高考生物二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例和方式

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物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例和方式高考生物二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件

物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例和方式【知識網(wǎng)絡(luò)】【知識網(wǎng)絡(luò)】一、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例1.滲透作用半透膜：可以是生物性的選擇透過性膜，如細(xì)胞膜，也可以是物理性的過濾膜，如玻璃紙濃度差：實(shí)質(zhì)是單位體積溶液中溶質(zhì)分子數(shù)的差，即物質(zhì)的量濃度之差，而不是質(zhì)量分?jǐn)?shù)濃度差一、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例1.滲透作用半透膜：可以是生物性的選【概念辨析】a．區(qū)別：半透膜是無生命的物理性薄膜，物質(zhì)能否通過取決于分子的大小；選擇透過性膜是具有活性的生物膜，載體蛋白的存在決定了其對不同物質(zhì)吸收的選擇性。細(xì)胞死亡或膜載體蛋白失活后，其選擇透過性喪失。b．共性：都允許水分子自由通過，而不允許生物大分子通過。半透膜與選擇透過性膜的比較【概念辨析】a．區(qū)別：半透膜是無生命的物理性薄膜，物質(zhì)能否通【例】如圖1所示的甲、乙、丙三個滲透裝置中，三個漏斗頸的內(nèi)徑相等，漏斗內(nèi)盛有濃度相同的蔗糖溶液，且漏斗內(nèi)液面高度相同，漏斗口均封以半透膜，置于同一個水槽的清水中。三個滲透裝置半透膜的面積和所盛蔗糖溶液的體積如下表所示。圖2中曲線1、2、3表示漏斗液面高度隨時間的變化情況。則曲線1、2、3與甲、乙、丙三個裝置的對應(yīng)關(guān)系應(yīng)是()

裝置編號甲乙丙半透膜面積SS/2S蔗糖溶液體積TT2TA．1—丙；2—甲；3—乙 B．1—乙；2—甲；3—丙C．1—甲；2—乙；3—丙 D．1—丙；2—乙；3—甲A【例】如圖1所示的甲、乙、丙三個滲透裝置中，三個漏斗頸的內(nèi)徑【技法提煉】1．影響滲透作用中液面變化的因素分析半透膜表面積的大小半透膜兩側(cè)的濃度差在濃度B＝C>A，其他條件相同的情況下，半透膜的表面積越大，單位時間內(nèi)進(jìn)出半透膜的水量越多，液面變化越明顯在其他條件相同的情況下，半透膜兩側(cè)的濃度差越大，單位時間內(nèi)進(jìn)出半透膜的水量越多，液面變化越明顯【技法提煉】1．影響滲透作用中液面變化的因素分析半透膜表面積2.判斷半透膜兩側(cè)溶液濃度大小：若滲透平衡后，半透膜兩側(cè)液面仍存在液面差，則半透膜兩側(cè)溶液就存在濃度差，液面差越大，濃度差就越大，且液面高的一側(cè)溶液濃度高。3.明辨滲透作用的“2個”易誤點(diǎn)①水分子的移動方向是雙向移動，但最終結(jié)果是由低濃度溶液流向高濃度溶液的水分子數(shù)較多。②滲透平衡只意味著半透膜兩側(cè)水分子移動達(dá)到平衡狀態(tài)。既不可看作沒有水分子移動，也不可看作兩側(cè)溶液濃度絕對相等。2.判斷半透膜兩側(cè)溶液濃度大?。?.明辨滲透作用的“2個”易2.動植物細(xì)胞的吸水和失水2.動植物細(xì)胞的吸水和失水【例】（2019·成都模擬）將a、b、c三組紅細(xì)胞分別置于不同濃度的氯化鈉溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，浸泡一段時間后其細(xì)胞形態(tài)如圖所示。下列敘述錯誤的是（

）A．圖中所示細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓，a組的比b組的高B．浸泡過程中a組細(xì)胞失水量小于c組細(xì)胞失水量C．若向a組燒杯中加入少量葡萄糖，則其細(xì)胞可能會皺縮后恢復(fù)原狀D．上述實(shí)驗(yàn)中引起細(xì)胞形態(tài)的改變而消耗ATP的數(shù)量比較：c>b>aD【例】（2019·成都模擬）將a、b、c三組紅細(xì)胞分別置于不高考生物二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例和方式【例】(2014課標(biāo)Ⅱ)將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組(每組的細(xì)條數(shù)相等)，取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時間后測量各組花冠細(xì)條的長度，結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則()A．實(shí)驗(yàn)后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高B．浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的C．a(chǎn)組細(xì)胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組D．使細(xì)條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4～0.5mol·L－1之間D【例】(2014課標(biāo)Ⅱ)將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條二、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原1.結(jié)構(gòu)2.原因：二、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原1.結(jié)構(gòu)2.原因：3.步驟：前后自身對照3.步驟：前后自身對照溶質(zhì)類型外界溶液濃度現(xiàn)象實(shí)例溶質(zhì)可被吸收低濃度溶液吸水膨脹KNO3溶液葡萄糖溶液尿素溶液等等濃度溶液隨溶質(zhì)的吸收而吸水膨脹高濃度溶液質(zhì)壁分離后自動復(fù)原，濃度過高會過度失水死亡溶質(zhì)不被吸收低濃度溶液吸水膨脹蔗糖溶液等等濃度溶液不吸水也不失水高濃度溶液質(zhì)壁分離(濃度過高，會失水死亡)對細(xì)胞有毒害作用的溶液細(xì)胞死亡，質(zhì)壁分離及復(fù)原不能發(fā)生醋酸溶液酒精溶液4．不同外界溶液中植物細(xì)胞的變化分析溶質(zhì)類型外界溶液濃度現(xiàn)象實(shí)例溶質(zhì)可被吸收低濃度溶液吸水膨

將成熟植物的細(xì)胞依次浸于蒸餾水（A）、0.5mol/L的尿素溶液（B）和物質(zhì)的量濃度為0.3mol/L的蔗糖溶液（C）中，原生質(zhì)體（即植物細(xì)胞中細(xì)胞壁以內(nèi)的部分）的體積隨時間變化如圖：將成熟植物的細(xì)胞依次浸于蒸餾水（A）、0.5mol【例】下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述，錯誤的是()A．與白色花瓣相比，采用紅色花瓣有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察B．用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，葉綠體的存在會干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察C．用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同D．紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中有色素，有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察原生質(zhì)層與細(xì)胞液有明顯顏色差(色差)，紅色花瓣細(xì)胞的液泡呈紅色,原生質(zhì)層無色；紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡呈紫色，原生質(zhì)層無色；黑藻葉片的葉肉細(xì)胞中液泡呈無色，葉綠體的存在使原生質(zhì)層呈綠色，三種材料的原生質(zhì)層與細(xì)胞液都有利于觀察的顏色差?！纠肯铝嘘P(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述，錯誤的是()原【典例】（2018·榆林二模）以紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞作為觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)的材料，下列有關(guān)說法正確的是（）A．正在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞，其吸水能力逐漸減弱B．正在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞，其紫色區(qū)域逐漸縮小，該區(qū)域顏色逐漸變深C．發(fā)生質(zhì)壁分離后完全復(fù)原的細(xì)胞，其細(xì)胞液濃度最終與外界溶液濃度相同D．該實(shí)驗(yàn)不選擇紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞作材料，是由于該類細(xì)胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離【典例】（2018·榆林二模）以紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞作為三、物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式三、物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式1.同一物質(zhì)的不同運(yùn)輸方法2.明辨物質(zhì)運(yùn)輸?shù)娜齻€“不一定”(1)小分子物質(zhì)的運(yùn)輸方式不一定都是跨膜運(yùn)輸，如神經(jīng)遞質(zhì)的釋放是胞吐作用(2)生物大分子不一定都是以胞吞、胞吐方式運(yùn)輸?shù)模鏡NA和蛋白質(zhì)可通過核孔出入細(xì)胞核。(3)消耗能量的運(yùn)輸方式并不一定就是主動運(yùn)輸，胞吞和胞吐也消耗能量1.同一物質(zhì)的不同運(yùn)輸方法2.明辨物質(zhì)運(yùn)輸?shù)娜齻€“不一定”【例】下列關(guān)于物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的敘述,正確的是(

)A.主動運(yùn)輸、胞吞、胞吐均消耗細(xì)胞產(chǎn)生的ATPB.離子和小分子物質(zhì)的跨膜方式一定是自由擴(kuò)散C.神經(jīng)元釋放乙酰膽堿與漿細(xì)胞釋放抗體的方式不同D.神經(jīng)細(xì)胞靜息電位的維持是K+主動運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)果A解析:主動運(yùn)輸、胞吞、胞吐均消耗能量,而細(xì)胞的直接能源物質(zhì)是ATP;離子和小分子物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式有三種:自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動運(yùn)輸;神經(jīng)元釋放乙酰膽堿與漿細(xì)胞釋放抗體的方式相同,都是胞吐作用;靜息電位是K+外流導(dǎo)致的,物質(zhì)運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散【例】下列關(guān)于物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的敘述,正確的是()A解析“三看法”快速判定物質(zhì)出入細(xì)胞的方式“三看法”快速判定物質(zhì)出入細(xì)胞的方式【例】將某活組織放入適宜的完全營養(yǎng)液中，置于適宜的條件下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中甲、乙兩種離子的濃度保持相等且恒定，定期測定細(xì)胞中兩種離子的含量，得到如圖所示曲線。下列敘述正確的是()A．該組織細(xì)胞吸收甲、乙兩種離子的方式分別是自由擴(kuò)散和主動運(yùn)輸B．該組織細(xì)胞運(yùn)輸離子甲的載體蛋白數(shù)量比運(yùn)輸離子乙的載體蛋白數(shù)量多C．兩種離子均只能從高濃度的一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛鹊囊粋?cè)D．曲線mn段和ab段說明細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的能量不足，抑制了細(xì)胞的吸收B【例】將某活組織放入適宜的完全營養(yǎng)液中，置于適宜的條件下培養(yǎng)課堂練習(xí)1.如圖為滲透作用實(shí)驗(yàn)，開始時如圖1，a代表清水，b、c代表蔗糖溶液(蔗糖不能透過半透膜)，過一段時間后結(jié)果如圖2，漏斗管內(nèi)的液面不再發(fā)生變化，H1、H2表示漏斗管內(nèi)液面與清水的高度差。下列說法錯誤的是()A．圖1中b的濃度大于c的濃度B．圖2中b的濃度等于c的濃度C．圖1a中水分子擴(kuò)散到b的速率大于a中水分子擴(kuò)散到c的速率D．圖2a中水分子擴(kuò)散到b的速率等于b中水分子擴(kuò)散到a的速率課堂練習(xí)1.如圖為滲透作用實(shí)驗(yàn)，開始時如圖1，a代表清2.下列與植物吸水或失水的相關(guān)敘述中,不正確的是(

)A.水分子在根毛細(xì)胞的細(xì)胞液與土壤溶液之間的運(yùn)動是單向的B.可以根據(jù)相鄰細(xì)胞的細(xì)胞液的濃度判斷細(xì)胞間水分流動的總體方向C.蔗糖浸漬冬瓜導(dǎo)致細(xì)胞脫水死亡,蔗糖分子再進(jìn)入細(xì)胞D.發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞一段時間后,某些情況下可以發(fā)生質(zhì)壁分離自動復(fù)原A解析:水分子在根毛細(xì)胞的細(xì)胞液與土壤溶液之間的運(yùn)動是雙向的;根據(jù)滲透作用的原理可知,水分子擴(kuò)散的總體方向是由低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)擴(kuò)散;蔗糖浸漬冬瓜,由于蔗糖溶液濃度過高導(dǎo)致細(xì)胞脫水死亡,細(xì)胞膜失去選擇透過性,蔗糖分子才能再進(jìn)入細(xì)胞;將細(xì)胞放在硝酸鉀或甘油等溶液中,發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞一段時間后,可以發(fā)生質(zhì)壁分離自動復(fù)原。2.下列與植物吸水或失水的相關(guān)敘述中,不正確的是()A3.將若干生理狀況基本相同,長度為4cm的鮮蘿卜條分為四組,分別置于清水(對照組)和濃度相同的三種溶液中(實(shí)驗(yàn)組),尿素溶液、KNO3溶液和蔗糖溶液分別編號為1、2、3組。測量每組蘿卜條的平均長度,結(jié)果如圖。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是(

)A.實(shí)驗(yàn)組中都發(fā)生了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象B.對照組中水分子在前15min進(jìn)入了細(xì)胞,15min之后不再進(jìn)入C.1組中的尿素分子和2組中的K+、NO3—都進(jìn)入了細(xì)胞,但進(jìn)入的方式不同D.3組中,如果一直增大蔗糖溶液濃度,蘿卜條就會一直縮短C3.將若干生理狀況基本相同,長度為4cm的鮮蘿卜條分為四組4.(2018·全國Ⅱ卷,2)下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹?正確的是(

)A.巨噬細(xì)胞攝入病原體的過程屬于協(xié)助擴(kuò)散B.固醇類激素進(jìn)入靶細(xì)胞的過程屬于主動運(yùn)輸C.神經(jīng)細(xì)胞受到刺激時產(chǎn)生的Na+內(nèi)流屬于被動運(yùn)輸D.護(hù)膚品中的甘油進(jìn)入皮膚細(xì)胞的過程屬于主動運(yùn)輸C解析:巨噬細(xì)胞攝入病原體的過程屬于胞吞;固醇類激素如性激素以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入靶細(xì)胞;靜息狀態(tài)時,神經(jīng)細(xì)胞膜外的Na+濃度高于膜內(nèi),受到刺激時產(chǎn)生的Na+內(nèi)流是由通道蛋白協(xié)助的被動運(yùn)輸;護(hù)膚品中的甘油屬于小分子脂溶性物質(zhì),以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入皮膚細(xì)胞。4.(2018·全國Ⅱ卷,2)下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹?正5.離子泵是一種具有ATP水解酶活性的載體蛋白,能利用水解ATP釋放的能量跨膜運(yùn)輸離子。下列敘述正確的是(

)A.離子通過離子泵的跨膜運(yùn)輸屬于協(xié)助擴(kuò)散B.離子通過離子泵的跨膜運(yùn)輸是順著濃度梯度進(jìn)行的C.動物一氧化碳中毒會降低離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率D.加入蛋白質(zhì)變性劑會提高離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率C解析:由題干可知,離子通過離子泵的跨膜運(yùn)輸過程需要載體蛋白和能量,屬于主動運(yùn)輸,因此加入蛋白質(zhì)變性劑會降低離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率;主動運(yùn)輸一般是逆濃度梯度進(jìn)行的;動物一氧化碳中毒后,機(jī)體缺乏氧氣而影響有氧呼吸,進(jìn)而影響能量供應(yīng),降低離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率。5.離子泵是一種具有ATP水解酶活性的載體蛋白,能利用水解A高考生物二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件

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物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例和方式【知識網(wǎng)絡(luò)】【知識網(wǎng)絡(luò)】一、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例1.滲透作用半透膜：可以是生物性的選擇透過性膜，如細(xì)胞膜，也可以是物理性的過濾膜，如玻璃紙濃度差：實(shí)質(zhì)是單位體積溶液中溶質(zhì)分子數(shù)的差，即物質(zhì)的量濃度之差，而不是質(zhì)量分?jǐn)?shù)濃度差一、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例1.滲透作用半透膜：可以是生物性的選【概念辨析】a．區(qū)別：半透膜是無生命的物理性薄膜，物質(zhì)能否通過取決于分子的大小；選擇透過性膜是具有活性的生物膜，載體蛋白的存在決定了其對不同物質(zhì)吸收的選擇性。細(xì)胞死亡或膜載體蛋白失活后，其選擇透過性喪失。b．共性：都允許水分子自由通過，而不允許生物大分子通過。半透膜與選擇透過性膜的比較【概念辨析】a．區(qū)別：半透膜是無生命的物理性薄膜，物質(zhì)能否通【例】如圖1所示的甲、乙、丙三個滲透裝置中，三個漏斗頸的內(nèi)徑相等，漏斗內(nèi)盛有濃度相同的蔗糖溶液，且漏斗內(nèi)液面高度相同，漏斗口均封以半透膜，置于同一個水槽的清水中。三個滲透裝置半透膜的面積和所盛蔗糖溶液的體積如下表所示。圖2中曲線1、2、3表示漏斗液面高度隨時間的變化情況。則曲線1、2、3與甲、乙、丙三個裝置的對應(yīng)關(guān)系應(yīng)是()

裝置編號甲乙丙半透膜面積SS/2S蔗糖溶液體積TT2TA．1—丙；2—甲；3—乙 B．1—乙；2—甲；3—丙C．1—甲；2—乙；3—丙 D．1—丙；2—乙；3—甲A【例】如圖1所示的甲、乙、丙三個滲透裝置中，三個漏斗頸的內(nèi)徑【技法提煉】1．影響滲透作用中液面變化的因素分析半透膜表面積的大小半透膜兩側(cè)的濃度差在濃度B＝C>A，其他條件相同的情況下，半透膜的表面積越大，單位時間內(nèi)進(jìn)出半透膜的水量越多，液面變化越明顯在其他條件相同的情況下，半透膜兩側(cè)的濃度差越大，單位時間內(nèi)進(jìn)出半透膜的水量越多，液面變化越明顯【技法提煉】1．影響滲透作用中液面變化的因素分析半透膜表面積2.判斷半透膜兩側(cè)溶液濃度大小：若滲透平衡后，半透膜兩側(cè)液面仍存在液面差，則半透膜兩側(cè)溶液就存在濃度差，液面差越大，濃度差就越大，且液面高的一側(cè)溶液濃度高。3.明辨滲透作用的“2個”易誤點(diǎn)①水分子的移動方向是雙向移動，但最終結(jié)果是由低濃度溶液流向高濃度溶液的水分子數(shù)較多。②滲透平衡只意味著半透膜兩側(cè)水分子移動達(dá)到平衡狀態(tài)。既不可看作沒有水分子移動，也不可看作兩側(cè)溶液濃度絕對相等。2.判斷半透膜兩側(cè)溶液濃度大小：3.明辨滲透作用的“2個”易2.動植物細(xì)胞的吸水和失水2.動植物細(xì)胞的吸水和失水【例】（2019·成都模擬）將a、b、c三組紅細(xì)胞分別置于不同濃度的氯化鈉溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，浸泡一段時間后其細(xì)胞形態(tài)如圖所示。下列敘述錯誤的是（

）A．圖中所示細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓，a組的比b組的高B．浸泡過程中a組細(xì)胞失水量小于c組細(xì)胞失水量C．若向a組燒杯中加入少量葡萄糖，則其細(xì)胞可能會皺縮后恢復(fù)原狀D．上述實(shí)驗(yàn)中引起細(xì)胞形態(tài)的改變而消耗ATP的數(shù)量比較：c>b>aD【例】（2019·成都模擬）將a、b、c三組紅細(xì)胞分別置于不高考生物二輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例和方式【例】(2014課標(biāo)Ⅱ)將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組(每組的細(xì)條數(shù)相等)，取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時間后測量各組花冠細(xì)條的長度，結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則()A．實(shí)驗(yàn)后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高B．浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的C．a(chǎn)組細(xì)胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組D．使細(xì)條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4～0.5mol·L－1之間D【例】(2014課標(biāo)Ⅱ)將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條二、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原1.結(jié)構(gòu)2.原因：二、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原1.結(jié)構(gòu)2.原因：3.步驟：前后自身對照3.步驟：前后自身對照溶質(zhì)類型外界溶液濃度現(xiàn)象實(shí)例溶質(zhì)可被吸收低濃度溶液吸水膨脹KNO3溶液葡萄糖溶液尿素溶液等等濃度溶液隨溶質(zhì)的吸收而吸水膨脹高濃度溶液質(zhì)壁分離后自動復(fù)原，濃度過高會過度失水死亡溶質(zhì)不被吸收低濃度溶液吸水膨脹蔗糖溶液等等濃度溶液不吸水也不失水高濃度溶液質(zhì)壁分離(濃度過高，會失水死亡)對細(xì)胞有毒害作用的溶液細(xì)胞死亡，質(zhì)壁分離及復(fù)原不能發(fā)生醋酸溶液酒精溶液4．不同外界溶液中植物細(xì)胞的變化分析溶質(zhì)類型外界溶液濃度現(xiàn)象實(shí)例溶質(zhì)可被吸收低濃度溶液吸水膨

將成熟植物的細(xì)胞依次浸于蒸餾水（A）、0.5mol/L的尿素溶液（B）和物質(zhì)的量濃度為0.3mol/L的蔗糖溶液（C）中，原生質(zhì)體（即植物細(xì)胞中細(xì)胞壁以內(nèi)的部分）的體積隨時間變化如圖：將成熟植物的細(xì)胞依次浸于蒸餾水（A）、0.5mol【例】下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述，錯誤的是()A．與白色花瓣相比，采用紅色花瓣有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察B．用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，葉綠體的存在會干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察C．用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同D．紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中有色素，有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察原生質(zhì)層與細(xì)胞液有明顯顏色差(色差)，紅色花瓣細(xì)胞的液泡呈紅色,原生質(zhì)層無色；紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡呈紫色，原生質(zhì)層無色；黑藻葉片的葉肉細(xì)胞中液泡呈無色，葉綠體的存在使原生質(zhì)層呈綠色，三種材料的原生質(zhì)層與細(xì)胞液都有利于觀察的顏色差?！纠肯铝嘘P(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述，錯誤的是()原【典例】（2018·榆林二模）以紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞作為觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)的材料，下列有關(guān)說法正確的是（）A．正在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞，其吸水能力逐漸減弱B．正在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞，其紫色區(qū)域逐漸縮小，該區(qū)域顏色逐漸變深C．發(fā)生質(zhì)壁分離后完全復(fù)原的細(xì)胞，其細(xì)胞液濃度最終與外界溶液濃度相同D．該實(shí)驗(yàn)不選擇紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞作材料，是由于該類細(xì)胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離【典例】（2018·榆林二模）以紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞作為三、物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式三、物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式1.同一物質(zhì)的不同運(yùn)輸方法2.明辨物質(zhì)運(yùn)輸?shù)娜齻€“不一定”(1)小分子物質(zhì)的運(yùn)輸方式不一定都是跨膜運(yùn)輸，如神經(jīng)遞質(zhì)的釋放是胞吐作用(2)生物大分子不一定都是以胞吞、胞吐方式運(yùn)輸?shù)?，如RNA和蛋白質(zhì)可通過核孔出入細(xì)胞核。(3)消耗能量的運(yùn)輸方式并不一定就是主動運(yùn)輸，胞吞和胞吐也消耗能量1.同一物質(zhì)的不同運(yùn)輸方法2.明辨物質(zhì)運(yùn)輸?shù)娜齻€“不一定”【例】下列關(guān)于物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的敘述,正確的是(

)A.主動運(yùn)輸、胞吞、胞吐均消耗細(xì)胞產(chǎn)生的ATPB.離子和小分子物質(zhì)的跨膜方式一定是自由擴(kuò)散C.神經(jīng)元釋放乙酰膽堿與漿細(xì)胞釋放抗體的方式不同D.神經(jīng)細(xì)胞靜息電位的維持是K+主動運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)果A解析:主動運(yùn)輸、胞吞、胞吐均消耗能量,而細(xì)胞的直接能源物質(zhì)是ATP;離子和小分子物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式有三種:自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動運(yùn)輸;神經(jīng)元釋放乙酰膽堿與漿細(xì)胞釋放抗體的方式相同,都是胞吐作用;靜息電位是K+外流導(dǎo)致的,物質(zhì)運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散【例】下列關(guān)于物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的敘述,正確的是()A解析“三看法”快速判定物質(zhì)出入細(xì)胞的方式“三看法”快速判定物質(zhì)出入細(xì)胞的方式【例】將某活組織放入適宜的完全營養(yǎng)液中，置于適宜的條件下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中甲、乙兩種離子的濃度保持相等且恒定，定期測定細(xì)胞中兩種離子的含量，得到如圖所示曲線。下列敘述正確的是()A．該組織細(xì)胞吸收甲、乙兩種離子的方式分別是自由擴(kuò)散和主動運(yùn)輸B．該組織細(xì)胞運(yùn)輸離子甲的載體蛋白數(shù)量比運(yùn)輸離子乙的載體蛋白數(shù)量多C．兩種離子均只能從高濃度的一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛鹊囊粋?cè)D．曲線mn段和ab段說明細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的能量不足，抑制了細(xì)胞的吸收B【例】將某活組織放入適宜的完全營養(yǎng)液中，置于適宜的條件下培養(yǎng)課堂練習(xí)1.如圖為滲透作用實(shí)驗(yàn)，開始時如圖1，a代表清水，b、c代表蔗糖溶液(蔗糖不能透過半透膜)，過一段時間后結(jié)果如圖2，漏斗管內(nèi)的液面不再發(fā)生變化，H1、H2表示漏斗管內(nèi)液面與清水的高度差。下列說法錯誤的是()A．圖1中b的濃度大于c的濃度B．圖2中b的濃度等于c的濃度C．圖1a中水分子擴(kuò)散到b的速率大于a中水分子擴(kuò)散到c的速率D．圖2a中水分子擴(kuò)散到b的速率等于b中水分子擴(kuò)散到a的速率課堂練習(xí)1.如圖為滲透作用實(shí)驗(yàn)，開始時如圖1，a代表清2.下列與植物吸水或失水的相關(guān)敘述中,不正確的是(

)A.水分子在根毛細(xì)胞的細(xì)胞液與土壤溶液之間的運(yùn)動是單向的B.可以根據(jù)相鄰細(xì)胞的細(xì)胞液的濃度判斷細(xì)胞間水分流動的總體方向C.蔗糖浸漬冬瓜導(dǎo)致細(xì)胞脫水死亡,蔗糖分子再進(jìn)入細(xì)胞D.發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞一段時間后,某些情況下可以發(fā)生質(zhì)壁分離自動復(fù)原A解析:水分子在根毛細(xì)胞的細(xì)胞液與土壤溶液之間的運(yùn)動是雙向的;根據(jù)滲透作用的原理可知,水分子擴(kuò)散的總體方向是由低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)擴(kuò)散;蔗糖浸漬冬瓜,由于蔗糖溶液濃度過高導(dǎo)致細(xì)胞脫水死亡,細(xì)胞膜失去選擇透過性,蔗糖分子才能再進(jìn)入細(xì)胞;將細(xì)胞放在硝酸鉀或甘油等溶液中,發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞一段時間后,可以發(fā)生質(zhì)