學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)作業(yè)

得分《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》平時作業(yè)專業(yè)：層次：□本科□?？茖W(xué)號：姓名：重慶廣播視大學(xué)兩江院【2018秋】第頁共頁學(xué)兒發(fā)心學(xué)業(yè)一選題每題分，共分、學(xué)前兒童心理學(xué)是研究）兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。A、0—8、9歲C、—6歲

B、0—D、0—13歲童心理學(xué)的研究方法包括（實證研究）和（理論研究法）兩大類。A、觀察法調(diào)法C、話法卷法

B、證研究法理論究法D、驗品分析法以時間為標(biāo)準(zhǔn)同時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發(fā)展進(jìn)行研究的方法屬）A、橫向研究C、行研究

B、向研究D、證究、對一組或一個兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過程特點的方法稱B）A、橫向研究C、行研究

B、向研究D、證究、發(fā)展的（A）指個體心理發(fā)展是一封閉的，不斷積累的過程。A、連續(xù)性C、展性

B、段性D、遍、母親產(chǎn)生短暫的不良情緒對胎兒的身體和精神不會造成大的危害A）A、對C、確定

B、對D、此說法二名解（小分，共20分、學(xué)前兒童心理學(xué)第頁共頁、縱向研究、實證研究法、橫向研究、遺傳三簡題每題分，40分、簡述學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)。、簡述個體心理發(fā)展的基本規(guī)律。第頁共頁、應(yīng)當(dāng)如何理解“關(guān)鍵期”的概念？、試述橫向和縱向研究的優(yōu)缺點。第頁共頁四論題每題14分，共28分）、試述學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義。第頁共頁、試述母親對胎兒發(fā)育的影響及如何做好優(yōu)生。第頁共頁學(xué)兒發(fā)心學(xué)業(yè)一不項擇（小分共10分）、美國心理學(xué)家范茨專門(C)的方法究了嬰兒對形狀的辨別和偏好。A、視覺敏度C、覺

B視覺知覺D、覺好、研究表明兒童方位知覺的發(fā)展順序為（A

A、先上下，再前后，后左右B、先前后，再上下，后左C、上下，再左右，后前后D、前，再左右，后前后、幼兒的記憶以（B）為主A、意義識記C、械識記

B無意識記D、意記、具體形象思維的特征是（ABC）A、具體性C、始認(rèn)識事物的屬性

B形象性D、動、學(xué)前兒童口語的發(fā)展主要表現(xiàn)(ABCDE)A、語音C、法

B詞匯D、語達(dá)能力

E、語用技能、微笑是嬰兒的第一個社會性行為（D）A、憤怒C、苦與悲傷

B焦慮與恐懼D、笑二名解（小分，共24分、直覺行動思維第頁共頁、具體形象思維、記憶策略、自傳體記憶、記憶恢復(fù)、自我中心第頁共頁三簡題每題分，50分、簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。、兒童思維發(fā)展的總趨勢是什么？第頁共頁、對于嬰兒來說，身體的和心理的分離會產(chǎn)生什么影響？、簡述兒童產(chǎn)生懼怕的原因。第10頁共頁、簡述兒童情緒調(diào)控與氣質(zhì)類型的關(guān)系？四論題每題分，16分、試述思維發(fā)展對兒童心理發(fā)展的作用。第11頁共頁學(xué)兒發(fā)心學(xué)業(yè)一選題每題1分，6分、安思沃斯發(fā)現(xiàn)兒童有著四種不同的依戀模式（ABCD）A、焦慮—回避型C、慮—反抗型

B安全型D、紊亂、觀察他人的過程有（ABCD）４個組成部分。A、注意C、動復(fù)現(xiàn)、自我中心語言分為三個范疇（ABC）A、重復(fù)C、人或集體的獨白

B保持D、化動機(jī)B獨白D、言語、柯爾伯格將兒童道德發(fā)展階段分（）A、前道德階段C、律道德階段、人們把兒童早期畫的人叫做（C）A、大頭人C、蚪人

B道德階段D、律德階段B童話人D、條、心理學(xué)家Parten據(jù)學(xué)前兒童在游戲中的社會性參與程度將游戲分為（ABCD）A、獨自游戲C、合游戲二名解（小分，共18分、自我中心語言

B平行游戲D、作戲第12頁共頁、同伴關(guān)系、親社會行為、依戀、移情、角色游戲三、簡答題（每小題5分共35分、—6兒童語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨?第13頁共頁、簡述兒童親社會行為的影響因素。、教師對兒童同伴關(guān)系發(fā)展的影響是什、玩具及電視對兒童發(fā)展有何影?第14頁共頁、簡述他律道德階段兒童的特點。、兒童在音樂世界扮演的角?、兒童評價一幅畫的標(biāo)準(zhǔn)是什?第15頁共頁四、論述題（每小題7分共21分、試述早期依戀對后期行為的影響。、試述同伴關(guān)系對兒童發(fā)展的作用。、試述游戲活動中兒童的心理特點。第16頁共頁五、案例分析題（每小題10分共20分、琳琳有一雙美麗的大眼睛，楚楚動人，但是個性內(nèi)向，各方面能力都很弱。一次班里開展“好朋友”主題活動，琳琳的“朋友樹”上掛著許多好朋友的名字，老師問琳琳，你的好朋友是誰琳琳說是明明，可明明卻說不琳的好朋友”琳琳又說嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又說不是琳琳的好朋友”……琳琳一連說了幾個小朋友的名字，小朋友都否定了。請你運用兒童心理發(fā)展的有關(guān)理論對上述案列進(jìn)行分析。第17頁共頁、每天睡覺前，倩倩必須把一條粉紅色的毯子放在枕頭邊，她總是把臉貼在小毯子才愿意入睡。如果哪天小毯子被媽媽洗了還沒有干，倩倩就哭鬧著不愿意睡覺。就這樣持續(xù)了好長一段時間現(xiàn)在她連上幼兒園也要帶著她的小毯子。為此，倩倩的媽媽有些迷惑不解，女兒為什么睡覺時就要盯著常的一條小毯子呢？請你運用兒童心理發(fā)展的有關(guān)理論對上述案列進(jìn)行分析。第18頁共頁學(xué)兒發(fā)心學(xué)業(yè)一不項擇（小分共10分）、嬰兒三種不同的典型氣質(zhì)類型是（ABC）A、容易撫育型C、動緩慢型

B撫育困難型、撫育快樂型、學(xué)前兒童性格特征表現(xiàn)為（ABCDE）A、好動C、問

B好奇、好模仿

E、好沖動、自我評價能力的發(fā)展是（D）發(fā)展的重要標(biāo)志。A、自我概念C、我欣賞

B自我辨別、自我意識、最發(fā)展區(qū)理論是由（C）提出的。A、皮亞杰C、果斯基

B華生、斯金納D）為兒童在成熟之前處于學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)A、華生C、杜拉二名解（小分，共20分、性格：

B弗洛伊德、格賽爾、性別穩(wěn)定性：、性別認(rèn)同：、觀察學(xué)習(xí)：第19頁共頁、最近發(fā)展區(qū)：三簡題每題分，分、兒童自我評價的特點？、消極強化與懲罰有什么不同？、研究兒童氣質(zhì)有什么意義？第20頁共頁、簡述個體性別角色發(fā)展的階段。、格塞爾學(xué)派提出哪些教育的忠告？四論題每題分，分第21頁共頁、皮亞杰理論在兒童教育實際中有什么價值。、今天學(xué)習(xí)格塞爾的成熟勢力學(xué)說有什么現(xiàn)實意義。第22頁共頁五案分題每題12分共24分、強對媽媽提出了一個要求，讓獨自在洗衣機(jī)中洗自己的一雙襪子，并且要把手伸到洗衣機(jī)去操作，他說大人都是這樣做的，他也要這樣做。媽媽告訴他小孩子是不可以去弄洗衣機(jī)的，樣很危險的。強強不愿意聽，偏要去弄，媽媽只得拔掉了洗衣機(jī)的電源插頭。強強折騰了半天，這邊扳摸摸，那邊敲敲打打，發(fā)現(xiàn)洗衣機(jī)沒能轉(zhuǎn)動起來，于是他大怒了，哭鬧著己來請你運用兒童心理發(fā)展的有關(guān)理論對上述案列