷書清健遒勁，結體嚴謹，筆法精妙，筆力挺拔趙孟頫：其楷書圓潤清秀，端正嚴謹，又不失行書之飄逸娟秀，世稱“趙體”，代表作《玄妙觀重修三門記》。趙孟頫：其楷書圓潤清秀，端正嚴謹，又不失行書之飄逸娟宋四大書法家：指的是蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄。人們稱為“蘇黃米蔡”。蘇軾天然，黃庭堅勁健，米芾縱逸，蔡襄蘊藉，各具儀態(tài)，堪稱精品。宋四家廣汲晉唐遺蘊，銳意革新，各具所長。宋四大書法家：指的是蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄。人們稱部編人教版五年級下冊小學語文第三單元全套教學課件(含口語、習作及園地課件)部編人教版五年級下冊小學語文第三單元全套教學課件(含口語、習作及園地課件)怎樣欣賞書法作品？

1.欣賞內容欣賞書法作品既要對作品宏觀把握，又要有細微的觀察。體會作品點畫、結體、章法的匠心與功力，以及師承、流派、風格,更重要的是通過作品感受書法的精神氣質、格調風韻。拓展延伸怎樣欣賞書法作品？1.欣賞內容拓展延伸

2.欣賞方法（1）遠觀，可以感受其整體美；近察，看字的點畫結構，感受書法作品的形質美。（2）分析判斷,反復體驗作品的風格線條內涵，神采意境，節(jié)奏構成等一系列抽象形象。（3）體會字的結構造型、重心穩(wěn)健富于變化的優(yōu)美程度等。注意觀察每個字的長短、肥瘦、寬窄、大小、疏密，比較同一字的不同形態(tài)變化。2.欣賞方法制定：定出（法律、章程、計劃等）。范圍：周圍界限。維護：保全、保護，使免于遭到破壞。4制定國家通用語言文字法的必要性詞語解釋制定：定出（法律、章程、計劃等）。4制定國家通用我國是一個多民族、多語言、多文種的國家……制定國家通用語言文字法，用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位,規(guī)定國家通用語言文字的使用范圍,有利于語言文字的社會應用,有利于各民族之間的交往，有利于促進民族團結,維護國家統(tǒng)一。我國是一個多民族、多語言、多文種的國家……制定國家通材料大意由于我國多民族，多語言，多文種，所以制定通用語言文字法十分必要。制定通用語言文字法，意義重大。材料大意由于我國多民族，多語言，多文種，所以制定通用

2000年10月31日第九屆全國人民代表大會常務委員會第十八次會議中，《國家通用語言文字法》修訂通過。2001年1月1日起施行。此法確立了普通話和規(guī)范漢字的“國家通用語言文字”的法定地位。

《國家通用語言文字法》的制定是為推動國家通用語言文字的規(guī)范化、標準化及其健康發(fā)展，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發(fā)揮作用，促進各民族、各地區(qū)經濟文化交流。拓展延伸2000年10月31日第九屆全國人