小班語言小老鼠找家教案

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小班語言小老鼠找家教案1

活動目標：

1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡約重復的對話，在開心的心情中學習禮貌用語。

3、學習按物體大小進行簡約排序,學習詞“越來越小”。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動預備：

1、五間由大到小的房子。

2、五只小動物圖片

3、大老鼠手偶。

教學過程：

一、老師以房子激發(fā)幼兒愛好。

小伙伴們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今日老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

二、老師有感情的講解并描述故事一遍。

(1)老師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)

(2)老師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的'誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最末面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。

三、鞏固故事內(nèi)容

小伙伴，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。

第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最末大老鼠究竟找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。

四、游戲

下面請小伙伴吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠究竟要找小老鼠干什么呢(播放錄音)

五、延伸活動

原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可快樂了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們預備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。

活動反思：

1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛好和需要，照看孩子之間的個體差異。

2、活動中老師教路清楚，幼兒積極主動，目標完成較好。

小班語言小老鼠找家教案2

活動目標：

1、在幼兒已有的生活閱歷的基礎上，引導幼兒認真觀測、依據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，并大膽講解并描述。

2、培育幼兒的語言表達技能和制造技能。

3、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、進展幼兒思維和口語表達技能。

活動預備：

1、圖片5幅〔1號房沒有門和窗，2號房沒有挖片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房形狀完滿，房門可打開〕。

2、老鼠圖片一張〔正面為不興奮的表情，反面為興奮的表情〕。

3、各種小圖片假設干，如樹、草、花、商店等。

活動過程：

1、老師出示不興奮的小老鼠，啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不興奮”積極思索，大膽講解并描述；

2、傾聽小老鼠不興奮的緣由：大風把它的房子吹走了，啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子；

3、老師出示1――4號房子，幼兒分散自由選圖，觀測爭論：你為小老鼠選中了幾號房子？小老鼠會喜愛嗎？為什么？

4、幼兒圍繞問題，將自己觀測到的告知大家；

指導重點：引導幼兒一幅幅爭論分析，在充分觀測圖片的基礎上進行想象、判斷、并圍繞畫面大膽講解并描述自己的理由。

例如，第4號房子，有的幼兒說適合小老鼠住，由于有窗有門有屋頂，形狀美麗，老師可先確定他的想法。同時，其他幼兒發(fā)表看法：隔壁住著小貓，不適合小老鼠住。老師再問：你從什么地方看出來的，為什么不合適呢？并確定孩子觀測認真，肯動腦筋，從而讓他們意識到好房子肯定要安全。

5、出示5號房子，引導幼兒進一步圍繞問題深入觀測爭論；

〔1〕、你覺得5號房子小老鼠會喜愛嗎？為什么？

〔2〕、打開房門，在幼兒觀測屋里的陳設后讓幼兒爭論：小老鼠可以住進去了嗎？〔引導幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，講解并描述自己的理由〕。

〔3〕、小老鼠走出門，看了房子四周后嘆氣，讓幼兒圍繞“小老鼠為什么嘆氣，它還有什么不滿足的嗎？”

講解并描述自己的看法。如：由于小老鼠發(fā)覺房子四周沒有草地、沒有樹木、沒有超市、所以它在嘆氣等。

6、確定孩子的想法并引導他們產(chǎn)生布置新居的欲望，把小圖片〔花草、樹木、商店等〕布置在5號房子的四周。

小老鼠興奮地住進新居子，并向大家表示感謝。

活動反思：

5～6歲幼兒口頭語言表達的順次性和規(guī)律性有了明顯加強，而且能夠自然、生動地進行描述。他們有劇烈的語言要求，他們談話的內(nèi)容廣泛，想象豐富。他們常常仿照