五年級上冊科學教案－14 傳熱比賽｜冀教版

傳熱比賽【教學目標】科學概念1．不同材料制成的物體，導熱性能是不一樣的。2．能分辨熱的良導體和不良導體。過程與方法1．進行不同材料物體熱傳導性能的比較實驗2．分析熱的良導體與熱的不良導體在生活中的運用。3．通過學習學會收集實驗材料的方法。情感、態(tài)度、價值觀1．發(fā)展對探究的濃厚興趣。2．意識到實驗方法的選擇和改進會對實驗數(shù)據(jù)的準確性產(chǎn)生影響?！窘虒W重難點】重點：通過設(shè)計試驗方案并進行實驗來證明熱在物體中的傳導和不同物體傳導性能有差異。即熱的良導體和熱的不良導體。難點：進行不同材料物體熱傳導性能的比較實驗【教學過程】活動1【導入】【生活體驗導入主題】說說鐵鍋有哪些材料的物體組成，為什么要這樣設(shè)計，你有什么想知道得？鐵鍋的鍋體是由鐵制成的，而手柄是木頭或塑料制成的。這樣做是因為木頭或塑料不容易傳熱吧，不會燙手。而鐵傳熱比較快，我想用實驗檢測一下這三種材料誰傳熱能力強一些。活動2【活動】【互動探究掌握特征】比賽一難度等級★★★☆☆大家都想知道金屬、木頭、塑料傳熱能力，那我們就開始一個比賽，看看誰導熱快，好嗎？金屬、木頭、塑料的導熱比賽你們能不能自己設(shè)計一個傳熱比賽的實驗方案，比一比哪種試驗材料的傳熱速度快。（在實驗前先預測一下那種材料的傳熱快，那種慢。然后請大家設(shè)計實驗方案并且通過你們的實驗來進一步驗證你們的預測是否正確。實驗時注意安全、分工合作、做好記錄）2．小組討論自己的實驗方案，各組間交流，選出最佳方案。3．分組實驗，教師巡視指導。（做+看+記錄+想+大約定）4．匯報實驗情況。（靜+聽+小約定）實驗單二：材質(zhì)金屬勺木頭勺塑料勺誰比較熱些我的發(fā)現(xiàn)5．小結(jié)：不同材料的傳熱的快慢不相同，金屬材料的傳熱較快，塑料、木頭等材料傳熱較慢。像實驗中的金屬那樣，傳熱能力好的物體叫做熱的良導體。塑料、木頭等傳熱能力弱的物體叫做熱的不良導體。6．能不能舉例說說生活中都有哪些金屬：如：銅、鐵、鋁等。（引出下面的比賽）。比賽二難度等級★★★★★銅條、鋁條與鐵條的導熱比賽1．這些金屬，它們傳遞熱的速度是否相同呢？（想+說）2．根據(jù)材料設(shè)計實驗方法，自主研究。（想+說）（鼓勵學生根據(jù)生活經(jīng)驗做出推測，并設(shè)計方案。教師可以幫助學生認識到需要控制的因素，還要強調(diào)如何做到安全地實驗。對于這個導熱比賽的實驗活動，要給予較多時間，讓學生們根據(jù)實際條件自主研究。提示：要想辦法讓傳熱快慢看得見。例如用火柴、蠟燭圈和凡士林作為指示材料，有條件也可以用溫變紙。）學生實驗活動。（注意安全、分工合作、細心觀察、做好記錄）金屬名稱火柴掉落時間第一根火柴第二根火柴第三根火柴第四根火柴鐵條鋁條銅條結(jié)論4．匯報交流：同樣都是金屬，但它們的導熱速度也是不同的。實驗中還有什么新的發(fā)現(xiàn)？遇到了哪些困難，是怎樣解決的？活動3【活動】【暢談收獲拓展延伸】比賽三（想+討論+說+小約定）難度等級★★★★☆1．說說本節(jié)課的收獲（知識技能、過程方法、情感態(tài)度和價值觀）。2．鐵鍋哪些設(shè)計運用了今天所學的知識？3．你能不能用今天的知識，設(shè)計一個保溫懷呢？【板書設(shè)計】傳熱比賽