兒童康復(fù)治療自測試題

兒童康復(fù)治療自測試題一、填空題1、從殘疾預(yù)防的原則來看，預(yù)防殘疾的最主要問題是 。2、運(yùn)動(dòng)療法的理論基礎(chǔ)是 。3、兒童疾病的康復(fù)治療應(yīng)貫徹三早，即4、腦性癱瘓是以 為主的殘疾性疾病。5、在ABC行為功能分析法中，A代表 ，B代表 ，C表 。6根據(jù)癱瘓的部位分腦癱可以分為單癱雙癱偏癱、 、 、 、 7種類型。7、Bobath療法中，刺激本體和體表感受器的手技有 和 手技。8在應(yīng)用行為分析法中采用回合式教育法每個(gè)回合實(shí)施包括指令、 、 、 停頓等5個(gè)基本要素。9療法的基本手技是 和 。10、反射性翻身手技的主誘發(fā)帶為 。、智力低下的分級依據(jù)是 和 。12、孤獨(dú)癥的核心特征之一是 。13、把注意缺陷多動(dòng)障礙的臨床分型分為 、 和混合型三種。1在應(yīng)用行為分析法中采用回合式教育法每個(gè)回合實(shí)施包括指令、 、 、 停頓等5個(gè)基本要素。2療法的基本手技是 和 。3、反射性翻身手技的主誘發(fā)帶為 。4、智力低下的分級依據(jù)是 和 。5、孤獨(dú)癥的核心特征之一是 。6、把注意缺陷多動(dòng)障礙的臨床分型分為 、 和混合型三種。7、從殘疾預(yù)防的原則來看，預(yù)防殘疾的最主要問題是 。8、運(yùn)動(dòng)療法的理論基礎(chǔ)是 。9、兒童疾病的康復(fù)治療應(yīng)貫徹三早，即10、腦性癱瘓是以 為主的殘疾性疾病。11、在ABC行為功能分析法中，A代表 ，B代表 ，C表 。12根據(jù)癱瘓的部位分腦癱可以分為單癱雙癱偏癱、 、 、 、 7種類型。13Bobath療法中，刺激本體和體表感受器的手技有 和 手技。二、單項(xiàng)選擇題1、簡單部分性癲癇與全身發(fā)作性癲癇最大的區(qū)別的是（）A．大腦有無放電 B．身體有無抽動(dòng) C．發(fā)作時(shí)有無意識障礙 D．治療方2、防止傷后出現(xiàn)殘疾是（ ）A．一級預(yù)防 B．二級預(yù)防 C．三級預(yù)防 D．初級預(yù)防32級的幼年類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎患兒進(jìn)行運(yùn)動(dòng)治療（）A、按摩 B、被動(dòng)運(yùn)動(dòng) 、助動(dòng)運(yùn)動(dòng) D、主動(dòng)運(yùn)動(dòng)4、下列哪項(xiàng)不屬于腦癱的診斷主要依據(jù)（ ）A、輔助檢查 、高危因素 、神經(jīng)發(fā)育學(xué)異常 D、臨床表5、腦癱患兒在神經(jīng)系統(tǒng)癥狀檢查中，下列描述正確的是（）A、原始反射該出現(xiàn)時(shí)未出現(xiàn) 姿勢反射是異常的 C、自動(dòng)反應(yīng)消失延D、姿勢反射消失延遲6、患兒表現(xiàn)為以雙下肢為主的雙癱或四肢癱，上、下肢屈曲、內(nèi)收、內(nèi)旋、拇指內(nèi)收、背軀干前屈、拱背坐、尖足、剪刀步態(tài)，為（ ）型腦癱的主要表現(xiàn)。A、痙攣型 B、無法分類型 C、手足徐動(dòng)型 、混合型7、腦癱確診的時(shí)間為（ ）A0－3個(gè)月 、0－6個(gè)月 、3－9個(gè)月 、1歲左8、下列屬于Bobath手技的是（ ）A、叩擊手技 、反射性翻身 、反射性腹爬 D、上田手技9、下列哪項(xiàng)可起到抑制頭部前屈形式的全身屈曲模式（ ）A、肩胛帶前突 B、肩胛帶外旋 C、肩胛帶后退 D、肩胛內(nèi)旋10Bobath療法的促通手技不能進(jìn)行下列哪項(xiàng)反應(yīng)的促通（ ）A、頸矯正反應(yīng) B、上肢保護(hù)性伸展反應(yīng) C、平衡反應(yīng) D、握反應(yīng)、下列哪個(gè)是反射性腹爬的主誘發(fā)帶（ ）A、顏面?zhèn)群箢^部 B、顏面?zhèn)壬现殴莾?nèi)上髁、顏面?zhèn)洒那吧霞珼、后頭肩峰12、下列哪個(gè)是反射性翻身手技的輔助誘發(fā)帶（ A后頭側(cè)肩胛骨下角 B后頭側(cè)橈骨莖突上1cmC后頭側(cè)跟骨外側(cè)緣 D后頭側(cè)肱骨內(nèi)上髁13、關(guān)于作業(yè)療法，描述錯(cuò)誤的是（ ）A、作業(yè)療法可以促進(jìn)情緒、社會性發(fā)育 、可以作為職業(yè)前評價(jià)和訓(xùn)練C、對于偏癱患兒更衣的訓(xùn)練，應(yīng)讓患兒先穿健側(cè) D、作業(yè)課題應(yīng)取得患兒主配合。14、癡愚是指()A、輕度智力低下B、中度智力低下C、重度智力低下D、極重度智力低下15、患兒測得智商為42，請問屬于()智力低下A、輕度 、中度 C、重度D、極重度16、患兒的心理年齡為10歲，請問屬( )智力低下A、輕度 B、中度 、重度 D、極重度17、對于病情較重、能力水平較低的孤獨(dú)癥患兒應(yīng)采用（ ）方式教育訓(xùn)練患兒A、一對一 B、以小組 C、以班級 D、監(jiān)護(hù)18、關(guān)于鏈鎖法描述不正確的是（）A、分為順向鏈鎖環(huán)和逆向鏈鎖法 B、順向鏈鎖法符合患兒的興趣，因更為常用C、應(yīng)配合使用正性強(qiáng)化法 D、根據(jù)患兒的具體能力水平分步驟19、注意缺陷多動(dòng)障礙的診斷條件中，下列哪項(xiàng)描述不正確（ ）A、具備兩類癥狀中6項(xiàng)及以上，疾病必須至少持續(xù)6個(gè)月以上 B兩類癥狀均出現(xiàn)7歲以前C、某些表現(xiàn)存在于學(xué)校、家庭、工作室或診室D、在社交、學(xué)業(yè)或職業(yè)等功能上有臨床缺損的明顯證據(jù)20能狀態(tài)為（）A1級 B、2級 C、3級 D4級1、患兒的心理年齡為10歲，請問屬( )智力低下A、輕度 B、中度 、重度 D、極重度2、對于病情較重、能力水平較低的孤獨(dú)癥患兒應(yīng)采用（ ）方式教育訓(xùn)練患兒A、一對一 B、以小組 C、以班級 D、監(jiān)護(hù)3、關(guān)于鏈鎖法描述不正確的是（）A、分為順向鏈鎖環(huán)和逆向鏈鎖法 B、順向鏈鎖法符合患兒的興趣，因更為常用C、應(yīng)配合使用正性強(qiáng)化法 D、根據(jù)患兒的具體能力水平分步驟4、在注意缺陷多動(dòng)障礙的診斷條件中，下列哪項(xiàng)描述不正確（ ）A、具備兩類癥狀中6項(xiàng)及以上，疾病必須至少持續(xù)6個(gè)月以上 B兩類癥狀均出現(xiàn)7歲以前C、某些表現(xiàn)存在于學(xué)校、家庭、工作室或診室D、在社交、學(xué)業(yè)或職業(yè)等功能上有臨床缺損的明顯證據(jù)5、患有幼年類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的患兒，目前生活能自理，但不能進(jìn)行職業(yè)和非職業(yè)活動(dòng)，其功能狀態(tài)為（）A1級 B、2級 C、3級 D4級6、下列哪個(gè)是反射性腹爬的主誘發(fā)帶（）A、顏面?zhèn)群箢^部B、顏面?zhèn)壬现殴莾?nèi)上髁C、顏面?zhèn)洒那吧霞珼、后頭側(cè)肩峰7、下列哪個(gè)是反射性翻身手技的輔助誘發(fā)帶（A后頭側(cè)肩胛骨下角B1cmC后頭側(cè)跟骨外側(cè)緣D后頭側(cè)肱骨內(nèi)上髁8、關(guān)于作業(yè)療法，描述錯(cuò)誤的是（）A、作業(yè)療法可以促進(jìn)情緒、社會性發(fā)育 、可以作為職業(yè)前評價(jià)和訓(xùn)練C、對于偏癱患兒更衣的訓(xùn)練，應(yīng)讓患兒先穿健側(cè) D、作業(yè)課題應(yīng)取得患兒主配合。9、癡愚是( )A、輕度智力低下 B、中度智力低下 C、重度智力低下 D、極重度智力低10、患兒測得智商為42，請問屬( )智力低下A、輕度 、中度 C、重度 D、極重度、患兒表現(xiàn)為以雙下肢為主的雙癱或四肢癱，上、下肢屈曲、內(nèi)收、內(nèi)旋、拇指內(nèi)收、背軀干前屈、拱背坐、尖足、剪刀步態(tài)，為（ ）型腦癱的主要表現(xiàn)。A、痙攣型 B、無法分類型 C、手足徐動(dòng)型 、混合型12、腦癱確診的時(shí)間為（ ）A0－3個(gè)月 、0－6個(gè)月 、3－9個(gè)月 、1歲左13、下列屬于Bobath手技的是（ ）A、叩擊手技 、反射性翻身 、反射性腹爬 D、上田手技14、下列哪項(xiàng)可起到抑制頭部前屈形式的全身屈曲模式（ ）A、肩胛帶前突 B、肩胛帶外旋 C、肩胛帶后退 D、肩胛內(nèi)旋15Bobath療法的促通手技不能進(jìn)行下列哪項(xiàng)反應(yīng)的促通（ ）A、頸矯正反應(yīng) B、上肢保護(hù)性伸展反應(yīng) C、平衡反應(yīng) D、握反應(yīng)16、簡單部分性癲癇與全身發(fā)作性癲癇最大的區(qū)別的是（）A．大腦有無放電 B．身體有無抽動(dòng) C．發(fā)作時(shí)有無意識障礙 D．治療方17、防止傷后出現(xiàn)殘疾是（ ）A．一級預(yù)防 B．二級預(yù)防 C．三級預(yù)防 D．初級預(yù)防18、對肢體肌力為2級的幼年類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎患兒進(jìn)行運(yùn)動(dòng)治療，增加和保持肌力最好采用（）A、按摩 B、被動(dòng)運(yùn)動(dòng) 、助動(dòng)運(yùn)動(dòng) D、主動(dòng)運(yùn)19、下列哪項(xiàng)不屬于腦癱的診斷主要依據(jù)（ ）A、輔助檢查 、高危因素 、神經(jīng)發(fā)育學(xué)異常 D、臨床表2、腦癱患兒在神經(jīng)系統(tǒng)癥狀檢查中，下列描述正確的是（）A、原始反射該出現(xiàn)時(shí)未出現(xiàn) 姿勢反射是異常的 C、自動(dòng)反應(yīng)消失延D、姿勢反射消失延遲1、能起到刺激本體和體表感應(yīng)器的手技為（）A、抑制手技 B、促通手技 C、壓迫手技 D、誘導(dǎo)手技E、都不正確2、腦癱的治療應(yīng)以（ ）為核心A、運(yùn)動(dòng)治療 、作業(yè)治療 C、言語治療 D、藥物治療E、綜合治療3、下列屬于Bobath手技的是（ ）A、叩擊手技 、反射性翻身 、反射性腹爬 D、上田手技E、誘導(dǎo)手技4、下列哪個(gè)是反射性腹爬的輔助誘發(fā)帶（ ）A、后頭側(cè)下頜部 B、后頭側(cè)上肢橈骨莖突上1cm C、后頭側(cè)跟骨外側(cè)D、后頭側(cè)后頭部 E、后頭側(cè)股骨內(nèi)上髁5、患兒肌張力變化對刺激敏感、表情奇特、擠眉弄眼、頸不穩(wěn)定為（）型腦癱的主要臨床表現(xiàn)。A、痙攣型 B、共濟(jì)失調(diào)型 、手足徐動(dòng)型 D、震顫型 、強(qiáng)直型6、患兒肌張力低下，有圍巾征，蛙狀體位，對折坐位為（）型腦癱的主要臨床表現(xiàn)A、手足徐動(dòng)型B、馳緩型 、共濟(jì)失調(diào)型 、分類不明型 E、震顫型7、患兒的肌張力偏低，運(yùn)動(dòng)笨拙不協(xié)調(diào)，走路呈醉漢步態(tài)為（）型腦癱的主要表現(xiàn)A、手足徐動(dòng)型B、馳緩型 C、共濟(jì)失調(diào)型 、震顫型 E、分類不明型8、下列哪個(gè)是反射性翻身手技的輔助誘發(fā)帶（ ）A、后頭側(cè)肩胛骨下角 B、后頭側(cè)橈骨莖突上1cm C、后頭側(cè)跟骨外側(cè)緣D、后頭側(cè)肱骨內(nèi)上髁 E、后頭側(cè)肱骨內(nèi)上9、關(guān)于作業(yè)療法，描述錯(cuò)誤的是（ ）A、作業(yè)療法可以促進(jìn)情緒、社會性發(fā)育 B、可以作為職業(yè)前評價(jià)和訓(xùn)練C、對于偏癱患兒更衣的訓(xùn)練，應(yīng)讓患兒先穿健側(cè) D、作業(yè)課題應(yīng)取得患兒主動(dòng)配合E、以上描述均不正確10、下列哪項(xiàng)不是建立爬行的條件（ ）A、兩手支撐的實(shí)現(xiàn) B、四爬位的實(shí)現(xiàn) C、四肢運(yùn)動(dòng)交互模式的完D、軀干回旋運(yùn)動(dòng) E、平衡反應(yīng)的進(jìn)一步完善、下列哪個(gè)是反射性腹爬的主誘發(fā)帶（）A、顏面?zhèn)群箢^部 B、顏面?zhèn)壬现殴莾?nèi)上髁C、顏面?zhèn)洒那吧霞?D、后頭側(cè)肩峰 、顏面?zhèn)热轭^下2橫指12、下列哪項(xiàng)是頭前屈關(guān)鍵點(diǎn)控制所起的作用（）A、抑制屈曲模式 、抑制伸展模式 C、抑制伸展和屈曲模式D、抑制肩胛帶前突 、均不正確13、下列哪項(xiàng)可起到抑制頭部前屈形式的全身屈曲模式（ ）A、肩胛帶前突 、肩胛帶外旋 C、肩胛帶后退 D、肩胛帶內(nèi)旋E、抱球姿勢14、要使痙攣型患兒的軀干后屈可以采用（ ）A、抱球姿勢 B、褥巾 C、仰臥滾筒姿勢 、手口眼足協(xié)調(diào)促通E、俯臥滾筒姿勢15Bobath療法的促通手技可進(jìn)行下列哪項(xiàng)反應(yīng)的促通（）A、置換反應(yīng) B、上肢保護(hù)性伸展反應(yīng) C、支撐反應(yīng) D、抓握反E、擁抱反射三、名詞解釋1、癲癇 2、雙重偏癱 3kanner三聯(lián)征 、正性強(qiáng)化法 、注意缺陷多動(dòng)礙四、簡述題1、簡述幼年類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的診斷2、簡述患兒不會翻身的治療方法3、在為孤獨(dú)癥患兒教育訓(xùn)練中，使用強(qiáng)化物應(yīng)注意些什么？4、簡述特定性運(yùn)動(dòng)發(fā)育技能障礙的臨床表現(xiàn)1、簡述小兒癲癇發(fā)作的臨床類型2、簡述患兒不會爬行的治療方法3、在為孤獨(dú)癥患兒教育訓(xùn)練中，使用強(qiáng)化物應(yīng)注意些什么？4、簡述兒童康復(fù)治療的原則五、案例分析一患兒某某，男性，3歲，至今不能獨(dú)坐、獨(dú)站。200473212500g，有臍帶繞頸，窒息缺氧，剛生下時(shí)不會哭，新生兒黃疸未作治療遷延一月后消退。新生兒期間易驚喜打挺，1歲時(shí)可翻身，2“爸爸”MRI顯示：腦外積液、尖頭畸形、右乳突炎、胼胝體發(fā)育不良，患兒于20077來本康復(fù)活動(dòng)中心進(jìn)行治療。目前患兒見生人哭吵，面部表情欠豐富，膽小易驚，注意力不集中，語言發(fā)育落后，不能有意識說話，雙音節(jié)詞少，哭吵時(shí)不叫爸爸媽媽，有簡單的模仿，日常生活動(dòng)作完成差。在活動(dòng)四肢關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍的大部