小班玩具大家一起玩教案

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作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是我整理的小班玩具大家一起玩教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班玩具大家一起玩教案1

活動(dòng)目標(biāo)

理解共享的概念。

體驗(yàn)與同伴共享玩具的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：《好朋友一起共享》動(dòng)畫(huà)視頻；“大家一起玩〞組圖；背景音樂(lè)。

材料準(zhǔn)備：每個(gè)小朋友從家中帶一樣喜歡的玩具。

活動(dòng)過(guò)程

播放動(dòng)畫(huà)視頻《好朋友一起共享—1》，勉勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的看法，導(dǎo)入主題。

老鼠皮皮和企鵝娜娜為什么爭(zhēng)吵呢？（搶積木）

只剩下一塊積木了，假如你遇到了這種狀況，你會(huì)怎么辦？

播放動(dòng)畫(huà)視頻《好朋友一起共享—2、3》，引導(dǎo)幼兒了解共享的概念，感知共享的開(kāi)心。

1、播放動(dòng)畫(huà)視頻《好朋友一起共享—2》，引導(dǎo)幼兒了解什么是共享。

美美老師看到皮皮和娜娜在搶積木，說(shuō)了什么？（好朋友要一起共享?。?/p>

你知道什么是共享嗎？

皮皮和娜娜后來(lái)是怎么做的？

小結(jié)：共享就是樂(lè)意把自己喜歡的東西，分給好朋友，和好朋友一起玩。

2、播放動(dòng)畫(huà)視頻《好朋友一起共享—3》，引導(dǎo)幼兒感知共享的開(kāi)心。

幼兒園里的其他小朋友和好朋友共享了什么？

他們和好朋友共享后，心情怎樣？

小結(jié)：和好朋友一起玩一個(gè)皮球、用一盒蠟筆、撐一把傘、唱一首歌。和好朋友一起共享，真開(kāi)心呀。

出示組圖“大家一起玩〞，引導(dǎo)幼兒了解更多和好朋友共享玩具的方法。

除了一起玩，還有哪些和好朋友共享玩具的好方法呢？

小結(jié)：除了和好朋友一起玩玩具外，輪番玩玩具、交換玩玩具，這些都是共享的好方法。

播放歡快的背景音樂(lè)，組織幼兒共享帶來(lái)的玩具，體驗(yàn)共享的樂(lè)趣。

今天每個(gè)小朋友都從家里帶來(lái)了自己的玩具，大家想玩嗎？

請(qǐng)拿出你的玩具和班上的好朋友一起共享，一起玩吧！

小班玩具大家一起玩教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)踐和探討，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪番玩的方法。

2、初步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

3、使幼兒感受高興的活動(dòng)情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小汽車(chē)，各種希奇的玩具、圖書(shū)分成五組

活動(dòng)過(guò)程：

一、出現(xiàn)小汽車(chē)，設(shè)問(wèn)：

1、這是什么？你們想玩嗎？（請(qǐng)兩名要玩的幼兒上來(lái)）

2、有兩個(gè)小朋友要玩小騎車(chē)，可現(xiàn)在只有一輛車(chē)，怎么辦呢？幼兒探討，教師可適時(shí)地引導(dǎo)，大家得出：一個(gè)先玩，一個(gè)后玩，一個(gè)一個(gè)地玩，就是輪番玩，學(xué)習(xí)詞：輪番。

3、請(qǐng)兩名幼兒輪番玩小騎車(chē)。知道相互謙讓?zhuān)寣?duì)方先玩。

4、還有誰(shuí)想玩請(qǐng)三名幼兒來(lái)玩，問(wèn)：他們應(yīng)當(dāng)怎么玩呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一個(gè)一個(gè)地輪番玩，穩(wěn)定幼兒對(duì)“輪番〞的理解。

二、小結(jié)：我們一起活動(dòng)的時(shí)候，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個(gè)人玩，但人多的時(shí)候，就要輪番玩。還有的玩具一個(gè)人玩不起來(lái)，就要幾個(gè)人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚(yú)也可以幾個(gè)人一起玩。玩時(shí)要注意不影響不阻礙別人。

三、分組活動(dòng)：

1、老師給小朋友帶來(lái)了大量好玩的玩具，有的可以大家一起來(lái)玩，有的是一個(gè)一個(gè)人玩的，看看小朋友會(huì)不會(huì)想方法，和別人商榷，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容：

第一組：立體新圖書(shū)（三本）

其次組：玩具小汽車(chē)（三輛）

第三組：望遠(yuǎn)鏡、萬(wàn)花筒（各一）

第四組：電動(dòng)釣魚(yú)（六人玩）

第五組：小鋼琴、小揚(yáng)琴（各一人）

2、幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，老師觀測(cè)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商榷玩的方法。

3、活動(dòng)終止后談?wù)勛约旱幕顒?dòng)狀況。

小班玩具大家一起玩教案3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

新《綱要》把讓孩子學(xué)習(xí)共享明確列入社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容中。從小培養(yǎng)幼兒的共享觀念和共享行為，幫助孩子們學(xué)會(huì)共享，可以健全幼兒人格，促進(jìn)幼兒間良好人際關(guān)系的和諧發(fā)展。但是在帶小班的孩子玩玩具的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的孩子不喜歡和別人好好一起玩，喜歡獨(dú)占玩具，總是和別的小朋友鬧得不高興，不懂得共享，為了讓小孩子們知道共享，能和其他小朋友一起好好的玩玩具，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓小朋友們懂得不獨(dú)占玩具，樂(lè)意將自己喜歡的玩具與大家共享，體驗(yàn)交換玩具玩的開(kāi)心。

2、初步養(yǎng)成按要求擺放和整理玩具的習(xí)慣。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互協(xié)同。

5、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒初步體驗(yàn)共享的開(kāi)心。

難點(diǎn)：體會(huì)自己一個(gè)人在家玩和大家一起玩的不同感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、老師準(zhǔn)備一些好玩的玩具。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)同把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

活動(dòng)過(guò)程

(一)陳述故事

1、大意：小寶的爸爸給小寶買(mǎi)了一輛美麗的玩具小汽車(chē)，車(chē)上還有燈，一開(kāi)起來(lái)，燈一閃一閃的，還能唱歌，小寶可喜歡了，他走到那里就把玩具小汽車(chē)帶到哪里，他的鄰居小朋友明明看見(jiàn)了，說(shuō)：“小寶，咱們一起玩好不好?〞小寶說(shuō)：“我有小汽車(chē)才不和你玩。〞玲玲看見(jiàn)了，說(shuō)：“小寶，咱們一起玩好不好?〞小寶說(shuō)：“我有小汽車(chē)才不和你玩。〞說(shuō)完就抱著小汽車(chē)跑開(kāi)了，可是他一個(gè)人玩，逐漸的就覺(jué)得小汽車(chē)越來(lái)越?jīng)]有意思了。一天，他看見(jiàn)明明和玲玲在拍小皮球，就抱來(lái)了小汽車(chē)，和明明玲玲一起玩了起來(lái)，玩得可開(kāi)心了。

2、問(wèn)題

1)小寶剛開(kāi)始是怎么做的?

2)小寶后來(lái)又是怎么做的?

3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開(kāi)心?

3、小結(jié)“好孩子有玩具大家玩〞

(二)教師將玩具帶到幼兒園，告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具，它樂(lè)意和大家做朋友，請(qǐng)小朋友們也來(lái)玩。

(三)勉勵(lì)幼兒將自己帶來(lái)的家里面的玩具拿出來(lái)和大家一起玩。

(四)和幼兒共同布置玩具角，布置時(shí)，請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具及玩法。

(五)一起玩

1)介紹自己的玩具名稱(chēng)和玩法

2)讓每個(gè)幼兒都有機(jī)遇去玩具角玩。

3)觀測(cè)幼兒是否只玩自己帶來(lái)的玩具，如何玩的?

(六)小結(jié)，自然終止。

“今天我們玩得真開(kāi)心呀，原來(lái)大家一起玩可以比自己一個(gè)人玩更開(kāi)心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，還可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們可以和大家一起共享玩。〞

活動(dòng)延伸：

1、每月定出一天為“玩具共享日〞，請(qǐng)幼兒從家里拿來(lái)玩具和小朋友一起共享玩。

2、從共享玩具延伸到別的東西的共享，在日常生活中，隨機(jī)教育，促進(jìn)他們情感的交流，漸漸加強(qiáng)幼兒共享意識(shí)。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)，我貫徹生活教育和正面教育的原則。

1、本次活動(dòng)中，我摒棄了傳統(tǒng)社會(huì)性活動(dòng)說(shuō)教的舊觀念，用一種很自然的形式，以幼兒為主體，遵循由里及外的原則，首先幫助幼兒認(rèn)清，自己擁有什么，自己可以使用什么。別人擁有什么，別人可以使用什么。然后老師做為一種中介，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用一種既能表達(dá)自己的需要，又能讓對(duì)方接受的方式(共享、交換)，去滿(mǎn)足需要，去提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，先享受，再共享，這是人的本能，更是社會(huì)性教育在這方面的基本點(diǎn)。

2、對(duì)于活動(dòng)中的突發(fā)事件的處理上。

(1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具〞的現(xiàn)象，我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?〞“那你可以問(wèn)問(wèn)他愿不樂(lè)意借你玩呀?〞等這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)征求同伴的意愿。

(2)在共享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不樂(lè)意共享的狀況，我能適時(shí)引導(dǎo)，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?〞“假如你想玩別人的玩具，別人不樂(lè)意借給你，你是不是也會(huì)感到很憂(yōu)傷呢?〞……等問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)情感換位來(lái)體會(huì)，感受自己和別人的心理，逐漸地，這些孩子也樂(lè)意和別人共享了，開(kāi)心開(kāi)心的神情流露于臉上。

社會(huì)性的教育需要一個(gè)過(guò)程，我們也將通過(guò)在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動(dòng)不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)，不斷提升和發(fā)展。

小班玩具大家一起玩教案4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我發(fā)現(xiàn)我班個(gè)別孩子不樂(lè)意和別的小朋友一起共享玩具，都是“以自我為中心〞有的甚至獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不允許別人碰一下自己的玩具，有的孩子甚至自己的玩具不樂(lè)意拿出來(lái)和大家的'放在一起，寧愿把玩具放在自己的口袋中。拿著玩具到一邊玩，就簡(jiǎn)單表現(xiàn)出了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，我屢屢提醒，都沒(méi)有達(dá)成目的，我想孩子的這一特點(diǎn)可能和家庭有關(guān)系，現(xiàn)在每家就一個(gè)孩子，家長(zhǎng)都視為掌上明珠，寵著、慣著、依著，要什么給什么，所以對(duì)孩子的教育就產(chǎn)生了很大的偏差，為此我設(shè)計(jì)了《玩具一起玩》這一游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)與他人共享的良好習(xí)慣，希望對(duì)幼兒的教育能有所提高。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)與他人共享的習(xí)慣。

2、提高幼兒的集體觀念。

3、懂得遵守游戲規(guī)矩，感受加入集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的開(kāi)心，愿意與同伴一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、體驗(yàn)大家一起玩玩具的開(kāi)心。

2、懂得玩別人的玩具。

3、要先征得別人的同意。

4、能與同伴友好地一起玩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒自帶一件玩具。

2、兒歌《找朋友》

3、大皮球、木棒若干

4、幼兒日常游戲的照片若干

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：

1、導(dǎo)入：律動(dòng)《拍拍手》。

(1)師出示幼兒游戲照片，(2)引起幼兒興趣。

小朋友們，細(xì)心觀測(cè)照片上都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁茨?

(3)哪些小朋友表現(xiàn)得好?為什么?

二、基本部分：

2、玩一玩:

(1)讓幼兒拿出自己帶來(lái)的玩具。

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己玩具的特點(diǎn)和為什么喜歡玩具。

(3)師組織幼兒小組活動(dòng)，(4)交換玩玩具，(5)體驗(yàn)一起玩玩具的開(kāi)心。

(6)師觀測(cè)幼兒游戲狀況，(7)并給予指(8)導(dǎo)。

(9)提問(wèn)：你喜歡自己玩還是喜歡和大家一起玩?為什么?對(duì)表現(xiàn)好的幼兒教師給予表?yè)P(yáng)。

三、終止部分：

游戲:《趕小豬》

激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒集體的觀念。

活動(dòng)延伸：小朋友們，你們今天表現(xiàn)的真棒，能主動(dòng)的和小朋友交換玩具，還懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意;能與同伴友好地一起玩，最終以?xún)焊琛墩遗笥选方K止。

教學(xué)反思

在活動(dòng)一開(kāi)始我出示了孩子們平日游戲的照片來(lái)引起幼兒的興趣，通過(guò)讓幼兒觀測(cè)、操作以及親自去摸索和小朋友一同共享玩具的開(kāi)心，能更好地培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和集體觀念性。

在家長(zhǎng)協(xié)同上，孩子對(duì)幼兒園活動(dòng)的情緒、態(tài)度，與家長(zhǎng)有密切關(guān)系，我們平日里積極地與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)同、勉勵(lì)孩子帶玩具來(lái)園，與同伴共享自己愛(ài)好的東西。使孩子們?cè)谟螒蛑懈兄c同伴共享玩具是一件開(kāi)心的事情。

小班玩具大家一起玩教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

愿意同小伙伴一起玩玩具或交換玩玩具，初步體驗(yàn)共享的開(kāi)心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己的玩具名稱(chēng)和玩法。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒從家里帶來(lái)一個(gè)自己最喜歡的玩具，

活動(dòng)過(guò)程：

（一）在豐富多彩的玩具情境中，請(qǐng)幼兒自由玩玩具，教師觀測(cè)幼兒相互之間的交流狀況。“小朋友們，我知道你們都從家里帶來(lái)了自己最喜歡的玩具，想不想玩一玩呀？〞“那你們就去玩一玩吧！〞教師觀測(cè)了解幼兒活動(dòng)狀況。（個(gè)別幼兒出現(xiàn)了爭(zhēng)搶玩具現(xiàn)象。）

（二）利用問(wèn)題情境，集中交談：“方才你們玩得開(kāi)心嗎？〞

2、“你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你方才玩了什么？〞（幼兒介紹玩具）

3、“你們的玩具真好玩。有電動(dòng)坦克、有遙控飛機(jī)、還有母雞下蛋……嗚哇！這么多好玩的，老師看了都很想玩。〞

4、“咦！××，你為什么不開(kāi)心呢？〞

（幼1：由于××?xí)屛业耐婢?。?/p>

（師：××，你為什么要搶他的玩具呢？）

（幼2：由于我很想玩他的玩具……所以……）

（師：可是這樣搶玩具，××很不開(kāi)心呀。大家來(lái)幫忙想個(gè)好方法！假如想玩別人的玩具應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？）

（幼兒討論開(kāi)了，都說(shuō)要先問(wèn)他愿不樂(lè)意。教師借機(jī)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)商榷的語(yǔ)言，如：“你的玩具可以借我玩一會(huì)嗎？〞“我可以和你一起玩嗎？〞等等。）

5、師模范示范：“××，你樂(lè)意借我玩一下嗎？〞（樂(lè)意。）（“感謝你！〞）

教師在幼兒面前演示玩

“這么好玩的玩具你們想不想玩呀？〞（幼兒紛紛舉手表示想玩。）

6、“有這么多的小朋友想玩，可是玩具只有一個(gè)，怎么辦呢？〞

（幼兒1：可以一起玩。）

（幼兒2：可以一人玩一會(huì)兒。）

（幼兒3：你玩一會(huì)兒，再給我玩一會(huì)兒，輪番玩。）

（幼兒4：也可以交換著玩。）

7、小結(jié)：大家都想到了這么多共享的好方法，可以一起玩，可以交換玩、還可以輪番玩。知道了想玩別人的玩具，要先征得別人同意，并要有禮貌地說(shuō)“感謝〞，還要愛(ài)護(hù)別人的玩具，輕拿輕放。

（三）幼兒帶著新的經(jīng)驗(yàn)投入到情境中，體驗(yàn)和小朋友們共享玩具的開(kāi)心。

我們一起來(lái)共享玩具，看看能不能玩到更多玩具、玩得更開(kāi)心？老師還會(huì)給會(huì)共享的小朋友貼上笑臉娃娃！

（四）小結(jié)，自然終止。

“今天我們玩得真開(kāi)心呀，原來(lái)大家一起玩可以比自己一個(gè)人玩更開(kāi)心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，還可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們可以和大家一起共享玩。〞

小班玩具大家一起玩教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得玩完玩具要放回原處，會(huì)整理玩具。

2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

4、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

懂得玩完玩具要放回原處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一個(gè)會(huì)“哭、笑〞的布娃娃，各種玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景表演：

布娃娃哭了。老師帶領(lǐng)幼兒游戲，配班教師使布娃娃發(fā)出哭聲。

1、教師帶領(lǐng)幼兒尋覓哭聲從哪里來(lái)，尋覓到正在哭的布娃娃。

2、找到娃娃后，拍一拍，玩一玩，抱抱布娃娃，問(wèn)：“布娃娃，為什么哭?〞

3、幼兒推測(cè)布娃娃哭得原因，知道是小朋友玩了，沒(méi)有把他送回家。

4、請(qǐng)幼兒將娃娃送回家，使其發(fā)出笑聲，說(shuō)一說(shuō)：“娃娃為什么笑了?〞使幼兒懂得玩完玩具要送玩具回家。

二、游戲：

“誰(shuí)走錯(cuò)了〞(請(qǐng)幼兒閉上眼睛)。

1、將部分玩具拿出玩具柜，調(diào)換或散放各處。

2、請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛說(shuō)一說(shuō)，哪些玩具放錯(cuò)了地方，請(qǐng)個(gè)別幼兒送玩具回家。

三、談?wù)摗?/p>

在玩完了玩具，或者是活動(dòng)完了的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

活動(dòng)反思：

為了培養(yǎng)幼兒有一個(gè)良好的“玩完玩具要整理〞的好習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，幼兒通過(guò)布娃娃的哭和笑，很簡(jiǎn)單的理解了不整理玩具的習(xí)慣不好，通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道了玩完玩具或者是活動(dòng)終止后應(yīng)當(dāng)整理整理好。教師在日常的生活中要及時(shí)地提醒幼兒培養(yǎng)這一好習(xí)慣?；顒?dòng)開(kāi)始，教師利用一個(gè)娃娃的哭聲，一下子抓住了幼兒注意力，使幼兒很快的投入活動(dòng)中。然后通過(guò)教師一步一步地引導(dǎo)，使幼兒逐漸明白了，布娃娃的哭是我們的不良習(xí)慣引起的，大大調(diào)動(dòng)了幼兒游戲的心理，為幼兒主動(dòng)地參與活動(dòng)奠定了一定的良好基礎(chǔ)。其次環(huán)節(jié)的游戲形式和我們本次國(guó)培訓(xùn)活動(dòng)中《我是媽媽的小幫手》有一致的效果。最終的探討使幼兒明白了玩完玩具要放回原處。整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極，能夠主動(dòng)的參與活動(dòng)。不足之處是，最終的探討不夠深刻，不夠具體，希望在以后的活動(dòng)中能夠注意這一點(diǎn)。

小班玩具大家一起玩教案7

活動(dòng)名稱(chēng)：

會(huì)發(fā)出聲音的玩具

目的：

1、通過(guò)幼兒自主摸索，了解玩具發(fā)聲的各種方法。

2、初步激發(fā)幼兒對(duì)摸索活動(dòng)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒觀測(cè)能力及動(dòng)手操作能力。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

準(zhǔn)備：

各種玩具

設(shè)計(jì)思路：

“二期課改〞的教育理念告訴我們，孩子的“興趣〞和“需要〞是幼兒生成活動(dòng)的契機(jī)。教師要注意觀測(cè)幼兒的日常生活，了解他們近期的興趣點(diǎn)以及已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，從而生成新的主題活動(dòng)。幼兒的年齡特點(diǎn)就是對(duì)身邊的事物特別感興趣，近期我班幼兒對(duì)于聲音十分敏感，針對(duì)他們這一需求，故生成了“聲音〞這一主題活動(dòng)，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。在“各種各樣的聲音〞這一活動(dòng)中，幼兒發(fā)現(xiàn)玩具也會(huì)發(fā)出聲