【推薦】科學(xué)活動教案十篇

第25頁共25頁【推薦】科學(xué)活動教案十篇科學(xué)活動教案篇1一、預(yù)設(shè)目的〔一〕自然智能1、感受秋天落葉的美妙景象。2、喜歡親近大自然?！捕痴掀渌悄苌眢w運動智能：在操場上玩游戲。二、活動資1、活動材料：戶外已經(jīng)有了很多落葉，裝落葉的大塑料袋。三、例如活動1、帶著寶寶到戶外有落葉的地方，邊念兒歌邊鼓勵寶寶觀察并感受樹葉飄落的到處都是的景象。師：秋風(fēng)吹，樹葉飄，紅葉黃葉往下掉。一片一片拾起來，和我一起做游戲。2、可運用優(yōu)美和生動的語言激發(fā)寶寶對大自然的熱愛，加深寶寶對秋天到處都是落葉的美妙景象的感受。3、鼓勵寶寶用動作或語言表達(dá)對美妙景象的感受，如學(xué)學(xué)小樹葉飄。4、給每位寶寶一個小筐，并帶著寶寶找樹葉、撿到的樹葉放近筐里。5、可請配班老師協(xié)助分組進(jìn)展活動，注意觀察寶寶的行動，保證寶寶在老師的視線內(nèi)，注意寶寶的平安。6、引導(dǎo)并鼓勵寶寶在撿樹葉的過程中注意觀察樹葉的顏色、形狀等。7、鼓勵寶寶用自己的方式表達(dá)樹葉的喜歡，如摸一摸樹葉。8、鼓勵寶寶將小筐里的樹葉到進(jìn)旁邊的大筐，根據(jù)寶寶的活動量適時調(diào)整活動時間，請配班老師協(xié)助將大筐帶回去。師：我們把樹葉寶寶都送到大樹媽媽身邊去吧！大樹媽媽快樂極了，謝謝小朋友把她的寶寶送回家。四、活動指導(dǎo)策略：〔一〕重點、難點重點：感受秋天落葉的美妙景象。難點：喜歡親近大自然?！踩郴顒有问剑赫勗?、戶外理論。四、活動觀察與評價各關(guān)鍵才能表現(xiàn)突出表現(xiàn)較好表現(xiàn)一般備注語言才能感受才能科學(xué)活動教案篇2活動目的１、激發(fā)幼兒對“彈性”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。２、通過探究有彈性的物體，初步認(rèn)識物體的彈性，并理解彈性在消費、生活中的應(yīng)用。３、嘗試改變物體的彈性，體驗科學(xué)探究的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1、豐富幼兒的生活經(jīng)歷?！?〕老師、家長、幼兒共同搜集假設(shè)干有彈性的物體，如彈簧及帶彈簧的物品〔彈簧秤、拉力器等〕、松緊帶、橡皮球、海綿等，投放在科學(xué)區(qū)中，供幼兒自由活動時操作。〔2〕搜集有關(guān)物體彈性的圖畫或文字資料。2、記錄紙、筆、展示板等?；顒舆^程１、幼兒自由探究，感知物體的彈性?！?〕認(rèn)識材料?！靶∨笥?，桌子上有老師給你們準(zhǔn)備的許多東西，快看看都有些什么？”〔引導(dǎo)幼兒一一說出桌子上的材料〕〔2〕自由探究彈性物體，并進(jìn)展記錄?！罢埿∨笥褌兌紒硗嫱孢@些東西，看看會有什么發(fā)現(xiàn)？請把你的發(fā)現(xiàn)用你喜歡的方式記下來，可以畫，也可以用文字表示。”〔3〕幼兒將自己的記錄紙張貼在展示板上。２、分享交流，理解物體的彈性特征?！?〕個別幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)與記錄。“誰來介紹一下你發(fā)現(xiàn)了什么？”〔老師有針對性地請記錄具有代表性的幼兒到前面來介紹〕在這個過程中，老師在幼兒介紹的根底上進(jìn)展匯總記錄，將幼兒的發(fā)現(xiàn)及時記在大記錄表中?！?〕討論幼兒的發(fā)現(xiàn)，理解物體有彈性?！靶∨笥褌兊陌l(fā)現(xiàn)我們都記了下來。大家仔細(xì)看看，從結(jié)果里你發(fā)現(xiàn)了什么？”請幼兒充分討論，自由發(fā)表自己的想法。〔3〕小結(jié)彈性經(jīng)歷，提升所有幼兒經(jīng)歷。3、擴(kuò)展幼兒經(jīng)歷，理解彈性與人們消費、生活的關(guān)系?！坝袕椥缘臇|西在我們生活中可以用來干什么？它有什么好處？”引導(dǎo)幼兒聯(lián)絡(luò)實際，回憶生活中彈性的作用，給我們的消費與生活帶來的方便等。4、發(fā)散幼兒思維，將幼兒彈性經(jīng)歷提升?！皬椥杂羞@么多好處,假如讓你來當(dāng)設(shè)計師，你想用彈性的東西做些什么?讓我們的生活更舒適更方便？”5、嘗試將鐵絲變成彈性物體，引發(fā)新經(jīng)歷?！?〕觀察鐵絲，提出挑戰(zhàn)?！拌F絲有沒有彈性？我們能不能把它變得有彈性？大家一起來試試?！庇變鹤杂商骄??！?〕小結(jié)：鐵絲彎了幾圈后就有彈性了。彈簧就是這么做成的?；顒友由旖M織幼兒用彈簧、松緊帶、海綿等進(jìn)展一些小制作。科學(xué)活動教案篇3領(lǐng)域科學(xué)活動類型數(shù)學(xué)活動內(nèi)容藏蘑菇活動目的1、在游戲中理解方向上、下、左、右。2、可以正確根據(jù)箭頭指向，找到相應(yīng)的位置活動過程一、引起興趣1、出示箭頭提問：這是什么？〔箭頭〕箭頭有什么用？〔指明方向〕我的箭頭指向哪邊？〔上面、下面〕如今呢？〔老師的右邊，就是向朋友的左邊〕下面請你舉起你的左手，老師給每給下朋友貼一下貼紙，請你貼到自己的手臂上。2、游戲“上下左右”幼兒根據(jù)老師的箭頭做“上下左右”的游戲上〔立正抬頭〕下〔蹲下、低頭〕左〔伸出左臂〕右〔伸出右臂〕速度從慢到快二、游戲猜猜我買了什么水果1、出示“水果”老師說幼兒猜提出：你看到了什么？〔水果、各種顏色的格子〕下面我要請小朋友來猜一下我買了什么水果。幼兒根據(jù)上下左右的箭頭所表示的顏色，找到相應(yīng)的水果2、幼兒說幼兒猜請個別幼兒說上下左右的箭頭所表示的顏色，然給下面的小朋友猜他找買了什么水果。三、小蝸牛爬呀爬讓幼兒結(jié)合各種箭頭指示方向，給小蝸牛找家個別幼兒上來操作四、幼兒“藏蘑菇”幼兒練習(xí)，老師個別指導(dǎo)教學(xué)反思藏蘑菇這個教學(xué)活動，主要是讓孩子們以自身為中心，認(rèn)識上下左右。在整個活動中，老師通過游戲，動手操作等方式，讓孩子們在觀察箭頭所指示的方向進(jìn)展操作。從孩子們的表現(xiàn)來看總體還是不錯的，孩子們能積極發(fā)言，表達(dá)自己的想法。由于是家長開放活動，老師盡量讓每個孩子有發(fā)言的時機(jī)，但畢竟受到時間的限制，還有問題的多少的緣故，根本每個孩子都有一次的發(fā)言時機(jī)。在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中有的孩子不能一下子猜出我所要買的“水果”，這其中，我中途缺了一個環(huán)節(jié)——讓孩子們先說說這個水果的上下左右分別是什么顏色，有這樣一個緩沖，可能孩子們掌握的會更好些。在作業(yè)的情況來看，大都數(shù)孩子能根據(jù)箭頭進(jìn)展挪動蘑菇。有的孩子居然一個一個蘑菇畫下來，完畢的位置還是正確的，無論怎樣，他還是理解題意的。整個作業(yè)情況非常的好，可見孩子們對這個教學(xué)活動，還是掌握了，到達(dá)老師所預(yù)期的效果?？茖W(xué)活動教案篇4活動目的：1、初步理解動物間存在的互相制約、互相依存的關(guān)系。2、通過活動、知識經(jīng)歷的積累和經(jīng)歷共享，理解動物間朋友和敵人關(guān)系的兩兩對應(yīng)關(guān)系。3、形成初步的生態(tài)保護(hù)意識，萌發(fā)探究自然的興趣。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、開展幼兒的觀察力、想象力。活動準(zhǔn)備：1、在父母的幫助下提早尋找動物的朋友和天敵的圖片、資料。2、學(xué)唱歌曲《我愛我的小動物》。3、實物投影儀一臺。活動過程：一、歌曲《我愛我的小動物》。鼓勵幼兒創(chuàng)編小動物，再創(chuàng)編大動物。二、由貓和老鼠，引導(dǎo)幼兒討論動物間的敵對關(guān)系。1、你知道老鼠最怕誰？為什么？它們是好朋友還是敵人？2、羊和狼是好朋友還是敵人呢？為什么？3、你還知道哪些動物和哪些動物是敵人？老師鼓勵幼兒大膽講述。4、把搜集的圖片放在投影儀上供大家欣賞。如：蛇和青蛙、壁虎和蚊子、獅子和斑馬等等。三、向?qū)~和鯊魚，引導(dǎo)幼兒討論動物間的朋友關(guān)系。1、動物有的是敵人，有的就是好朋友，如向?qū)~和鯊魚就是一隊好朋友，因為鯊魚的眼睛不好，向?qū)~就可以為鯊魚指路，還能吃到鯊魚剩下的食物。2、你還知道哪些動物和哪些動物是朋友？四、幫助幼兒形成初步的生態(tài)環(huán)保意識。動物吃別的動物，或被別的動物吃掉，是大自然的規(guī)律，假如一種動物太多，一種動物消失，都會給大自然帶來影響。所以，我們要保護(hù)各種各樣的動物，使自然平衡。活動反思：初步培養(yǎng)幼兒對動物的熱愛的情感，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，通過圖片的展示激發(fā)了幼兒的興趣。但在后來的教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題，課堂的秩序，氣氛都沒有得到有效的控制，下次活動過程要進(jìn)一步的改良和完善。并且大班的孩子更多地喜歡說，不可以耐心地去傾聽。當(dāng)然在這種活動中，幼兒的興趣點還是很多的，它們更過地想去認(rèn)識與理解動物?？茖W(xué)活動教案篇5活動目的：1、通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。2、探究科學(xué)有序地合理安排不同物體的空間。重點：通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。難點：探究科學(xué)有序地合理安排不同物體的空間?；顒訙?zhǔn)備：假設(shè)干個：〔盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶子〕、記錄表?；顒舆^程：一、導(dǎo)入老師：鄭老師，昨天容許你們要給你們帶來好玩的玩具。瞧：看看是什么玩具呢？好，我們?nèi)缃褚险n，我們先把它收起來吧！老師：噢，剛剛我們的箱子是蓋得緊緊的，而如今蓋不緊了，為什么呢？〔幼兒說一說〕老師：好，你們每個人都有自己的方法。為理解決這個問題，老師請你們做一個實驗。二、觀察實驗用品，說說乒乓球、玻璃球和沙子有什么不同？1、老師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀？”“誰愿意來說一說，乒乓球、玻璃球和沙子有什么不一樣呢？”2、老師小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的，圓圓的，而沙子又細(xì)又小，當(dāng)我們把沙子抓起來時，沙子會從我們的指縫里流下來。三、幼兒探究、嘗試把沙子、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里。1、老師：“今天老師要請小朋友們，把這三個杯子里的乒乓球、玻璃球和沙子都裝到這一個玻璃瓶里，還要把蓋子蓋緊，小朋友，你會裝嗎？好，那我們?nèi)缃耖_場實驗吧，看看哪位小朋友最愛動腦筋，能把它們都裝進(jìn)去！”2、老師說明記錄表的使用，并讓孩子們自己選出記錄人，指導(dǎo)幼兒記錄實驗結(jié)果，同時讓孩子注意操作規(guī)那么：a、要把一種材料放完，再放第二種材料，而且要把它們都放完哦。b、操作時我們要輕拿輕放，不要把沙子撒到外面。四、說一說我的發(fā)現(xiàn)。1、老師：“有的小朋友已經(jīng)裝完了，請你拿著記錄表坐到前面來?！薄皼]有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來，我們一起來看一看?！?、老師：“誰愿意來說一說，你是怎么裝的？你成功了嗎？”〔記錄表板書〕五、引導(dǎo)幼兒把瓶子里的材料放回各自的杯子里，再進(jìn)一步探究成功的裝瓶方法。六、交流和討論實驗結(jié)果。老師提問：這一次你們都成功了嗎？討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝沙子的方法比擬容易成功呢？”七、引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會合理安排物體的空間。老師：“先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們再放上沙子，這樣沙子又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進(jìn)去?！卑恕⑼卣褂變簩ξ矬w間間隙的理解，引導(dǎo)幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎？為什么？老師：“小朋友我們一起來見證，成功了嗎？〔成功〕為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和沙子，還能裝上這一小杯水呢？”〔因為水把更小的縫也給填上了〕老師：好了，今天的實驗做完了，你們還記得老師之前帶來的那箱玩具為什么拿出來后又裝不進(jìn)去呢？小朋友想到了嗎？〔應(yīng)該是先放大的到中的，最后放小的玩具〕九、完畢活動：科學(xué)活動教案篇6活動目的：1、初步學(xué)慣用各種感官感知橘子的形狀、味道等特點。2、樂意參與活動，學(xué)習(xí)在老師的鼓勵下嘗試剝橘子。3、初步理解橘子皮和肉的作用。活動準(zhǔn)備：1、桔子〔總數(shù)與幼兒人數(shù)一樣〕2、教學(xué)掛圖活動過程：一、引導(dǎo)幼兒區(qū)角的“桔子樹”，激發(fā)幼兒活動興趣。1、老師：這是什么？樹上有什么？小結(jié)：這棵是橘子樹，上面結(jié)滿了黃黃的果子呢。老師：我們一起把樹上的桔子摘下來，看看是什么水果？2、老師帶著幼兒一邊唱歌一邊摘桔子。小結(jié)：原來是黃黃的橘子呀。二、引導(dǎo)幼兒用聞、摸等方法觀察桔子的外表形狀特征。老師出示桔子：我們摘下來的是什么水果？老師：它是什么形狀的？老師：像什么？是什么顏色的？老師：上面有什么？老師：摸上去感覺怎么樣？老師：聞一聞，什么味？三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剝桔子，觀察、品味桔肉。1、引導(dǎo)幼兒自己剝桔子。老師：想吃桔子怎么辦？怎么辦？2、老師示范從上往下一片片地剝開桔皮，并鼓勵幼兒大膽嘗試。老師：我們要從中間用我們的手指先剝開一點點，然后一片片的剝到底部。3、引導(dǎo)幼兒觀察、品味桔肉。老師：哇！桔肉露出來了。老師：它是什么樣的？上面有什么？白白的須須能吃嗎？老師：橘子肉軟軟的、一片一片的。鼓勵幼兒連桔肉上的桔絡(luò)一起吃，并說說桔肉的味道。老師：我們吃橘子的時候我們可以把上面的梗假設(shè)一起吃哦，那個是可以吃的。四、幼兒品味橘子。老師：如今老師要把這些好吃的橘子送給小朋友們吃了。老師給小朋友人手一個橘子。老師：如今小朋友可以品味我們的橘子啦，小朋友要自己用手漸漸的剝哦。幼兒吃了橘子后請幼兒說說橘子的味道。老師：小朋友們橘子好吃嗎，是什么味道呀。引導(dǎo)幼兒答復(fù)五、引導(dǎo)幼兒理解桔皮、桔肉的作用。1、老師介紹桔皮和桔肉的作用。老師：桔皮可以用來做陳皮、泡桔皮茶，桔肉可以榨桔子汁、做桔子醬。2、遷移幼兒生活經(jīng)歷，鼓勵幼兒說說自己吃的含桔子成份的東西。老師：你還吃過什么食物帶有桔子味道？效果分析^p科學(xué)活動教案篇7活動目的：1、通過操作，感知土豆在清水和鹽水中的不同。2、樂于探究，喜歡玩科學(xué)小游戲?；顒訙?zhǔn)備：土豆拼盤、鹽、調(diào)羹、泡沫板、木頭玩具等?；顒舆^程：1、欣賞土豆拼盤，視頻理解土豆的一般特征〔1〕欣賞土豆拼盤，說說像什么？〔2〕猜猜這些美麗的圖畫是用什么做成的？〔3〕觀看PPT，說說土豆的一般特征。2、觀察土豆在清水中的沉浮現(xiàn)象〔1〕提出問題：土豆娃娃想游泳，猜猜它在水里會怎樣？〔用站和蹲的動作表示沉和浮〕〔2〕幼兒第一次操作，感受土豆的沉浮。〔3〕第二次操作,借助輔助材料讓土豆娃娃浮起來。老師：你能讓土豆娃娃浮在水面上嗎？請你們?nèi)ピ囋嚢桑?、老師“變魔術(shù)”老師：老師要變個魔術(shù)讓土豆娃娃自己浮起來呢！加上“魔粉”攪一攪，土豆娃娃浮起來！〔邀請小朋友一起念“咒語”〕老師：這個“魔粉”到底是什么呀？我也為大家準(zhǔn)備了許多“魔粉”，請你仔細(xì)看一看，摸一摸，再嘗一嘗，猜猜“魔粉”到底是什么？4、再次操作老師：是不是加了鹽土豆娃娃就會浮起來呢？請你去試試吧！老師：為什么有的土豆娃娃浮了起來，有的土豆娃娃還是沉在水底呢？5、操作驗證活動延伸：你們真棒，都獲得了成功。那在水中參加糖、奶粉等其他東西土豆娃娃會浮起來嗎？我們下次再來試試吧！科學(xué)活動教案篇8活動目的：1、感知狗的外形特征。2、初步理解狗有很多種品種，能為人們做不同的事。活動準(zhǔn)備：教育掛圖《領(lǐng)域活動·科學(xué)·淘氣的小狗》《領(lǐng)域活動·科學(xué)·哈巴狗》《領(lǐng)域活動·科學(xué)·狼狗》《領(lǐng)域活動·科學(xué)·斑點狗》《領(lǐng)域活動·科學(xué)·沙皮狗》幼兒活動操作材料《科學(xué)·小狗拼圖》；活動前請家長在日常生活中帶幼兒觀察各種不同的狗。活動過程：1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察掛圖上小狗的形態(tài)。〔1〕引導(dǎo)幼兒說說：小狗的頭上有什么？身上有什么？有幾條腿？小狗的'叫聲是什么樣的？〔2〕幼兒說的時候，老師指著掛圖，驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)。〔3〕小結(jié)：大家看到的小狗全身都是毛。這條淘氣小狗的頭上有眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。小狗的鼻子可厲害了，比我們?nèi)说谋亲屿`敏多了。小狗的耳朵也很厲害，很小的聲音，我們聽不到，小狗能聽到。但小狗的眼睛比我們差多了，而且是分不清顏色。小狗有頭、頸、軀體、尾巴和四肢這幾個局部。小狗跑得快，會"汪汪汪"地叫。2、出示掛圖《哈巴狗》《狼狗》《斑點狗》《沙皮狗》，引導(dǎo)幼兒觀察。老師：大家看看這四只狗，它們和剛剛那只淘氣的小狗有什么不同？3、說說狗?！?〕引導(dǎo)幼兒說說還見過哪些狗，有什么特征?！?〕引導(dǎo)幼兒說說狗能幫助人們做什么?！?〕小結(jié)：小狗因為鼻子和耳朵很厲害，而且跑得很快，所以能為人們看家，能幫助警察叔叔抓壞人，還能幫助人們追捕獵物······4、拼小狗。引導(dǎo)幼兒完成操作材料《小狗拼圖》5、組織幼兒評價小結(jié)，完畢活動。活動延伸：請家長幫助幼兒搜集各種狗的圖片或講的趣事。科學(xué)活動教案篇9活動目的：1、結(jié)合詳細(xì)情景，感知、認(rèn)識“上”和“下”的空間方位。2、學(xué)習(xí)運用方位詞較完好的描繪樹葉的行蹤?；顒又攸c：認(rèn)識“上”和“下”的空間方位，并運用方位詞進(jìn)展描繪。活動難點：引導(dǎo)幼兒理解上和下是相對而言的，會根據(jù)詳細(xì)事物發(fā)生改變?；顒訙?zhǔn)備：1、《樹葉的旅行》PPT課件。2、幼兒在進(jìn)活動室的路上與大樹打招呼?；顒舆^程：一、認(rèn)識樹葉。1、談話導(dǎo)入，剛剛我們在樹上找到了誰呀?2、PPT1，引出課題。出示樹葉，小朋友一起有禮貌地打招呼。秋天到了，樹葉寶寶被秋風(fēng)一吹，呼――它分開樹媽媽去旅行啦。什么是旅行?樹葉寶寶到哪里去旅行了呢，我們來看看吧。二、樹葉去旅行。1、出示PPT2，感知、認(rèn)識“上”、“下”方位。你看到了什么?輔助提問：樹葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?我們把樹葉飄到哪里，在干什么，用一句完好的話說出來。2、出示PPT3，進(jìn)一步認(rèn)識“上”、“下”方位。樹葉又旅行到了哪里?跟風(fēng)車是怎么玩的?請你象剛剛一樣用一句話說清楚，先說樹葉飄到哪里，再說跟風(fēng)車怎么玩。3、出示PPT4，穩(wěn)固對“上”、“下”方位的認(rèn)識。樹葉還會飄到哪里，干什么呢?請小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說一說，然后告訴大家。幼兒討論后再學(xué)習(xí)運用句式完好講述，要求幼兒說清楚方位。4、出示PPT5，理解“上”和“下”是相對而言的。最后，樹葉飄到了哪里?它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?咦!怎么一會兒是上面，一會兒又變成下面了呢?師幼小結(jié)：樹葉和小草在一起，樹葉在上面，小草在下面;樹葉和滑梯在一起，樹葉在下面，滑梯在上面。5、出示PPT6，師幼共同小結(jié)前面四幅圖。我們一起把樹葉到哪里去旅行了說一說，要說清楚樹葉在什么東西的什么地方，是怎么玩的。6、出示PPT7，學(xué)慣用方位詞“上”和“下”描繪樹葉的行蹤。樹葉還到好多地方去旅行了，我們來看一看，等一下先和旁邊的小朋友一起說一說。師幼共同看PPT說說樹葉的旅行。三、游戲：我和樹葉去旅行。假如你是小樹葉，你想飄到哪里?去做什么呢?來，小樹葉飄起來了，飄呀飄呀，飄到書本上，想和寶寶一起看圖書……(幼兒學(xué)樹葉飄出活動室，鼓勵“樹葉”尋找適宜的場景……上面……下面旅行。)設(shè)計意圖：談話直接導(dǎo)入活動，帶著幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也為活動的開展做好鋪墊。讓幼兒帶著問題有目的的觀察PPT。引導(dǎo)幼兒觀看課件1，仔細(xì)地閱讀畫面，開放式的提問，引導(dǎo)幼兒大膽表述看到的內(nèi)容，初步認(rèn)識上下的位置關(guān)系，學(xué)習(xí)運用方位詞較完好描繪樹葉的行蹤。幼兒學(xué)慣用剛剛的句式完好講述。引導(dǎo)幼兒自主觀察，交流討論，運用已學(xué)的知識經(jīng)歷，對小樹葉的行蹤進(jìn)展描繪。引導(dǎo)幼兒理解上和下是相對而言的，會根據(jù)詳細(xì)事物發(fā)生改變。結(jié)合課件對前面局部進(jìn)展梳理、小結(jié)，學(xué)慣用較完好的語言進(jìn)展講述。增加難度，引導(dǎo)幼兒共同講述六幅圖的內(nèi)容。采用游戲的形式，把自己想象成為一片樹葉，結(jié)合詳細(xì)情景，感知上下方位，并積極主動地講述?？茖W(xué)活動教案篇10教學(xué)目的：1、能仔細(xì)觀察周圍環(huán)境以及身體上的各種"洞"，并且初步理解一些洞的用途。2、通過親身的操作和同伴之間的討論，對"洞"有好奇感。教