地震中的父與子 優(yōu)秀獎 市賽獲獎

授課教師：姬秋琳授課班級：五（2）班授課時間：2022年11月17日教學(xué)內(nèi)容《地震中的父與子》第_十三__周第___2__課時總__43___課時教學(xué)目標有感情地朗讀課文；積累文中的佳句；領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。教學(xué)重點從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。教學(xué)難點從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。教具準備多媒體課件板書設(shè)計地震中的父與子父親堅忍不拔、決不放棄、恪守諾言、兒子了不起、先人后己課后反思注重了學(xué)生的自讀感悟，我讓學(xué)生邊讀邊寫批畫；抓住重點詞語，重點段落去理解課文，滲透了學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)生交流過程中，進行句子的對比，體會寫作特點等語言文字訓(xùn)練，使課堂教學(xué)比較扎實有效。教學(xué)流程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生自探個性化修改一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們都在父母的關(guān)愛中快樂地成長，隨著年齡的增長，我們對親情有了越來越深切的體會。親情是黑夜里明亮的燭光，刺破夜幕；親情是冬日里溫暖的陽光，驅(qū)走嚴寒。這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《地震中的父與子》。感愛這種濃濃的愛。（板書）二、比讀書自由朗讀課文，說說從哪里看出父與子的了不起。用――畫出文中讓你感動的句子，并在小組內(nèi)談?wù)劯髯缘捏w會。6分鐘后看誰學(xué)的最好。三、比感悟出示自學(xué)指導(dǎo)一（了不起的父親）齊讀課題板書：了不起學(xué)生自己讀書，自己找答案。誰來說說課文講了一件什么事？文中的父與子給你留下什么印象？教學(xué)流程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生自探個性化修改高爾基說：父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個人生！那么你從課文哪里看出父親的了不起呢？學(xué)學(xué)生匯報：（1）、在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。重點抓住“沖”這個動作，體會父親對兒子的擔(dān)心的心情。（（2）、他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”A.引導(dǎo)體會父親失去兒子的撕心裂肺的悲痛心情。B.指導(dǎo)有感情朗讀。（（3）、“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會父親的堅定信念。（4）理解重點句子：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？身體上的痛苦，精神上的折磨都不能把這位父親打倒，是什么力量的支撐著他呢？（板書（不論……總……）加深理解“不論發(fā)生什么，我總會跟你你在一起”，體會它是父親的堅定信念的力量源泉。（板書：愛的諾言）出示自學(xué)指導(dǎo)二（了不起的兒子）.1、過渡：父愛成就了一位了不起的父親，也成就以一位了不起的兒子。課文哪些地方體現(xiàn)了兒子的了不起呢？請同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)句子。阿2、阿曼達在廢墟下會想些什么？說些什么？（指名讀，評讀，齊讀。）分小組練讀，展示讀，評讀。引導(dǎo)學(xué)生從人物外貌描寫中體會父親堅定的信念，感受偉大的父愛。學(xué)生自己動腦想，動腦說。A.引導(dǎo)體會父親失去兒子的撕心裂肺的悲痛心情。指導(dǎo)有感情朗讀。引導(dǎo)學(xué)生體會:A.時間之漫長B.過程之艱難C.肉體和精神上的雙重壓力D.當時的情況危險。教學(xué)流程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生自探個性化修改3、是什么力量在支撐著阿曼達呢？4、課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起?！边@句話？這樣寫有什么好處？（板書：信任的源泉）四、比說話從這對父子身上，我們感受到了這種平凡、樸實卻又偉大、深沉的父愛，讓我們一起看看一些孩子們對父親愛的宣言。讓我們把心中對父親的感激化為一句簡單的話語，寫下來。課堂練習(xí)：想象一下，阿曼達在廢墟下會想些什么，說些什么呢？把你想到的寫下來。五、比收獲評出優(yōu)秀小組。這對了不起