三年級(jí)語文上冊(cè)《陶罐和鐵罐》集體備課教案

三年級(jí)語文上冊(cè)《陶罐和鐵罐》集體備課教案三年級(jí)語文上冊(cè)《陶罐和鐵罐》集體備課教案三年級(jí)語文上冊(cè)《陶罐和鐵罐》集體備課教案xxx公司三年級(jí)語文上冊(cè)《陶罐和鐵罐》集體備課教案文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度黔西縣第二小學(xué)集體備課教案（試行）課題：27陶罐和鐵罐主備人：陳壽蘭上課時(shí)間：第15周課時(shí)劃分：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會(huì)、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價(jià)值、興奮“等詞語。2．分角色，有感情地朗讀課文。3．讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。4．抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句，積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)：1．通過陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。2．理解課文講的道理。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文講的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：陶罐和鐵罐的實(shí)物。教學(xué)過程個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、形象揭題，了解特點(diǎn)。1．出示陶罐和鐵罐的實(shí)物，讓學(xué)生看一看，還可以摸一摸。2．學(xué)生說說陶罐的質(zhì)地、特點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單比較。3．板書課題，指名學(xué)生齊讀，學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義。二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通，了解課文大意。1．課件出示學(xué)生自讀要求：（1）圈一圈：圈出課文中的生字詞語，多讀幾遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）畫一畫：用“_____”和“～～～～～”分別標(biāo)記出陶罐和鐵罐說的話，同桌可以分角色讀一讀。（3）想一想：把生字詞語放到有關(guān)的句子中讀一讀，想一想它的意思。（4）通過讀課文，你知道了什么，比比誰知道的多。2．學(xué)生按上述要求自讀課文。讀后交流對(duì)上述問題的看法。3．激勵(lì)學(xué)生積極讀書，展示自己的朗讀。請(qǐng)2位同學(xué)分別讀課文1－－－9自然段和10－－－17自然段。其它同學(xué)做評(píng)委，聽后評(píng)議。4．教師相機(jī)小結(jié)。三、品讀課文，體驗(yàn)情感。1．課件顯示課文第一自然段，引導(dǎo)理解。教師操作課件，將這一段中的“驕傲”、“奚落”2個(gè)詞語點(diǎn)紅。2．課件顯示鐵罐傲慢無禮的樣子，教師點(diǎn)撥理解。（1）通過聯(lián)系上下文、找近義詞、找反義詞等多種方式幫助學(xué)生理解“驕傲”、“奚落”、“懦弱”、“輕蔑”、“惱怒”。（2）鐵罐為什么要奚落陶罐呢請(qǐng)你把鐵罐的話連起來讀一讀，體會(huì)體會(huì)。（3）課件展示鐵罐的話，學(xué)生表演朗讀。注意學(xué)著鐵罐的動(dòng)作、神態(tài)讀出“奚落”的語氣。3．教師啟發(fā)學(xué)生理解陶罐的表現(xiàn)：面對(duì)鐵罐的奚落，陶罐是怎樣的呢（1）課件顯示陶罐笑瞇瞇的樣子。（2）把陶罐的話連起來讀讀，體會(huì)體會(huì)。（3）通過找近義詞、找反義詞、聯(lián)系上下文等方式幫助學(xué)生理解“謙虛”、“爭(zhēng)辯”。（4）指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字：和睦相處（5）課件展示陶罐的話，同座互相配合讀一讀，看能不能學(xué)著陶罐的神態(tài)、動(dòng)作讀出它的謙虛克制。4．課件展示對(duì)話。請(qǐng)3位同學(xué)分角色朗讀課文1－9自然段，讀后評(píng)議。評(píng)議后，同座再練分角色朗讀。四、指導(dǎo)寫字1．出示課文1－9自然段里要求會(huì)寫的生字，開火車認(rèn)讀出課文中的詞語。2．課件出示生字，讓學(xué)生觀察并分組，說出分組的依據(jù)。3．引導(dǎo)分組觀察：“陶、謙、嘴、惱、吵”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬的字?！芭?、感”都是上下結(jié)構(gòu)，上長(zhǎng)下短的字；“虛”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意第三筆。4．學(xué)生提出需要教師指導(dǎo)書寫的字。教師范寫學(xué)生提出的字。5．學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)。6．展示學(xué)生書寫的字，互相評(píng)議。五、實(shí)踐作業(yè)1．和同學(xué)們合作把這個(gè)故事演一演。2．課外讀文：《駱駝和羊》，讀一讀，說說你讀懂了什么第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，組織教學(xué)1．課件展示要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字和1－9自然段要求會(huì)寫的字，指名學(xué)生認(rèn)讀。2．分角色朗讀課文1－9自然段。3．教師小結(jié)過渡：傲慢無理的鐵罐和謙虛克制的陶罐有什么樣的結(jié)局呢我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)本文的10－17自然段。二、師生合作學(xué)習(xí)課文第10－17自然段。1．課件顯示第10自然段，點(diǎn)紅“流逝”，學(xué)生利用近義詞來理解。教師引導(dǎo)生聯(lián)系課文句子來理解“時(shí)間在流逝”。2．許多年過去以后，陶罐和鐵罐怎么樣了呢學(xué)生默讀課文后同交流。3．課件出示對(duì)比表格。陶罐被人挖掘，光潔、樸素、美觀很有價(jià)值鐵罐連影子也沒見到4．引導(dǎo)學(xué)生初步了解鐵罐為什么連影子也不見了。三、交流感受，明白道理1．教師啟發(fā)：從陶罐和鐵罐的不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局，你得到什么啟發(fā)2．鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，尊重學(xué)生不同的感受。3．口語交際：我想對(duì)陶罐說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我想對(duì)鐵罐說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（1）學(xué)生選擇一個(gè)口語交際題在小組內(nèi)進(jìn)行交流，請(qǐng)各組小組長(zhǎng)組織。（2）全班交流。4．拓展延伸，加深理解。讓學(xué)生說說讀了這個(gè)故事，想到了哪些我們讀過的課文或生活中的事情。四、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。教師小結(jié)：本文通過陶罐和鐵罐之間的一個(gè)小故事告訴了我們一個(gè)深刻的道理。類似的課文有很多：《兩只小獅子》、《小白兔和小灰兔》……你還能說出類似的課文嗎五、練習(xí)寫字，抄寫詞語1．認(rèn)讀課文10－17自然段里出現(xiàn)的生字。（課件出示）2．交流記憶這些生字字形的的方法，教師小結(jié)：可以利用形聲字的特點(diǎn)來記，可以利用熟字來記。3．練習(xí)用這些生字并分組，說出分組的依據(jù)。左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)：4．學(xué)生寫字，寫完與范字對(duì)照，同桌比較檢查，學(xué)會(huì)自我糾正。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。5．投影儀展示學(xué)生寫的字，互相評(píng)議。6．抄寫詞語表中的詞語。五、拓展練習(xí)，布置作業(yè)1．抄寫課文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句，還可以抄寫課文中其它你認(rèn)為寫得好的詞句。2．用你喜歡的詞語寫幾句人物的對(duì)話，（可以寫一寫回家后與爸爸媽媽有趣的對(duì)話）注意要符合人物的身份、性格。板書設(shè)計(jì)：27陶罐和鐵罐鐵罐優(yōu)點(diǎn)