四年級下冊語文教案（5篇）

Word-17-四年級下冊語文教案（5篇）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、抓住課文的主要內(nèi)容，教育同學(xué)遇事要擅長動(dòng)腦筋，培育創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)他人遇事要擅長動(dòng)腦筋，培育創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、依據(jù)自學(xué)提示，自讀自悟

1、把課文讀正確、流利。

2、邊讀邊想，文中寫了一件什么事？用筆畫出三個(gè)徒弟各是怎樣畫的句子。

3、說說小徒弟的一為什么能得到畫師的贊揚(yáng)？

二、匯報(bào)溝通

1、同桌相互檢查

2、指旬讀，想機(jī)指導(dǎo)讀流利。

溝通思索問題：說說課文主要寫了什么事？

說說為什么師父夸小徒弟畫得好？好在哪里？

（依據(jù)溝通，重點(diǎn)讀師父說的話，體會(huì)好在哪里？）

三、練習(xí)有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。

四、總結(jié)，隨文閱讀

總結(jié)：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不公畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的，只有這樣，才會(huì)把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過讀書或在生活中發(fā)覺還有沒有這樣的事？（自主談，老師也溝通自己知道的事）

隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫一畫，看看誰想別人沒有想到的。

五、課外拓展。

課外收集一個(gè)這樣的故事講給同學(xué)聽。

把課文中的事像畫師那樣考考家人，看他們誰想得更妙。

四班級人教版語文下冊教案篇二

一、導(dǎo)入

1、出示橡樹圖片：小伴侶，你們看到了一棵怎樣的樹？

（枝葉茂密、郁郁蔥蔥、粗大……）

2、是的，這就是一棵高大粗大、枝繁葉茂的橡樹。板書：橡樹（橡注音，三拼指導(dǎo)）

3、簡潔介紹橡樹：橡樹是一種高大的喬木，葉子比手掌還大，它是世上最大的開花植物，通常能開出黃色的花朵。果實(shí)堅(jiān)硬，是小松鼠的最愛。

4、揭題：今日我們就來學(xué)習(xí)一篇和橡樹有關(guān)的課文。補(bǔ)充課題，齊讀課題。

二、初讀

過渡：課文主要介紹了一個(gè)怎樣的故事，請小伴侶打開書本，自由讀課文，留意讀書要求

1、自由讀課文，要求：(1)讀準(zhǔn)文中帶拼音的生字(2)讀通句子，讀順課文(3)邊讀邊思索，課文主要介紹了一件什么事。

2、生字詞：自由讀、指名讀、男女分讀

字音：“延”整體認(rèn)讀音節(jié)，“尚”后鼻音，“楔”字特殊難認(rèn)，多拼讀。

字形：“延”和“挺”字后半部分區(qū)分。

字義：楔子結(jié)合圖片理解，保持固定位置，上粗下尖的物體馬蹄形結(jié)合簡筆畫理解。

3、溝通大意：（若概括有難度，預(yù)設(shè)：人們在南北兩座城市之間預(yù)備修建——的大路，但由于——轉(zhuǎn)變了方案，最終大路——。）

在南北兩座大城市之間，原方案要修建一條怎樣的路？板書方案寬敞平坦美麗這條路方案中和實(shí)際建成的存在著不同。實(shí)際建成的是什么樣？板書實(shí)際找出這句話中的一對反義詞板書筆直彎曲但它卻只是一個(gè)地方彎曲板書只在一個(gè)地方

三、細(xì)讀文本

1、默讀課文第三自然段，用橫線劃出描寫橡樹的句子。

這是一棵怎樣的橡樹？它具備了怎樣的特點(diǎn)？

齊讀本句，這是一個(gè)什么句？把什么比作什么？為什么會(huì)把橡樹比做哨兵？

（草原上的哨兵給你怎樣的感覺？不怕風(fēng)吹日曬，筆直直立有精神，保衛(wèi)草原有意志）

橡樹和哨兵有共同之處布滿生命力，挺立，粗大牢固經(jīng)得起考驗(yàn)，經(jīng)受了風(fēng)風(fēng)雨雨依舊直立著)

哨兵保衛(wèi)草原為草原放哨，那橡樹呢？它保衛(wèi)著什么？

朗讀指導(dǎo)，讀出橡樹的生命力

4、如此一棵高大、牢固、挺立的大樹消失在修路工程中，人們又有怎樣的反應(yīng)呢？協(xié)作讀（4-6自然段）

工程師：什么話也沒說（沒有命令，不知道怎么辦，方案不能隨便修改）長期地（內(nèi)心簡單，可能在想什么）嘆氣（應(yīng)當(dāng)愛護(hù)、方案不能修改，如何是好，犯難）

工人：緘默不語意思理解，為什么會(huì)緘默不語（不想砍，又必需得到工程師的同意，等待支配）沉重嘆氣（工程師沒有答復(fù)，擔(dān)憂，心情沉重）

3、要愛護(hù)橡樹，只有大路繞行，但這樣一來，大路就不是筆直的了。工程師無奈。最終問題解決了嗎，采納了怎樣的方法？引讀第7段。

工程師為什么要在離橡樹100米的地方打進(jìn)楔子呢？（不影響橡樹的成長，讓橡樹的根部不受到損害）

看到這個(gè)方法你心情怎么樣？為什么？（愛護(hù)了樹木，為了愛護(hù)樹木而彎曲，甚至影響了美觀）

朗讀指導(dǎo)：我們和工程師工人一樣，關(guān)懷著橡樹的命運(yùn)。它被保留下來，大家都松了口氣，輕松多了，讓我們帶著這樣的心情，讀讀這個(gè)打算。

4、幾年過去了，當(dāng)坐車過往這條筆直而只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形的大路時(shí)，人們總不約而同地贊美。

理解“不約而同”的意思，“不約而同”說明白什么？（他們的做法大家很贊同，認(rèn)為很好）

高尚的心是一顆怎樣高尚的心呢？（愛惜橡樹、愛護(hù)大自然……）

四、深化總結(jié)

1、假如是你，還會(huì)怎樣贊美呢？

2、現(xiàn)在，這棵直立在路旁的高高的橡樹，成了這條寬敞的大路旁一道特殊的風(fēng)景線，風(fēng)吹過樹梢，樹葉嘩啦啦響，它好像在說些什么。

3、對一棵樹，如此珍愛，這不是平常的行為，這是對環(huán)境的愛護(hù)，對生命的敬重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！你們在贊美工程師和工人的同時(shí)，自己也被深深地觸動(dòng)，信任你們在以后的生活中也會(huì)想他們一樣愛護(hù)一草一木，愛護(hù)好我們的大自然。

五、板書

8、路旁的橡樹

粗大、牢固、挺立

方案實(shí)際

寬敞、平坦、美麗筆直只在一個(gè)地方彎曲

轉(zhuǎn)變高尚的心

四班級下冊語文人教版教案篇三

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語的意思。

2、了解扁鵲給蔡桓公治病的過程，聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，懂得防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要擅長聽取別人正確看法的等道理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)人物的思想感情。

二、教學(xué)的重點(diǎn)整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理，理解寓言的寓意，鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的見解。

三、教學(xué)預(yù)備

1、查找有關(guān)扁鵲和蔡桓公的資料。

2、預(yù)習(xí)課文，借助工具書初步理解不懂的詞語。

四、課時(shí)劃分2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)過程：

預(yù)習(xí)探究（一）、談話，導(dǎo)入新課

1、我知道同學(xué)們讀過不少課外書籍，特殊是寓言故事，對吧。那你讀過哪些寓言故事，明白了些什么道理。

2、今日，老師和同學(xué)們一起來讀另一個(gè)寓言故事，（展現(xiàn)課題）20扁鵲治病?？纯茨軓倪@個(gè)寓言故事中懂得什么道理？

4、了解扁鵲并質(zhì)疑課題。

（1）扁鵲治病，扁鵲是誰呀？（師生共同簡介）

（2）依據(jù)“治病”質(zhì)疑：扁鵲給誰治??？怎么治病的？治好了嗎？……

5、讓我們帶著這些問題一同走進(jìn)這個(gè)寓言故事吧！

（二）、讀文學(xué)字詞

1、自讀課文，要求：標(biāo)誕生字生詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，把課文讀正確，讀通順。

2、出示字詞，誰來把這些生字讀音需要留意的地方給大家提個(gè)醒？（如：睬的聲母是c，不是sh。）那在寫或記的時(shí)候又該留意些什么呢？如:（毫豪雀鵲……）

3、實(shí)行各種形式的讀生字詞。并出示文中的詞語開火車讀。

4、分組讀課文，師生集體正音。

合作溝通（三）、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、默讀課文，想想課文每個(gè)自然段寫了什么？想好以后與同桌相互說一說。

2、指名說說每個(gè)自然段主要寫了什么。

3、把每個(gè)自然段的內(nèi)容連起來說說課文主要寫了什么？按什么挨次寫的？

（四）、作業(yè)

1、抄寫本課生字、新詞。

2、正確流利地朗讀課文。

其次課時(shí)

品讀體驗(yàn)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、認(rèn)讀生字詞。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對扁鵲有了一些什么了解？

3、你認(rèn)為怎樣的人才可以稱作名醫(yī)？

二、激發(fā)愛好，深化研讀

1、說扁鵲是名醫(yī)，從哪兒可以看出來？請同學(xué)們打開書，用自己喜愛的方式讀課文，勾畫出你認(rèn)為能說明扁鵲是名醫(yī)的有關(guān)語句。

2、同學(xué)溝通匯報(bào)

（同學(xué)可能會(huì)找到“扁鵲在蔡桓公身邊站了一會(huì)，說”這里的他只站著看了一會(huì)，就可以知道他皮膚上有病，說明他醫(yī)術(shù)高超；幾次拜見都只是通過看就知道他的病情，說明他的確是名醫(yī)。老師相機(jī)介紹：相傳扁鵲在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上制造了：望，聞，問，切四大診法，中醫(yī)沿用至今，他尤其擅長望診和切診。)

3、扁鵲既然是名醫(yī)，可蔡桓公為什么卻死了呢？關(guān)于這一點(diǎn)扁鵲是怎么解釋的？出示課文第五自然段扁鵲所說的那段話。（實(shí)行多種形式的讀）

4、想一想蔡桓公的病共經(jīng)受了幾個(gè)階段？（四個(gè)階段）哪四個(gè)階段？（師引導(dǎo)讀四個(gè)分句）

5、在扁鵲看來，蔡桓公最初只是病在（皮膚——板書），皮膚上的這點(diǎn)小病可以怎樣醫(yī)治？也就是說蔡桓公此時(shí)的病只用最簡潔的方法——熱水敷燙就——能夠治好，為了使板書簡潔清晰，我寫成“能治”，（板書“能治”。）

6、能夠用最簡潔的方法就能治好的病，蔡桓公卻是怎么對待的呢？是哪個(gè)自然段講的？理解“毫不在意”，他還怎么說？（理解“邀功請賞”）你認(rèn)為蔡桓公為什么會(huì)這樣說？

7、蔡桓公不但不信任自己有病，還不信任扁鵲說的話。所以他拒絕醫(yī)治?？杀怡o說了，要不治，唯恐會(huì)向體內(nèi)進(jìn)展。通過我們前邊的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道蔡桓公的病正如扁鵲的推斷，在不斷地向體內(nèi)進(jìn)展，那究竟進(jìn)展到過身體哪些部位？是否能夠醫(yī)治？蔡桓公分別是怎么對待的？請同學(xué)們依據(jù)以下幾個(gè)句子結(jié)合三、四自然段認(rèn)真讀一讀，想一想，勾一勾有關(guān)詞句。

8、蔡桓公的病進(jìn)展到過身體的哪些部位？（請同學(xué)板書——皮肉、腸胃、脊髓）他們分別處于什么階段？（生板書——可治、還能治、等死）當(dāng)病在皮肉間時(shí)，蔡桓公怎么對待的？生板書——假裝沒聽見，你猜他這時(shí)在想什么？當(dāng)扁鵲告知蔡桓公病在腸胃而且仍可治時(shí)，蔡桓公卻——生板書：滿臉不興奮，

9、扁鵲最終一次見到蔡桓公時(shí)，蔡桓公的病已經(jīng)進(jìn)展到脊髓，只能等死，課文哪里講了這部分內(nèi)容？齊讀五自然段的前兩句話，有什么疑問嗎？

10、生質(zhì)疑解難：扁鵲為什么看到蔡桓公就跑？蔡桓公為什么覺得驚奇？

三、鞏固延長

1、蔡桓公原來患的只是皮膚上的小病，為什么在不到一個(gè)月的時(shí)間里就抱病死了呢？（使同學(xué)體會(huì)到要聽取別人正確的看法，不能諱疾忌醫(yī)道理。）

2、同學(xué)們把這個(gè)故事與我們的生活聯(lián)系起來想想，你還會(huì)明白什么？（要防微杜漸）

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、抄寫本課生字、新詞。

2、正確流利地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

扁鵲蔡桓公皮肉（能治）裝作沒聽見腸胃（還能治）滿臉不興奮

脊髓（等死）驚奇

防微杜漸

不要諱疾忌醫(yī)

要擅長聽取別人正確看法

語文學(xué)校四班級教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“癡、抑、純”3個(gè)生字，會(huì)寫“倦、譜、溢、浸、抑、純”6個(gè)字，把握“厭倦、曲譜、洋溢、沉醉、抑揚(yáng)起伏、爐火純青”等詞語。

2、默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

3、學(xué)習(xí)孔子精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的，體會(huì)孔子精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。

難點(diǎn)：抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。

課文重點(diǎn)：2、3、4、5段

讀說結(jié)合點(diǎn)：說說自己有沒有像孔子類似的學(xué)習(xí)經(jīng)受。

課文背誦點(diǎn)：第2、3、4、5段任選一段

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

1、把課文讀正確、讀流利，標(biāo)出段落序號

2、看拼音、寫詞語：

yànjuànchéngkěnyángyìchénjìn

（)（）（）(）

yìyánglúhuǒchúnqīng

（)(）

（設(shè)計(jì)意圖：初讀課文了解大意）

1、課文主要寫了什么事情？（主要內(nèi)容）

2、從孔子身上你體會(huì)到什么？

（設(shè)計(jì)意圖：把握課文順心和文章主要內(nèi)容）

1、讀完本文后你有什么收獲，知道了什么？

2、你還有什么不明白的地方？

（設(shè)計(jì)意圖：收獲與質(zhì)疑）

預(yù)習(xí)反饋狀況及分析：通過檢查同學(xué)預(yù)習(xí)狀況看，同學(xué)對孔子比較感愛好，樂于取探討這方面的學(xué)問，了解文章大意方面做得較好，對課文生字、詞語能夠把握、理解，對對文章的思想內(nèi)容把握不是很好。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入

1、課前大家都搜集了與孔子相關(guān)的資料，你情愿把你眼中的孔子介紹給其他同學(xué)嗎？

[讓同學(xué)將自己了解到的孔子的資料與大家進(jìn)行溝通，不但做到了資源共享，而且很好地激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。]

2、你們了解的可真不少！孔子是我國古代的大教育家、大思想家。為中華文明做出了巨大貢獻(xiàn)。那么，孔子究竟是怎樣一個(gè)人呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于他的一個(gè)小故事《孔子學(xué)琴》（板書：孔子學(xué)琴）我想通過這個(gè)故事我們對他會(huì)有更深的了解。

二、初讀課文，整體感知

1、默讀課文，自同學(xué)字、新詞

2、檢查同學(xué)生字、新詞的學(xué)習(xí)狀況。

3、自讀課文，想一想，這篇課文的主要內(nèi)容是什么？是根據(jù)什么挨次來寫的呢？你覺得孔子是一個(gè)怎樣的人？

4、同學(xué)讀文，動(dòng)筆畫出有關(guān)的句子，爭論溝通。

課文主要講了敘述了孔子不僅是歷史上宏大的思想家、教育家，還是一位音樂行家，尤其彈得一手好琴，但他還不滿意，50歲那年還向魯國聞名的音樂家?guī)熛鍖W(xué)習(xí)彈琴?？鬃忧趯W(xué)苦練，最終琴藝達(dá)到爐火純青。

課文是按時(shí)間挨次寫記敘的。

三、細(xì)讀課文，理解品悟

1、請同學(xué)們默讀課文，并思索：從哪可以看出孔子是個(gè)做事仔細(xì)、不斷進(jìn)取、精益求精的人？孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的超群水平的？他在相關(guān)的語句下劃上線，并想一想為什么？

2、同學(xué)先自學(xué)，然后小組內(nèi)爭論溝通。

[在溝通中感悟文章思想感情]

3、全班匯報(bào)，老師點(diǎn)撥，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

[老師引導(dǎo)同學(xué)抓住課文描寫孔子言行的語句，體會(huì)孔子在學(xué)琴時(shí)是如何孜孜不倦、精益求精的，同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)讀好相關(guān)語句。]

四、老師小結(jié)，拓展延長

1、孔子學(xué)琴共經(jīng)受了四個(gè)層次，由師襄四看孔子彈琴表現(xiàn)得淋漓盡致：一是學(xué)曲譜；二是練技巧；三是領(lǐng)悟內(nèi)容；四是體會(huì)，最終達(dá)到爐火純青。

2、孔子的確是一位了不起的人物。小小的一件學(xué)琴的事就讓后人們?nèi)绱速澝啦灰?。那么，從今日孔子學(xué)琴這件事來看，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想自己做事時(shí)是一種怎樣的態(tài)度，你是如何對待學(xué)琴這件事兒的？

[與孔子的品質(zhì)進(jìn)行比較，這樣孔子的精神更突出。]

五、課堂練習(xí)

以小組為單位，分角色表演這個(gè)故事。

[通過讓同學(xué)按事情的進(jìn)展挨次演一演“孔子學(xué)琴”的故事，培育同學(xué)思維的條理性，提高提高學(xué)習(xí)課文的愛好，加深對課文的理解。]

限時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、聯(lián)系課文內(nèi)容解釋下列詞語并造句。

畢恭畢敬：

爐火純青：

2、摘抄孔子練琴和師襄聽琴

3、補(bǔ)充孔子名言；

學(xué)而不厭，

三人行，

知之為知之，，。

（設(shè)計(jì)意圖：目的在于練習(xí)理解重要的生字詞，同時(shí)學(xué)習(xí)孔子的名言，鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

限時(shí)作業(yè)完成狀況的統(tǒng)計(jì)與分析：

從同學(xué)完成狀況來看，同學(xué)對詞語含義把握較好，孔子練琴和師襄聽琴的句子抄寫較好基本達(dá)到了預(yù)期的目的。

六、布置作業(yè):寫一篇讀后感。

板書設(shè)計(jì)：29孔子學(xué)琴

學(xué)曲譜學(xué)而不厭

練技巧不斷進(jìn)取

領(lǐng)悟內(nèi)容精益求精

體會(huì)爐火純青

人教版下冊四班級的語文教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、深化體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美妙及對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。

2、學(xué)習(xí)通過描寫最一般的景物來抒發(fā)情感的表達(dá)方式。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落，積累好詞佳句。

教具預(yù)備：

美麗輕柔的樂曲。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們，上節(jié)課我們隨著來到了鄉(xiāng)村人家，誰能說說鄉(xiāng)人家的哪處景物給你印象最深？

依據(jù)同學(xué)的回答板書：

瓜藤攀檐鮮花輪綻雨后