桃花源記2-完整版教學(xué)設(shè)計

假作真時真亦假，心靈凈土在桃源《桃花源記》教學(xué)設(shè)計【我的設(shè)計】：第一課時：反復(fù)誦讀，解釋重要實詞，掌握及文言句式，默寫翻譯文句；了解漁人行蹤，簡析故事情節(jié)，初步了解陶淵明的“心靈凈土”；結(jié)合相關(guān)的中考題檢查學(xué)生的掌握程度。第二課時：結(jié)合寫作背景與《桃花源詩》，深的美麗與神奇，領(lǐng)略陶淵明的寫作意圖、表達的社會理想；探討本文的淺顯性、故事化、情景化、真實感，領(lǐng)略陶淵明的洗練語言。【相關(guān)課程標準】：閱讀淺易文言文，能借助注釋和工內(nèi)容。欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價?！緦W(xué)習(xí)目標】：（第一課時）1．誦讀，釋詞，譯句，分析虛詞及文言句式。2．了解漁人行蹤，初識桃花源。學(xué)習(xí)目標：（第二課時）1．探討桃花源的美麗神奇，領(lǐng)略陶淵明的社會理想。2．鑒賞分析本文的藝術(shù)特色。【評價任務(wù)】：1．以提問的方式抽樣檢查學(xué)生的背誦、解釋詞的古今義、詞的活用，翻譯情況。2．用測試的形式檢查默寫文句的情況。3．學(xué)生通過自由口頭展示，闡述對本文的內(nèi)容及藝術(shù)特色的理解?！菊n時】：2課時【教學(xué)過程】： 第一課時導(dǎo)入新課：落英盡處有人家一夢。中國古典文學(xué)史中有最為著名的五夢：莊子的化蝶夢，季鷹的西風(fēng)鱸魚莼菜歸夢，陶淵明的桃花源夢，邯鄲盧生黃粱夢，蘇東坡的紅塵春夢。五夢次第問世以后，無數(shù)的墨客騷人彎腰心折，刻骨銘心甚而神魂顛倒。桃源夢，夢在何方？讓我們隨著陶淵明款款而行，又永遠的白云深處的洞天凈地。設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解文學(xué)五夢，初涉《桃花源記》的雋美，它在文學(xué)史史上的巨大影響。板書 桃花源記·陶淵明辨析詞句指導(dǎo)語：欲懂文言文，先要知詞意。聽完錄音后，借助課下注釋和工具書，掌握下面詞語的古今義，找出活用詞，分析虛詞“之”與“其”。辨析詞的古今義【學(xué)生活動1】聽完錄音范讀后自由朗讀，邊讀邊圈畫字詞，讀課下注釋，查閱資料或工具書，解決下面詞語的古今義?；ハ嗵釂枺?dāng)堂鞏固。緣溪行（古義：沿著，順著；今義：緣故，緣分）芳草鮮美（古義：花；今義：氣味芬芳）欲窮其林（古義：盡頭；今義：貧窮）豁然開朗（古義：開闊明朗；今義：樂觀，暢快多形容性格）屋舍儼然（古義：整齊的樣子；今義：形容很像）阡陌交通（古義：交錯相通；今義：運輸和郵電事業(yè)的總稱）便要還家（古義：邀請；今義：表示意愿）率妻子邑人來此絕境（古義：妻子和兒女；今義：成年男子的配偶）率妻子邑人來此絕境（古義：與外界隔絕的地方；今義：沒有出路的地方）無論魏晉（古義：不要說，（更）不必說；今義：多為連詞，表示條件不同而結(jié)果不變，不管）不足為外人道也（古義：不值得；今義：不充足）便扶向路（古義：沿、順著；今義：攙扶，用手按著或把持著）既出（古義：已經(jīng)；今義：關(guān)系連詞，既然）處處志之（古義：動詞做標記；今義：志氣，志向）便扶向路（古義：以前的，舊的；今義：方向，對…）未果（古義：實現(xiàn)；今義：果實，結(jié)果）尋病終（古義：隨即，不久；今義：尋找）后遂無問津者（古義：渡口，路，探訪。文中指訪求、探求的意思。今義：唾液）尋找判斷活用詞【學(xué)生活動2】討論，尋找判斷文中活用詞。異（漁人甚異之）：形容詞用為動詞的意動用法，對……感到詫異。前（復(fù)前行）：方位名詞作狀語，向前窮（欲窮其林）：形容詞用作動詞，（窮盡，走到盡頭。）志（處處志之）：名詞作動詞，（做；進行）標記。果（未果）：名詞作動詞，實現(xiàn)。語（此中人語云）：名詞作動詞，告訴明確虛詞的用法【學(xué)生活動3】討論并掌握下列虛詞用法。之：①忘路之遠近（助詞：的）②漁人甚異之（代詞：它）③有良田美池桑竹之屬（助詞：的） ④俱答之（助詞，不譯）⑤處處志之（助詞，不譯）其：①欲窮其林（那）②其中往來種作（桃源中的）③漁人各復(fù)延至其家（他們的）④得其船（他的）⑤太守即遣人隨其往（他）辨析特殊文言句指導(dǎo)語：常見文言句式有五種，省略句、判斷句、陳述句、倒裝句、被動句。分析下面句子屬何類。【學(xué)生活動4】獨立思考，討論交流，分析下面文言句類型并當(dāng)堂牢記。①見漁人，乃大驚，問所從來，俱答之，便要還家?！瓎柦袷呛问溃瞬恢袧h，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。（省略句）②南陽劉子驥，高尚士也。（判斷句）翻譯文中的佳句指導(dǎo)語：譯文力求“信達雅”，準確通順文雅，比一比，看誰譯得美?！緦W(xué)生活動5】自由搶答比賽翻譯句子。①芳草鮮美，落英繽紛。②復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。③乃不知有漢，無論魏晉。（設(shè)計意圖：通過反復(fù)誦讀、思考討論，完成目標一） 感知桃源過渡語：奇文共欣賞，疑義相與析。我們已經(jīng)解決了詞句，那么請再朗讀課文，用簡潔的語言概括文章內(nèi)容，看誰概括的快、全、簡。概括全文全且簡 漁人忽逢桃花林，窮林入山見田園。家家邀請停數(shù)日，先世絕境避秦亂。不知有漢更魏晉，語云不足道外人。漁人志之詣太守，眾人遂迷難復(fù)尋。子驥規(guī)往尋病終，后世無人再問津。板書桃林繽紛 田園唯美輪流宴客 再尋無門（設(shè)計意圖：再讀課文，完成目標二）總結(jié)語：宋朝洪炎說“花邊流水武陵源”，辛棄疾說“桃花流水失秦人”，武陵漁人帶著我們走進了陶淵明的心靈凈土，也把《桃花源記》帶進了中考考場。 中考鏈接（2022棗莊中考）閱讀《桃花源記》完成8—12題。8．解釋下列加點的詞語。（4分）（1）落英繽紛﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍（2）黃發(fā)垂髫﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍（3）便要還家﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍（4）處處志之﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍9．下列句子與“不足為外人道也”用法相同的一項是( )(2分)A.武陵人捕魚為業(yè) B。此人一一為具言所聞C.念無與為樂者 D.自荷錢出水之日，便為點綴綠波10．從文中找出一個判斷句并翻譯。（2分） 句子：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹎﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 翻譯：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍11．翻譯下面句子。（2分）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍12.本文以漁人進出桃花源的行蹤為線索，按時間先后順序，把發(fā)現(xiàn)桃花源、---------、離開桃花源、-------等曲折離奇的情節(jié)貫穿起來，表達了作者------------------------------------------------的社會理想。（4分）布置作業(yè)：背誦默寫全文，并思考—本文原是《桃花源詩》的序文，為什么反倒比原詩流傳更廣？（設(shè)計意圖：思考探討本文的藝術(shù)特色，為第二課時奠基。）第二課時學(xué)習(xí)目標：1。探討桃花源的美麗神奇，領(lǐng)略陶淵明的社會理想。2。鑒賞分析本文的藝術(shù)特色。導(dǎo)入新課：桃花源，一朵空靈的夢境；桃花源，一塊心靈的凈土；桃花源，一聲柔軟的慰藉；桃花源，一片永遠的追尋！多少詞人墨客朝思暮想，魂牽夢繞。（出示課件）居人共住武陵源，還從物外起田園（王維）桃散武陵霞（李商隱）秦人今在武陵溪（蘇軾）桃源雞犬塵凡隔，杜曲桑麻夢想歸（陸游）《桃花源記》魅力何在？讓我們一起去探尋。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生探討《桃花源記》的美）析理想美一探桃花源的美指導(dǎo)語:本文的美主要在于桃花源的美,這是作者的心靈所寄,請結(jié)合《桃花源詩》，思考、評論桃花源美在何處？【學(xué)生活動1】思考討論“桃花源的美”1．美在環(huán)境：美在桃花，美在流水。坐落神秘，別有洞天。2．美在田園：良田美池，桑竹雞犬。黃發(fā)垂髫，怡然自樂。3．美在安寧：沒有戰(zhàn)亂，沒有征伐。4．美在自由：沒有政府，沒有賦稅。5．美在和諧：淳樸好客，不受打擾。6．美在神秘：入口神秘，消失神秘。明確：美麗的桃花源就是理想：田園風(fēng)光秀麗；自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟社會；不受世政管轄，沒有賦稅，沒有戰(zhàn)亂；民風(fēng)淳樸，熱情好客；與世隔絕，神秘永存。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生找尋桃花源的美，完成學(xué)習(xí)目標一）板書 理想美過渡語：翻過絕美的《桃們看到：陶淵明生活的東晉時代，戰(zhàn)亂不斷，賦稅沉重，哀鴻遍野，民不聊生。陶淵明也在苦難中掙扎，從前不肯為五斗米折腰的傲氣也消磨殆盡了，當(dāng)初棄官歸隱飲酒賞菊的閑情逸致也被現(xiàn)實的痛苦擠壓空了，悲憫的詩人心懷受難的百姓，想為他們解苦釋難，可是，心有余而力不足，只能用五色筆去構(gòu)筑這樣一個虛幻的桃花源夢境，給世人也給自己一份心靈的慰藉！桃花源是假的，但為什么我們覺得它分明就在眼前呢？品故事美再探本文故事美【學(xué)生活動2】品評本文廣為流傳的原因之一—故事可感。明確：淺顯性、故事化、情景化、真實感是本文勝過《桃花源詩》的原因。真實性：時間人物的真實性，武陵漁人、南陽劉子驥，顯得可信。事情可信----避秦時亂。完整性：漁人遇林探源入山停留邀請交談辭別再尋，淺顯可感。神秘性：神秘的外圍，神秘的五百年，神秘的消失。板書 故事美（設(shè)計意圖：評桃花源的真?zhèn)?，完成學(xué)習(xí)目標二---本文藝術(shù)美之故事美）悟語言美三探作者語言美過渡語：本文淺顯易懂，卻又美麗動人，就在于陶淵明能夠用很少的筆墨做到優(yōu)美生動，我們一起領(lǐng)略他的五彩筆吧?！緦W(xué)生活動3】領(lǐng)悟本文的高妙語言。1．不雕琢，不藻飾，簡潔平易，淳忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”，“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞”。讀來會感到詩情畫意，仿佛身臨其境。2．短句多，“之乎者也”少，敘述多而描寫、渲染、形容少，省略句多，并列短句多而夾雜散文句式。讀來顯得很簡練、很精粹，很通暢，淺顯而樸實。（設(shè)計意圖：品析語言，完成學(xué)習(xí)目標二）板書 語言美總結(jié)語：佳文不淵明宛若執(zhí)一枝蘸著水的柳枝，在白云上抒寫著清靈的文字，構(gòu)筑出這樣的一個雋永的心靈宿處：神異美麗非常的桃花源！桃花源一夢，是心靈遙遠寄托的最佳凈土，是冥冥之中若隱若現(xiàn)的溯尋之洲。那是可望而不可即的綺念，是曇花一現(xiàn)的剎那驚艷，是凌波仙子轉(zhuǎn)瞬即逝的回眸，是驚鴻一瞥的照影，是水蓮花一低頭的柔軟溫柔……鏈接中考(2022萊蕪中考)閱讀下面文字，完成8-12題?！炯住可讲辉?。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校俊疽摇奎S岡之地多竹，大者如椽。竹公破之，刳去其節(jié)，用代陶瓦。比屋皆然，以其價廉而工省也。子城西北隅，雉堞圮毀，榛莽樓二間，與月波樓通。遠吞山光，平挹江瀨，幽闃遼夐，不可具狀。夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調(diào)虛暢；宜詠詩，詩韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然；宜投壺，矢聲錚錚然：皆竹樓之所助也。公退之暇，披鶴氅，戴華陽巾》一卷，焚香默坐，消遣世慮。江山之外，第見風(fēng)帆沙鳥、煙云竹樹而已。待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽，迎素月，亦謫居之勝概也。己亥閏二月，到郡。奔走不暇，未知明年又在何處！豈懼竹樓之易朽乎？幸后之人與我同志，嗣而葺之，庶斯樓之不朽也。8．解釋加點的詞。（4分）①有仙則名﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍②無案牘之勞形﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍③不可具狀﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍④公退之暇﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍9.下列句子中加點詞語意義和用法都相同的一項是（ ）（2分）A。何陋之有 皆竹樓之所助也 B?？梢哉{(diào)素琴 以其價廉而工省也C。比屋皆然 謂為信然 D。刳去其節(jié) 安陵君其許寡人10．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）①斯是陋室，惟吾德馨。﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍②幸后之人與我同志，嗣而葺之，庶斯樓之不朽也。﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍11．【甲】文表明陋室環(huán)境優(yōu)雅的句子是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍【乙】文集中概括小竹樓風(fēng)光清幽寂靜、遼闊廣遠的句子是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。（2分）12．【甲】【乙】兩文在