重慶市2021-2022學(xué)年高一語(yǔ)文9月質(zhì)量檢測(cè)試題

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！重慶市2021-2022學(xué)年高一語(yǔ)文9月質(zhì)量檢測(cè)試題注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必用黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座位號(hào)在答題卡上填寫清楚；2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，在試卷上作答無(wú)效；3.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回；4.全卷共8頁(yè)，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一書寫時(shí)代是文學(xué)的一大功能，也是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的歷史使命。從理論上說，任何一種文學(xué)都是社會(huì)生活在作家心靈中的折射，是時(shí)代精神的藝術(shù)表征?！都t樓夢(mèng)》是這樣，《百年孤獨(dú)》是這樣，網(wǎng)絡(luò)作品又何嘗不是如此？從這次上榜的作品看，《浩蕩》《朝陽(yáng)警事》《天下網(wǎng)安：縛蒼龍》《星輝落進(jìn)風(fēng)沙里》這些聚焦現(xiàn)實(shí)題材的作品，從不同的生活剖面書寫了我們這個(gè)時(shí)代，彰顯了我們的時(shí)代精神，而《書靈記》《死在火星上》《天道圖書館》等玄幻、科幻甚至靈異類作品難道就與我們所倡導(dǎo)的時(shí)代書寫、時(shí)代精神沒有關(guān)系嗎？恐怕未必。書寫時(shí)代、反映生活有不同的藝術(shù)路徑，不同作家會(huì)施展不同的文學(xué)靈性。選擇現(xiàn)實(shí)題材的網(wǎng)絡(luò)作家大多采取的是“正面強(qiáng)攻”的寫法，讓自己的筆觸直面現(xiàn)實(shí)，將故事和人物融入時(shí)代生活的洪流。于是，我們從《浩蕩》所描寫的深圳創(chuàng)業(yè)、青春奮斗故事中，看到了改革開放、時(shí)代變遷對(duì)一代人的價(jià)值觀、人生觀和世界觀的巨大影響，讓撲面而來(lái)的時(shí)代氣息里傳響著歷史奮進(jìn)的足音；《朝陽(yáng)警事》運(yùn)用“接地氣”的白描手法表現(xiàn)社區(qū)民警的從警生涯，用翔實(shí)的細(xì)節(jié)支撐起平凡人生的堅(jiān)韌與努力，沒有“查理蘇”，不用“金手指”，卻在細(xì)針密線的故事鋪陳中彰顯出時(shí)代生活的鮮活本色；而《星輝落進(jìn)風(fēng)沙里》則是在一個(gè)沙漠探險(xiǎn)、驢友救援的故事構(gòu)架中，蘊(yùn)含著個(gè)人奮斗的責(zé)任、青春成長(zhǎng)的擔(dān)當(dāng)與勇氣，以及“你守護(hù)世界，我守護(hù)你”的溫情與關(guān)愛。很顯然，這些描寫正是我們時(shí)代某一側(cè)面的文學(xué)存照，也是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作直面時(shí)代的文學(xué)嘗試。但對(duì)那些玄幻、仙俠、科幻類題材創(chuàng)作能否書寫時(shí)代，是否具有介入現(xiàn)實(shí)的可能或干預(yù)生活的價(jià)值，難免讓人存疑。實(shí)際上，魯迅先生就曾說過，“描神畫鬼，毫無(wú)對(duì)證，本可以?？可袼?，所謂‘天馬行空’地?fù)]寫了。然而他們寫出來(lái)的卻是三只眼、長(zhǎng)頸子，也就是在正常的人體身上增加了眼睛一只，拉長(zhǎng)頸子的二三尺而已。”相對(duì)于現(xiàn)實(shí)題材書寫時(shí)代的“正面強(qiáng)攻”，幻想類作品的奇思妙想不是寫實(shí)而是寫意，不是正面描寫而是曲折表達(dá)，不是寫生活中“已經(jīng)有的樣子”，而是寫想象中“希望有的樣子”。老子的“大象無(wú)形，大音希聲”，劉勰的“深文隱蔚，余味曲包”，也許可以解釋這類表意現(xiàn)象。我們看到，這次榜單中的二次元小說《書靈記》，融入修真、仙俠等幻想元素，架構(gòu)出一個(gè)由《論語(yǔ)》《孫子兵法》《聊齋志異》《本草綱目》等文化典籍及唐詩(shī)宋詞中幻化而出的書靈故事，其所展示的傳統(tǒng)文化的魅力和二次元肖像創(chuàng)意，不正是我們賡續(xù)傳統(tǒng)、傳承文明的時(shí)代元素嗎？看來(lái)不是只有對(duì)標(biāo)當(dāng)下、表征現(xiàn)實(shí)的作品才能成為書寫時(shí)代之作，虛擬的想象、夸張的幻想也可以與書寫時(shí)代、干預(yù)生活建立起或隱或顯的藝術(shù)關(guān)聯(lián)。這樣說來(lái)，“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作如何書寫我們的時(shí)代”關(guān)鍵不在于“寫什么”，更在于“怎么寫”。一個(gè)作品是不是時(shí)代書寫，其實(shí)是源于作者的立場(chǎng)、情懷、筆力與看待世界的眼光的。（摘編自歐陽(yáng)友權(quán)《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)如何書寫我們的時(shí)代》）材料二五四以來(lái)，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)以現(xiàn)代精神和現(xiàn)代的形式完成了文學(xué)的現(xiàn)代變革。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)革命的對(duì)象是魯迅所批判的封建舊文學(xué)，陳獨(dú)秀所說的雕琢的、阿諛的貴族文學(xué)，迂晦的、艱澀的山林文學(xué)，才子佳人小說和禮拜六文學(xué)被統(tǒng)稱為“鴛鴦蝴蝶派”小說被掃進(jìn)了歷史的角落。從形式上看，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)將五四文學(xué)批判的舊文學(xué)（類型化的通俗小說）重新復(fù)活了，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)為什么會(huì)走歷史的回頭路？網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與五四新文學(xué)面對(duì)的歷史語(yǔ)境不一樣。五四新文學(xué)面對(duì)的是晚清以來(lái)中國(guó)落后挨打的歷史局面。在文化上，積極向西方學(xué)習(xí)，以民主、科學(xué)、自由、博愛、平等、個(gè)性解放等現(xiàn)代思想對(duì)國(guó)民進(jìn)行精神啟蒙。在文學(xué)形式上，這場(chǎng)求異域新聲的文學(xué)運(yùn)動(dòng)借用歐化的語(yǔ)言和歐化的形式，開啟了中國(guó)文學(xué)的雅化道路。上世紀(jì)90年代興起的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)面對(duì)的是中國(guó)改革開放以來(lái)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的成就，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，文學(xué)開始邊緣化。高等教育不斷普及，全民文化水平不斷提高，文學(xué)對(duì)民眾啟蒙的意義下降。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下，文學(xué)的世俗化色彩增強(qiáng)，文學(xué)的消遣功能增加，網(wǎng)絡(luò)媒體的普及應(yīng)用與中國(guó)社會(huì)的世俗化和多元化發(fā)展相契合，作為娛樂化的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)應(yīng)時(shí)而生。網(wǎng)絡(luò)寫作發(fā)表的環(huán)境與傳統(tǒng)文學(xué)有根本的不同，寫作的內(nèi)容和風(fēng)格自然也有較大改變。在網(wǎng)絡(luò)上，作者和讀者不喜歡一本正經(jīng)地說話，輕松、戲謔的表達(dá)成為網(wǎng)絡(luò)流行的語(yǔ)言風(fēng)格。在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境中，有一套自成體系的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)、符號(hào)、表情等，各種調(diào)侃、有趣的表達(dá)寫進(jìn)文學(xué)作品，帶來(lái)了鮮明的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)格。（摘編自周志雄《文學(xué)史視域中的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也是社會(huì)生活在作家心靈中的折射，是時(shí)代精神的藝術(shù)表征，肩負(fù)著書寫時(shí)代的歷史使命。B.不同的作家會(huì)選擇不同的書寫時(shí)代路徑，選擇現(xiàn)實(shí)題材的網(wǎng)絡(luò)作家大多采用“正面強(qiáng)攻”的寫法，直面現(xiàn)實(shí)生活。C.幻想類網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品往往借助奇思妙想，寫想象中“希望有的樣子”，通過寫意、曲折表達(dá)來(lái)書寫時(shí)代。D.判斷作品是不是時(shí)代書寫，關(guān)鍵不僅在于“寫什么”，更在于作者的立場(chǎng)、情懷、筆力與看待世界的眼光決定的“怎么寫”。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.上榜網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中，無(wú)論是聚焦現(xiàn)實(shí)題材的作品，還是玄幻、科幻甚至靈異作品，都從不同的生活剖面書寫了時(shí)代。B.《浩蕩》《朝陽(yáng)警事》《星輝落進(jìn)風(fēng)沙里》取材于現(xiàn)實(shí)生活，反映時(shí)代精神，是現(xiàn)實(shí)題材網(wǎng)絡(luò)作家直面時(shí)代的文學(xué)嘗試。C.材料一引用魯迅、老子、劉勰的名言，是為了論述虛擬的想象、夸張的幻想可以與書寫時(shí)代、干預(yù)生活建立起藝術(shù)關(guān)聯(lián)。D.網(wǎng)絡(luò)作家迎合讀者的語(yǔ)言喜好，使用自成體系的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)、符號(hào)、表情等，將各種調(diào)侃、有趣的表達(dá)寫進(jìn)文學(xué)作品。3.下列選項(xiàng)中，與材料一、二觀點(diǎn)不一致的一項(xiàng)是（）（3分）

A.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為一種文化現(xiàn)象，可以融合當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展與自信。B.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作書寫社會(huì)變遷與時(shí)代情緒共振的作品引起讀者共鳴。C.現(xiàn)實(shí)題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作成為新潮流，與傳統(tǒng)文學(xué)的界限日漸清晰。D.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中許多受人喜愛的作品，是時(shí)代背景和社會(huì)心態(tài)的映射。4.材料一使用了哪些論證方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（4分）5.五四新文學(xué)批判舊文學(xué)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)又將舊文學(xué)復(fù)活，二者是否矛盾？談?wù)勀銓?duì)此的理解。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6—9題。迷路的故事舒婷（之一）連我爸都是出生在小島上的。小島只有1.7平方千米。而我，就像外子①說的經(jīng)常在家門口迷路。這都是真的。小島色彩濃烈，由于它的玉蘭樹、夜來(lái)香、圣誕花、三角梅；小島香飄四季，由于它的龍眼、番石榴、陽(yáng)桃，甚至還有波羅蜜。這些大自然的寵兒被慷慨的陽(yáng)光和濕潤(rùn)的海風(fēng)所撩撥，騷動(dòng)不息，或者轟轟烈烈，或者潛移默化，在小島上恣意東加一筆，西修一角，增增減減，讓一個(gè)拳頭大的地方，墜住千萬(wàn)游客的腳，使他們總也走不出去。幽巷、苔跡的石壁和風(fēng)格各異的小樓都是同謀。有人告訴我，退潮時(shí)分，沿著棲霞落彩的沙灘步行，環(huán)島一周不過個(gè)把鐘頭。我迷惘地?fù)u搖頭。今年春天，我?guī)Ш⒆訌泥徑值哪锛一貋?lái)。孩子在前面蹦蹦跳跳，我在后面信步逍遙。也不知什么時(shí)候，我跟著孩子走錯(cuò)了一個(gè)胡同口，結(jié)果兩腿走酸了，又問了幾次路，七彎八折才尋到家門口。平時(shí)七分鐘的路程這次用了四十分鐘。說起來(lái)誰(shuí)也不信，只有外子照例嬉戳我一指，他記錄在案的這類事件不知有多少起。有如紐約港的自由女神像，巴黎的凱旋門，日光巖是鼓浪嶼島的坐標(biāo)。早起開門，夜來(lái)掩窗，我都要和日光巖相互致意。巖頂永遠(yuǎn)密密匝匝一圈人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去宛如一頂皇冠。有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，都得帶去晉見。只是巖下小路總是記不住，多少次都迷迷糊糊撞到那“此路不通”的木牌，才訥訥然返回。因此，有人在公開報(bào)道中，揶揄我是不稱職的導(dǎo)游。冤！其實(shí)，這也是游島其中一味呀！現(xiàn)在我已不再越墻偷摘龍眼，聽到有人咳嗽便屁滾尿流地鼠竄。但鄰?fù)囊雇狄u成功，每每和我分贓。一把把簇著綠葉的鮮果，看過去那么清涼，多汁的夏天猶把殘夢(mèng)遺留在已不隨風(fēng)顫抖的枝條上了。你不能形容那滋味兒，只知道小攤上的果子絕不能與之相比。直到現(xiàn)在，一看到碩果累累的老樹，我不由得要估量一下籬墻有多高，墻內(nèi)有沒有狗，雖然島上這些年不許養(yǎng)狗了。我兒子也出生在這小島上。夜闌，我一手挽著搖籃，一手在稿紙上信手涂鴉。波浪汩汩濺濺，海也在撫拍她的搖籃，直到我們?nèi)谒膽牙锶胨?。?mèng)中，兒子長(zhǎng)成一片熱烈、優(yōu)美的小樹林，讓媽媽心甘情愿一再迷路。之二柏油馬路忽高忽低，小巷時(shí)寬時(shí)窄，且極其潔凈。有些落葉、落花、落果，毫無(wú)狼藉之狀，反生野趣。呵，小島，我的家鄉(xiāng)。有一段日子，小島靜得有些荒涼。外地人等閑不得進(jìn)入前沿這個(gè)地域。在渡口看那些急匆匆上下班的人，憂患很深的臉上個(gè)個(gè)了無(wú)生氣，連平時(shí)笛聲般的海風(fēng)也肅殺荼毒起來(lái)。渡口四株纖細(xì)的假檳榔，像站累了的老不換崗的哨兵。再過去，纜著大大小小的漁船，船尾船舷晾起用樹汁染過的、褐紅色的男人衣褲和紅色的女人短衫。漁女們手腳特別肥厚，眉毛眼睛烏漆生光，啞著嗓招呼孩子。船樓前的甲板上，圍著一大鍋白粥，每人盛上一海碗，兩片大腳丫子八字分開蹲下，大口吸溜吸溜起來(lái)。人人愜然自得，浪兀自晃晃，船兀自搖搖，鍋里碗里不見漾出點(diǎn)粥沫來(lái)。久不受刀剪之苦的相思樹，無(wú)法無(wú)天，把通往海灘的小路一一封鎖起來(lái)，只露出一角木牌，粗重地呵斥：軍事重地！人自然望之卻步。只有我那迷迷糊糊的老毛病常常帶我走入禁區(qū)，又安全地迷迷糊糊走出來(lái)。因?yàn)橄嗨紭錉?zhēng)相掩護(hù)你，沙灘絕不出賣你的足音，星散的貝殼宛如阿里巴巴的財(cái)寶。有時(shí)可以看到一只大海豚，雖已“仙逝”，矯健的身軀似乎可以隨時(shí)優(yōu)美地彈起，化為一道銀亮的閃光。更?？吹降氖菙R淺的小船，它常常讓我想起萊蒙托夫的帆，想到海和船的互相渴慕，想到現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)的距離。是回家的時(shí)候了，卻找不到來(lái)時(shí)的路。依依不舍的相思枝頻頻拉住你的衣襟，紫色和藍(lán)色的小花屢屢絆在你的腳上。從一個(gè)意想不到的地方鉆出來(lái)，抬起頭，你再不能動(dòng)彈。一座小洋樓從荒蕪的花園踮起腳望著你。小鐵門銹坍在地上，高大的廊柱和雕花的石欄上落滿鳥糞，依稀的花角被狗尾巴草淹沒了。而，無(wú)數(shù)火焰在它玻璃破碎的排窗上燃燒，被遺棄的小樓活躍起來(lái)，光的手，在它一排排琴鍵上演奏，又愁慘又莊嚴(yán)又深邃，吸引你，逼迫你，又控訴你，小樓有屬于它自己的記憶。在瞬間，它把人拉進(jìn)它的磁場(chǎng)里。直到夕暉老去，寂然而無(wú)聲，你的靈魂和那樓。【注】①外子：對(duì)人稱自己的丈夫。（摘編自《中國(guó)散文鑒賞文庫(kù)（當(dāng)代卷）》有刪改）6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.本文第一部分主要寫小島的自然風(fēng)光和作者的個(gè)人生活，更多的是表達(dá)一種愉悅之情。B.本文中作者帶朋友游覽日光巖，故意走錯(cuò)路，讓他們欣賞沿途風(fēng)景，也是游島的樂趣。C.本文第二部分引入小島的社會(huì)生活，景色描寫帶有荒涼感，表達(dá)作者更加深沉的情感。D.本文有越墻偷摘的童趣，也有對(duì)“憂患”的回憶，更有給作者寂寞心靈以慰藉的詩(shī)意。7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.本文描寫了小島上的植物形態(tài)各異、自由生長(zhǎng)的狀態(tài)，寫它們使游客“總也走不出去”，表達(dá)了作者對(duì)小島的喜愛之情。B.本文中“船樓前的甲板上”兩句，描寫小島上人們的生活場(chǎng)景，表現(xiàn)了人們的生活十分愜意，表達(dá)了作者對(duì)小島生活的喜愛。C.同是懷戀故土，魯迅的《故鄉(xiāng)》用客觀、冷雋的筆法描述，讓讀者自己會(huì)意；本文用投入、情緒化的筆法去感味，讓讀者隨之徜徉其中。D.本文語(yǔ)言較為華美，善用修辭；敘事時(shí)語(yǔ)調(diào)靈轉(zhuǎn)瀟灑，寫景抒情時(shí)語(yǔ)調(diào)深沉克制；我們也不難感覺到在文句之間的音韻美。8.本文多次提到“迷路”，請(qǐng)分析“迷路”的深層寓意。（6分）9.請(qǐng)賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。（6分）二、古詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10—14題。郭正域，字美命，江夏人。萬(wàn)歷十一年進(jìn)士。與修撰唐文獻(xiàn)同為皇長(zhǎng)子講官。每講畢，諸內(nèi)侍出相揖，惟二人不交一言。出為南京祭酒。諸生納貲許充貢，正域奏罷之。李成梁孫以都督就婚魏國(guó)徐弘基家，騎過文廟門，學(xué)錄李維極執(zhí)而抶之。李氏蒼頭數(shù)十人蹋邸門，弘基亦至。正域曰：“今天子尚皮弁拜先圣人臣乃走馬廟門外乎且公侯子弟入學(xué)習(xí)禮亦國(guó)子生耳學(xué)錄非抶都督也”令交相謝而罷。三十一年夏，廟饗，會(huì)日食，正域言：“《禮》，當(dāng)祭日食，牲未殺，則廢。朔旦宜專救日，詰朝享廟?！睆闹３?，正域之入館也，沈一貫為教習(xí)師。后服闋授編修，不執(zhí)弟子禮，一貫不能無(wú)望。至是，一貫為首輔，沈鯉次之。正域與鯉善，而心薄一貫。兩淮稅監(jiān)魯保請(qǐng)給關(guān)防，兼督江南、浙江織造，鯉持不可，一貫擬予之，正域亦力爭(zhēng)。秦王以嫡子夭未生，請(qǐng)封其條件庶長(zhǎng)子為世子，屢詔趣議。前尚書馮琦持不上，正域亦執(zhí)不許。王復(fù)請(qǐng)封其他子為郡王，又不可。一貫使大珰以上命脅之，正域榜于門曰：“秦王以中尉進(jìn)封，庶子當(dāng)仍中尉，不得為郡王。妃年未五十，庶子亦不得為世子?！币回灍o(wú)以難。及建議欲奪黃光升、許論、呂本謚，一貫與朱賡皆本同鄉(xiāng)也，曰：“我輩在，誰(shuí)敢奪者！”正域援筆判曰：“黃光升當(dāng)謚，是海瑞當(dāng)殺也。許論當(dāng)謚，是沈煉當(dāng)殺也。呂本當(dāng)謚，是鄢懋卿、趙文華皆名臣，不當(dāng)削奪也?！弊h上，舉朝韙之，而卒不行。正域博通載籍，勇于任事，有經(jīng)濟(jì)大略，自守介然，故人望歸之。扼于權(quán)相，家居十年卒。光宗遺詔，加恩舊學(xué)，贈(zèng)太子少保，謚文毅，官其子中書舍人。（節(jié)選自《明史?郭正域傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.今天子尚皮弁/拜先圣人臣乃走馬廟門外乎/且公侯子弟入學(xué)習(xí)禮/亦國(guó)子生耳/學(xué)錄非抶都督也/B.今天子尚皮弁拜先圣/人臣乃走馬廟門外乎/且公侯子弟入學(xué)習(xí)/禮亦國(guó)子生耳/學(xué)錄非抶都督也/C.今天子尚皮弁/拜先圣人臣乃走馬廟門外乎/且公侯子弟入學(xué)習(xí)/禮亦國(guó)子生耳/學(xué)錄非抶都督也/D.今天子尚皮弁拜先圣/人臣乃走馬廟門外乎/且公侯子弟入學(xué)習(xí)禮/亦國(guó)子生耳/學(xué)錄非抶都督也/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.蒼頭以青巾裹頭得名。戰(zhàn)國(guó)時(shí)是主人戰(zhàn)旗下軍隊(duì)，魏晉以后純?yōu)樗郊遗汀.首輔，明代對(duì)首席大學(xué)士的習(xí)稱。嘉靖、隆慶和萬(wàn)歷初期首輔、次輔界限嚴(yán)格。C.世子，古代諸侯王嗣子的稱號(hào)，明清時(shí)為親王嗣子的稱號(hào)，只能由嫡長(zhǎng)子擔(dān)任。D.大珰指當(dāng)權(quán)的宦官。珰，漢代宦官擔(dān)任武職者的冠飾，后即作為宦官的代稱。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.郭正域小心謹(jǐn)慎，不和內(nèi)侍結(jié)交。他和唐文獻(xiàn)每次為皇長(zhǎng)子講解完畢，不和出來(lái)作揖相送的各內(nèi)侍交談一句話。B.郭正域任職南京，行事不畏權(quán)貴。學(xué)錄李維極懲罰李成梁的孫子，徐弘基也趕來(lái)，郭正域讓李成梁認(rèn)錯(cuò)而罷休。C.郭正域交好沈鯉，頗輕視沈一貫。就魯保求關(guān)防一事，沈鯉主張不可以，沈一貫打算發(fā)給他，郭正域也竭力諫諍。D.郭正域操守堅(jiān)定，死后受到追封。他受權(quán)臣阻礙仍支持削去呂本等的謚號(hào)；光宗下遺詔贈(zèng)銜太子少保，謚號(hào)文毅。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）李成梁孫以都督就婚魏國(guó)徐弘基家，騎過文廟門，學(xué)錄李維極執(zhí)而抶之。（4分）（2）后服闋授編修，不執(zhí)弟子禮，一貫不能無(wú)望。（4分）14.萬(wàn)歷三十一年夏天祭廟時(shí)遇上日食，郭正域依據(jù)《禮》提出了哪些主張？（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15—16題。和王中丞聞琴謝朓野老籬前江岸回，柴門不正逐江開。漁人網(wǎng)集澄潭下，賈客船隨返照來(lái)。長(zhǎng)路關(guān)心悲劍閣，片云何意傍琴臺(tái)？王師未報(bào)收東郡，城闕秋生畫角哀。【注】容與：徘徊，躊躇不進(jìn)。15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.首聯(lián)寫秋夜涼風(fēng)月露，從視覺、聽覺與觸覺多角度渲染清涼感和寧?kù)o感。B.第三句的“蕙風(fēng)入懷”從嗅覺感受著眼，寫出了詩(shī)人的愉悅感與陶醉感。C.頸聯(lián)側(cè)面寫“聞琴”，使人產(chǎn)生林泉幽勝的美好聯(lián)想，寫得極富畫面美。D.與《琵琶行》不同，此詩(shī)更多從虛處傳神，著重渲染環(huán)境氣氛和傳達(dá)感受。16.本詩(shī)境界可用一“清”字概括，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析“清”的表現(xiàn)。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）莊子在《逍遙游》中寫宋榮子面對(duì)世間榮辱，表現(xiàn)十分淡定，并不因外界如何評(píng)價(jià)而有所改變的句子是“______，______?！保?）荀子在《勸學(xué)》中指出要提升自己，必須廣泛學(xué)習(xí)，不斷反思，正所謂“______，______?！边@是君子品質(zhì)，今天學(xué)子應(yīng)該“篤行之”。（3）《琵琶行》里，白居易同樣善于借助“月”來(lái)烘托凄涼悲傷的氛圍，如：“______，______。”表現(xiàn)力極強(qiáng)，給我們留下深刻的印象。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18—20題。提起“指尖上的形式主義”，不少基層干部可謂苦不堪言。在現(xiàn)實(shí)生活中，一些政務(wù)APP逐漸變味變樣，不僅沒有起到提高工作效率的作用，反而占用基層干部大量時(shí)間，“壓得人喘不過氣來(lái)”，讓廣大基層干部對(duì)“指尖上的形式主義”_____。形式主義之風(fēng)為什么總是_____？說到底還是理想信念不堅(jiān)定，世界觀、人生觀、價(jià)值觀出了問題。所謂“指尖上的形式主義”，（），實(shí)質(zhì)是主觀主義、功利主義，根源是政績(jī)觀錯(cuò)位、責(zé)任心缺失。從根子上只有鑄就思想防線，制度防線，才能杜絕各種斷的變種、防止形式主義反彈。作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，永遠(yuǎn)沒有休止符。在整治形式主義為基層減負(fù)專項(xiàng)工作機(jī)制統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)下，各地各部門對(duì)“指尖上的形式主義”開展了專項(xiàng)整治。事實(shí)證明，切實(shí)防止形式主義，不能搞_____，不能搞繁文縟節(jié)，不能做表面文章。大力弘揚(yáng)真抓實(shí)干作風(fēng)，推進(jìn)工作要實(shí)打?qū)?、硬碰硬，解決問題要______、見底見效，面對(duì)難題要敢抓敢管、敢于擔(dān)責(zé)，才能讓更多基層干部真正把心思用在干事業(yè)上。18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A．咬牙切齒 方興未艾 花拳繡腿 雷厲風(fēng)行B．深思痛絕 方興未艾 歪門邪道 雷霆萬(wàn)鈞C.深思痛絕 死灰復(fù)燃 花拳繡腿 雷厲風(fēng)行D．咬牙切齒 死灰復(fù)燃 歪門邪道 雷霆萬(wàn)鈞19.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A．雖然披上了高科技的外衣，但其實(shí)還是個(gè)老問題B．雖然還是個(gè)老問題，但其實(shí)披上了高科技的外衣C．即使披上了高科技的外衣，但其實(shí)也是個(gè)老問題D．即使實(shí)際是個(gè)老問題，但是披上了高科技的外衣20.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A．只有從根子上鑄就思想防線、制度防線，才能杜絕各種新的變種、防止形式主義反彈。B．從根子上只有筑牢思想防線、制度防線，才能杜絕各種新的變種、防止形式主義反彈。C．從根子上只有鑄就思想防線、制度防線，才能防止形式主義反彈、杜絕各種新的變種。D．只有從根子上筑牢思想防線、制度防線，才能防止形式主義反彈、杜絕各種新的變種。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成21—22題。過了保質(zhì)期還能不能吃？在我國(guó)，食品超過保質(zhì)期后，生產(chǎn)廠家就不敢保證其安全性了，但不是說它一定就不安全了。從理論上講，超過保質(zhì)期的食物不應(yīng)該食用，但目前沒有絕對(duì)的規(guī)定。如果過了保質(zhì)期，一般在食品貯存條件達(dá)標(biāo)、包裝完好、色香味沒有發(fā)生變化的前提下，也是可以食用的。其實(shí)，在保質(zhì)期內(nèi)，食物會(huì)發(fā)生很多的物理、化學(xué)、生物反應(yīng)。比如奶粉打開包裝久了會(huì)出現(xiàn)結(jié)塊的現(xiàn)象，餅干暴露在空氣中會(huì)變潮發(fā)軟等，這些食物干燥、受潮、結(jié)塊等的現(xiàn)象都是物理變化。物理變化過程中一般不會(huì)有對(duì)人體產(chǎn)生影響，但是口感會(huì)差很多。食物的化學(xué)過程，主要包含脂肪的酸敗、食物本身的酶催化水解等。①，例如酸味、餿味等，可能會(huì)產(chǎn)生一些有害的物質(zhì)。比如，食用油在酸敗過程中可能產(chǎn)生過氧化物等，使用酸敗的油烹飪食物可能會(huì)產(chǎn)生環(huán)氧丙醛等，這些物質(zhì)可能會(huì)危害人體健康。生物變化是指微生物的繁殖，以及微生物毒素的分泌。②，最好盡快丟掉，不可再食用了，否則很容易發(fā)生食物中毒事件。在食物超過保質(zhì)期短時(shí)間內(nèi)，如果食物未發(fā)生霉變、酸腐、異味等質(zhì)量變化，仍可食用，但不建議食用。某些容易滋生細(xì)菌發(fā)生霉變的食物，如魚、奶、蛋類、糕點(diǎn)類，尤其是油、糖含量較高的食物，如果超過保質(zhì)期了，最好不要食用。保質(zhì)期內(nèi)的食品也不一定就是安全的。保質(zhì)期只是生產(chǎn)廠家給消費(fèi)者的一個(gè)食用口感和安全性的最佳承諾時(shí)期，食物的保質(zhì)期與食物的貯藏條件和包裝有關(guān)，如果沒有按照廠家標(biāo)注的貯藏條件保存，或食物在貯藏過程中被蟲咬，或在運(yùn)輸過程中由于溫度、濕度等不可抗力的影響，③。21.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過18個(gè)字。（6分）22.根據(jù)以上文段的內(nèi)容，寫一段結(jié)論性的文字，要求：語(yǔ)言流暢，簡(jiǎn)潔明了，邏輯嚴(yán)密，不超過50字。（5分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）在電視劇《覺醒年代》中有一個(gè)令人印象深刻的情節(jié)，時(shí)任北大校長(zhǎng)蔡元培鼓勵(lì)北大師生為挽救國(guó)家和民族的命運(yùn)挺身而出，他大聲疾呼：“我的同學(xué)們，老師們，我問你們，你們有沒有這個(gè)勇氣和力量？”今天，中華民族偉大復(fù)興的新征程已經(jīng)開啟，習(xí)近平總書記在《慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年大會(huì)上的講話》的最后向新時(shí)代的青年人發(fā)出號(hào)召，“未來(lái)屬于青年，希望寄予青年。一百年前，一群新青年高舉馬克思主義思想火炬，在風(fēng)雨如晦的中國(guó)苦苦探尋民族復(fù)興的前途。一百年來(lái)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的旗幟下，一代代中國(guó)青年把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。新時(shí)代的中國(guó)青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望！”上述材料能給奮斗在中華民族偉大復(fù)興的新征程中的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

★秘密·2021年9月22日11：30前重慶市2021-2022學(xué)年（上）9月月度質(zhì)量檢測(cè)高一語(yǔ)文答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)【命題單位：重慶縉云教育聯(lián)盟】1.【答案】【小題1】D【小題2】B【小題3】C【小題4】【小題5】【解析】（1）D.曲解文意，“關(guān)鍵不僅在于‘寫什么’”錯(cuò)，原文是“‘網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作如何書寫我們的時(shí)代’關(guān)鍵不在于‘寫什么’，更在于‘怎么寫’”，可見應(yīng)是“關(guān)鍵不在于“寫什么”。故選D。（2）A.范圍擴(kuò)大，“都從不同的生活剖面書寫了時(shí)代”錯(cuò)，原文是“從這次上榜的作品看，《浩蕩》《朝陽(yáng)警事》《天下網(wǎng)安：縛蒼龍》《星輝落進(jìn)風(fēng)沙里》這些聚焦現(xiàn)實(shí)題材的作品，從不同的生活剖面書寫了我們這個(gè)時(shí)代，彰顯了我們的時(shí)代精神”，可見“從不同的生活剖面書寫了時(shí)代”的是“聚焦現(xiàn)實(shí)題材的作品”。C.引用魯迅的名言，“是為了論述虛擬的想象、夸張的幻想可以與書寫時(shí)代、干預(yù)生活建立起藝術(shù)關(guān)聯(lián)”；引用老子、劉勰的名言則是為了“解釋這類表意現(xiàn)象”。D.曲解文意，“網(wǎng)絡(luò)作家迎合讀者的語(yǔ)言喜好”錯(cuò)，原文中說“作者和讀者不喜歡一本正經(jīng)地說話”。故選B。（3）C.根據(jù)材料二“從形式上看，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)將五四文學(xué)批判的舊文學(xué)（類型化的通俗小說）重新復(fù)活了”，可知“與傳統(tǒng)文學(xué)的界限日漸清晰”錯(cuò)誤，與材料二觀點(diǎn)不一致。故選C。（4）文中使用舉例論證的地方很多，如第一段“《紅樓夢(mèng)》是這樣，《百年孤獨(dú)》是這樣，網(wǎng)絡(luò)作品又何嘗不是如此”，論證“任何一種文學(xué)都是社會(huì)生活在作家心靈中的折射，是時(shí)代精神的藝術(shù)表征”。第二段“我們從《浩蕩》所描寫的深圳創(chuàng)業(yè)、青春奮斗故事中，看到了……《朝陽(yáng)警事》運(yùn)用‘接地氣’的白描手法表現(xiàn)……而《星輝落進(jìn)風(fēng)沙里》則是在一個(gè)沙漠探險(xiǎn)、驢友救援的故事構(gòu)架中，蘊(yùn)含著……”，舉出這些作品是為了論證“書寫時(shí)代、反映生活有不同的藝術(shù)路徑，不同作家會(huì)施展不同的文學(xué)靈性”。文章第三段引用了魯迅先生的名言，“魯迅先生就曾說過，‘描神畫鬼，毫無(wú)對(duì)證，本可以?？可袼迹^‘天馬行空’地?fù)]寫了。然而他們寫出來(lái)的卻是三只眼、長(zhǎng)頸子，也就是在正常的人體身上增加了眼睛一只，拉長(zhǎng)頸子的二三尺而已?！保撟C網(wǎng)絡(luò)文學(xué)具有介入現(xiàn)實(shí)的可能或干預(yù)生活的價(jià)值。（5）題干要求分析“五四新文學(xué)批判舊文學(xué)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)又將舊文學(xué)復(fù)活，二者是否矛盾”，根據(jù)材料二第二段的論述“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與五四新文學(xué)面對(duì)的歷史語(yǔ)境不一樣”可知，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與五四新文學(xué)面對(duì)的歷史語(yǔ)境不一樣。具體不同在于，“五四新文學(xué)面對(duì)的是晚清以來(lái)中國(guó)落后挨打的歷史局面。在文化上，積極向西方學(xué)習(xí)，以民主、科學(xué)、自由、博愛、平等、個(gè)性解放等現(xiàn)代思想對(duì)國(guó)民進(jìn)行精神啟蒙。在文學(xué)形式上，這場(chǎng)求異域新聲的文學(xué)運(yùn)動(dòng)借用歐化的語(yǔ)言和歐化的形式，開啟了中國(guó)文學(xué)的雅化道路”，五四新文學(xué)面對(duì)的是晚清以來(lái)中國(guó)落后挨打的歷史局面，批判舊文學(xué)是對(duì)國(guó)民進(jìn)行精神啟蒙。而“上世紀(jì)90年代興起的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)面對(duì)的是中國(guó)改革開放以來(lái)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的成就，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，文學(xué)開始邊緣化……作為娛樂化的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)應(yīng)時(shí)而生”，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)面對(duì)的是中國(guó)改革開放以來(lái)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的成就，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，文學(xué)開始邊緣化，復(fù)活舊文學(xué)是發(fā)揮其消遣功能。面對(duì)的歷史環(huán)境不同，對(duì)待舊文學(xué)的態(tài)度也就不一樣，可見五四新文學(xué)批判舊文學(xué)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)又將舊文學(xué)復(fù)活，二者并不矛盾。再有而且網(wǎng)絡(luò)文學(xué)將舊文學(xué)復(fù)活，并非全面抄襲，而是有所發(fā)展。原文有“網(wǎng)絡(luò)寫作發(fā)表的環(huán)境與傳統(tǒng)文學(xué)有根本的不同，寫作的內(nèi)容和風(fēng)格自然也有較大改變”“在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境中，有一套自成體系的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)、符號(hào)、表情等，各種調(diào)侃、有趣的表達(dá)寫進(jìn)文學(xué)作品，帶來(lái)了鮮明的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)格”。從這個(gè)意義上看，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)并非只是簡(jiǎn)單的將舊文學(xué)復(fù)活，而是有新的變化。因此五四新文學(xué)批判舊文學(xué)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)又將舊文學(xué)復(fù)活，二者并不矛盾。答案：（1）D（2）B（3）C（4）①舉例論證。例舉《紅樓夢(mèng)》《百年孤獨(dú)》，論證“任何一種文學(xué)都是社會(huì)生活在作家心靈中的折射，是時(shí)代精神的藝術(shù)表征”。②引用論證。引用魯迅先生的名言，論證網(wǎng)絡(luò)文學(xué)具有介入現(xiàn)實(shí)的可能或干預(yù)生活的價(jià)值。（5）①不矛盾。不同的時(shí)代語(yǔ)境，舊文學(xué)的功用不同，對(duì)待舊文學(xué)的態(tài)度也便不同。②五四新文學(xué)面對(duì)的是晚清以來(lái)中國(guó)落后挨打的歷史局面，批判舊文學(xué)是對(duì)國(guó)民進(jìn)行精神啟蒙。③網(wǎng)絡(luò)文學(xué)面對(duì)的是中國(guó)改革開放以來(lái)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的成就，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，文學(xué)開始邊緣化，復(fù)活舊文學(xué)是發(fā)揮其消遣功能。而且網(wǎng)絡(luò)文學(xué)將舊文學(xué)復(fù)活，并非全面抄襲，而是有所發(fā)展。（1）本題考查學(xué)生理解分析原文內(nèi)容的能力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，明確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時(shí)一定要全面迅速，提取對(duì)照時(shí)一定要敏感、細(xì)致、準(zhǔn)確。（2）本題考查學(xué)生理解分析原文內(nèi)容的能力。答題時(shí)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文，然后比較得出正誤。（3）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（4）本題考查學(xué)生分析文章的論證方法的能力。判斷文章使用了哪些論證方法，然后結(jié)合語(yǔ)境去分析論證方法。（5）本題考學(xué)生查理解材料觀點(diǎn)，個(gè)性化解讀的能力。解答此類題目，要返回文本找到關(guān)于這一問題的相關(guān)語(yǔ)句，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮?！耙?guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：（1）答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）。（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）。（3）分點(diǎn)分條作答。2.【答案】【小題1】B【小題2】D【小題3】【小題4】【解析】（1）B.依據(jù)原文“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，都得帶去晉見。只是巖下小路總是記不住，多少次都迷迷糊糊撞到那‘此路不通’的木牌，才訥訥然返回。因此，有人在公開報(bào)道中，揶揄我是不稱職的導(dǎo)游。冤！其實(shí)，這也是游島其中一味呀！”，“故意走錯(cuò)路”錯(cuò)誤。故選：B。（2）D.依據(jù)原文，“寫景抒情時(shí)語(yǔ)調(diào)深沉克制”錯(cuò)誤，如“小島色彩濃烈，由于它的玉蘭樹、夜來(lái)香、圣誕花、三角梅；小島香飄四季，由于它的龍眼、番石榴、陽(yáng)桃，甚至還有波羅蜜”，也是活潑生動(dòng)。故選：D。（3）①依據(jù)原文“夜闌，我一手挽著搖籃，一手在稿紙上信手涂鴉。波浪汩汩濺濺，海也在撫拍她的搖籃，直到我們?nèi)谒膽牙锶胨?。?mèng)中，兒子長(zhǎng)成一片熱烈、優(yōu)美的小樹林，讓媽媽心甘情愿一再迷路”，用“夢(mèng)中兒子長(zhǎng)成一片熱烈、優(yōu)美的小樹林”“心甘情愿一再迷路”，表達(dá)作者對(duì)兒子無(wú)盡的愛。②依據(jù)原文“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，都得帶去晉見。只是巖下小路總是記不住，多少次都迷迷糊糊撞到那‘此路不通’的木牌，才訥訥然返回。因此，有人在公開報(bào)道中，揶揄我是不稱職的導(dǎo)游。冤！其實(shí)，這也是游島其中一味呀！”，用“迷路”抒寫自己對(duì)美妙如夢(mèng)幻一般的故鄉(xiāng)的迷戀之情。（4）①依據(jù)原文“依依不舍的相思枝頻頻拉住你的衣襟，紫色和藍(lán)色的小花屢屢絆在你的腳上。從一個(gè)意想不到的地方鉆出來(lái)，抬起頭，你再不能動(dòng)彈”，運(yùn)用擬人的修辭手法，“依依不舍的相思枝頻頻拉住你的衣襟，紫色和藍(lán)色的小花屢屢絆在你的腳上”，生動(dòng)形象地寫出了相思枝和小花對(duì)作者的依戀，“從一個(gè)意想不到的地方鉆出來(lái)，抬起頭，你再不能動(dòng)彈”，寫小花的情態(tài)，表達(dá)作者對(duì)它們的喜愛之情。②句式整齊，“頻頻拉住你的衣襟”“屢屢絆在你的腳上”“鉆出來(lái)”“抬起頭”等使得句子讀來(lái)朗朗上口，給人親切感，令讀者印象深刻。答案；（1）B（2）D（3）①用“夢(mèng)中兒子長(zhǎng)成一片熱烈、優(yōu)美的小樹林”“心甘情愿一再迷路”，表達(dá)作者對(duì)兒子無(wú)盡的愛。②用“迷路”抒寫自己對(duì)美妙如夢(mèng)幻一般的故鄉(xiāng)的迷戀之情。（4）①運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了相思枝和小花對(duì)作者的依戀以及小花的情態(tài)，表達(dá)作者對(duì)它們的喜愛之情。②句式整齊，使得句子讀來(lái)朗朗上口，給人親切感，令讀者印象深刻。（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞的能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，解答這類題目，首先要結(jié)合題干的選擇要求，到底選正確還是選錯(cuò)誤；其次，要明確題目的考查點(diǎn)，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析、比較。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。此類題考查的角度較多，有形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要結(jié)合題干的選擇要求，到底選正確還是選錯(cuò)誤；其次，要明確題目的考查點(diǎn)，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析、比較。（3）本題考查分析重要詞語(yǔ)的語(yǔ)境義的能力。語(yǔ)境義大致有如下三種情況：①多義。因?yàn)樵~雖然有多個(gè)意義，但在具體語(yǔ)境中，由于受到語(yǔ)境的制約，它的意義則是單一而確定的。②特殊含義。詞的特殊含義是指詞在具體語(yǔ)境中改變了原來(lái)的意義，具有了新的臨時(shí)意義，有些詞的感情色彩也發(fā)生了變化。③隱含義。隱含義是指詞隱藏于字里行間的意義，即弦外之音，言外之意。（4）本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后看如何寫的，達(dá)到什么效果?！耙?guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：（1）答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答。3.【答案】【小題1】D【小題2】C【小題3】B【小題4】【小題5】【解析】（1）“拜先圣”動(dòng)作的發(fā)出者是“天子”，中間不能斷開，排除A、C；“入學(xué)習(xí)禮”是“公侯子弟”的行為，中間不能斷開，排除B。故選：D。句子翻譯為：現(xiàn)今天子尚且戴上皮弁來(lái)拜見古圣人，臣子卻可以在文廟門外騎馬嗎？況且公侯子弟入學(xué)學(xué)習(xí)禮節(jié)，也是國(guó)子監(jiān)的生員，學(xué)錄鞭打的并不是都督。（2）C.“只能由嫡長(zhǎng)子擔(dān)任”錯(cuò)誤。文中“秦王以嫡子夭未生……庶子亦不得為世子”可知，只是因?yàn)椴环弦?guī)定，庶子才沒能做世子，由此可以推出：庶子在一定條件下也可以擔(dān)任世子。（3）B，“郭正域讓李成梁認(rèn)錯(cuò)而罷休”錯(cuò)誤，原文是“交相謝”，讓他們互相認(rèn)錯(cuò)而罷休。（4）①就婚：完婚；執(zhí)：抓??；抶：鞭笞，鞭打。句子翻譯為：李成梁的孫子憑都督的身份到魏國(guó)公徐弘基家中完婚，騎馬經(jīng)過文廟門，學(xué)錄李維極抓住并鞭笞了他。②服闋：守喪期滿除服；執(zhí)：施行，執(zhí)行；望：埋怨，怨恨。句子翻譯為：后來(lái)守孝期滿任命為編修，郭正域不再行學(xué)生禮節(jié)，沈一貫不能沒有埋怨。（5）原文“《禮》，當(dāng)祭日食，牲未殺，則廢。朔旦宜專救日，詰朝享廟”，翻譯為：依據(jù)《禮》，應(yīng)當(dāng)祭日食，牲尚未殺的，就停止。初一早晨應(yīng)當(dāng)專門救日，第二天早晨祭廟。由此可梳理為：①應(yīng)當(dāng)祭日食，牲尚未殺的，就停止；②初一早晨應(yīng)當(dāng)專門救日，③第二天早晨祭廟。答案：（1）D（2）C（3）B（4）①李成梁的孫子憑都督的身份到魏國(guó)公徐弘基家中完婚，騎馬經(jīng)過文廟門，學(xué)錄李維極抓住并鞭笞了他。②后來(lái)守孝期滿任命為編修，郭正域不再行學(xué)生禮節(jié)，沈一貫不能沒有埋怨。（5）①應(yīng)當(dāng)祭日食，牲尚未殺的，就停止；②初一早晨應(yīng)當(dāng)專門救日，③第二天早晨祭廟。參考譯文：郭正域，字美命，江夏人。萬(wàn)歷十一年進(jìn)士。和修撰唐文獻(xiàn)同時(shí)是皇長(zhǎng)子的講官。每次講解完畢，各內(nèi)侍出來(lái)作揖相送，而二人不和他們交談一句話。出任南京祭酒。各生員捐納財(cái)物準(zhǔn)許充任貢士，郭正域上奏停止了。李成梁的孫子憑都督的身份到魏國(guó)公徐弘基家中完婚，騎馬經(jīng)過文廟門，學(xué)錄李維極抓住并鞭笞了他。李氏的家人幾十個(gè)人踢官員住所的大門，徐弘基也來(lái)了。郭正域說：“現(xiàn)今天子尚且戴上皮弁來(lái)拜見古圣人，臣子卻可以在文廟門外騎馬嗎？況且公侯子弟入學(xué)學(xué)習(xí)禮節(jié)，也是國(guó)子監(jiān)的生員，學(xué)錄鞭打的并不是都督?！弊屗麄兘幌嗾J(rèn)錯(cuò)而罷休。萬(wàn)歷三十一年夏天，祭廟，遇上日食，郭正域說：“依據(jù)《禮》，應(yīng)當(dāng)祭日食，牲尚未殺的，就停止。初一早晨應(yīng)當(dāng)專門救日，第二天早晨祭廟。”同意他的意見。當(dāng)初，郭正域入翰林院，沈一貫是教習(xí)老師。后來(lái)守孝期滿任命為編修，郭正域不再行學(xué)生的禮節(jié)，沈一貫不能沒有埋怨。到這時(shí)，沈一貫是首輔，沈鯉次于他。郭正域跟沈鯉友好，心里輕視沈一貫。兩淮稅監(jiān)魯保請(qǐng)求發(fā)給關(guān)防，兼著監(jiān)督江南、浙江織造，沈鯉主張不可以，沈一貫打算發(fā)給他，郭正域也竭力諫諍。秦王因嫡子長(zhǎng)久沒有出生，請(qǐng)求封他的庶長(zhǎng)子為世子，多次下詔書催促議定。前尚書馮琦主張不向上呈送，郭正域也主張不準(zhǔn)許。王又請(qǐng)求封他的其它兒子為郡王，又不同意，沈一貫支使大宦官用皇上的命令脅迫他。郭正域在門上貼著榜文說：“秦王憑中尉進(jìn)封，庶子應(yīng)當(dāng)仍舊是中尉，不能夠封為郡王。妃子年齡尚未五十，庶子也不能夠封為世子。”沈一貫沒有辦法駁難。到了建議準(zhǔn)備削去黃光升、許論、呂本的謚號(hào)，沈一貫和朱賡都是呂本的同鄉(xiāng)，說：“我們這些人存在，誰(shuí)敢削奪！”郭正域拿起筆來(lái)寫判語(yǔ)說：“黃光升應(yīng)當(dāng)加謚，那么海瑞應(yīng)當(dāng)被殺。許論應(yīng)當(dāng)加謚，那么沈煉應(yīng)當(dāng)被殺。呂本應(yīng)當(dāng)加謚，那么鄢懋卿、趙文華都是名臣，不應(yīng)當(dāng)被削奪?！币庖姵噬先?，全部朝臣認(rèn)為正確，而最終沒有實(shí)行。郭正域廣博地精通典籍，勇敢地承擔(dān)任務(wù)，有經(jīng)世濟(jì)民的遠(yuǎn)大謀略，而自己的操守又堅(jiān)定不移，因此眾望所歸。由于被權(quán)相所壓抑，在家閑居十年死去。光宗遺下詔書，加恩給從前隨著學(xué)習(xí)過的人，贈(zèng)銜太子少保，謚號(hào)文毅，任命他的兒子為中書舍人。（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)，答題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時(shí)明確題目要求，篩選正確信息，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括。文言翻譯最基本的方法：1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。2．補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3．刪：刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義，只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞，都可略去。4．換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5．調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式將其調(diào)整過來(lái)。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。4.【答案】【小題1】C【小題2】【解析】（1）C．“側(cè)面寫‘聞琴’”理解錯(cuò)誤，頸聯(lián)是正面寫“聞琴”，琴聲如秋風(fēng)之蕭瑟，滿林傳遍其颯颯秋聲；又如澗水輕鳴，發(fā)出琮琮作晌的清韻。詩(shī)人著重傳達(dá)琴聲所給予自己的主觀印象和它的神韻意境。故選C。（2）開頭兩句寫涼夜景物?！按怠薄皠?dòng)”兩個(gè)動(dòng)詞，是描寫動(dòng)態(tài)的，卻以動(dòng)襯靜，更顯出了秋夜的靜謐。第三句進(jìn)一步寫到秋夜中彌漫的香氣，寫出了詩(shī)人那種愉悅感與陶醉感，給人以神清氣爽之感。由于前三句已經(jīng)從不同角度將秋夜的清涼、靜謐、芬芳描繪得極富誘惑力，有未聞琴而心先諧適、陶醉之感，因此這句只輕輕一點(diǎn)，就能使人對(duì)如此良夜聞琴產(chǎn)生美好的聯(lián)想，達(dá)到以不寫寫之的效果。詩(shī)中將摹聲、造境與傳神結(jié)合起來(lái)，不僅使人對(duì)琴聲的蕭瑟清雅有真切的感受，而且由此產(chǎn)生林泉幽勝的美好聯(lián)想，寫得極富畫面美、音樂美和詩(shī)歌意境美。全詩(shī)可用一“清”字概括?！奥勄佟钡目陀^環(huán)境氣氛是清涼、清靜，散發(fā)著蕙風(fēng)清香的，琴聲是如林風(fēng)澗音，極富清韻的；所引起的又是清逸的隱居意興。答案：（1）C（2）①“聞琴”的環(huán)境氣氛清涼、清靜（或清幽）。秋夜涼風(fēng)吹拂，露水滴瀝有聲，一輪圓月高懸中天，投下皎潔的清光，散發(fā)著蕙風(fēng)清香，渲染了清涼感和寧?kù)o感。②琴聲清雅，如林風(fēng)澗音極富清韻（或如澗水輕鳴，發(fā)出琮琮作晌的清韻）。③隱居意興是清逸的。琴聲使人增加隱逸之想，詩(shī)人告誡自己不要再容與遲延，以致耽誤了歸隱江海的時(shí)間。賞析：《和王中丞聞琴》是南朝時(shí)期詩(shī)人謝朓所作的一首五言詩(shī)。全詩(shī)境界，可用一“清”字概括?！奥勄佟钡目陀^環(huán)境氣氛是清涼、清靜，散發(fā)著蕙風(fēng)清香的；琴聲是如林風(fēng)澗音，極富清韻的；所引起的又是清逸的隱居意興。全篇便在這“清”的境界中達(dá)到和諧的統(tǒng)一。（1）本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。?）本題考查學(xué)生分析、鑒賞詩(shī)歌意境的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受。詩(shī)歌單項(xiàng)選擇題的解題方法：要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，能否合理地推斷表述是否準(zhǔn)確。5.【答案】【小題1】且舉世譽(yù)之而不加勸,舉世非之而不加沮【小題2】君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無(wú)過矣【小題3】醉不成歡慘將別,別時(shí)茫茫江浸月【解析】故答案為：（1）且舉世譽(yù)之而不加勸舉世非之而不加沮（重點(diǎn)字：譽(yù)）（2）君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無(wú)過矣（重點(diǎn)字：博）（3）醉不成歡慘將別別時(shí)茫茫江浸月（重點(diǎn)字：浸）此題考查了默寫常見的名句名篇，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩(shī)歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語(yǔ)氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書寫要工整清晰，留意語(yǔ)句的出處和具體的語(yǔ)境?！跺羞b游》名句積累：1．北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也。2．摶扶搖而上者九萬(wàn)里。3．且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。4．至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名。5．且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮。6.【答案】讓青春行走在民族復(fù)興路上近日，在東京奧運(yùn)會(huì)上，一群“00”后擔(dān)當(dāng)大任，用“強(qiáng)心臟”讓五星紅旗一次又一次飄揚(yáng)在東京賽場(chǎng)。他們展現(xiàn)了當(dāng)代青年的蓬勃朝氣、敢于拼搏、積極向上的精神。事實(shí)證明，青年一代正在茁壯成長(zhǎng)，成為推動(dòng)國(guó)家強(qiáng)大的重要“基石”。青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青年興則民族興。青年在歷史的進(jìn)程中，扮演著十分重要的作用。追溯歷史，五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的偉大開端，參與者主要是青年學(xué)生；長(zhǎng)征途中，指揮員平均年齡不足25歲，士兵的平均年齡不足20歲；社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，青年仍承擔(dān)著推動(dòng)各行各業(yè)科技進(jìn)步的重任；隨著我們黨的結(jié)構(gòu)年輕化，青年在推進(jìn)黨的自身建設(shè)、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中，也肩負(fù)著強(qiáng)大的使命與責(zé)任。如今，我們身處新時(shí)代，廣大青年深受時(shí)代正能量的洗禮，始終保持銳意進(jìn)取的精神面貌，他們勇于擔(dān)當(dāng)、艱苦奮斗、百折不撓，無(wú)論是在日常生活，還是在關(guān)鍵時(shí)刻，都沒有辜負(fù)社會(huì)的囑托和信任。在新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)打響時(shí)，許多青年學(xué)生自愿申請(qǐng)成為志愿者，上門排查、入戶宣傳，始終堅(jiān)守崗位、盡職盡責(zé)，助力全民抗疫；由青年人組成的中國(guó)科學(xué)院國(guó)家天文臺(tái)FAST工程調(diào)試團(tuán)隊(duì)，榮獲第二十三屆“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)录w”殊榮，整個(gè)團(tuán)隊(duì)總共65人，其中35歲以下的有39人……一個(gè)個(gè)青年，用行動(dòng)詮釋了為國(guó)為民的純樸情懷。青年最富有朝氣、最富有夢(mèng)想，是國(guó)家和民族的希望。作為當(dāng)代青年，要充分認(rèn)清時(shí)代的責(zé)任和義務(wù)，主動(dòng)將奮斗目標(biāo)與國(guó)家發(fā)展、民族命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，以周恩來(lái)同志“為中華之崛起而讀書”為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)、不懈奮斗、勇攀高峰，到國(guó)家最需要的地方去，不斷開拓民族復(fù)興之路。如今，面對(duì)重任，青年一代有勇氣扛起來(lái)；面對(duì)溝坎，青年一代有底氣跨過去。無(wú)論在奧運(yùn)賽場(chǎng)，還是抗疫一線、或是抗洪搶險(xiǎn)最前線，我們都能看到青年一代的身影。他們不負(fù)重托、不辱使命，在奮斗中煥發(fā)絢麗光彩，用青春之我努力奮斗！無(wú)論過去還是現(xiàn)在，中國(guó)青年始終是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量！當(dāng)青年不斷進(jìn)取、增強(qiáng)自信，扛起使命與責(zé)任大踏步向前邁進(jìn)，未來(lái)必將屬于青年！【解析】本題考查學(xué)生寫作的能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。審材料：材料從電視劇《覺醒年代》中蔡元培鼓勵(lì)北大師生大聲疾呼的情節(jié)，到新時(shí)代習(xí)近平總書記《講話》中發(fā)出的號(hào)召，展現(xiàn)的核心思想是青年人與民族命運(yùn)的密切關(guān)系，寫作的時(shí)候要抓住“為挽救國(guó)家和民族的命運(yùn)挺身而出”“勇氣和力量”“未來(lái)屬于青年，希望寄予青年”“民族復(fù)興”“不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華”等關(guān)鍵詞句，從歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)三個(gè)層面思考青年人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。審任務(wù)：命題指向“奮斗在中華民族偉大復(fù)興的新征程中的當(dāng)代青年”“結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考”，考生寫作時(shí)要以“新時(shí)代中國(guó)青年實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興”為主題，不負(fù)青春韶華，振奮時(shí)代精神。參考立意：1.努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。2.讓青春奮斗與民族復(fù)興同頻共振