牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

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篇一：牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《牧場(chǎng)之國(guó)》教案牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)。

想要小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)好語(yǔ)文，作為老師的你就要準(zhǔn)備一份好的教學(xué)方案，那么大家會(huì)做四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《牧場(chǎng)之國(guó)》教案嗎?以下是我輯為您整理的“四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《牧場(chǎng)之國(guó)》教案〞，供您參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊(style="text-align:center;">四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《牧場(chǎng)之國(guó)》教案

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的特性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。〞提高學(xué)生的審美情趣是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要目標(biāo)。

根據(jù)四年級(jí)兒童特點(diǎn)和文本特色，本著提高學(xué)生的審美情趣，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.特性化閱讀，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)性，積累語(yǔ)言。體會(huì)擬人、比喻手法的奇妙運(yùn)用。

3.邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，感受荷蘭牧場(chǎng)的風(fēng)光美，了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物與人、環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。體會(huì)對(duì)荷蘭的無(wú)比愛(ài)好之情，激發(fā)對(duì)美好大自然的憧憬之情。

4.通過(guò)搜集、查閱有關(guān)荷蘭的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。

《牧場(chǎng)之國(guó)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇略讀課文。文章描寫(xiě)了荷蘭漂亮的田園風(fēng)光，全文緊緊圍繞碧綠的草原，黑白花牛，乳白色的綿羊，黑色的豬群，金色的晚霞，悄悄擠奶的人，恬靜寧?kù)o的夜晚……來(lái)寫(xiě)，呈現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的幽美迷人、自然和諧的景觀，以及內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的稱(chēng)贊和憧憬之情。我根據(jù)文本特點(diǎn)，在教學(xué)中實(shí)施了美的教育，利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，激發(fā)其靈感與頓悟。

《牧場(chǎng)之國(guó)》是一篇略讀課文，在其教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和特性化學(xué)習(xí)。我采用了以下兩種教學(xué)方法。

1.自讀自悟法。本文語(yǔ)言幽美，如何感悟這種詩(shī)情畫(huà)意的美，通過(guò)引導(dǎo)他們運(yùn)用多種形式的朗讀把課文讀通、讀懂、讀深，采用有感情地朗讀感受風(fēng)景美、語(yǔ)言文字美，從而受到美的熏陶、美的感染，陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力和感情朗讀的技巧。

2.情境教學(xué)法。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為學(xué)生呈現(xiàn)了荷蘭幽美的田園風(fēng)光圖片以及荷蘭相關(guān)的資料，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生感受課文語(yǔ)言文字美，真正領(lǐng)會(huì)到荷蘭牧場(chǎng)的美，享受到美的愉悅。

多媒體課件。

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.在我們生活的地球上有大量漂亮的國(guó)度，他們有各自不同的特色，有的風(fēng)景如畫(huà)，讓人迷醉;有的氣候宜人，使人流連忘返;有的歷史悠久，引人入勝;有的風(fēng)情獨(dú)特，讓人難以忘卻，今天老師帶大家飛躍重洋，直達(dá)位于歐洲的荷蘭，做一次跨越長(zhǎng)途的旅游，想看看它畢竟是個(gè)怎樣的地方嗎?請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟主頁(yè)，點(diǎn)擊圖片欣賞。

2.同學(xué)們，美嗎?是啊，多美啊!今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)了解真正的荷蘭是一個(gè)──(牧場(chǎng)之國(guó))板書(shū)課題，齊讀。

3.什么叫牧場(chǎng)?(放養(yǎng)牲畜的地方。)

4.荷蘭為什么又能被稱(chēng)之為牧場(chǎng)之國(guó)呢?讓我們到課文中去尋覓答案，看看是怎樣寫(xiě)的。請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟電子課文，走進(jìn)文本。

二、自學(xué)課文，整體感知

1.指名讀閱讀提醒，找出閱讀要求：為什么四次講到“這就是真正的荷蘭〞?

2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文的主要內(nèi)容。

三、小組合作交流，概括課文各自然段的主要內(nèi)容

教師指導(dǎo)用小標(biāo)題的方式概括，隨機(jī)板書(shū)，如：

碧綠草原，黑白花牛

成群駿馬，膘肥體壯

綿羊豬群，悠閑自滿(mǎn)

晚霞滿(mǎn)天，牛羊休息

四、朗讀課文，感悟體驗(yàn)

1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國(guó)〞給你留下了什么印象。

出示：“這就是真正的荷蘭。〞齊讀，思考探討：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭?從“真正〞這個(gè)詞中你體會(huì)到了怎樣的情感?你從課文的哪些地方可以看出來(lái)，根據(jù)學(xué)生的回復(fù)狀況，相機(jī)教學(xué)2～5自然段。

第2自然段：

(1)學(xué)生讀有關(guān)牛的內(nèi)容。(在這一段里你還看到了什么?除了仿佛正在思考著什么的牛，你還看到了怎樣的牛?有牛犢還有其他牛嗎?……)

(2)隨機(jī)出示：“牛群吃草時(shí)十分專(zhuān)注……無(wú)比尊嚴(yán)。〞

讀著這樣的句子，你還覺(jué)得眼前的僅僅是一群牛嗎?你想到了什么?

引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(3)師小結(jié)：這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，寫(xiě)到──出示：“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般……花牛。〞

指名讀，突出“全是〞。

第3自然段：

學(xué)生讀到馬的相關(guān)內(nèi)容。隨即問(wèn)：這是一群什么樣的駿馬?

讀完一句引導(dǎo)再讀寫(xiě)馬的相關(guān)內(nèi)容，寫(xiě)馬的還有嗎?

(1)膘肥體壯──寫(xiě)馬厚實(shí)的句子。

(2)自由──寫(xiě)馬自由的語(yǔ)句。讀著這樣的句子，我也愿成為它們中的一員，去享受無(wú)人能擋的自由，體會(huì)擁有一切的公爵般的尊貴!你想不想來(lái)體驗(yàn)一番?指名讀。

第4自然段：

學(xué)生讀到相關(guān)內(nèi)容，隨機(jī)板書(shū)，并展開(kāi)：

羊――有天堂般的綠色草地，羊當(dāng)然什么也不愁，完全一幅悠閑自滿(mǎn)的神態(tài)。

豬──“贊許〞是什么意思?假如豬會(huì)說(shuō)話(huà)，它會(huì)對(duì)誰(shuí)怎樣加以贊許呢?

2.讀著描寫(xiě)牛、馬、羊這些內(nèi)容，你同意將荷蘭稱(chēng)之為牧場(chǎng)之國(guó)嗎?生齊讀黑板上的三句話(huà)：

齊讀板書(shū)的句子。

那么，當(dāng)夜晚降臨，牲畜要?dú)w圈了，牧場(chǎng)之國(guó)又浮現(xiàn)出一種怎么樣的情景呢?

指名讀第5自然段。

(1)請(qǐng)問(wèn)，讀著讀著，你感受到了什么?(靜)你從哪些詞句中感受到的?

(2)指句讀。

重點(diǎn)讀：沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光彩。

五、總結(jié)升華，重點(diǎn)感悟

1.這就是牧場(chǎng)之國(guó)，這就是眼里真正的荷蘭。板書(shū)：這就是真正的荷蘭。

2.交流。把這份愛(ài)好與稱(chēng)贊，全都融在了這四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭〞這一句話(huà)中了!而這四句話(huà)分別出現(xiàn)在不同的自然段中，所稱(chēng)贊景象又各不一致。他分別稱(chēng)贊了──齊讀黑板上的四句。

3.讓我們與一起來(lái)表達(dá)對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)這份深深的愛(ài)好與稱(chēng)贊!

師生合作：

師：在牧場(chǎng)之國(guó)，碧綠草原，黑白花牛。

生：這就是真正的荷蘭。

師：在牧場(chǎng)之國(guó)，成群駿馬，膘肥體壯。

生：這就是真正的荷蘭。

師：在牧場(chǎng)之國(guó)，綿羊豬群，悠閑自滿(mǎn)。

生：這就是真正的荷蘭。

師：在牧場(chǎng)之國(guó)，晚霞滿(mǎn)天，牛羊休息。

生：這就是真正的荷蘭。

師：被稱(chēng)為牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭。

生：這就是真正的荷蘭。

4.讀完課文，以講解員的角色，向游人介紹你最喜歡哪方面的內(nèi)容。(大家相互評(píng)議)

六、拓展延伸

1.除了牧場(chǎng)之外，你還知道荷蘭的哪些特點(diǎn)?

2.高大的風(fēng)車(chē)，迷人的郁金香，開(kāi)闊的牧場(chǎng)告訴我們――這就是真正的荷蘭。生動(dòng)幽美的課文告訴我們――這就是真正的荷蘭。讓我們滿(mǎn)懷著稱(chēng)贊之情告訴所有人――這就是真正的荷蘭。

3.推薦讀物老舍先生的《草原》，對(duì)比同是描寫(xiě)牧場(chǎng)，有什么不同之處。

4.有興趣的同學(xué)可以搜集一些荷蘭水之國(guó)，花之國(guó)，風(fēng)車(chē)之國(guó)的資料，做一期異國(guó)風(fēng)情的手抄報(bào)，拿到班里和同學(xué)進(jìn)行交流。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《牧場(chǎng)之國(guó)》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

3.揣摩課文中幽美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。

導(dǎo)題

荷蘭以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運(yùn)河而有名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎?(2—3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料)

的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨一同走進(jìn)這幽美、寧?kù)o的地方吧!

讀文

1.邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。

2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國(guó)〞給你留下了一個(gè)什么樣的印象?

3.默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時(shí)畫(huà)出你不理解的地方。如：課文的第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫(xiě)有什么的好處?為什么四次講到“這就是真正的荷蘭〞?

交流

1.小組交流。

2.全班交流。

3.指名板書(shū)。

品味

1.帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。

2.試著有感情地朗讀全文。

積累

抄寫(xiě)你最喜歡的詞句，并試著背一背。

運(yùn)用

1.認(rèn)讀本課生字新詞。

2.用“是……也是……〞“仿佛〞“悠閑自滿(mǎn)〞寫(xiě)一句話(huà)。

3.找一篇幽美的文章讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

23古詩(shī)詞三首(鄉(xiāng)村四月，四時(shí)田園雜興，漁歌子)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字

2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。

3.通過(guò)誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。

第一課時(shí)

鄉(xiāng)村四月四時(shí)田園雜興

由題入手，弄清題意

1.板書(shū)課題。

2.自由讀題，說(shuō)說(shuō)題意?！班l(xiāng)村四月〞是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。

3.出示插圖，觀測(cè)感受。

4.簡(jiǎn)介詩(shī)人及背景。

翁卷，南京詩(shī)人，一生未做官，描寫(xiě)了大量田園生活的詩(shī)篇。

反復(fù)誦讀，弄懂詩(shī)意

1.教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫(huà)面。

2.學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶〞“桑〞都是平舌音。

3.指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。

4.組內(nèi)輪讀，試著利用工具書(shū)或文中解釋弄清句意。

5.全班交流，講講詩(shī)意。

品評(píng)朗讀，感悟詩(shī)情

1.自由誦讀，邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。

2.逐句品評(píng)，交流感受。

第一句主要寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的風(fēng)景。其次句主要寫(xiě)了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的可憐稱(chēng)贊?！吧侉暋安浓暋坝吱曂怀隽藙谧鞯姆泵?。

3.想象畫(huà)面，有感情地朗讀。

背誦，積累語(yǔ)言

自學(xué)《四時(shí)田園雜興》

1.依照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫(huà)出自己不明白的地方。

2.小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

3.全班交流自學(xué)成果。

4.背誦。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解《漁歌子》的詞意，體會(huì)的思想感情。

2、背誦并默寫(xiě)這首詞。

3、想象“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸〞這句話(huà)的畫(huà)面，并描述出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫(xiě)的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合詞句展開(kāi)想象，并能描述出來(lái)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：背誦課文查閱資料了解有關(guān)詞的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

欣賞唐宋名家名詞。

讀生字：塞箬蓑

二、自讀《漁歌子》理解詞意

自讀全詞，整體感知。

讀《漁歌子》有什么感覺(jué)?這首詞寫(xiě)了哪些景物?

三、自讀詞，提出疑問(wèn)。

四、細(xì)讀《漁歌子》理解詞意

1、《漁歌子》的是誰(shuí)?哪個(gè)朝代的人?

2、自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解字詞的意思。

讀生字：塞箬蓑

斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去

3、理解全首詞的意思。

在漂亮的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開(kāi)，清澈見(jiàn)底的河水中有肥美的鱖魚(yú)在游動(dòng)。在風(fēng)景如畫(huà)的河邊，詩(shī)人頭戴青箬笠;身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨，久久不愿離去。

五、總結(jié)升華

請(qǐng)同學(xué)們自愿理解詞意。

全詞表達(dá)了怎樣的思想感情?

(大自然)

3、有感情地朗讀《詞兩首》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

白鷺飛斜風(fēng)細(xì)雨

漁歌子桃花流水熱愛(ài)大自然

鱖魚(yú)肥不須歸

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《牧場(chǎng)之國(guó)》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言,摘抄自己喜歡的詞句。

3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村的可愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn):理解為什么課文四次講到“這就是真正的荷蘭〞。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入:

1、出示郁金香圖片，導(dǎo)入：師：同學(xué)們你們知道郁金香代表哪個(gè)國(guó)家嗎?

2、匯報(bào)資料：師：是的，荷蘭以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運(yùn)河而有名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎?生：展示搜集的資料。

3、簡(jiǎn)介荷蘭：師：下面就讓我們隨一同走進(jìn)這幽美、寧?kù)o的地方吧!去感受真正的荷蘭。

二、初讀課文,感知課文

1、師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他讀得對(duì)嗎?讀通順了沒(méi)有?聽(tīng)了課文后，說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?師：誰(shuí)能評(píng)一下?(教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞，提醒朗讀。)

2、師：誰(shuí)來(lái)談一談荷蘭留給你的整體印象。讀完后，你能用文中的詞句來(lái)完成老師大屏幕上的填空嗎?白天，奶牛_________，駿馬_________，家畜_________。入夜，人們_________，這里一片沉寂，__________________。夜晚，_________不斷地運(yùn)往遠(yuǎn)方，車(chē)船過(guò)后，__________________。

3、填完以后，你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)?師：是啊，碧綠如絲絨般的草原，嬌艷欲滴的郁金香，動(dòng)物們的自由王國(guó)，黃昏擠奶的勞作，沉寂無(wú)聲的夜晚，這一幅幅畫(huà)面就組成了荷蘭無(wú)限漂亮的田園風(fēng)光。

三、細(xì)讀課文,體會(huì)情感

1、請(qǐng)默讀課文2--4自然段,畫(huà)出自己喜歡的句子,反復(fù)讀讀,把體會(huì)寫(xiě)在旁邊。

2、誰(shuí)把你喜歡的句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

3、生說(shuō),師評(píng)價(jià)。

4、白天,在荷蘭,這個(gè)天堂般的綠色草原