部編版四年級語文上冊口語交際《安慰》教學(xué)課件

口語交際：安慰四年級上冊﹒第六單元口語交際：安慰四年級上冊﹒第六單元1一個(gè)人遇到不順心的事，想必心里會很難過。此時(shí)，如果有人安慰一下，心情肯定會好些。如果你的朋友遇到以下情況，要設(shè)身處地地想一想他的心情，然后再考慮怎樣安慰他。交際內(nèi)容一個(gè)人遇到不順心的事，想必心里會很難過。此時(shí)，2

小峰想：都怪我，我要是沒摔倒就好了。在運(yùn)動會4×100米接力賽中，小峰摔倒了，他的班級在這個(gè)項(xiàng)目上沒有取得名次。小麗的家要搬到另外一個(gè)城市，她馬上就要離開自己的好朋友了。出去玩的時(shí)候，小冰把手表弄丟了。這個(gè)手表是媽媽送給他的生日禮物。

小麗想：我不想搬走，不想離開好朋友。

小冰想：我特別喜歡這塊表，丟了好心疼??！小峰想：都怪我，我要是沒摔倒就好了。在運(yùn)動會3兩個(gè)同學(xué)配合，選擇一個(gè)情境進(jìn)行口語交際，要設(shè)身處地地想一想對方的心情，再考慮怎樣安慰。注意選擇合適的方式對他進(jìn)行安慰。交際指導(dǎo)1.設(shè)身處地想一想兩個(gè)同學(xué)配合，選擇一個(gè)情境進(jìn)行口語交際，要設(shè)身42.借助語調(diào)、手勢表達(dá)情感可以借助語調(diào)、手勢等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。2.借助語調(diào)、手勢表達(dá)情感可以借助語調(diào)、手勢等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己53.評一評派代表上臺進(jìn)行口語交際，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，當(dāng)好評委。3.評一評派代表上臺進(jìn)行口語交際，其他同學(xué)認(rèn)真6交際示例小峰：都怪我，要是沒摔倒，我們班就能在這個(gè)項(xiàng)目上取得名次了。小彤：沒事的，小峰，只要你人沒事，就好。小峰：我感覺很對不起大家。小彤：不要難過，我們在下一屆的運(yùn)動會上再接再厲就可以了。小峰：謝謝你，小彤。小彤：不客氣。情景一交際示例小峰：都怪我，要是沒摔倒，我們班就能在這個(gè)項(xiàng)目上取得7小麗：我家馬上就要搬走了，我真的不想搬走，不想離開好朋友。小敏：不要難過，小麗，我們會想你的。想對方的時(shí)候，我們可以打電話或者視頻聊天啊。等放假的時(shí)候我們還可以到對方家做客呢。小麗：謝謝你，小敏，聽你這樣說，我感覺沒那么難過了。情景二小麗：我家馬上就要搬走了，我真的不想搬走，不想離開好朋友。情8小冰：在我出去玩的時(shí)候，把手表弄丟了，我真的特別喜歡這塊手表，它是媽媽送我的生日禮物，丟了好心疼??！小軍：小冰，不要傷心了，這塊表你也不是故意丟的，不要難過了，你的生日馬上就到了，你媽媽知道你這么喜歡這塊手表，或許會再送給你一塊新的手表的。小冰：小軍，謝謝你，這么安慰我。情景三小冰：在我出去玩的時(shí)候，把手表弄丟了，我真的特別喜歡這塊手表9安慰安慰當(dāng)別人有煩惱的時(shí)候，你會怎么做……?當(dāng)別人有煩惱的時(shí)候，你會怎么做……?11一個(gè)人遇到不順心的事，想必心里會很難過。此時(shí)，如果有人安慰一下心情肯定會好一些。如果你的朋友遇到了以上的情況，怎么安慰他比較好呢?一個(gè)人遇到不順心的事，想必心里會很難過。此時(shí)，如果有人安慰一12這次口語交際是當(dāng)一個(gè)人遇到不順心的事傷心難過時(shí)，如果此時(shí)有人安慰一下，能讓他的心情好一些。如果是自己的朋友遇到了不順心的事，先設(shè)身處地地想一想他的心情會是怎樣的。然后再想想你應(yīng)該選擇怎樣的方式去安慰他。先和同學(xué)模擬，再表演給大家看。讀教材89頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？這次口語交際是當(dāng)一個(gè)人遇到不順心的事傷心難過時(shí)，如果此時(shí)有人13要選擇合適的方式進(jìn)行安慰?？梢越柚Z調(diào)、手勢等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？要選擇合適的方式進(jìn)行安慰?？梢越柚Z調(diào)、手勢等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己141.看圖尋思路。小峰在接力賽中摔倒了，班級沒有取得名次，他責(zé)怪自己。小麗要搬到另外一個(gè)城市，她舍不得離開她的好朋友。小冰把媽媽送給他的生日禮物——一塊手表弄丟了，他好心疼！1.看圖尋思路。小峰在接力賽中摔倒了，班級沒有取得名次，他責(zé)152.思考定方式。想一想如果是你的朋友遇到了以上情況，他的心情會是怎樣的？你會選擇怎樣的方式去安慰他？注意選取一種情境，要設(shè)身處地地想一想他的心情，然后再考慮怎樣安慰他。2.思考定方式。想一想如果是你的朋友遇到了以上情況，他的心情163.模擬表情感。和同學(xué)選擇一種情境，模擬表演，注意選擇恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行安慰(如真誠鼓勵、表示理解、主動幫助等)，同時(shí)，注意要把被安慰人“心情”的變化表現(xiàn)出來。還可以想想周圍有沒有需要安慰的人，怎么安慰他比較好。3.模擬表情感。和同學(xué)選擇一種情境，模擬表演，注意選擇恰當(dāng)174.評議誰最棒。小組評議，看哪組同學(xué)表演得好，安慰的方式是否恰當(dāng)、語言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。4.評議誰最棒。小組評議，看哪組同學(xué)表演得好，安慰的方式是否18學(xué)會安慰因?yàn)榍皫滋煨×滞瑢W(xué)生病，今天上數(shù)學(xué)課他好多地方都聽不懂。他很焦急，下課了坐在座位上直發(fā)愣。我:你怎么了？小林：因?yàn)榍皫滋焐。裉靵砩蠑?shù)學(xué)課有很多聽不懂，快要考試了，這可怎么辦呢？我：小林，我知道你很著急！這樣吧，我陪你去老師辦公室，請老師再給你講一講吧。小林：可以嗎？我怕……學(xué)會安慰因?yàn)榍皫滋煨×滞瑢W(xué)生病，今天上數(shù)學(xué)課他好多地方都聽不19我：小林，別害怕，老師會幫助你的。我們走吧。在我的鼓勵下，他終于去找老師，老師也耐心地給他講解了，他很快就聽懂了。從老師的辦公室出來后，他非常高興，連忙對我說：“謝謝你。”評析：“學(xué)會安慰”從所選內(nèi)容來看，是經(jīng)常會發(fā)生在學(xué)生身上的煩心事，文中的小林也是很需要安慰的，“我”安慰他的方式就是先問明原因，也能設(shè)身處地地位他著想，真誠地鼓勵，主動幫助他去找老師，最后小林的煩心事解決了，他很高興，“我”幫助了他，肯定也很高興。我：小林，別害怕，老師會幫助你的。我們走吧。評析：“學(xué)會安慰20同學(xué)們，人生的旅途并非都是一帆風(fēng)順的。安慰，如同涓涓細(xì)流，會滋潤我們的心田。受到別人的關(guān)愛是幸福的，給予他人安慰是快樂的，“予人玫瑰，手有余香”。讓我們用真心，用真情去幫助那些需要幫助的人吧！讓愛的陽光播撒世界的每一個(gè)角落，讓我們身邊的人都快樂，幸福！同學(xué)們，人生的旅途并非都是一帆風(fēng)順的。安慰，如同涓涓細(xì)流，會21口語交際：安慰四年級上冊﹒第六單元口語交際：安慰四年級上冊﹒第六單元22一個(gè)人遇到不順心的事，想必心里會很難過。此時(shí)，如果有人安慰一下，心情肯定會好些。如果你的朋友遇到以下情況，要設(shè)身處地地想一想他的心情，然后再考慮怎樣安慰他。交際內(nèi)容一個(gè)人遇到不順心的事，想必心里會很難過。此時(shí)，23

小峰想：都怪我，我要是沒摔倒就好了。在運(yùn)動會4×100米接力賽中，小峰摔倒了，他的班級在這個(gè)項(xiàng)目上沒有取得名次。小麗的家要搬到另外一個(gè)城市，她馬上就要離開自己的好朋友了。出去玩的時(shí)候，小冰把手表弄丟了。這個(gè)手表是媽媽送給他的生日禮物。

小麗想：我不想搬走，不想離開好朋友。

小冰想：我特別喜歡這塊表，丟了好心疼啊！小峰想：都怪我，我要是沒摔倒就好了。在運(yùn)動會24兩個(gè)同學(xué)配合，選擇一個(gè)情境進(jìn)行口語交際，要設(shè)身處地地想一想對方的心情，再考慮怎樣安慰。注意選擇合適的方式對他進(jìn)行安慰。交際指導(dǎo)1.設(shè)身處地想一想兩個(gè)同學(xué)配合，選擇一個(gè)情境進(jìn)行口語交際，要設(shè)身252.借助語調(diào)、手勢表達(dá)情感可以借助語調(diào)、手勢等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。2.借助語調(diào)、手勢表達(dá)情感可以借助語調(diào)、手勢等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己263.評一評派代表上臺進(jìn)行口語交際，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，當(dāng)好評委。3.評一評派代表上臺進(jìn)行口語交際，其他同學(xué)認(rèn)真27交際示例小峰：都怪我，要是沒摔倒，我們班就能在這個(gè)項(xiàng)目上取得名次了。小彤：沒事的，小峰，只要你人沒事，就好。小峰：我感覺很對不起大家。小彤：不要難過，我們在下一屆的運(yùn)動會上再接再厲就可以了。小峰：謝謝你，小彤。小彤：不客氣。情景一交際示例小峰：都怪我，要是沒摔倒，我們班就能在這個(gè)項(xiàng)目上取得28小麗：我家馬上就要搬走了，我真的不想搬走，不想離開好朋友。小敏：不要難過，小麗，我們會想你的。想對方的時(shí)候，我們可以打電話或者視頻聊天啊。等放假的時(shí)候我們還可以到對方家做客呢。小麗：謝謝你，小敏，聽你這樣說，我感覺沒那么難過了。情景二小麗：我家馬上就要搬走了，我真的不想搬走，不想離開好朋友。情29小冰：在我出去玩的時(shí)候，把手表弄丟了，我真的特別喜歡這塊手表，它是媽媽送我的生日禮物，丟了好心疼啊！小軍：小冰，不要傷心了，這塊表你也不是故意丟的，不要難過了，你的生日馬上就到了，你媽媽知道你這么喜歡這塊手表，或許會再送給你一塊新的手表的。小冰：小軍，謝謝你，這么安慰我。情景三小冰：在我出去玩的時(shí)候，把手表弄丟了，我真的特別喜歡這塊手表30安慰安慰當(dāng)別人有煩惱的時(shí)候，你會怎么做……?當(dāng)別人有煩惱的時(shí)候，你會怎么做……?32一個(gè)人遇到不順心的事，想必心里會很難過。此時(shí)，如果有人安慰一下心情肯定會好一些。如果你的朋友遇到了以上的情況，怎么安慰他比較好呢?一個(gè)人遇到不順心的事，想必心里會很難過。此時(shí)，如果有人安慰一33這次口語交際是當(dāng)一個(gè)人遇到不順心的事傷心難過時(shí)，如果此時(shí)有人安慰一下，能讓他的心情好一些。如果是自己的朋友遇到了不順心的事，先設(shè)身處地地想一想他的心情會是怎樣的。然后再想想你應(yīng)該選擇怎樣的方式去安慰他。先和同學(xué)模擬，再表演給大家看。讀教材89頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？這次口語交際是當(dāng)一個(gè)人遇到不順心的事傷心難過時(shí)，如果此時(shí)有人34要選擇合適的方式進(jìn)行安慰。可以借助語調(diào)、手勢等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？要選擇合適的方式進(jìn)行安慰?？梢越柚Z調(diào)、手勢等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己351.看圖尋思路。小峰在接力賽中摔倒了，班級沒有取得名次，他責(zé)怪自己。小麗要搬到另外一個(gè)城市，她舍不得離開她的好朋友。小冰把媽媽送給他的生日禮物——一塊手表弄丟了，他好心疼！1.看圖尋思路。小峰在接力賽中摔倒了，班級沒有取得名次，他責(zé)362.思考定方式。想一想如果是你的朋友遇到了以上情況，他的心情會是怎樣的？你會選擇怎樣的方式去安慰他？注意選取一種情境，要設(shè)身處地地想一想他的心情，然后再考慮怎樣安慰他。2.思考定方式。想一想如果是你的朋友遇到了以上情況，他的心情373.模擬表情感。和同學(xué)選擇一種情境，模擬表演，注意選擇恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行安慰(如真誠鼓勵、表示理解、主動幫助等)，同時(shí)，注意要把被安慰人“心情”的變化表現(xiàn)出來。還可以想想周圍有沒有需要安慰的人，怎么安慰他比較好。3.模擬表情感。和同學(xué)選擇一種情境，模擬表演，注意選擇恰當(dāng)384.評議誰最棒。小組評議，看哪組同學(xué)表演得好，安慰的方式是否恰當(dāng)、語言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。4.評議誰最棒。小組評議，看哪組同學(xué)表演得好，安慰的方式是否39學(xué)會安慰因?yàn)榍皫滋煨×滞瑢W(xué)生病，今天上數(shù)學(xué)課他好多地方都聽不懂。他很焦急，下課了坐在座位上直發(fā)愣。我:你怎么了？小林：因?yàn)榍皫滋焐?，今天來上?shù)學(xué)課有很多聽不懂，快要考試了，這可怎么辦呢？我：小林，我知道你很著急！這樣吧，我陪你去老師辦公室，請老師再給你講一講吧。小林：可以嗎？我怕……學(xué)會安慰因?yàn)榍皫滋煨×滞瑢W(xué)生病，今天上數(shù)學(xué)課他好多地方都聽不40我：小林，別害怕，老師會幫助你的。我們走吧。在我的鼓勵下，他終于去找老師，老師也耐心地給他講解了，他很快就聽懂了。從老師的辦公室出來后，他非常高興，連忙對我說：“謝謝你?！痹u析：“學(xué)會安慰”從所選內(nèi)容來看，是經(jīng)常會發(fā)生在學(xué)生身上的煩心事，文中的小林也是很需要安慰的，“我”安慰他的方式