朗讀和說話課件

普通話水平測試與輔導(dǎo)2010.9.普通話水平測試與輔導(dǎo)朗讀與說話普通話水平測試與輔導(dǎo)

朗讀

普通話水平測試與輔導(dǎo)一、語音規(guī)范：(一)吐字清楚讀音準(zhǔn)確1.注意聲母、韻母的吐字歸音，加強(qiáng)語流中聲調(diào)到位的理解；

如：聲母：大片（piàn一biàn）南大（nán一lán）韻母：月夜（yuè一yè）贊歌（zàn一àng）聲調(diào)：花蕾（l?i——léi）卑鄙（b?一bì）

普通話水平測試與輔導(dǎo)一、語音規(guī)范：(一)吐字清楚讀音準(zhǔn)確2.注意幾種容易出錯的原因，以便隨時(shí)糾正①音變現(xiàn)象，如：行啊、是啊、橋啊、好大的雪?。、诜揭舾蓴_，如：擴(kuò)大、由于、日趨篤厚等。③生僻字容易：如：割刈、擤鼻子、渥太華。④多音字容易出現(xiàn)誤讀現(xiàn)象：如：“供養(yǎng)”、“供應(yīng)”；“倒像”、“倒閉”等。普通話水平測試與輔導(dǎo)（二）語流要求1.注意普通話節(jié)律與方言節(jié)律的異同方言區(qū)應(yīng)試人把握不好普通話節(jié)律，主要的問題是把握不好詞語的“重輕”格式，而朗讀作品，這方面的比重較大，需要加強(qiáng)練習(xí)，熟練掌握。普通話水平測試與輔導(dǎo)2.不丟字、添字，顛倒、重復(fù)平時(shí)練習(xí)就要有意識地養(yǎng)成好習(xí)慣。以上幾方面必須提示應(yīng)試人給予充分的重視。普通話水平測試與輔導(dǎo)（二）重音注意重音與語句表達(dá)的目的處理好一般重音與強(qiáng)調(diào)重音的關(guān)系根據(jù)語句目的選擇表達(dá)手段重音的表達(dá)方式普通話水平測試與輔導(dǎo)

在朗讀過程中，常有人因運(yùn)用語調(diào)不準(zhǔn)確而影響語義表達(dá)，或是影響了話語的表達(dá)效果。句調(diào)運(yùn)用中的常見錯誤主要是重音失誤導(dǎo)致的。如：（1）“噗啦”一聲落到了船上，許是累了？還是發(fā)現(xiàn)了新大陸？（作品22號《可愛的小鳥》）普通話水平測試與輔導(dǎo)三、建議1.平時(shí)認(rèn)真準(zhǔn)備，熟悉所有作品的內(nèi)容；2.考前結(jié)合實(shí)際，揚(yáng)長避短地選好篇目；3.考試思想集中，規(guī)范流暢地準(zhǔn)確表達(dá)。普通話水平測試與輔導(dǎo)作品38號

泰山極頂看日出，歷來被描繪成十分壯觀的奇景。有人說：登泰山而看不到日出，就像一出大戲沒有戲眼，味兒終究有點(diǎn)寡淡。我去爬山那天，正趕上個(gè)難得的好天，萬里長空，云彩絲兒都不見。素常煙霧騰騰的山頭，顯得眉目分明。同伴們都欣喜地說：“明天早晨準(zhǔn)可以看見日出了?！蔽乙彩潜е@種想頭，爬上山去。普通話水平測試與輔導(dǎo)

一路從山腳往上爬，細(xì)看山景，我覺得掛在眼前的不是五岳獨(dú)尊的泰山，卻像一幅規(guī)模驚人的青綠山水畫，從下面倒展開來。在畫卷中最先露出的是山根底那座明朝建筑岱宗坊，慢慢地便現(xiàn)出王母池、斗母宮、經(jīng)石峪。普通話水平測試與輔導(dǎo)山是一層比一層深，一疊比一疊奇，層層疊疊，不知還會有多深多奇，萬山叢中，時(shí)而點(diǎn)染著極其工細(xì)的人物。王母池旁的呂祖殿里有不少尊明塑，塑著呂洞賓等一些人，姿態(tài)神情是那樣有生氣，你看了，不禁會脫口贊嘆說：“活啦。”普通話水平測試與輔導(dǎo)

畫卷繼續(xù)展開，綠陰森森的柏洞露面不太久，便來到對松山。兩面奇峰對峙著，滿山峰都是奇形怪狀的老松，年紀(jì)怕都有上千歲了，顏色竟那么濃，濃得好像要流下來似的。來到這兒，你不妨權(quán)當(dāng)一次畫里的寫意人物，坐在路旁的對松亭里，看看山色，聽聽流//水和松濤。普通話水平測試與輔導(dǎo)語音提示1.味兒wèir2.寡淡guǎdàn3.難得nándé4.云彩絲兒yúncaisīr5.山頭shāntóu6.想頭xiǎngtou7.倒dào8.畫卷huàjuàn9.露lòu10.山根shāngēnr11.岱宗坊Dàizōngfāng12.斗dǒu13.峪yù14.不禁bùjīn15.柏洞bǎidòng16.露面lòumiàn17.對峙duìzhì18.似的shìde19.這兒zhèr20.卷juàn

普通話水平測試與輔導(dǎo)

說話

普通話水平測試與輔導(dǎo)有文字憑借的“讀”，可以在規(guī)定的詞語、篇目范圍內(nèi)作準(zhǔn)備，應(yīng)試人下多大功夫，對測試內(nèi)容把握到什么程度，大概能取得什么成績，都可以做到心中有數(shù)；而無文字憑借的“說”，卻只有話題，選哪個(gè)話題要憑考前10分鐘抽簽來決定，說什么內(nèi)容常常感到心里沒底。

普通話水平測試與輔導(dǎo)

另外，從方言向普通話過渡的階段，應(yīng)試者想達(dá)到話語自然、用詞得體、用語流暢的心情可以理解，但實(shí)際上，他們一邊在考慮用什么內(nèi)容組織材料，一邊還要想著普通話表達(dá)三方面的規(guī)范，稍不注意，就會顧此失彼，很難兩全。因此，應(yīng)試者常感到心理壓力大，思想負(fù)擔(dān)重，甚至在準(zhǔn)備考試的很長一段時(shí)間內(nèi)，心里犯怵。

普通話水平測試與輔導(dǎo)應(yīng)試者臨場測試，面對幾位考官，本來就緊張，加上缺乏靈活性，留下點(diǎn)念書背稿的痕跡很正常，忘詞卡殼的表現(xiàn)也很普遍。每次遇到類似的情況，測試員除了要根據(jù)語音面貌平分外，還必須按要求對“口語化較差、語調(diào)不夠自然、有類似背稿”等現(xiàn)象酌情扣分。

普通話水平測試與輔導(dǎo)那么，怎么準(zhǔn)備“說話”才能取得事半功倍的效果呢？在普通話水平測試的輔導(dǎo)過程中，我們根據(jù)一般應(yīng)試者的實(shí)際，作了以下幾方面的探索，有一定效果，供大家參考。一、把握說話的“度”二、歸納說話的“類”

三、抒發(fā)說話的“情”

四、探究說話的“道”普通話水平測試與輔導(dǎo)把握說話的“度”普通話水平測試與輔導(dǎo)（一）語音準(zhǔn)確自然1.準(zhǔn)確，是指動態(tài)語流中字音規(guī)范、音變到位；能盡可能克服方言語調(diào)。2.自然，是指日?？谡Z的語音、語調(diào)；克服帶有機(jī)械背誦等的固定腔調(diào)。普通話水平測試與輔導(dǎo)（二）用詞規(guī)范得體1.多用口語詞，少用書面語2.避免同音詞，不用方言詞

它不像口頭作文那樣在謀篇立意、遣詞造句方面有較嚴(yán)格的要求，也不能像拉家常那樣松散、隨心所欲，用詞可根據(jù)所選話題作臨場發(fā)揮。

普通話水平測試與輔導(dǎo)（三）語句清晰流暢1.思路清晰，語序正確2.多用短句，表義明確這部分可以單項(xiàng)說話為主的形式，要注意兼顧日常談話題和演講題的特點(diǎn)。

普通話水平測試與輔導(dǎo)

“說話”最能體現(xiàn)應(yīng)試人有準(zhǔn)備地應(yīng)用普通話口語的真實(shí)面貌。如何把握好這個(gè)說話的“度”，則有一定的困難，如果想省時(shí)省力，又想保證質(zhì)量去的好成績，那么準(zhǔn)備階段處理好話語是不可缺少的一步。普通話水平測試與輔導(dǎo)歸納說話的“類”普通話水平測試與輔導(dǎo)二、歸納說話的“類”

處理話題的切實(shí)辦法是把30道說話的題目分別歸類。歸類可以考慮不同的角度，不同的角度可以有不同的要求，但每一類的總體構(gòu)思往往大致相同。普通話水平測試與輔導(dǎo)

如按文體可分為敘述類、評論類，敘述類中不管是向別人介紹情況，還是講述作某些事情的過程，除了表達(dá)順序上大同小異外，在內(nèi)容距離方面可以觸類旁通、互相運(yùn)用。普通話水平測試與輔導(dǎo)（一）審題分類訓(xùn)練，認(rèn)認(rèn)真真準(zhǔn)備1.將話題分類（分類角度，分類要求，做到心中有數(shù)）；2.按分類要求構(gòu)思（確定話題，選好事例，能夠觸類旁通）；3.按構(gòu)思大綱說話（先講什么，后講什么，理出一條思路）；普通話水平測試與輔導(dǎo)

按審題分類準(zhǔn)備能事半功倍。如按不同的內(nèi)容可分為家庭生活、童年生活、學(xué)校生活、社會生活、家鄉(xiāng)情況等不同的類，各類所舉的事例不同，卻可以把它們串聯(lián)起來，只要稍作處理，便可以為具體的話題服務(wù)了。普通話水平測試與輔導(dǎo)（二）加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)規(guī)范意識1.平時(shí)練習(xí)與工作生活相結(jié)合（養(yǎng)成用普通話思維、表達(dá)的習(xí)慣）；2.平時(shí)練習(xí)與自控能力相結(jié)合（養(yǎng)成用參照標(biāo)準(zhǔn)自我糾正的習(xí)慣）；抒發(fā)說話的“情”普通話水平測試與輔導(dǎo)

三、抒發(fā)說話的“情”

在側(cè)重介紹人或事，可以把好幾個(gè)題目，歸作一個(gè)話題。比如，“我的老師”，也可以是“我最尊敬的老師”，表達(dá)時(shí)如果加了修飾語，可以把修飾語部分突出強(qiáng)調(diào)一下。

而這些人或事都源于個(gè)人的生活，有真實(shí)性，所舉的例子只要不在年齡、性別、職業(yè)等方面出現(xiàn)矛盾，略作處理，能自圓其說即可，并不一定與表達(dá)顯示的人或事一一對號。普通話水平測試與輔導(dǎo)

再如，“我的爸爸”、“我的媽媽”、“我的老師”等等，都可以是“我最尊敬的人”，而且這類題的范圍還可以擴(kuò)。敘述時(shí)，可以遵從自己的認(rèn)識過程，可以按時(shí)間順序，也可以按時(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系來發(fā)現(xiàn)“尊敬”的原因。表達(dá)方式可以以敘述為主，也可以適當(dāng)加入議論、抒情，但說話的關(guān)鍵還是要落實(shí)到語音、詞匯、語法的規(guī)范方面。普通話水平測試與輔導(dǎo)

敘述時(shí)，可以遵從自己的認(rèn)識過程，可以按時(shí)間順序，也可以按時(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系來發(fā)現(xiàn)“尊敬”的原因。表達(dá)方式可以以敘述為主，也可以適當(dāng)加入議論、抒情，但說話的關(guān)鍵還是要落實(shí)到語音、詞匯、語法的規(guī)范方面。探究說話的“道”普通話水平測試與輔導(dǎo)

學(xué)習(xí)的方法很重要，但有了方法必須操練。方言區(qū)人學(xué)說普通話，一般都要有個(gè)過程，不可能靠短時(shí)間的突擊就能考出好的成績，因此，需要大家有了能知道實(shí)踐的理論后，掌握一定的操練方法，并能鞏固它。普通話水平測試與輔導(dǎo)

普通話水平測試的“說話”部分，主要“測查應(yīng)試人在武文字憑借的情況下說普通話的能力和達(dá)到規(guī)范的程度，著重測查語音標(biāo)準(zhǔn)度、詞語語法規(guī)范度、言語