四年級上冊語文試題-第21課《古詩三首》同步練習 人教部編版（含答案）

人教統(tǒng)編版四年級上學期語文第21課《古詩三首》同步練習一、基礎達標1.看拼音，寫詞語。chū

sàihú

zijié

chūguǐ

xióngcuī

rén

lèi

xià______________________________________________qín

cháocuī

cùxiàng

yǔcháng

zhēnghē

zuì________________________________________2.比一比，再組詞。塞________

秦________

征________

項________

亦________賽________

奏________

證________

頂________

赤________3.查字典填空：（1）“閑”字是________結構，音序是________，音節(jié)是________，部首是________，除部首外________畫，字義是________。（2）“乾坤”的“乾”應讀________，是________結構，部首是________，最后一筆的筆畫名稱是________，“乾坤”的意思是________。4.選擇填空。（1）《夏日絕句》和《出塞》的作者分別是（

）。A.

李清照

王翰

B.

李清照

王昌齡

C.

王翰

王昌齡（2）“欲飲琵琶馬上催”中的“欲”意思是（

）。

A.

想要

B.

將要

C.

還要

D.

只要（3）“生當作人杰，死亦為鬼雄”贊頌的是哪位英雄？（

）A.

劉邦

B.

項羽

C.

李廣

D.

曹操5.閱讀《出塞》，理解不當?shù)囊豁検牵?/p>

）出塞

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。A.

全詩以明月、關塞起筆，看似寫景，都寫出了自秦漢以來萬里戍邊、代代依然的歷史事實。

B.

三、四句點明主旨，希望李廣那樣英勇善戰(zhàn)、體恤士卒的將軍戍守邊疆，譏諷朝廷用人不當。

C.

王昌齡長于七言絕句，所作篇篇俱佳，有“七絕圣手”之稱。

D.

王昌齡詩作的主要特色是：站在統(tǒng)治階級的立場抒情言志，對邊塞戍卒寄予極大的同情。6.將下列陳述句改成反問句

①不好好學習，自然不能取得好成績。

②功課沒做完，不能去看電影。二、詩歌鑒賞7.背寫《涼州詞》，回答問題。葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。（1）詩的作者是________朝的________。（2）這首詩屬于

詩。A.

送別詩

B.

邊塞詩

C.

寫景詩（3）中“莫”的意思是：________。（4）首詩主要描寫了________的場面，表達了將士們________的情懷。8.閱讀古詩，回答問題。滅胡曲唐岑參都護新滅胡，士馬氣亦粗。蕭條虜塵凈，突兀天山孤。（1）對“蕭條虜塵凈，突兀天山孤”中的“凈”字理解不正確的一項是（

）A.

敘說敵人被消滅干凈,邊塞十分安寧。

B.

敘說消滅敵人的場景。

C.

飽含著對勝利的喜悅。

D.

飽含著對艱苦征戰(zhàn)的回味。（2）“都護新滅胡，士馬氣亦粗”的意思是：________（3）全詩通過________和________，表現(xiàn)了________。（4）概括全詩主要內容。三、現(xiàn)代文閱讀9.課外閱讀老師的教誨

小學五年的學習生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園；忘不了那情投意合的同學；更忘不了鄭老師對我的教誨。

記得有一段時間，由于我連續(xù)幾次考出好的成績，受到老師和同學的稱贊，有些飄飄然了，產生了驕傲的情緒。于是，我上課為專心了，作業(yè)也馬虎了。有一次上活動課時我們正玩著拐腳捉人的游戲,鄭老師忽然把我叫到她跟前

領我到操場邊坐下

怎么

最近是不是有些自滿啦

鄭老師親切地問我

我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被鄭老師批評一頓了。誰知道鄭老師不但沒有批評我，反而親切地給我講起了“龜兔賽跑”的故事。她還教導我說：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目。中國有句古話：‘滿招損，謙受益’，要記住這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难剑　?/p>

聽了老師語重心長的話語，我說：“老師，您的教誨，我終生難忘?！贝撕?，“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理永遠銘刻在我心中。（1）在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞?！敖陶d”的近義詞是________，“驕傲”的反義詞是________。（2）在文中找出一個排比句（3）概括第二自然段的段落大意。（4）與第一自然中“更忘不了鄭老師對我的教誨”相照應的句子是哪一句?（5）為什么我終生難忘老師的教誨?

答案解析部分一、基礎達標1.答案：出塞；胡子；杰出；鬼雄；催人淚下；秦朝；催促；項羽；長征；喝醉解析：本題主要考查對詞語（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“塞、胡、雄、催、秦、催、羽、征、醉”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：出塞、胡子、杰出、鬼雄、催人淚下、秦朝、催促、項羽、長征、喝醉

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。2.答案：邊塞；秦國；長征；項目；亦然；賽跑；演奏；證明；頭頂；赤腳解析：本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認清字形，找出每組字的相同點和不同點，讀準字音，理解詞語意思，掌握音形義才能正確作答。形近字：是指幾個字形結構相近的字。形近字的特點：①筆畫相同，位置不同。②字形相近，筆形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，筆畫不同。⑤字形相近，讀音相同。⑥字形相近，讀音不同。⑦部首相同，位置不同。

故答案為：邊塞、秦國、長征、項目、亦然、賽跑、演奏、證明、頭頂、赤腳

【點評】形近字的辨析及組詞。給出的都是形近字，要看清字形，弄清字義，然后再組詞。要做好這類題，需要同學們平時認真學習，多掌握一些漢字，多積累一些詞語。3.【答案】（1）半包圍；X；xián；門；木；無事，與“忙”相對。

（2）qián；左右；乙；橫折彎鉤；《易經》的乾卦和坤卦，借指天地、陰陽或江山、局面等解析：本題考查了查字典的方法。注意理解其拼音、結構、意思等知識，理解生字和詞語的意思。

故答案為：（1）半包圍；X；xián；門；木；無事，與“忙”相對。（2）qián；左右；乙；橫折彎鉤；《易經》的乾卦和坤卦，借指天地、陰陽或江山、局面等

【點評】解答本題，注意區(qū)分形近字，理解其字形、字義，掌握其查字典的方法，注意平時的積累。4.答案：（1）B

（2）B

（3）B解析：（1）考查文學常識，在于平時的積累和識記。

（2）詞語理解的考查。要結合詩句，正確理解詞義。

（3）“生當作人杰，死亦為鬼雄”出自李清照《夏日絕句》贊頌的是項羽。

故答案為：（1）B；（2）B；（3）B

【點評】（1）主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。

（2）本題考查學生對重點詞語的理解，可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。

（3）此題主要考查對詩句的出處及理解能力。5.答案：D解析：項D。解答此類題目關鍵在于抓住各項表述的要點，仔細回顧作品有關情節(jié)，比較判斷正誤。A、B、C正確。D項王昌齡的邊塞詩充分體現(xiàn)了他的愛國主義，英雄主義精神，另外還深深蘊含了詩人對下層人民的人文關懷，體現(xiàn)了詩人擴大的視野和博大的胸懷?！军c評】此題考查學生對作品內容的掌握的能力。6.【答案】①不好好學習，怎么能取得好成績呢？②功課沒做完，怎么能去看電影呢？解析：陳述句改為反問句的方法：a.將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。b.將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。c.在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。d.句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。

【點評】有不(否定詞)去不，無不加不(否定詞)。加上疑問詞(怎么、難道)和語氣詞，改變標點符號，增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。二、詩歌鑒賞7.答案：（1）唐；王翰

（2）B

（3）不要

（4）戰(zhàn)士們在出征前痛快飲酒；豪情壯志解析：本題考查古詩默寫能力，屬于直接型默寫，結合提示默寫即可。（1）、（2）文學常識的信息點有：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格等，閱讀作品時要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應的解答。

（3）詞語理解的考查。要結合詩句，正確理解詞義。

（4）考查概括中心思想。“中心思想”是對一篇文章的內容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的——作者想要表達的觀點、感情、立場等等。

故答案為：（1）唐、王翰；（2）B；（3）不要；（4）戰(zhàn)士們在出征前痛快飲酒、豪情壯志。

【點評】針對古詩的背默題目是基礎題，我們平時多背誦，多默寫。

（1）、（2）主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。

（3）本題考查學生對重點詞語的理解，可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。

（4）此題考查對課文內容及中心思想的能力。8.答案：（1）B

（2）封將軍新近消滅了胡人的主力，戰(zhàn)士們和戰(zhàn)馬也都大口地喘著粗氣。

（3）敘事；寫景；詩人奮戰(zhàn)邊塞的萬丈豪情

（4）這首詩主要寫了戰(zhàn)爭過后，邊塞平靜時的生活情景。解析：（1）詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。A、C、D正確。B錯誤。

（2）考查學生對詩句的理解能力。解答本題，應根據(jù)詩歌的寫作背景，對整首詩歌內容的感知并抓住重點詞義的理解。

（3）、（4）本題主要考查對這首詩內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧詩句的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。

故答案為：（1）B

（2）封將軍新近消滅了胡人的主力，戰(zhàn)士們和戰(zhàn)馬也都大口地喘著粗氣。

（3）敘事、寫景、詩人奮戰(zhàn)邊塞的萬丈豪情

（4）這首詩主要寫了戰(zhàn)爭過后，邊塞平靜時的生活情景。

【點評】（1）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結合語境、課后注釋理解詞義。

（2）此題主要考查對詩句理解的能力。

（3）、（4）這道題是按這首詩內容填空，一定要理解詩句的意思，邊讀邊思考，才能填好每一空。三、現(xiàn)代文閱讀9.【答案】（1）教導；