小學五年級上冊品德 期中考試質量分析

鎮(zhèn)2018---2019學年度上學期品德與社期末考試質分析本次試題，滿分為50分，值30分鐘該試題由填空、選擇、判斷、列舉、案例分析實與認知六大部分組成型穎學生現(xiàn)實生活為出發(fā)點出題題度不大，側重對學生是否能將課本知識應用到生活中的考查時也充分考查了學生感悟生活察生活了社會的能力以品習慣的好與否試中還處處滲透著對學生情感、態(tài)度與價值觀的考查。對今后的教學有很強的指導性意義。一、試卷數(shù)據(jù)分析總人數(shù)人

最高分46.5

最低分20

平均分33.528

優(yōu)秀率0．453

及格率0.846

三率0.545二、卷面分析1、本套試題內容豐富，充分體了新課改精神，注重學生的全面發(fā)展，特別是良好品德和行為的養(yǎng)成。題目注重了對基礎知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力目所占比例搭配比較合理題比較簡單使不同程度的學生都充分體現(xiàn)了自我及參與社會的實踐能力考察學生對家鄉(xiāng)的了解別學生日常行為的規(guī)范小立生的環(huán)保觀念等分示了本套試卷的人文性及社會參與性。2、本試卷知識點能緊緊圍繞新標準出題，既全面又有側重。試題既重視了對學生知識技能的考查也重了對學生習過程與學習方法的考查學生情感態(tài)價的考查滲透在整個試題中。3試題內容能為學生提供靈活多樣的活動方式現(xiàn)了各單元的主要內容計合理。注重了培養(yǎng)學生運用課本知識理解生活的能力了學生生活習慣與品德的養(yǎng)成方式以及對生活事件是非判斷的能力突學生的現(xiàn)實生活重視品德的培養(yǎng)基本每個單元都有涉及。4、試題實而活，難易度適中，易到難，既能面向全體學生，又能區(qū)分“優(yōu)中差”兼顧“學困生變試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學生喜聞樂見的生活常識為考查內容試題的考查不拘泥于課本知識是通過生活故事去反映所學知識離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應用課本知識了學生生活常識的指導，有利于學生今后的生活注重了地方性特征。三、得失分分析本套試題由于教師在教學過程中注重引導學生從生活入手學生學習品德的興趣，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，所以學生完成較好。下面具體分析如下：

第一大題填空題7分5個題。學生的失分率達9這5個題在平時的復習中都涉及到了，所以大部分學生掌握的比較好，但也有少部分學生因為平時功夫沒下到位，也有失分現(xiàn)象學的失分主要中在第3題世衛(wèi)生組織把每年的5月31日定為（在平時的學及復習也涉及到了，但有的同學因為對知識點的掌握不精確，寫成“無煙日者空不寫，導致失分。這就要求老師在日常的教學中要培養(yǎng)學生認真全面的掌握知識，不要忽略了對小知識點的掌握。第二大題是判斷題（分共個小，總體來說比較簡單。這幾個小題可分為兩類一是學生行為準則方面的另一類是考查學生生活常識及日常行為品德的生失分率為2%.大多數(shù)學生能夠針對況靈活認真的做出判斷由于極少部分學生在平時的學習中對知識點的把握有點混淆生對知識掌握的不夠精準例“人不可以無恥”是孟子說的，題目寫的是孔子，部分學生石基不清楚，導致這題有部分判斷成錯誤的，失分可惜。其他都是對學生品德常識的考查，學生都能掌握。第三題是選擇（分簡學生的失分率為2%.據(jù)學生答案中反映的問題分析，部分學生審題不認真，例如第小題題目為“下列說法不正確的是（學生看成了“正確的是致分。所以要求學生在平時養(yǎng)成認真審題的習慣。第四大題連線題分失率為℅要考查學生對書本知識點的掌握情況?？疾煺n文中的人物所對應的事例要學生稍微認真的熟知課本就不會連錯但部分學生還是把田世國和董奉的事例連反致選錯這要求學生要對課本非常的熟悉老師也要更加嚴格的要求。第五大題為我來支招分率為10%何分好名聲和愛虛榮？”這題書本上有答案學生如果背下來就很好地解答果實在沒有背下來如學生結合生活實際活從日常生活中辨別出些是愛虛榮的行為于平時的教學中也經常引導學生去留心觀察并辨別日常行為，所以部分學生能夠答出幾個觀點。第六大題是生活實踐12分兩小題與父母發(fā)生愛的碰撞后，怎樣做才算是積極正確的？”這一題比較靈活要能自圓其說就行但學生的語言組織能力稍差達不夠通暢，也有錯別字語言，組織太簡單，語言不夠通順，答題也不夠全面，因而失分。部分同學都扣到1至2分要老師在平時的教學中要鍛煉學生答題的全面靈活及語言的組織能力失去了不該失的分這還要歸責于教師指導不細也歸咎于教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好一資料的收集還沒有很全面使學生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。第七題《襄州我的家分共4個題?？疾炝藢W生對自己所處地區(qū)的了解與掌握程度能效督促學生了解他們家鄉(xiāng)的地理人文風貌可以增加他們對家鄉(xiāng)的自豪感自己是一名襄州人而自豪但分生因為考察的知識點稍微有點細們有識記導致失

分。如“襄陽縣蘇維埃政府舊址是清朝時）起義”的誕生地。又如學生寫了錯別字而失分，如“七省通衢”的“衢”部分學生不會寫導致失分。四、主要成績及存在問題1、總體來看，學生的成績有所步部分學生成績較差。根據(jù)考試情況來試題內容能激發(fā)他們的學習興趣，從多方面培養(yǎng)了學生的各種能力，真實反映了學生的思想品德、社會生活領域和社會實踐能力,而學生測試的積極性較,績較理想有部分學生成績較差。2、根據(jù)學生答案中反映的問題析，大部分學生的知識面比較窄，此外，由于試題與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密學參與實活動不多這樣增加了難度另一個原因學生的語言組織能力較差錯字較多如答中對具體事例的言行評價組織太簡單，語言不夠通順，因而失分較多。五、改進措施1、注重引導學生多收集資料、累學生的知識量、拓知識面。培養(yǎng)他們獨立性和自主性、引導他們學會在實踐中學習、在合作中學習、使其會學。2、教師要在新理念的指導下，僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。3、認真分析本門課程的特點，住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現(xiàn)實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯(lián)系生活。4、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。5、教師在以后教學中，注意引學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。6、精心設計作業(yè)，提高作業(yè)的用性、趣味性。沒