學(xué)情案例分析

學(xué)情案例分析學(xué)情案例分析學(xué)情案例分析學(xué)情案例分析編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)、分析與結(jié)果運(yùn)用----以高一普職融通《化學(xué)》中的“硫酸的制備和性質(zhì)”教學(xué)為案例第一部分前置性作業(yè)設(shè)計(jì)與前置性作業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的定位《化學(xué)》教材采用江蘇教育出版社化學(xué)必修一專題三的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的細(xì)化(揭示其蘊(yùn)含的知識(shí)、技能等)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的細(xì)化知識(shí)工業(yè)硫酸的制備與性質(zhì)1．了解工業(yè)硫酸生產(chǎn)的主要設(shè)備，能夠說出每個(gè)設(shè)備中發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)2．理解工業(yè)制硫酸的原理，并能夠用化學(xué)方程式表示3.了解濃硫酸的吸水性、脫水性4.掌握濃硫酸的氧化性，能夠熟練寫出濃硫酸與銅、碳的化學(xué)反應(yīng)式5.能夠列舉硫酸的一些用途技能1.通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察、分析能力提升2．培養(yǎng)了尊重事實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)3．培養(yǎng)了學(xué)生合作協(xié)助的能力前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)前置性作業(yè)涉及的教學(xué)內(nèi)容硫酸的制備與性質(zhì)前置性作業(yè)的形式預(yù)習(xí)：閱讀教材內(nèi)容，完成相關(guān)內(nèi)容的回答在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，完成相關(guān)習(xí)題前置性作業(yè)樣張第2課時(shí)硫酸的制備和性質(zhì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知道工業(yè)上生產(chǎn)硫酸的基本原理。2．了解濃硫酸的特性和硫酸的應(yīng)用。3．初步了解幾種重要硫酸鹽的用途?！菊n前預(yù)習(xí)】一、硫酸的制備1．古代制硫酸的方法早在1000多年前，我國就已采用加熱膽礬(________)或綠礬(________)的方法制硫酸。2．接觸法制硫酸三步驟三原料三設(shè)備三反應(yīng)原理造氣S或FeS2沸騰爐4FeS2＋11O2eq\o(=,\s\up7(高溫))8SO2＋2Fe2O3接觸氧化O2接觸室2SO2＋O22SO3SO3吸收%濃H2SO4吸收塔SO3＋H2O=H2SO4二、硫酸的性質(zhì)和用途1．物理性質(zhì)純硫酸是無色、黏稠、難揮發(fā)的油狀液體，稀釋時(shí)________大量熱。2．濃硫酸的特性實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論藍(lán)色晶體變成白色粉末濃H2SO4具有____性①蔗糖__________________________________②品紅溶液__________濃硫酸具有______性，且能氧化碳單質(zhì)，本身被還原為________①銅片逐漸__________②銅片表面有______產(chǎn)生；③試管中溶液逐漸______；④品紅溶液__________濃硫酸具有______性（1）吸水性：濃硫酸具有很強(qiáng)的吸水性，可用作________。（2）脫水性：濃硫酸按________，奪取某些有機(jī)物中的______________元素形成________。（3）強(qiáng)氧化性：濃硫酸—eq\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(\o(→,\s\up7(Fe、Al))冷的濃硫酸使鐵、鋁。,\o(→,\s\up7(Cu))。,\o(→,\s\up7(C))。))【同步導(dǎo)練】()1．下列關(guān)于濃硫酸的敘述正確的是A．濃硫酸具有吸水性，因而能使蔗糖碳化B．濃硫酸在常溫下可迅速與銅片反應(yīng)放出二氧化硫氣體C．濃硫酸是一種干燥劑，能干燥氨氣、氫氣等氣體D．濃硫酸在常溫下能夠使鐵、鋁等金屬“鈍化”()2．下列現(xiàn)象與用途和濃硫酸的脫水性有關(guān)的是A．濃硫酸可作氯氣的干燥劑B．濃硫酸加到蔗糖中，蔗糖變黑C．濃硫酸加到膽礬上，藍(lán)色晶體變成白色粉末D．濃硫酸在加熱條件下可與銅等不活潑金屬反應(yīng)()3．在硫酸的工業(yè)制法中，下列生產(chǎn)操作和說明生產(chǎn)操作的主要原因二者都正確的是A．硫鐵礦燃燒前要粉碎，因?yàn)榇髩K硫鐵礦不能燃燒B．從沸騰爐出來的氣體需凈化，因?yàn)闋t氣中的SO2會(huì)與雜質(zhì)反應(yīng)C．SO2氧化成SO3，SO2能全部轉(zhuǎn)化為SO3D．SO3用%的濃H2SO4吸收，目的是防止形成酸霧，以便使SO3吸收完全()4．在硫酸工業(yè)生產(chǎn)中，為了利于SO2的轉(zhuǎn)化且能充分利用熱能采取了中間有熱交換器的接觸室。按此密閉體系中氣體的流向，則在A處流出的氣體為A．SO2B．SO3、O2C．SO2、O2D．SO2()5．接觸法制硫酸的尾氣中含有的大氣污染物是A．H2SB．CO2C．SO36．根據(jù)下列化學(xué)反應(yīng)和事實(shí)，說明反應(yīng)利用了硫酸的什么性質(zhì)，將表示性質(zhì)的選項(xiàng)的字母填在各小題的橫線上。A．不揮發(fā)性B．酸性C．吸水性D．脫水性E．強(qiáng)氧化性F．強(qiáng)酸性（1）濃硫酸可作氣體干燥劑________；（2）蔗糖中加濃H2SO4產(chǎn)生“黑面包”現(xiàn)象_______；（3）2NaCl＋H2SO4(濃)eq\o(=,\s\up7(△))Na2SO4＋2HCl↑____；（4）Zn＋H2SO4(稀)=ZnSO4＋H2↑___；（5）Na2SO3＋H2SO4(稀)=Na2SO4＋SO2↑＋H2O；7．某研究性學(xué)習(xí)小組欲開展一次以化學(xué)為主體的活動(dòng)，確定的課題是“研究濃硫酸與木炭粉在加熱條件下反應(yīng)的產(chǎn)物”。根據(jù)小組成員的推測(cè)，濃硫酸與木炭粉在加熱條件下反應(yīng)的產(chǎn)物可能有CO2、SO2，為了驗(yàn)證推測(cè)，小組討論用以下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：編號(hào)abc裝置（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)可觀察裝置a中A瓶溶液褪色，C瓶溶液不褪色。則A瓶溶液的作用_______________，C瓶溶液的作用______________。（2）裝置b中所加的液體是____________，裝置b可驗(yàn)證的產(chǎn)物是__________。（3）甲、乙兩位同學(xué)分別設(shè)計(jì)了兩套不同的裝置：甲的裝置順序：c、b、a，乙的裝置順序：c、a、b。你認(rèn)為合理的是(填“甲”或“乙”)______第二部分前置性作業(yè)學(xué)生完成情況分析一、完成情況《硫酸的制備與性質(zhì)》導(dǎo)學(xué)案完成情況中存在的問題正確（人）不正確（人）1．古代制硫酸的原料未指出1952．濃硫酸的吸水性實(shí)驗(yàn)結(jié)論未正確寫出2133．濃硫酸脫水性實(shí)驗(yàn)結(jié)論未正確寫出12134.濃硫酸的氧化性實(shí)驗(yàn)結(jié)論未正確寫出1595．濃硫酸相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)式未正確寫出1956．同步導(dǎo)練12047.同步導(dǎo)練21778.同步導(dǎo)練31959.同步導(dǎo)練4111310.同步導(dǎo)練518611.同步導(dǎo)練619512.同步導(dǎo)練71410二、原因分析1．學(xué)生未認(rèn)真進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，只浮于表明文字2．學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)3．學(xué)生的靈活性稍差，不能進(jìn)行正確的知識(shí)遷移三、解決對(duì)策在教學(xué)中結(jié)合“理實(shí)”進(jìn)行教學(xué)結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)例，歸納相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并通過練習(xí)進(jìn)行鞏固。進(jìn)行分組合作，實(shí)現(xiàn)幫傳帶，達(dá)到共同提高。第三部分《硫酸的制備與性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能目標(biāo)①了解工業(yè)硫酸生產(chǎn)的主要設(shè)備，能夠說出每個(gè)設(shè)備中發(fā)生的主要反應(yīng)②理解工業(yè)制硫酸的原理，并能夠用化學(xué)方程式表示③了解濃硫酸的吸水性、脫水性④掌握濃硫酸的氧化性，能夠熟練寫出濃硫酸與銅、炭等反應(yīng)的化學(xué)方程式⑤能夠例舉一些硫酸的用途（2）過程與方法目標(biāo)：通過觀察與思考實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷反應(yīng)的邏輯推理方法情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生具有理論聯(lián)系時(shí)間的學(xué)風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度②通過介紹硫酸在工業(yè)上的地位等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)濃硫酸的強(qiáng)氧化性教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入：先介紹硫酸在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的廣泛運(yùn)用，由硫酸的用途引出硫酸在工業(yè)上的地位及作用回憶生活中接觸過的和硫酸相關(guān)的一些制品引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際多媒體演示接觸法制硫酸的工藝流程觀看多媒體動(dòng)畫演示，知道反應(yīng)的各個(gè)階段及各個(gè)階段所使用的設(shè)備讓學(xué)生對(duì)硫酸的工業(yè)制法有直觀的印象板書一：接觸法制硫酸SO2的制取和凈化接觸氧化SO3的吸收完成接觸氧化和SO3的吸收兩個(gè)階段的化學(xué)反應(yīng)式使學(xué)生對(duì)抽象的化學(xué)原理在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：多媒體展示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：濃硫酸的稀釋分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察、總結(jié)硫酸的物理性質(zhì)指導(dǎo)回憶：稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)酸的五大通性學(xué)生回憶記憶鞏固學(xué)生對(duì)酸性的認(rèn)識(shí)板書：稀硫酸具有酸的通性復(fù)習(xí)鞏固指導(dǎo)分組實(shí)驗(yàn)（多媒體展示）實(shí)驗(yàn)1：向表面皿中加入少量膽礬，再加入約3ml濃硫酸，攪拌，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)2：取2g蔗糖放入大試管中，加入約5ml濃硫酸，迅速攪拌，然后塞上帶玻璃導(dǎo)管的橡膠塞，將玻璃導(dǎo)管的另一端插入盛有品紅溶液的試管中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)探究描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，體會(huì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的差異培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力及觀察能力板書：2、濃硫酸的特性（1）吸水性：吸收濕存水（可用作干燥劑）（2）脫水性：將化合物中H、O兩元素以H2O的形式脫去掌握吸水性和脫水性的本質(zhì)差異幫助學(xué)生理清概念引導(dǎo)學(xué)生思考：在實(shí)驗(yàn)2中濃硫酸除了表現(xiàn)出吸水性和脫水性外，還有沒有其他的性質(zhì)交流討論培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力板書：（3）強(qiáng)氧化性書寫化學(xué)反應(yīng)方程式鍛煉學(xué)生書寫化學(xué)反應(yīng)方程式的能力演示實(shí)驗(yàn)：將一小塊銅片放入試管中，然后加入2ml濃硫酸，共熱，將產(chǎn)生的氣體依次通過品紅溶液和氫氧化鈉溶液觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并描述培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力指導(dǎo)學(xué)生完成上述化學(xué)反應(yīng)方程式，并分析濃硫酸在反應(yīng)中體現(xiàn)了什么性質(zhì)濃硫酸的強(qiáng)氧化性還表現(xiàn)在常溫下使Al、Fe等少數(shù)金屬鈍化寫出化學(xué)反應(yīng)式，總結(jié)產(chǎn)物的組成學(xué)