福師20春小學課程與教學論在線作業(yè)二答案-1168

（單選題）1:提出“最近發(fā)展區(qū)”理論假設的是。A:贊科夫B:巴班斯基C:維果茨基D:列昂節(jié)夫正確答案：C（單選題）2:把教育評價分為古典的考試型時期、心理測量占統(tǒng)治地位時期、后現(xiàn)代時期的教育家是。A:利維B:泰勒C:布盧姆D:萊斯正確答案：A（單選題）3:20世紀50年代末至60年代末，西方世界發(fā)生了一場指向于教育內(nèi)容現(xiàn)代化的“學科結構運動”，在這場運動中誕生了一種新的課程形態(tài)，即。A:進步主義課程B:學術中心課程C:永恒主義課程D:要素主義課程正確答案：A（單選題）4:在教師的直接領導下整個班級的學生一起進行的學習，稱為。A:合作學習B:分組學習C:個別學習D:同步學習正確答案：D（單選題）5:通過對知識和教育活動的內(nèi)在價值的確認，鼓勵學生探索具有教育價值的知識領域，進行自主自由的活動。這種課程開發(fā)的模式為。A:目標模式過程模式C:情境模式D:批判模式正確答案：B（單選題）6:下述表述中不是對我國影響較大的課程目標價值取向是 。A:知識本位的價值取向B:學生本位的價值取向C:社會本位的價值取向D:教師本位的價值取向正確答案：D（單選題）7:“教學過程是教師與學生以課堂為主渠道的交往過程”，這一命題中對師生關系的理解是。A:教師主體學生客體的關系B:學生主體教師客體的關系C:教師主導學生主體的關系D:教師與學生是交互主體的關系正確答案：D（單選題）8:“學校課程不斷建構出新的社會生活經(jīng)驗”，這是的觀點。A:被動適應論B:主動適應論C:滯后論D:超越論正確答案：D（單選題）9:目前，在我國學科課程的組織中依然占主流的課程組織形式是 。A:圓周式課程B:螺旋式課程.逐步深入課程D:直線式課程正確答案：B（單選題）10:有效組織學習經(jīng)驗的標準有三個，其中之一是。A:隨機性B:活動性C:連續(xù)性D:積極性正確答案：C（單選題）11:行為目標具有的特點是具體性、可操作性和。A:精確性B:普遍性C:規(guī)范性D:模糊性正確答案：A（單選題）12:施瓦布主張，課程開發(fā)的基本方法應是。A:工作分析B:課程審議C:活動分析D:職業(yè)分析正確答案：B（單選題）13:被譽為“現(xiàn)代課程理論的圣經(jīng)”的著作是《?》。A:課程B:課程編制C:課程與教學的基本原理D:怎樣編制課程正確答案：C（單選題）14:“十年樹木，百年樹人”是對教師勞動的的描述。A:長期性B:連續(xù)性C:廣泛性D:間接性正確答案：A（單選題）15:下列表述中不是贊科夫關于一般發(fā)展的論說的是。一般發(fā)展包括兒童的心理發(fā)展和身體發(fā)展一般發(fā)展不等于全面發(fā)展一般發(fā)展不等同于特殊發(fā)展一般發(fā)展排斥特殊發(fā)展正確答案：D（單選題）16:“文納特卡制”的創(chuàng)立者是。A:巴班斯基B:布盧姆C:華虛朋D:瓦根舍因正確答案：C（單選題）17:是指向于特定課程與教學目標、受特定課程內(nèi)容所制約、為師生所共同遵循的教與學的操作規(guī)范和步驟。A:教學過程B:教學原則C:教學方法D:教學設計正確答案：C（單選題）18:教師最明顯、最直接、最富有時代性的角色特征是：A:教育教學的研究者B:課程的建設者和開發(fā)者C:學生學習的促進者D:社區(qū)型的開放的教師正確答案：C（單選題）19:繼《理想國》之后西方最系統(tǒng)最完整的教育論著是。A:《愛彌爾》B:《大教學論》C:《普通教育學》D:《我們怎樣思維》正確答案：A（單選題）20:主動適應論的基本觀點認為學校課程。A:是使學習者適應當代社會生活的工具B:不斷改造著社會生活C:不斷建構出新的社會生活經(jīng)驗D:是使學習者脫離當代社會生活的工具正確答案：B（單選題）21:以人的自由與解放作為評價的根本目的，這是評價的。A:目標取向B:過程取向C:主體取向D:客體取向正確答案：C（單選題）22:（）是教師從事教育工作的根本動力。A:專業(yè)精神B:奉獻精神C:舍己精神D:具有愛心正確答案：A（單選題）23:教學目標所具有的性質(zhì)是：A:終極性B:時代性C:學科性D:活動性正確答案：D（單選題）24:美國教育家克伯屈提出的概念是。A:附帶學習B:附學習C:機械學習D:有意義學習正確答案：B（單選題）25:要恰當處理學科知識與課程內(nèi)容的關系就意味著要實現(xiàn)A:學科邏輯與兒童心理邏輯的統(tǒng)一B:當代生活與未來生活的統(tǒng)一C:學科發(fā)展與兒童需求的統(tǒng)一D:社會生活與兒童需求的統(tǒng)一正確答案：A（單選題）26:的本質(zhì)含義在于鼓勵教師對課程實踐的反思批判和發(fā)揮創(chuàng)造作用。A:目標原則B:量力性原則C:過程原則D:思想性原則正確答案：C（單選題）27:生成性目標取向追求的是。A:普遍主義B:唯科學主義C:實踐理性D:解放理性正確答案：C（單選題）28:課程實施有三種基本取向，其中之一是。A:哲學取向B:心理學取向C:忠實取向D:背離取向正確答案：C（單選題）29:把教學過程分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個階段的教育家是 。A:杜威B:洛克C:凱洛夫D:赫爾巴特正確答案：D（單選題）30:在泰勒的設計模式中，課程目標的來源有學習者、學科內(nèi)容和三個方面。A:生活經(jīng)驗B:學校以外的現(xiàn)代生活C:指導者D:學習環(huán)境正確答案：B（單選題）31:“道爾頓制”的確立者是。A:巴班斯基B:布盧姆C:帕克赫斯特D:瓦根舍因正確答案：C（單選題）32:是根據(jù)特定的教育價值觀及相應的課程目標，從學科知識、當代社會生活經(jīng)驗或?qū)W習者的經(jīng)驗中選擇課程要素的過程。A:課程編制B:課程開發(fā)C:課程實施D:課程選擇正確答案：D（單選題）33:杜威實現(xiàn)課程與教學一體化的具體途徑是。A:從做中學B:反省思維C:主動作業(yè)D:問題教學正確答案：C（單選題）34:學校文化建設的靈魂（核心點）是：A:學校功能重建B:學校制度文化重建C:學校精神文化重建D:學校物質(zhì)文化重建正確答案：C（單選題）35:下列關于教學目標與教學目的的主要聯(lián)系的表述中哪個是不正確的A:教學目標是教學目的的具體化B:教學目標與教學目的在方向、性質(zhì)上是一致的C:教學目標可以進一步劃分為某一學科、某一階段、某一節(jié)課的更為具體的目標D:教學目標具有終極性意義正確答案：D（單選題）36:教師向?qū)W生敘述事實材料或描繪所講對象的講授方式稱為。A:講解B:講讀C:講述D:講演正確答案：C（單選題）37:從課程研究的一般趨勢來看，研究內(nèi)容正在超越課程開發(fā)的研究，走向課程開發(fā)研究與課程 。A:決策研究的整合B:理解研究的整合C:實施研究的整合D:評價研究的整合正確答案：A（單選題）38:斯金納根據(jù)操作條件反應的學習理論，將預先審定的教材精心組織成有邏輯的順序，借助改進的教學機器，使學生能以個別化的方式進行學習。這種教學模式稱為A:機器教學B:程序教學C:強化教學D:編程教學正確答案：C（單選題）39:把課程分為理想的、正式的、理解的、運作的、經(jīng)驗的五個不同層次的課程論專家是。A:古德萊德B:帕里斯斯金納D:蘭德正確答案：A（單選題）40:下列各項中不屬于建構主義教學模式。A:隨機訪問教學B:情境教學C:支架式教學問題教學正確答案：D（多選題）41:價值觀判斷標準中的定量標準包括：A:絕對參照標準B:相對參照標準C:價值引導（向?qū)В〥:個體內(nèi)差異參照標準正確答案：A,B,D（多選題）42:我國傳統(tǒng)教學研究存在實踐脫離理論的問題，表現(xiàn)在：A:結構僵化、體系陳舊經(jīng)驗主義教學實踐操作主義教學實踐D:實用功利主義教學實踐正確答案：B,C,D（多選題）43:關于師生關系理論，“兒童中心論”的代表人物是。A:杜威B:洛克C:布魯姆D:盧梭正確答案：A,D（多選題）44:轉變課程的功能表現(xiàn)在：A:從知識傳授到情感、態(tài)度、價值觀（新課程）B:從知識與技能到重過程與方法C:每門課程都要以發(fā)展為本位，發(fā)展的內(nèi)涵和側重點也相同D:從知識性功能到發(fā)展性功能正確答案：A,B,D（多選題）45:綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括以下哪些方面A:研究性學習B:社區(qū)服務與社會實踐C:勞動與技術服務D:信息技術教育正確答案：A,B,C,D（多選題）46:從教育的角度講，課程的價值在于：A:課程集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念B:課程是學生的精神食糧C:課程是實施培養(yǎng)目標的藍圖D:課程是學校組織教育教學活動的最主要的依據(jù)正確答案：A,C,D（多選題）47:課程與教學的關系的種類有：A:二者沒有太多關聯(lián)B:大課程小教學C:小課程大教學D:課程教學：兩者的整合（融合）正確答案：B,C,D（多選題）48:本次課程改革的基本特征是：A:打“外圍戰(zhàn)”B:以課程改革為突破口，素質(zhì)教育開始進入全面、具體的實施C:理念上是全新的D:內(nèi)容上是整體的正確答案：C,D（多選題）49:自主學習的特性是：主體性能動性C:獨立性D:受動性正確答案：A,B,C（多選題）50:新課改倡導的三種學習方式是。A:自主學習B:探究學習C:合作學習D:發(fā)現(xiàn)學習正確答案：A,B,C（單選題）1:提出“最近發(fā)展區(qū)”理論假設的是。A:贊科夫B:巴班斯基C:維果茨基D:列昂節(jié)夫正確答案：C（單選題）2:把教育評價分為古典的考試型時期、心理測量占統(tǒng)治地位時期、后現(xiàn)代時期的教育家是。A:利維B:泰勒C:布盧姆D:萊斯正確答案：A（單選題）3:20世紀50年代末至60年代末，西方世界發(fā)生了一場指向于教育內(nèi)容現(xiàn)代化的“學科結構運動”，在這場運動中誕生了一種新的課程形態(tài)，即。A:進步主義課程B:學術中心課程C:永恒主義課程D:要素主義課程正確答案：A（單選題）4:在教師的直接領導下整個班級的學生一起進行的學習，稱為。合作學習B:分組學習C:個別學習D:同步學習正確答案：D（單選題）5:通過對知識和教育活動的內(nèi)在價值的確認，鼓勵學生探索具有教育價值的知識領域，進行自主自由的活動。這種課程開發(fā)的模式為。A:目標模式過程模式C:情境模式D:批判模式正確答案：B（單選題）6:下述表述中不是對我國影響較大的課程目標價值取向是 。A:知識本位的價值取向B:學生本位的價值取向C:社會本位的價值取向D:教師本位的價值取向正確答案：D（單選題）7:“教學過程是教師與學生以課堂為主渠道的交往過程”，這一命題中對師生關系的理解是。A:教師主體學生客體的關系B:學生主體教師客體的關系C:教師主導學生主體的關系D:教師與學生是交互主體的關系正確答案：D（單選題）8:“學校課程不斷建構出新的社會生活經(jīng)驗”，這是的觀點。A:被動適應論B:主動適應論C:滯后論D:超越論正確答案：D（單選題）9:目前，在我國學科課程的組織中依然占主流的課程組織形式是 。A:圓周式課程B:螺旋式課程.逐步深入課程D:直線式課程正確答案：B（單選題）10:有效組織學習經(jīng)驗的標準有三個，其中之一是。A:隨機性B:活動性C:連續(xù)性D:積極性正確答案：C（單選題）11：行為目標具有的特點是具體性、可操作性和。A:精確性B:普遍性C:規(guī)范性D:模糊性正確答案：A（單選題）12:施瓦布主張，課程開發(fā)的基本方法應是。A:工作分析B:課程審議C:活動分析D:職業(yè)分析正確答案：B（單選題）13:被譽為“現(xiàn)代課程理論的圣經(jīng)”的著作是《?》。A:課程B:課程編制C:課程與教學的基本原理D:怎樣編制課程正確答案：C（單選題）14:“十年樹木，百年樹人”是對教師勞動的的描述。A:長期性B:連續(xù)性C:廣泛性D:間接性正確答案：A（單選題）15:下列表述中不是贊科夫關于一般發(fā)展的論說的是。一般發(fā)展包括兒童的心理發(fā)展和身體發(fā)展一般發(fā)展不等于全面發(fā)展一般發(fā)展不等同于特殊發(fā)展一般發(fā)展排斥特殊發(fā)展正確答案：D（單選題）16:“文納特卡制”的創(chuàng)立者是。A:巴班斯基B:布盧姆C:華虛朋D:瓦根舍因正確答案：C（單選題）17:是指向于特定課程與教學目標、受特定課程內(nèi)容所制約、為師生所共同遵循的教與學的操作規(guī)范和步驟。A:教學過程B:教學原則C:教學方法D:教學設計正確答案：C（單選題）18:教師最明顯、最直接、最富有時代性的角色特征是：A:教育教學的研究者B:課程的建設者和開發(fā)者C:學生學習的促進者D:社區(qū)型的開放的教師正確答案：C（單選題）19:繼《理想國》之后西方最系統(tǒng)最完整的教育論著是。A:《愛彌爾》B:《大教學論》C:《普通教育學》D:《我們怎樣思維》正確答案：A（單選題）20:主動適應論的基本觀點認為學校課程。A:是使學習者適應當代社會生活的工具B:不斷改造著社會生活C:不斷建構出新的社會生活經(jīng)驗D:是使學習者脫離當代社會生活的工具正確答案：B（單選題）21:以人的自由與解放作為評價的根本目的，這是評價的A:目標取向B:過程取向C:主體取向D:客體取向正確答案：C（單選題）22:（）是教師從事教育工作的根本動力。A:專業(yè)精神B:奉獻精神C:舍己精神D:具有愛心正確答案：A（單選題）23:教學目標所具有的性質(zhì)是：A:終極性時代性C:學科性D:活動性正確答案：D（單選題）24:美國教育家克伯屈提出的概念是。A:附帶學習B:附學習C:機械學習D:有意義學習正確答案：B（單選題）25:要恰當處理學科知識與課程內(nèi)容的關系就意味著要實現(xiàn)。A:學科邏輯與兒童心理邏輯的統(tǒng)一B:當代生活與未來生活的統(tǒng)一C:學科發(fā)展與兒童需求的統(tǒng)一D:社會生活與兒童需求的統(tǒng)一正確答案：A（單選題）26:的本質(zhì)含義在于鼓勵教師對課程實踐的反思批判和發(fā)揮創(chuàng)造作用。A:目標原則B:量力性原則C:過程原則D:思想性原則正確答案：C（單選題）27:生成性目標取向追求的是。A:普遍主義B:唯科學主義實踐理性D:解放理性正確答案：C（單選題）28:課程實施有三種基本取向，其中之一是。A:哲學取向B:心理學取向C:忠實取向D:背離取向正確答案：C（單選題）29:把教學過程分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個階段的教育家是 。A:杜威B:洛克C:凱洛夫D:赫爾巴特正確答案：D（單選題）30:在泰勒的設計模式中，課程目標的來源有學習者、學科內(nèi)容和三個方面。A:生活經(jīng)驗B:學校以外的現(xiàn)代生活C:指導者D:學習環(huán)境正確答案：B（單選題）31:“道爾頓制”的確立者是。A:巴班斯基B:布盧姆C:帕克赫斯特D:瓦根舍因正確答案：C（單選題）32:是根據(jù)特定的教育價值觀及相應的課程目標，從學科知識、當代社會生活經(jīng)驗或?qū)W習者的經(jīng)驗中選擇課程要素的過程。A:課程編制B:課程開發(fā)C:課程實施課程選擇正確答案：D（單選題）33:杜威實現(xiàn)課程與教學一體化的具體途徑是。A:從做中學B:反省思維C:主動作業(yè)D:問題教學正確答案：C（單選題）34:學校文化建設的靈魂（核心點）是：A:學校功能重建B:學校制度文化重建C:學校精神文化重建D:學校物質(zhì)文化重建正確答案：C（單選題）35:下列關于教學目標與教學目的的主要聯(lián)系的表述中哪個是不正確的教學目標是教學目的的具體化B:教學目標與教學目的在方向、性質(zhì)上是一致的C:教學目標可以進一步劃分為某一學科、某一階段、某一節(jié)課的更為具體的目標D:教學目標具有終極性意義正確答案：D（單選題）36:教師向?qū)W生敘述事實材料或描繪所講對象的講授方式稱為。A:講解B:講讀C:講述D:講演正確答案：C（單選題）37:從課程研究的一般趨勢來看，研究內(nèi)容正在超越課程開發(fā)的研究，走向課程開發(fā)研究與課程 。A:決策研究的整合B:理解研究的整合C:實施研究的整合D:評價研究的整合正確答案：A（單選題）38:斯金納根據(jù)操作條件反應的學習理論，將預先審定的教材精心組織成有邏輯的順序，借助改進的教學機器，使學生能以個別化的方式進行學習。這種教學模式稱為A:機器教學程序教學C:強化教學D:編程教學正確答案：C（單選題）39:把課程分為理想的、正式的、理解的、運作的、經(jīng)驗的五個不同層次的課程論專家是。A:古德萊德B:帕里斯斯金納D:蘭德正確答案：A（單選題）40:下列各項中不屬于建構主義教學模式。A:隨機訪問教學B:情境教學C:支架式教學問題教學正確答案：D（多選題）41:價值觀判斷標準中的定量標準包括：