地震中的父與子 優(yōu)秀獎(jiǎng) 市賽獲獎(jiǎng)

授課教師：姬秋琳授課班級(jí)：五（2）班授課時(shí)間：2022年11月17日教學(xué)內(nèi)容《地震中的父與子》第_十三__周第___2__課時(shí)總__43___課時(shí)教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文；積累文中的佳句；領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。教學(xué)難點(diǎn)從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。教具準(zhǔn)備多媒體課件板書(shū)設(shè)計(jì)地震中的父與子父親堅(jiān)忍不拔、決不放棄、恪守諾言、兒子了不起、先人后己課后反思注重了學(xué)生的自讀感悟，我讓學(xué)生邊讀邊寫(xiě)批畫(huà)；抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，重點(diǎn)段落去理解課文，滲透了學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)生交流過(guò)程中，進(jìn)行句子的對(duì)比，體會(huì)寫(xiě)作特點(diǎn)等語(yǔ)言文字訓(xùn)練，使課堂教學(xué)比較扎實(shí)有效。教學(xué)流程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生自探個(gè)性化修改一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們都在父母的關(guān)愛(ài)中快樂(lè)地成長(zhǎng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們對(duì)親情有了越來(lái)越深切的體會(huì)。親情是黑夜里明亮的燭光，刺破夜幕；親情是冬日里溫暖的陽(yáng)光，驅(qū)走嚴(yán)寒。這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《地震中的父與子》。感愛(ài)這種濃濃的愛(ài)。（板書(shū)）二、比讀書(shū)自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪里看出父與子的了不起。用――畫(huà)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在小組內(nèi)談?wù)劯髯缘捏w會(huì)。6分鐘后看誰(shuí)學(xué)的最好。三、比感悟出示自學(xué)指導(dǎo)一（了不起的父親）齊讀課題板書(shū)：了不起學(xué)生自己讀書(shū)，自己找答案。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？文中的父與子給你留下什么印象？教學(xué)流程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生自探個(gè)性化修改高爾基說(shuō)：父愛(ài)是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個(gè)人生！那么你從課文哪里看出父親的了不起呢？學(xué)學(xué)生匯報(bào)：（1）、在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。重點(diǎn)抓住“沖”這個(gè)動(dòng)作，體會(huì)父親對(duì)兒子的擔(dān)心的心情。（（2）、他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”A.引導(dǎo)體會(huì)父親失去兒子的撕心裂肺的悲痛心情。B.指導(dǎo)有感情朗讀。（（3）、“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)父親的堅(jiān)定信念。（4）理解重點(diǎn)句子：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。課文為什么要這樣描寫(xiě)父親的外貌呢？身體上的痛苦，精神上的折磨都不能把這位父親打倒，是什么力量的支撐著他呢？（板書(shū)（不論……總……）加深理解“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你你在一起”，體會(huì)它是父親的堅(jiān)定信念的力量源泉。（板書(shū)：愛(ài)的諾言）出示自學(xué)指導(dǎo)二（了不起的兒子）.1、過(guò)渡：父愛(ài)成就了一位了不起的父親，也成就以一位了不起的兒子。課文哪些地方體現(xiàn)了兒子的了不起呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)句子。阿2、阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？（指名讀，評(píng)讀，齊讀。）分小組練讀，展示讀，評(píng)讀。引導(dǎo)學(xué)生從人物外貌描寫(xiě)中體會(huì)父親堅(jiān)定的信念，感受偉大的父愛(ài)。學(xué)生自己動(dòng)腦想，動(dòng)腦說(shuō)。A.引導(dǎo)體會(huì)父親失去兒子的撕心裂肺的悲痛心情。指導(dǎo)有感情朗讀。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):A.時(shí)間之漫長(zhǎng)B.過(guò)程之艱難C.肉體和精神上的雙重壓力D.當(dāng)時(shí)的情況危險(xiǎn)。教學(xué)流程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生自探個(gè)性化修改3、是什么力量在支撐著阿曼達(dá)呢？4、課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起。”這句話(huà)？這樣寫(xiě)有什么好處？（板書(shū)：信任的源泉）四、比說(shuō)話(huà)從這對(duì)父子身上，我們感受到了這種平凡、樸實(shí)卻又偉大、深沉的父愛(ài)，讓我們一起看看一些孩子們對(duì)父親愛(ài)的宣言。讓我們把心中對(duì)父親的感激化為一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，寫(xiě)下來(lái)。課堂練習(xí)：想象一下，阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？把你想到的寫(xiě)下來(lái)。五、比收獲評(píng)出優(yōu)秀小組。這對(duì)了不起